春天童话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇春天童话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

春天童话范文第1篇

草儿发芽了，树儿开花了，燕子回家了，这个五彩缤纷的季节到来了。春天，这个充满生机充满活力的姑娘乘着风儿，悄悄的来到人们的身边，大自然的怀抱。

风儿载着春姑娘，在植物的身上，空气中留下了春的气息。美丽的信使，燕子，又用它美妙胡歌声将春传递给了更多的人：“春天，春天，春天来了！春天，春天，春天来了！美妙的春已经来了。”“春天来了，春天来了。”到处欢声笑语迎接着春天的到来。

四季常绿的榕树，虽然四季都是绿叶，可总是缺少那么些光泽。可是，春给它带来了好消息。在阳光下，榕树长出了一些翠绿的叶子，叶子闪耀着耀眼的光，让茂密的榕树变得金灿灿的，又带点绿油油的。黄果树的叶子嫩绿嫩绿的，有些才刚吐出嫩芽，叶子看上去软软的，似乎经不起春风的抚摸。桃树正值花开时节，长着一张张粉嘟嘟的小脸蛋的桃花听到春姑娘的呼叫，一朵朵绽放开来了，而有些还有些害羞，躲在花苞里，绿叶衬托着红花，使这个春天更添色彩。

它轻轻的落在我的手上，脸上，头发上。植物的甘露来了。它从我的手上又跃到了草地上，绿叶上，滋润着它们，渗入了它们的肌肤里。春天的雨总是很轻，它们总是随着风，去它们该去的地方，不发出一点声响。它悄悄的来，又悄悄的走了。春天的雨很多，总是在清明节前后，不是有句诗句“清明时节雨纷纷”春天的雨，对于植物来说是最补的，让它们变得光泽饱满。

春暖花开，草长莺飞，一个生机勃勃的春天，一个花红草绿的春天，让世间万物都为它的到来而欢乐。一年之计在于春，春天是一年的开头，它带动着我们迎接又一个年头，给我们力量让我们在新的一年鼓足干劲，迎接美好明天。

春天童话范文第2篇

想不到的是《春田花花同学会》让我把有过的感觉重现。我喜欢笔笔那样的感觉，可以让自己的挚爱思想和整个身体分离。如果老板是热爱开会的自大狂，我想我早就是河边闲逛的小猪。可以和自己喜欢的女生去散散步，可以一直这样走下去也不累，时间和空间对于自己没有任何的禁锢，任由整个思绪在漫无目的的都市丛林中飞舞。

如果在幼稚园的所有想法都能够在长大之后实现多好啊，可同桌总说我很傻，他妈妈说了，等他长大就要让他到美国留学。他说，他也不想去，可是他妈妈很凶，说什么男儿志在四方，不出去镀镀金怎么成就事业。他现在当了律师，很忙，忙得吃饭说话都没时间，人活成这样，是不是很可怜。幼稚园时是没有被组装的机器，到了大学毕业以后，就成了设备齐全的生产机器，永远没完没了地运行下去，直到退休。

其实能够做一个厨师多好啊，但是就没人这样地说自己愿意去做。其实做个厨师多好，可以做出一门艺术来，又很好吃，还能够获得很多人的欣赏和赞扬，为什么我的同学都很虚假地说自己不愿意这样做，认为这很庸俗和低级呢？看人家《春田花花同学会》里的那些同学，真的很自由和勇敢，没有父母的干涉，自己想做什么，能够做什么，就做什么！这样的社会分工才协调啊，要不所有的人都去做白领了，谁来做饭呢，而谁又愿意来当服务员呢，这样的社会不是很荒谬吗？

是啊，一上班头都晕晕的能有什么好啊？埋头于那些繁琐的程序不说，面对每天上司习以为常的训话也很愤怒，简直就不把别人当人嘛。就像那个郑中基被上司每天折磨一次，简直是变态和虐待狂，遇到这样的上司可真倒霉，神经极度疲惫不说，整个人完全陷入崩溃状态。一切只能以习惯来辨别对与错，他可真惨。不过我们的上司还可以，至少没有这样强迫变态的折磨过人。工作虽然有些累，但是应该心情不会太糟糕，我可不想被这样虐待，有的人居然还愿意这样被虐待，真是搞不懂现在人的思维都成什么模式了？

春天童话范文第3篇

（1.石河子大学农学院农业资源与环境系，新疆 石河子 832000；2.中国农业科学院

农业资源与农业区划研究所）

摘要：试验采用静态箱 - 气相色谱法研究不同施氮量对华北旱地春玉米生长季农田土壤N2O排放的影响。设置了减氮（60%N + PK）、常规施肥（NPK）和不施肥（CK）3个处理。结果表明，春玉米整个生育期N2O排放通量变化规律在各处理间基本一致，N2O排放峰值均出现在施肥（或降雨）事件之后，排放通量的变化范围在4.21 ～ 253.28 μg/（m2·h）。60%N + PK、NPK和CK处理在春玉米整个生育期N2O累计排放量分别为0.69 kgN/hm2、1.37 kgN/hm2、 0.40 kgN/hm2，在等量P、K化肥氮素投入的基础上，减少氮素肥料的投入能够显著减少N2O排放。60%N + PK、NPK和CK处理玉米产量分别为11.91 t/hm2、12.61 t/hm2、 3.53 t/hm2，NPK和60%N + PK处理玉米产量差异不显著。

关键词 ：减氮； 春玉米农田； 氧化亚氮； 产量

随着世界人口的急剧增加，人类活动范围不断扩大，人类活动向大气中排放的温室气体比重越来越大，成为全球气候变化的重要原因之一。 而作为人类主要活动的农业生产在供给人们粮食的同时，也导致了较多温室气体排放，排放的氧化亚氮（N2O） 占人类活动排放总量 84%[1]。 我国的氮肥使用量居世界第一，已有不少学者就氮素施入对土壤排放N2O作了深入的研究，发现N2O排放量随氮肥施用量的增加而增加[2-3]。影响农田N2O排放的因素很多，主要包括土壤因素（土壤质地、通气状况、pH值、土壤含水量和温度等）、农业措施（作物、氮肥品种、施肥量、施肥方式及灌溉方式）和气候因素（温度、降水、光照）等[4-5]。采用合理的农业管理措施（施肥量、施肥时间、施肥方式和添加脲酶抑制剂等）是减少氮肥N2O排放损失的重要手段[6]。本研究采用田间试验的方法，以华北旱地春玉米为研究对象，对减氮处理下，北方春玉米农田生长季N2O通量进行长期定点定位观测，研究不同施氮量对玉米N2O排放量的影响，为科学有效评估施用氮素肥料的经济和环境双重效应提供依据。

1 材料与方法

1.1 试验点概况

试验设在农业部迁西燕山生态环境重点野外科学观测试验站（东经118°6′~118°37′，北纬39°57′~ 40°27′）。位于河北省东北部，燕山南麓，迁西境内多山地、丘陵，地势西北向东南倾斜，平均海拔在900 m以下。属暖温带大陆性季风气候，季风特点显著，四季分明。年平均气温10.1 ℃,年平均降水量817 mm，年日照时数为2 709 h，无霜期180 d以上。试验地农业种植方式为典型种植模式（春玉米一年一熟制）。本研究试验在土壤肥力与生态环境效应长期定位试验基础上进行（2008年开始），2014年5月对氧化亚氮排放进行监测。

1.2 试验设计

试验共设置减氮施肥（60%N + PK）、常规施肥（NPK）、不施肥（CK）3个处理，每个处理3次重复，随机区组排列，每小区面积48 m2，表 1为各处理具体施肥方式及施肥量。试验地2015年5月进行旋耕（深度 20 cm），5月15日播种，氮肥总用量的40%作底肥施入，种肥间隔施入，施肥深度20 cm左右；7月 4日（玉米大喇叭口期）进行追肥，追施总N肥用量的 60%，施肥方式为表施，全年无灌溉；2014年10月收获玉米，试验观测期为2014年5 ~ 10月。

1.3 测定项目

N2O通量的测定采用静态箱 - 气相色谱法。本研究使用的不锈钢采样箱（50 cm × 50 cm × 50 cm）外覆绝热材料，气温变化最剧烈时能够保证观测过程中箱内温度变化小于2 ℃。密闭箱分箱体和底座两部分，箱体地面开口，连接带凹槽底座，测量时将底座嵌入土中，然后将箱体置于底座凹槽内，凹槽内用水密封，使箱内空气不与外界空气交换。箱体内有混气风扇，箱体外连接有2根温度传感器和抽气管，一条测箱内气温，一条测土温，然后用注射器每隔一定时间间隔（分别在罩箱后第0 min、8 min、16 min、24 min、32 min）抽取一定体积气体于气袋中（化工部大连光明化工研究所生产的铝膜气样袋）。准确记录取样时间和取样时箱内温度。同步观测5 cm 深度土壤温度（JM624）和5 cm 深度土壤含水量（ML2X型探头），将取得的气体样品用气相色谱（HP7890A）分析N2O浓度。

观测时间为白天08：00 ~ 11：00时。施肥后连续观测7 d，有灌溉、10 mm以上日降雨量和时，逐日观测1周，降雨量或灌溉量小于10 mm时，逐日观测3 d，其他情况下每周观测1次。气体通量计算公式为：

F = ρHdc/dt·273/ （273 + T）·P/P0 （1）

（1）式中：F为目标气体排放通量（mg/m2·h）；ρ为标准大气状态下的气体密度（g/L）；H为采样箱气室高度（cm）；dc/dt 为采样箱内气体浓度的变化速率；p和 T分别为采样时箱内气体的实际压力和温度；P0为标准大气压。气体通量（F）为负值时表示土壤从大气吸收该气体，为正值时表示土壤向大气排放该气体。

数据采用Microsoft Excel、spss 19.0统计分析软件进行分析。

2 结果与分析

2.1 春玉米生育期土壤N2O排放特征

本研究自 2014 年5 ~ 10月对北方旱作春玉米农田N2O排放量进行了监测，结果表明，各处理N2O通量变化规律基本一致，排放峰主要集中在生长季，并发生在施肥和降水事件之后（图1）。随着6月7日、8日2次较大的降水（29.2 mm、16.3 mm），以及底肥无机氮素的释放，迅速形成一个较大的N2O排放峰，持续15 d左右。7月4日进行追肥，隔天有降雨，在7月6日迅速形成了一个排放峰，该排放峰持续了15 d左右。

玉米生育期各处理氧化亚氮排放通量变化范围在4.21 ～ 253.28 μg/（m2·h），在玉米生育后期，伴随着降雨也会出现小而短促的排放峰。

2.2 春玉米生育期N2O累积排放量、产量、直接排放系数和排放强度

从表2可以看出，较对照处理，施用化肥和减氮施肥处理N2O排放量明显增加，分别增加了0.97 kgN/kg和0.29 kgN/kg。排放强度增大，各处理产量分别为3.53 t/hm2、12.61 t/hm2、11.91 t/hm2 。增施氮素肥料虽然能够增加春玉米产量，但在玉米生长期均增加了农田N2O的排放。本研究各试验处理N2O排放系数介于0.27% ～ 0.36%之间，低于IPCC推荐值1%[7]。因此，按照IPCC推荐系数来计算将明显高估北方旱地春玉米农田N2O的排放量。

3 结论与讨论

（1）试验各处理在春玉米整个生育期N2O排放规律基本一致。5月底到8月中旬，由于受降水和施肥等环境因素的驱动，各处理均出现明显的排放峰，对照、常规施肥、减氮施肥处理在玉米整个生育期的排放通量分别为20.84 μg/（m2·h）、75.60 μg/（m2·h）、40.32 μg/（m2·h），对照处理与其他各处理之间差异显著。本研究与一般研究有一些不同之处，首先在5月15日施入底肥后在1周内并没有出现明显的N2O排放峰（如图1所示）。这主要是受土壤含水量限制，由于播种后土壤含水量较低，使得施入土壤的尿素没能迅速溶解，土壤中硝化反硝化底物浓度升高缓慢，低水分含量也限制了硝化反应的速率[8]。此研究现象与翟振等[9]在有机无机肥料配施对春玉米农田N2O排放及净温室效应的影响研究相同。（2）北方旱地春玉米生育期内农田相应减少氮素肥料的投入能够减少N2O的排放量且不会造成大幅减产。在保障玉米产量的前提下减少农田氮素肥料的投入可以大量减少农田N2O的排放量，本实验中减氮施肥较常规施肥N2O的排放量减少了36.8%。

参考文献

[1]Smith P， Martino D， Cai Z， et al. Greenhouse gas mitigation in agriculture[J]. Philosophical Transactions of the Royal Society B： Biological sciences， 2008， 363（1492）： 789-813.

[2]徐华，邢光熹，蔡祖聪，等.土壤水分状况和氮肥施用及品种对稻田N2O排放的影响[J].应用生态学报，1999，10（2）：186-188.

[3]肖玉，谢高地，鲁春霞，等.施肥对稻田生态系统气体调节功能及其价值的影响[J]. 植物生态学报，2005， 29 （4）：577-583

[4] 李鑫，巨晓棠，张丽娟，等. 不同施肥方式对土壤氨挥发和氧化亚氮排放的影响 [J]. 应用生态学报， 2008， 19（1）：99-104.

[5] 翟胜，高宝玉，王巨媛，等. 农田土壤温室气体产生机制及影响因素研究进展 [J]. 生态环境， 2008， 17（6）：2488-2493.

[6]周胜，宋祥甫，颜晓元. 水稻低碳生产研究进展[J]. 中国水稻科学， 2013，27（2）：213-222.

[7] IPCC.Climate Change 2007：Impacts， Adaptation and Vulncrxbility[M]. Cambridge，UK and Ncw York：Cambridge University Press，2007：750-752.

春天童话范文第4篇

【教学目标】

1.知识与能力：把事情叙述清楚、完整；正确使用动词；使用比喻、拟人的修辞方法。

2.过程与方法：教会学生读题目，理解作文题目的要求；巩固思维图。

3.情感态度与价值观：通过观察和想象，热爱大自然，喜欢春天，并把自己的情感传递给别人。

【教学过程】

一、导入

今天这次作文课，我们一起来学习第一单元的“小笔头”。自己认真读一下题目的要求和例文，看看这次的“小笔头”要求我们写什么。（学生回答）

这次作文要写春天，可以采取不同的方式来写：写一首小诗；写一件有关春天的事情；编写一个关于春天的童话故事；画一幅关于春天的画，在画的下面写上文字。

二、找素材，选素材

1.找素材

春天来到了，你都看到了什么呢？你在春天要做些什么事情呢？（引导学生把观察到的关于春天的信息说出来。学生一边说，教师在黑板上画思维图。）

把自己看到的春天景色、闻到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老师在黑板上画的思维图的样子，在自己的作文本上，把自己的思维图画出来。

2.选素材

在你画的关于春天的思维图中，你最想告诉别人的是什么呢？为什么呀？（教师提问，学生回答）把它选出来。一会儿我们就写我们最想告诉别人的事情或者看到的春天的景物。

三、结构安排

我们每个同学都选择好了自己想要写的内容。你们都想怎么写呀？是写一首小诗，写一件事情，一个童话故事，还是画一幅画，在下面配上文字呢？（指名学生回答）

1.写一首小诗

就要按照诗的格式来写，请看第一课《春的消息》。

风，摇绿了树的纸条；

水，漂白了鸭的羽毛。

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

……

句子都比较短，一个内容写一个段落。

2.写一件事情

如果你要写关于春天的一件事情，一定要把这个事情发生的时间、地点、人物，事情是怎么开始的，经过是怎样的，有什么结果写清楚。

3.写一个童话

童话中的人可以是真实的人，也可以是小动物、花草，他们都会说话。比如：

小刺猬学唱歌

一天，刺猬妈妈让小刺猬出去学唱歌。

小刺猬走到公鸡音乐房。公鸡老师说：“你是来学唱歌的吗？我来教你吧”，说完就喔喔喔的唱了起来。小刺猬怎么学也学不会，就去喜鹊音乐房了。小刺猬说：“喜鹊，你能教我唱歌吗？”喜鹊很高兴答应了，并喳喳喳的唱了起来，小刺猬还是学不会。又去小猫音乐房，小猫又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬还是学不会……

4.画一幅画

可以在我们的作文本上用彩笔画一幅关于春天的图画，一定要写上画的是什么呀，要不别人会看不懂的。把你想写的画成思维图吧。

（找一名学生在黑板上画思维图，教师指导:怎样安排结构，给别的学生示范。）

四、指导写具体

根据学生画的思维图，具体指导。注意使用上学到的作文知识。

1.注意动作描写

如：春天，我们折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。

（作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齐——搓一搓，使树皮熟软——猛地抽出树枝。）

在自己的作文里，如果有动作，一定要把动作写明白。

2运用拟人、比喻的修辞手法

如，“当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。”这是拟人的修辞方法。“清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”这是比喻的修辞手法。

写春天的景物的时候，如果用上一两句拟人、比喻的修辞手法，你的作文就非常棒了。

五、自主写作

春天童话范文第5篇

春尽絮花留不得，随风好去落谁家。”

草长莺飞，春风拂面，更少不了杨柳飞絮。柳絮小心翼翼的走来，那么轻那么柔地抚过人的心头。柳絮一个个、一团团、一对对的翩翩起舞，就如一场春天的“大雪”。这场雪一点也不刺骨寒冷，反而充满了诗情画意。这场“雪”不就是朵朵雪花加上棉花糖的演绎吗？不！它比雪花还要轻盈，比棉花糖还要温柔，它们是从仙女手中洒落的花瓣，在和煦的阳光下飞飞飞，美如仙境。

春天的童话似乎永远讲不完，柳絮就像春天的童话一样，似乎永远飘不尽，一批一批，漫天地飞舞。

五年级:郑恬雅