小学生作文妈妈的爱
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生作文妈妈的爱范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学生作文妈妈的爱范文第1篇
感恩父母的小学生作文范文一今天是个感恩的日子，我在想：感恩节到了，我该感恩谁呢?思索了一会儿，我想到了父母。对，我应该感恩我的父母。从我呱呱坠地的那一刻开始，他们就多了一份任务—照顾我。从牙牙学语的小孩到现在六年级的我，父母陪伴了我多少个日日夜夜，感谢父母，是他们教会了我们如何做人、如何懂得礼貌。
《增广贤文》中有这么一句“千经万典，孝悌为先”。这句话的意思是：千万种经典讲的道理，孝顺父母是应该先做到的。正如这句话所说，孝敬父母的确是我们先要做到的。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸。我们感恩父母，因为父母让我们体验了生命。
还记得有一次我去参加古筝比赛，父母认真的为我挑好衣服，陪我一起去参加比赛。在路上，父母一直不停地鼓励我，到了比赛场地，他们又微笑着说：“不要紧张，定心一点。”过了一会儿，到我了。我走到台上，介绍完后便开始弹了。可惜只弹了一半，就下去了。我闷闷不乐地走到父母身边，父母安慰我：“失败乃成功之母，不要灰心，你终究有一天会成功的。”几天后，我拿到了奖状，父母没有多说什么，但欣喜之情已溢于言表。谢谢你们，爸爸妈妈!
爸爸妈妈，我下辈子还做你们的乖女儿。
感恩父母的小学生作文范文二爸爸妈妈，你们千辛万苦抚养我长大。看到我一天天长大和懂事，非常开心和高兴。
作为子女的我，在这个感恩的日子里，想对你们说：爸爸，妈妈，在此我先对你们说一声谢谢!为的是感谢你们的养育之恩，我还要说一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。
爸爸，我想对您说声我懂了!我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水，种子才可以慢慢长大，变成娇艳的花朵。
妈妈，我也想对您说声我懂了!我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。
爸爸在你面前我从来不敢撒娇。每次走到哪里我第一个想的也不是你，而是妈妈。妈妈向来非常温柔对我是嘘寒问暖，照顾的无微不至。你很少陪我玩。有时候看到别的小朋友的爸爸带他们一起玩，我是既羡慕又伤心。我多想也能拉起你那双有力的大手到海边散步，我也想坐在你的肩膀上骑大马。放学后，你坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，你便会耐心地给我讲解。你非常疼爱我，不论我要什么，只要有用的你都会尽量满足我的要求，特别是学习用品，你总是有求必应。对待弟弟也一样。不过你总喜欢与弟弟开玩笑，每次都弄得弟弟哭笑不得。
如果有一天，你发现妈妈煮的菜太咸太难吃;如果有一天，你发现爸爸老是咳个不停;如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭;如果有一天，你发现父母过马路反应慢了;如果有一天，你发现父母不再爱出门;如果有这么一天，说明父母真的老了。树欲静而风不止，子欲养而亲不在。
有一种温暖叫感恩;有一种心态叫放下;有一种境界叫舍得;有一种幸福叫守候;有一种智慧叫低调;有一种选择叫放弃;有一种明白叫糊涂;有一种心态叫包容;有一种快乐叫简单;有一种美德叫微笑;有一种幸福叫珍惜;有一种美丽叫自信;有一种感动叫分享。
我永远爱你们!!
感恩父母的小学生作文范文三当我们生病卧床不起时，是父母在无微不至地照顾着我们;当我们考试考差了，是父母的鼓励着我们;当我们犯了错误，是父母的教育着我们改正错误……
小学生作文妈妈的爱范文第2篇
中秋节是我们国的传统节日，是一家人团团圆圆的日子，也流传着关于嫦娥奔月等神话故事，逝代人民对美好幸福生活的向往和寄托。中秋佳节，也是全华人的节日，以下是小编为大家整理的中秋节快乐小学生作文600字，希望能给各位提供帮助，欢迎浏览阅读!
中秋节快乐小学生作文600字1月在云影中穿行，溶于乡愁。
古往今来，人们对于秋日的印象不外乎萧瑟和凄凉，“秋日凄凄，百卉俱腓”。一场又一场雨过后，不见了夏日的骄阳，金黄的落叶铺成地毯，染得秋风秋雨，染得这个中秋。
常说“十五的月亮十六圆”，今年却不同，十五的月是最圆的。月圆圆，家团圆。看着一轮明月，客居他乡的游子会想些什么?香茗一杯，孑然一人。“谁共我，醉明月”。
夜幕降临，切好的月饼被端到桌子上，我却不急于吃，而是走到窗边，端详着亘古长存的月。风淡淡，月溶溶，她把面纱拉上，让人不能目睹她的真面目;时而又探出头来，就像东方的羞涩之美。古老的传说，千古吟诵的诗句，为你更添一分神秘。月色入户，我浮想联翩。
那片阴影，会不会是“琼楼玉宇”，里面住着嫦娥，玉兔捣药，吴刚伐桂。虽然他们来自人们的想象，但充满人们探索新奇的精神和希冀。突然想到杰伦的《青花瓷》，“天青色等烟雨，而我在等你，月色被打捞起，晕开了结局”。里面的意境在这时，更像陈坛老酒，越发浓郁。
赏月自然少不了诗。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，一人心中一轮月，譬如苏轼的《水调歌头》、杜甫的《旅夜书怀》，“落木千山天远大，澄江一道月分明”、“星垂平野阔，月涌大江流”、“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”，同样绘月，情感却不同。想到这，我咬下一口月饼，望着爸妈，心里想：何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾“三”人者耳!
倦意袭来，我钻入被窝，却把窗帘留了个缝儿，为“她”留一席之地。我知道明天你还会在那，但是否还像今夜般明亮而圆满?半夜醒来，你还在那里，不求理解，不加责问。
世上有两个月亮，一个在天上，一个在心中。不管你是在天涯海角，是否与亲人在一起，月亮会替你传达压在心头的愁绪，天涯海角也近在咫尺。这个中秋，没有太多的不寻常，只是重温一份情感，一种味道。留下几张纸，许多字，是纪念也是祝福：但愿人长久，千里共婵娟。
月光叮当作响，我的本上漾开一片月色。
中秋节快乐小学生作文600字2第一场比赛，老师简单地讲了一下绘画的技巧，便画了一只金鱼在黑板上，让大家照着金鱼画，我忘了带铅笔，老师临时借了一支黑铅笔给我，即使画上去之后就改不了了，但我觉得这次比赛绝对难不倒我，我早早的画完，便交了……
今年的中秋节真快乐中秋节快到了，学校将要举行绘画比赛。消息一传出，我马上报了名，想起去年比赛，真让我后悔。今年，我一定要好好把握这次机会。
8月15日的绘画比赛分为两场，第一场是淘汰赛，第二场是实力赛。
第一场比赛，老师简单地讲了一下绘画的技巧，便画了一只金鱼在黑板上，让大家照着金鱼画，我忘了带铅笔，老师临时借了一支黑铅笔给我，即使画上去之后就改不了了，但我觉得这次比赛绝对难不倒我，我早早的画完，便交了。
过了一天，学校在广播里公布了结果，不出我的所料，我安全晋级。
第二场比赛开始了，这次老师让我们自己画，可是我却找不到素材，美术书都翻了好几遍了，看着周围的也同学都认真地画了起来，我更加慌张，我迅速镇定下来，我发现，绝大多数同学画的都是卡通人物，那就意味着卡通人物成功率低，所以我决定不画卡通人物。但时间不等人，在一秒一秒的减少，我的画纸上却一片空白。就在我正在担心的时候老师说：“没画完的画，可以明天交。”耶!我太高兴了。
晚上放学后，我拿着画纸，回到家里急忙上楼，放下画纸后，静下心来，极力寻找以前的美术书和可能有图案的书藉，但最终一无所获。就在我准备放弃时，突然眼前一亮，我房间里窗帘上的图案，不正是我要找的吗?真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呀!”我立刻提起笔就画了起来，经过两个小时的努力。这幅作品总算是完成了。我拿起画，站起身来，再仔细欣赏一番，很满意，也很有信心，这次准拿冠军。
别人的中秋节是在欢乐中度过，可以吃月饼，赏月，尽情地享受。看我的中秋节过得更实在，更有意义，它谱写了我充实的人生，我正沿着这条道路奋勇向前。
中秋节快乐小学生作文600字3今天，我异常的兴奋，那是因为一年一度的中秋节又到来了。在中秋节到来之际，我们要做很多事情，例如：去超市买东西准备博饼;把家里打扫干净;准备丰盛的美食……因此，我今天早早的就起床了，当了一回“小管家”，我分配了一下任务：爸爸、爷爷负责准备博饼的东西;妈妈、奶奶负责准备饭菜用的材料;我和堂弟负责把家里打扫一遍。就这样，我们开始执行各自的任务。
很快，我们的任务都完成了，只有“采购”的还没回来，妈妈提议说：“趁现在有空，不如，我带你们去椰风寨的游乐场玩吧!”我和堂弟听了，高兴得一蹦三尺高，不约而同的叫起来：“太好了!”
我们乘着车来到了椰风寨，在游乐场里，有摩天轮、海盗船、大摆锤、过山车、旋转木马、鬼屋、丛林飞车……我们怀着紧张和刺激的心情尽情地游玩。一上午转瞬间就过去，我们急忙往家赶，因为那一帮老少爷们还在等我们开饭呢!
回到家中，已经饿得饥肠辘辘的我们，赶忙随妈妈进厨房帮忙做起饭来。不一会儿，一道道美味佳肴就在我们的“努力”下连续不断的诞生在餐桌上，诱得我垂涟欲滴。真想来个风卷云残。“开饭吧!”终于得到妈妈的‘指令’，一家人在祝福声中美美的饱餐起来。
吃完晚饭，我们进行了中秋节最重要的活动——博饼。“锵啷啷，锵啷啷”，博饼开始了!只见妈妈全神贯注，两只眼睛死死的盯着色子，怕自己博了状元别人没发现似的;弟弟使出了一招“秘诀”：求上帝，但是，没显灵;爸爸憋足了气，准备“奋力一搏”，想博出一个状元，可惜用力过猛，一个色子跳出了碗，被停了一局，真是可惜……等一下，“五子带六”，我搏到状元了，正当我还沉浸在喜悦之中时，妈妈随后也搏出了状元，而且还是“状元插金花”，比我大。最终，在惋惜和喜悦声中结束了这次博弈，状元最终还是被妈妈夺去了。博完饼，我们一家人来到小区花园里，一边吃着香甜可口的月饼，一边赏着皎洁的明月，好不惬意!
不知不觉，中秋节悄悄的溜走了，我们带着愉悦的心情期盼来年的中秋月更圆，人更齐，生活更美满。
中秋节快乐小学生作文600字4时至今，令仲秋。中秋节又来了。
又到中秋节，终是煎炒似地过来了。昨夜还热浪贴背，今晨忽感有凉意偷袭，刹那间真正闻到了秋的味道，臆念到秋的韵味。放眼忘去，翠色已浓得真的快滴了啊。
又到中秋节，一年一度的感觉真快呀。不到此时也许感觉不到它的快。不是有种说法：年怕中秋，月怕半。因为触景生情，又想到了往年的中秋时节，仿是在昨天发生的一样，不觉得快才怪呢，你说呢，朋友?也许在好些人眼里，这个节日是每副秋日画里的一笔浓彩，但我个人却只依稀几笔，淡画罢了。那几笔也只是少时旧画里的依稀远景，且是有些尘封哦……
那年秋天终于盼到了中秋节。因为中秋前时总是有艰辛的劳作，也就是收稻谷哦，那些苦处也许意会点好些，不说比写出来意思也许更到位吧，哈哈……那一天，天总是那么蓝，人总是那么亲，走到外面也总是有股说不出名的清醉的味道，好爽哦……大人们其实是最忙的，小孩们自然也跟着倒忙开了。老爸用担子挑新谷去磨完后，妈用风车吹净只留雪白的米，然后……，不说你也知道这作糍粑粑过程了。出笼时，那种香味儿……啧啧，，不摆了哈!最有意思的是哥几个抢啃粑棒的滋味儿，还有就是晒干后炸糍粑，那滋味……，说不出来了，只是……只是每次忆起，都有那滋味涌到我脑海里，鼻腔里，好想吃的那种想法，你想吗，哈哈，，
那个时候，就是感觉糍粑粑怎的就那么好吃呀?就连妈叫哥哥去扯些蒜苗炒肉，为了糍粑也是大欺小推托不想去，最后，我最小不去是不行的，走的时候也不忘扯团糍粑撤……一颠一颠的，那种精态，那种感觉，那种味儿，不用别人说，自已现在想起来依然感觉象秋天的风，秋天的云，秋天的绿，是有韵味的……
秋去春来，年复一年……几十个春秋都在一样的冬天的最后的一场雪中埋没，不管你勤奋，还是消沉;不管你是高兴，还是苦恼都在这白茫茫中写白……现在，我只记得我是有些老了，一天一天地，一年一年地不知不觉中老去了，其间这些个中秋节，仿是被记忆少年时好吃得不得了的糍粑掩盖了，也如我不断理去的须发般尘封远去……，如今打开，复活的也只是年少的糍粑的滋味儿，那些个高级的，普通的所谓的月饼儿都无影儿了。不知哪年哪个秋天，它又会挂在我的嘴上呢?那些说出的滋味儿，一如我暮年花白的须发飘呀飘的，希望会飘到那遥远的天国，让我继续回味去吧……
中秋节快乐小学生作文600字5每年农历八月十五日，是我国传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
据说此夜月球距地球最近，月亮最大最亮，所以从古至今都有饮宴赏月的习俗;回娘家的媳妇是日必返夫家，以寓圆满、吉庆之意。也有些地方将中秋节定在八月十六，如宁波、台州、舟山，这与方国珍占据温、台、明三州时，为防范元朝官兵和朱元田的袭击而改“正月十四为元宵、八月十六为中秋”有关。此外在香港，过了中秋兴犹未尽，还要在十六夜再狂欢一次，名为“追月”。
“中秋”一词，最早见于《周礼》一书，而真正形成全国性的节日是在唐代。我国人民在古代就有“秋暮夕月”的习俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、李子、葡萄等祭品，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开团圆月饼。切的人预先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一样。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋，八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民间以月饼相赠，取团圆之意。有些地方还有舞草龙、砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行，许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。
今天，月下游玩的习俗，已远没有旧时盛行。但设宴赏月仍很盛行，人们把酒问月，庆贺美好的生活，或祝远方的亲人健康快乐，和家人“千里共婵娟”。
小学生作文妈妈的爱范文第3篇
一、以“真”谱写“爱”的旋律
冯骥才先生在《表白的快意》中曾说：每个人都有两个自己，一个是外在的、社会的、变了形的；一个是内在的、本质的、真实的自己，就是心灵，它是生命的核儿。一旦面对它，就会感到这原是一片易感的、深情的、灵性而幽阔的世界。它一方面珍藏、密封着许多自享的内容，而另一方面它又要说话、要交流，受不住永远的封闭，总想把这个“真实的本质的自我”坦露给世界。这种心灵渴望的表白，正是作文的原动力。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。刘老师在打通学生真爱心门上，善于运用纯真的课堂言语和亲和的肢体语言，善于通过自身的真情表白拉近与学生的心理距离，从而温暖学生的心扉，打开自由言说的阀门。
1.言谈呵护，述“真”理“爱”
【课堂实录】
师：请同学们回想一下，从哪些事情当中你感受到了妈妈的爱？在你的眼里妈妈的爱又是什么呢？大家先静静地思考一下，好好地回忆一下，想好了再选择其中一件事跟同桌互相说一说，好吗？（学生轻声地相互交流。）
师（巡视，鼓励学生回忆）：想好了一件事就和周围的同学说一说。有的同学还没有动起来，一起说一说，和同桌分享一下。（学生们交头接耳。）看大家说得有滋有味的，谁愿意把自己想好的事情跟大家一起来分享？最后那位同学你先说。
生1：……我觉得妈妈的爱就是一盘香喷喷的菜。
师（赞许地摸着学生的头）：说得好极了！妈妈的爱就是不厌其烦地做着好吃的香喷喷的菜。非常好，开了个好头，谁接着来？
生2：……我觉得妈妈的爱是世界上最美丽的衣服。
师：你真幸福！妈妈的爱是冒雨给你买回来的一件漂亮的连衣裙。（走到另一学生跟前）好，你来！
生3：一个冬天的夜晚，我在书房里背课文。妈妈轻轻地走进来，在我的桌上放了一杯浓浓的牛奶。妈妈的爱是温柔的关怀。
师：好极了!大家给她来点掌声。（学生热烈鼓掌。）在这么短的时间里，她就把这首诗给续上来了。真好！
【聚焦赏析】
赏识是一种帮助学生树立自信的教育，是尊重学生的教育。学生像荷叶上的露珠一样，虽晶莹透亮，但容易破碎。我们要关爱他们的成长。刘老师能用宽容的心态对待每一个学生，用欣赏的眼光关注每一点进步，用喜悦的心情去赞美每一点成功。综观刘老师的课堂，无论是言语鼓励，还是眼神激励，或是肢体呵护，刘老师始终微笑着面对学生，始终用激励的话语和学生交流。
小学生习作是小学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的综合训练。童真童趣是小学生作文的灵魂，要引导学生用自己的眼光去观察世界，用自己的头脑去思考问题，用自己的笔去写小学生的生活。这当中，引导学生围绕主题（文题）去表述，然后由“述”而作，才是教师作文指导的着力点，也只有将习作训练置于言语交际的活动之中，才能有效地锻炼与提高小学生的写作能力。刘老师温情的呵护，不断引导学生打开思绪、情感的阀门，不断激励学生流露出最为本真的母爱情节，在言说中编织起爱的记忆。
2.下水直白，学“真”悟“爱”
【课堂实录】
师（讲述《妈妈的爱是一碗浓浓的鸡汤》下水作文）：刘老师把这个故事写下来了，你们再读读看，从哪些语句中可以感受到妈妈对女儿的爱？（大屏幕出示。）
生：“只见她一只手扶着门框，一只手拎着一个饭盒，大汗淋漓地站在门口。”我从这句话中看出妈妈冒着酷暑，出了汗，特别累，还要把鸡汤送过来。
师：说得真好，你关注到了妈妈此时的几个动作。这几个看似简单的动作，却折射出慈母的心。（板书“动作”）
生：“哦，天气太热我不想吃。”妈妈肯定也很口渴，也很想喝，但是为了自己的女儿多喝点鸡汤，就故意找借口，这让我很感动。
师（赞许地拍拍学生肩膀）：哦，你关注到了妈妈的语言。（板书“语言”）
生：我从一些提示语中感受到了妈妈的爱。一句是“看着妈妈气喘吁吁的样子”，另一句是“妈妈一边喘气一边换鞋”。从这两句提示语中，可以看出妈妈为了把鸡汤送给我喝，非常累。
师：冒着酷暑，不辞辛劳。你是从妈妈这些“神态”当中感受到的。（板书“神态”）
【聚焦赏析】
赞可夫说：“如果班级里能够创造一种推心置腹的交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话。”课堂上，刘老师以下水作文的真情告白，通过自己的感情流露，拨动了学生的心弦，带领学生步入母爱的圣洁殿堂，和学生融为一体，并带领着学生走进了情感的剧场，启发、引导学生去认识母爱，分析生活，表现真情。
古人云：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”作文教学是以素材为文源，以感知为手段，以情感体验为灵肉。学生的习作要体现出真诚坦荡的人格，鲜活丰满的个性，细腻独特的生命体验，以及生机勃勃的创造力。如何帮助学生搭建抒感的平台？如何引导学生找到习作构思的支点？刘老师通过让学生在自己的下水习作中找寻“爱的影子”，在真爱的普照下闪亮学生的双眸，为学生发现“怎么写”提供强有力的保证，也为学生领悟真爱奠定了坚实的情感基础。毋庸置疑，学生在如此真切的导写氛围中，在刘老师真挚情感的感染下，必将逐渐萌发出美丽的“写作冲动”。
二、以“境”营造“情”的磁场
《语文课程标准》告诉我们：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的重要过程。”显然，习作是学生内心表达、与人交流的一种方式和手段，强调“我手写我心，我笔抒我情”。小学生易为真实、具体、形象的东西所感化，他们的情感往往是在特定的情境下产生的。在作文教学过程中要善于通过创设多种情境来激发学生的情感宣泄欲望，形成强大而恒久的情感磁场。
1.诗歌导引，入“境”生“情”
【课堂实录】
师：前几天刘老师读到一首很美的诗，今天我把它带来了，我们一起来欣赏吧。（大屏幕出示《妈妈的爱》，老师和着乐声深情地朗诵。）看得出来，大家都很喜欢这首诗。那谁能用一句话说说你从这首诗中感受到了什么样的情感？
生：我感受到了妈妈对她的爱，而且她也非常爱妈妈。
师：非常好。那在小作者的眼里，妈妈的爱是什么呢？
生：在小作者的眼里，妈妈的爱既是清凉的风，又是遮雨的伞；既是滴落的泪，又是责备的目光。
师：哦，你一口气把它全说完了。这些平平常常、普普通通的生活小事当中，原来都有妈妈深深的爱。
【聚焦赏析】
叶圣陶先生说过：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命力的，能自己发育成长的，给他们充分的合适条件，他们就能成为有用之才。”作文教学亦如此。要有“充分的合适条件”，就要有一个适宜学生作文的情境。如同演员演戏要服从剧情发展的需要一样，学生的喜怒哀乐、爱恨怨愁的感情体验将直将影响到写作的进行，并从作文中体现出来，所以创设必要的情境是课堂作文成功的保证。
巧妙地调动学生的习作兴趣，激发他们的表达欲望，是圆满达到作文教学目标的前提。刘老师的开课恍如信手拈来的一曲“天籁”音韵，在柔美清新的诗歌情境中，铺垫起课堂的情感基调，入境生情，在引导学生触摸“妈妈的爱是什么”的温情中，生发出本次习作教学的最初体验。这其中，不仅有轻柔、温馨的母爱情韵的真挚告白，亦有入丝入微的习作技法的渗透沉淀。
2.歌曲探微，创“境”觅“情”
【课堂实录】
师：在我们的生活当中啊，并不是只有那些惊天动地的大事才能让人刻骨铭心，很多时候打动人心的往往是这些普普通通、平平常常的生活小事，这些毫不起眼的生活细节，以及这些最朴实、真挚的情感。比如说，阎维文演唱的这首《母亲》，就打动了千万儿女的心，我们一起来欣赏。说说看，刚才画面中哪个细节、哪个场景感动了你？
生：我看到有一个小男孩摔跤了以后在哭，这时候他妈妈就把他抱起来，用怜爱的眼神望着他，还轻轻地擦干他的眼泪。
师：哦，那一刻让你特别地感动。还有吗？
生：妈妈包饺子给女儿吃的时候。她很辛苦地包好饺子，看见女儿吃得那么欢、那么开心，她自己也十分高兴，这让我非常感动。
师：真好。还有你（走向下一个学生）。
生：一开始歌词中说上学的书包有妈妈帮你拿，这让我很感动。
师：就是妈妈背书包那个细节让你很感动。
生：下雨天，妈妈给他打伞那个场面也让我很感动。
【聚焦赏析】
罗丹有句至理名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”“对于写作来讲，所谓生活不应是表面意义的客观事物和生存活动，而是和心灵碰撞交流后产生了独特的体验的并成为心灵一部分的那些现象和事件。”(毛荣富《说“体验”》)作为生命个体的学生，始终被生活浸泡着，他们所缺乏的并不是“走千里路”去寻找生活，而是感知生活，走进生命成长的喜悦与幸福之中。
生活是作文的矿藏，取之不尽，用之不竭；情感是作文的源泉，喷涌而出，择地而流。刘老师节选的《母亲》音乐视频，不仅让习作、情感、艺术完美地整合在一起，丰富了语文课堂的文化意蕴，让学生在艺术营造的情境中感受画面、言语的意思、意味、意蕴，也让学生在一个个片段场景中激荡起生命情感的交融，在采撷动人画面的过程中，学生收获的不仅是视听艺术的熏陶，更有人文素养的浸润。在小事中、在平凡中见证母爱的伟大，同时也教会了学生从小事中挖掘意蕴，从平凡中发现伟大，从感恩中学会做人。
三、以“法”贯通“文”的脉络
古语有云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”刘勰亦云：“披文以入情。”作文教学重在启发诱导，而又忌讳言之无物、空洞教条。如何结合实例，让学生逐步掌握和提高思维与遣词造句的能力呢？加强技巧训练可谓是一个有效的途径。由表及里，登堂入室，循序渐进，这应该符合科学的发展观。由此可见，从作文写作技巧入手，以法贯通习作的脉络，从而让学生韬略在胸。
1.文题撷英，引“法”立“文”
【课堂实录】
师：刘老师想请大家比较一下这两个题目（大屏幕出现《妈妈的爱》《孩子，早点回家》），如果要你们来选择，你觉得哪个文章题目更能吸引人？为什么？
生：我觉得《孩子，早点回家》这个文章题目比较吸引我。《妈妈的爱》很空洞，光看题目也不知道文章内容会写什么。《孩子，早点回家》可能写的是妈妈放学时接孩子的一个情景。
师：是妈妈对孩子的一句叮咛。还有谁来补充？
生：我觉得第二个题目更好，“孩子，早点回家”是我们生活当中的常用语，最能体现妈妈的一种情感，最普通的一句话把母爱表现得淋漓尽致。
师：我都看到了你的激动。这一句话当中可能包含妈妈对儿女的牵挂、关心以及期盼，这是妈妈爱的呼唤，所以更能吸引你。像这样的题目既新颖又贴切，最能打动读者的心。（板书：题好文一半。）一个好的标题，会让文章一下子吸引住读者的目光，这样，文章就等于成功了一半。
【聚焦赏析】
《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”好的标题就是文章明亮的眼睛，通过它读者可以洞悉文章的灵魂。著名作家秦牧这样说：“好的题目，总是概括性很大，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”一个好的标题，总是简洁、新颖、生动、切合文意，是文章的第一道亮丽的风景线，给人耳目一新的感觉。刘老师通过出示两个作文题目，让学生比较文题的优劣，在明了“题好文一半”的命题优化方略的同时，更为学生打开习作文路奠定了统摄全局的基础。
2.板书提炼，渡“法”撰“文”
【课堂实录】
师：同学们，看着熟悉的画面，听着动人的旋律，我想你们对妈妈的爱一定有了更深的体会。那如果你能选择生活当中表现妈妈爱的事例，（走近黑板，指着板书：语言、动作、神态、心理）抓住妈妈的语言、动作、神态、心理等细节具体地展开描写，并且抒发你内心最真挚的情感，就一定能感受到妈妈爱你的心以及你爱妈妈的心（在黑板上画下一颗大大的心），并且能打动读者的心。接下来把你选取的妈妈爱你的一件事情写下来，注意把细节描写具体，表达你的真情实感，题目自拟。
【聚焦赏析】
小学生作文妈妈的爱范文第4篇
xx同学，今年11岁，是xx县第一小学四年五班学生。他在学习上认真刻苦，各科成绩优异;在实践中大胆尝试，勇于创新;在班级工作中，能出色地完成老师交给的任务。他时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们的好榜样。
一、品学兼优，屡获佳绩。
在学习上，他能够严格要求自己，虚心接受老师的教育。从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;学习上勤学善思，年年成绩都优秀;他热爱劳动，积极参加学校开展的各项有益活动，加强体育锻炼，身体素质较好。他曾获得“优秀班级干部”，“优秀少先队员”的荣誉称号。，此外，还积极参加各种比赛，获得读写大赛一等奖，规范字书写大赛一等奖，数学知识竞赛三等奖，朗读竞赛活动三等奖等奖项。在成绩面前，他从不骄傲。并不断努力，追求更高的目标。
二、老师的助手，同学的榜样。
无论是在家在校，他都能接受到正确思想的教育 和熏陶，因此，xx像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在同学中，他是一名懂事的“小大人”，老师和同学都很信任他。几年来，他勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，对老师交给的任务，他总是做得有条不紊。他处处以身作则，为同学树立榜样。几年来，上学从不迟到或早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。
三、团结同学，乐于助人。
他具有很强的集体荣誉感。他认为，只有让全班同学都进步那才是一件大乐事。他不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得，交流学习经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动帮助学习较差的同学。
xx的每一个进步，都是和各位老师的辛勤培育分不开的。班主任老师给了他极大的鼓励，每年班主任给他的评语都是：思想进步、成绩优秀、关心集体，热爱劳动，要作同学们学习的好榜样等等。在今后的学习生活中，他一定不会辜负老师的期望，再接再厉争取取得更大的进步!
他就是品学兼优、乐于助人、热爱集体、向上的思想品质，优异的学习成绩，发展的综合素质，同学中的佼佼者!
事迹材料（二）
从一年级起，我就一直担任班长，可谓是名副其实的老班长了。
我现任六(3)班的班长。我品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章，是老师的得力助手，也是同学们的“知心姐姐”。我以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。
在学校，我协助老师管理班级，当同学有不懂的地方，我会热心帮助同学。我以身作则，是同学们的榜样。当学校有活动时，我会积极参加，争取为班级获得荣誉。让老师和同学为我骄傲。
在学习上我名列前茅，各科成绩优异，每年被评为“三好学生”，每月被评为“文明之星”，是学习上的小博士，更是令人羡慕的“小作家”。我的习作《爱的眼泪》在小天鹅杯全国中小学生创新作文大赛中荣获一等奖，在上虞市中华赞诗词歌赋创作比赛中获一等奖，在庆祝建国60周年“”在校“爱的故事”征文比赛中荣获一等奖，在学校举行的现场作文竞赛、征文比赛和数学竞赛中，我多次获得一等奖，还被授予一级“全国校园小作家”称号。还在“贺岁祖国”为主题的全国知识竞赛中获得银奖。
老师和同学们还夸我多才多艺。我从小酷爱写作，多次在各类比赛中获奖，曾获全国一、二、三等奖，我的习作在《小学生作文向导》《花火》等杂志报刊上发表，并多次获奖。
小学生作文妈妈的爱范文第5篇
作文教学是小学语文教学的重头戏，可这个重头戏在实际的教学中却使学生厌烦。长期以来，很多学生一听说要写作文，就产生惧怕心理。这是因为学生在作文时“无米下锅”。
小学生作文无从下笔，犹如一道鸿沟横亘在他们面前。那么，如何跨越这道鸿沟？教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中积累的材料以及在特定的活动中通过观察获得的材料。”也就是说，学生在写作前必须对事物有一个整体的认识和感受，以获取写作素材。鉴于学生的这个特点，在指导作文时，电教媒体派上了用场。它的直观性、形象性、灵活性，能为学生提供丰富多彩、鲜明生动的生活素材。在习作指导中，教师运用得好，就能让学生跨越鸿沟，体验到作文的乐趣。
一、 积累材料，丰富写作内容
1.制作课件，积累写作素材。叶圣陶先生说过：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔拿出来，这是很自然的。”学生不爱写作文，最大的原因是不知写什么。这说明，学生的积蓄不多。我认为在作文教学中，教师要引导学生课内外兼修，鼓励学生走向社会，走入生活，用自己的眼睛捕捉身边有价值的素材，积累习作素材。这样，学生就能做到信手拈来，有话可说，有事可写，有感可发了。
如在指导学生写《灯》的作文时，我先开展“我眼中的灯”的活动，让学生走出课堂，走进生活，或用照相机，或用手机将自己所见到的形形的灯拍下来。在实践的同时，我组织学生查找和图片有关的资料，让他们去调查、采访，了解更多的灯的知识。然后，我再运用电教手段，将其中一些与习作关联较大的内容制成课件。这样，有了之前的活动，再加上课件的气氛渲染，学生有话可说了。
2.借助课件，丰富写作内容。想象是作文这个生命体的血液，是作文世界里明亮的太阳，它可以突破学生现有的生活经验，填补文章的空白，从而产生更多新见解。习作教学中，多媒体的运用为培养学生的想象力提供了时空条件和思维环境。如在《聪明的小兔子》的作文训练中，我充分利用课件，事先给学生展示了两幅图：第一幅图上有焦急的小兔、蘑菇、豆大的雨点；第二幅图是小兔扛着一朵大蘑菇在雨中高高兴兴地走回家。作文前，我先让学生观察画面，弄清画面的内容，感受雨势和兔子的着急心情以及兔子想到办法后的喜悦心情。接着，我根据习作的要求，指导学生从不同的角度展开想象，想到画面之外的情景，听到画面之外的声音。然后，我让学生把所见及所想结合起来说一说，从而打开作文的思路。这样，借助多媒体课件，想象有了依托，学生就能自觉借助生动形象的画面进行写作了。
二、积累情感，激发真情表达
情感是文章的灵魂，文章之所以动人在于其蕴含着作者的情感。如何运用多媒体，让学生真情流露呢？
1.创设情境，渲染气氛。如在指导《我的家乡》时，我播放了一组家乡的特写镜头，再播放《谁不说俺家乡好》、《我的家乡并不美》等歌曲，让优美的旋律拨动学生的情感心弦，激发他们的爱乡情怀。写《我的妈妈》时，我让学生看看妈妈粗糙的手、疲惫的身影，然后饱含深情地唱《烛光里的妈妈》、《游子吟》等曲子。借助这些图像、声音，学生触景生情，心中涌起感恩之情，这种情感流溢于笔端，使妈妈的形象更丰满、感人。
2.激发欲望，挖掘潜能。多媒体可再现、模拟真实的场景，能很好地激发学生的习作情感，唤起学生内在的情感。在指导《我爱秋天》时，我精心准备一些能反映季节特点的课件，帮助学生恢复对自然景观的记忆。如山坡上似火的枫叶、果园里飘香的瓜果、公园里盛开的等图片。学生如同置身于秋天，让他们说说对秋天的感受时，他们就有话可说了。
三、积累语言，促进个性化表达
