学说普通话

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学说普通话范文第1篇

关键词：少数民族 普通话 策略

新疆维吾尔自治区是一个多文化、多民族、多语种的地区。随着教育改革的深入发展，少数民族的家长们的教育观念也发生了很大的变化，他们开始让孩子们主动的学习汉语，接受汉语学校的教育，这使得在新疆地区幼儿园少数民族孩子的数量逐渐增多。在幼儿园中汉族教师和少数民族幼儿交流的最大障碍就是语言，所以，提高少数民族幼儿汉语能力成为新疆地区教育工作的首要任务。

一、少数民族学习汉语的必要性

学习语言的最终目的就是培养幼儿如何运用语言进行自由的交际，而口语交际便是语言交际中不可忽视的重要组成部分之一。现代社会是一个注重高效率、高信息化的时代，人们的任何活动都与口语产生直接的联系，这就需要人们应具有良好的口语交际能力。当然，孩子们也不例外。在生活中，汉语为什么成为我国的通用语言，成为各民族交流的语言，是由于汉语的使用范围、文化价值等因素所决定的，无论是任何一个民族，如果不通晓汉语，其与外界间的联系几乎是断掉的，进而造成民族很难发展下去。所以，汉语交际已经成为各少数民族必须具备的能力之一，一名正常的人，会听会说是其最基本的能力，但是如果要听准确、说标准却是一件很困难的事情，必须要经历一段系统的训练才可以达到。

语言能力包括交际能力和使用语言能力，汉语教学则是提高幼儿学习汉语的能力，汉语学习不是一朝一夕就可以完成的，而是一个长期的过程。对于少数民族的学生而言，他们的第一语言是本族语，汉语是他们的第二语言。在汉语学习中，一方面应教会学生汉语基础知识，另一方面教会学生学习汉语的方法也是非常重要的。

二、提高少数民族幼儿汉语交际水平的途径

（一）灵活处理教材，突破体系限制

首先，根据词语的音、形、义等方面的区别和联系，对教材内容做适当的增加或删减，其目的在于提高少数民族幼儿的语言发展水平。在教学中设计的“快乐的古尔邦节”活动，第一是要孩子们学会快快乐乐和过年，第二要学生们学习少数民族的肉孜节。在教学过程中，我们发现少数民族学生在朗读快快乐乐过大年时非常的拗口，很难说清楚。教师也由此发现此学习目标设置的有些偏难，所以将“快快乐乐”替换成“高高兴兴”这样学生读起来朗朗上口。由难到简的调整孩子们很快就学会了，这种适当的调整，使幼儿可以顺利的学习，也可以逐渐的发现词语间意义和语音的异同，同时也符合儿童心理的发展规律。

（二）创设良好的语言学习氛围

在教学过程中，应根据少数民族儿童的特点和教材的特点，注重体现出知识的内在联系，循序渐进，由简到难。比如先学习词语，然后学习短语，再学习句子。学习顺序应该是这样的，书―书包―这是一个书包。在实际教学中，我们应采取先听后说、先说后读、读后再说的方式，使少数民族幼儿每学会一个单词，都可以学与用相结合，对学习过的词语，需要进行阶段性的复习。根据幼儿的思维特点，还可以开展情境教学，使学生在设定好的情境中学习。例如设定“娃娃家”活动，小朋友分别扮演爸爸、妈妈、孩子的角色，在扮演过程中需要用汉语进行交流，教师在其中应多引导孩子用汉语交流，这种情境教学法对少数民族幼儿学习汉语会起到积极的促进作用。

（三）注重汉语礼貌用语的学习

礼貌行为是人们相处的道德准则，所以应从小就抓好礼貌教育，幼儿在学习汉语过程中，教师应为其创设礼貌用语的环境及条件。使学生可以运用汉语与他人热情的打招呼，引导学生在需要帮助遇到困难时寻找他人帮助，他人帮助自己后应运用礼貌用语感谢。培养少数民族幼儿养成良好语言学习习惯，讲话时速度要适中、声音要大，吐字清晰，在与他人交流时眼睛要看着对方。在进行文明礼貌教育时，教师应采取教育与行为相结合的方法，使学生可以直观的感受到礼貌用鱼的作用，并正确使用礼貌用语。

（四）家园协同，共同提高汉语水平

教师是促进幼儿学好汉语的推动者，家长是幼儿语言学习的启蒙者。对于幼儿来讲，家长对他们的影响是最大的，父母的表现孩子都是看在眼里，并也会效仿父母的做法，所以家庭中的汉语教育也是非常重要的，在日常生活中家长可以运用简单的汉语与孩子交流，孩子每天回家后，家长可以用汉语问孩子，幼儿园里谁是你的好朋友？今天开心吗？还可以培养孩子多使用礼貌用语，例如对不起、谢谢、您好、不客气等，这样实现家庭和校园的共同努力，为孩子们创设一个丰富多彩的汉语学习环境。

综上所述，培养少数民族幼儿汉语表达能力应采用多种教学方式、要有耐心、多角度的以听促说。应通过耳听、模仿和口说等综合效应，有效的提高少数民族幼儿的汉语表达能力。教师应为学生创设良好的语言学习环境，使学生对语言产生共鸣，通过语言学习到更多的知识，使学生由学习的被动者转变为学习语言的创造者。

参考文献：

学说普通话范文第2篇

我喜欢读书与写作。每天吃完午饭，家人都休息了，就翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有展现一代女皇风采的《武则天》，还有如何教学培养孩子的，世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我看属于我们的《中国青年》，看描写我们的《金色年华》，提高教学的《河南教育》、《青年教师》等。

一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后。每当读过一本好书，总是希望有人与我分享。第二天到单位没课时，我们评中国四大名著的文学价值，谈论路遥的成名之作《人生》，析《平凡的世界》在文学上的地位，各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。古语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。但我读书既不求黄金屋，也不为颜如玉，我求的是知识，用它来开拓我的视野，武装我的头脑，充实我的精神世界。在书中我找到了现实生活中的答案，在书中看到了人间的欢乐与苦难，在书中窥测到人的崇高与卑劣……我爱书，正是因为它早已成为我的知已。

写作，是一种很好的锻炼思维的方式，也是一种提升思想的过程。于是闲暇时就写上一点随感、读后感的,偶尔也会吟上几句诗。

我喜欢上网，网络世界，无奇不有。我利用网络查找教学资料，学习资料。并在网上学得很多电脑知识，最近又在网上建立了跟自己教学相关的个人主页，这样就能跟全国各地的朋友相互交流教学经验与心得，提高了我的教学水平。我觉得，我们是21世纪的主人，我们要用智慧的头脑，运用现代化的信息技术来驾驭这个世纪，网络已占去了我三分之一的时间，我与它结下了不解之缘。电脑网络丰富了我的生活，开阔了我的视野。

学说普通话范文第3篇

教职员工同志们：

首先让我讲一个典故：

在《韩非子》一书中“外储说左上”中说：齐桓公喜欢穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脱销。齐桓公十分愁闷，就问宰相管仲该怎么办。管仲说：“大王您想煞这个风不要紧，可以先自身脱下紫色服装来，然后对身后侍卫说：我非常讨厌紫颜色。如果这时再有穿紫颜色服装的进来，您一定要对他说：你先回去脱掉你的紫色衣裳，我非常讨厌紫色！”齐桓公说：“好，我一定照这个办法去做。”这样做了之后，齐桓公的左右近臣当天就没有一个再穿紫色衣服的了。第二天，整个京城再没有一个穿紫色衣服的了。第三天，全国范围内也没有一个穿紫色衣服的了。

这个小故事讲出了一个上行下效的道理。上行下效，事事如此，推广普通话也是如此。

从道理上讲，在说普通话这个问题上，学生不应该攀比教职员工，他们年龄大了，几十年的习惯难改，口齿不灵，反应迟钝。但实际上呢？或多或少总有那么一部分学生在瞅着教职员工，也可能有的教职员工在瞅着学校领导：你说我才说，你不说我也不说。大家试，如果上头的人在用普通话同你说话，你怎么好意思、又怎么敢用方言土语作出回答呢？

现在，绝大多数教职工和学校领导都在时时处处普通话，对同学们起到了极好的影响。我们学校每年两次举行教职员工普通话比赛晚会，就是向大家汇报这方面的成绩。但是，不用讳言，也有少部分同志碍于面子，不好意思说普通话。那就让我讲讲自己说普通话的一点体会吧。

我胸前这个“推普先锋”的牌牌是和大家同一天戴的。同一天，大家全都自己申报，愿做推普先锋。但是，我们总不能像一来，人人把辫子一盘成为革命党；我们只要牌牌一挂，人人都是先锋吧？要名副其实，戴了就讲普通话。我自己普通话水平不高，也许是三四成，五六成，但必须讲，在讲的过程中提高。咱们要检查学生，谁不佩戴，或佩戴了不说，要扣分，要清理出“先锋队伍”。难道老师和学生应该两个标准吗？像我，出门赶集买菜，总不能走到学校大门口再戴上，那样岂不是弄虚作假吗？那就戴着上街，在街上逢着老熟人也讲。有的老朋友就问：“老张啊！你那个戴了个什么牌牌？你那个普是什么意思？”当我回答之后，他就说：“算了吧！趁早摘掉吧！另说了！”我对他说：“现在师范学校要求人人都讲，老师就得先给学生做出个样子。我还觉得，在办公室、教室讲普通话，回到家里又讲。谁知听了我的普通话，大女儿捂着嘴“嗤嗤嗤嗤”地笑：大儿子、小儿子则一声不吭，眉头一皱一皱地，意思是很遭罪，敢怒不敢言：老婆就大声喊：“哎哟----哎哟----饶了俺娘们吧！”她的意思是：“救救孩子！”当我坚持说下去的时候老婆竟然说：“可叫你难受死了，再说滚出去说！”----大家说说，我这个普通话的水平真那么差，到了“药死人”的程度？我说的不是还可以吗？那么，她这样打击“推普先锋”，该当何罪？什么罪也定不上，这叫做习惯势力。

同志们！方言土语这套旧衣裳，是祖祖辈辈穿了几千年的啊！要想一下子换上普通话这件新装，真是谈何容易！难就难在千百万人的习惯势力，是最可怕势力！这样看，推普工作的任务就艰巨多了。要脱去方言土语的旧装，换上普通话的新装，而且要迅速，那就只要像齐桓公禁穿紫服的办法一样；从自身做起，坚决地、一下子甩掉旧的，一下换上新的，否则很难达到目的。

陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们从自身做起，要认真说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公众场合说，到社会上说，这样才能真正创造一个人人说，时时说，处处说的推普环境，才算真正给学生做出了表率。

学说普通话范文第4篇

我的爷爷是江苏常州人，起初，我见到他时，他说话还带着浓重的家乡口音。后来，我慢慢长大了，学校开始教我说普通话了。我对“普通话”这个词产生了浓厚的兴趣，并觉得爷爷说的家乡话虽然别有一番情趣，但我总觉得普通话好听，说起来顺口，于是我决定让爷爷学说普通话。

学说普通话必须从拼音学起。刚开始我把拼音表拿到了爷爷面前，爷爷不经意的说：“学什么学，不就是ABCDEFG么，谁不会啊！”

我急忙纠正道：“错了错了，是aoeiuü，是拼音！”爷爷说：“什么？‘食品音’？没听说过！“哎呀呀，是——pin——yin（拼音）。”“噢，是拼音！”爷爷若有所悟的说。

后来，我就一点一点的交爷爷说普通话了。渐渐的，我开始训练他读笑话了，可读着读着，口音就又回去了。一天，我让他读一个练兵的笑话他读成了这样：（原文是：一天，一个教练说：第一组射击，第二组投弹，我来给你们做示范！）一天，一个教练说：第一组射鸡（射击），第二组偷蛋，我来给你们做稀饭（示范）！读完后我捧腹大笑，原因想必你也知道。

最后，经过我4年的努力终于把普通话原原本本的“传教”给了爷爷，同时，我也想对社会呼吁：人人都讲普通话，城市文明靠大家！

学说普通话范文第5篇

一次，我到东台某乡镇去测试。一位中学老师很严肃地跟我交换他对于推广普通话的看法，他说：第一，搞普通话测试是在教师任职、职称晋升等关口上卡我们；第二，推广普通话有语言歧视之嫌。套用一句歌词来说吧，普通话，“想说爱你不容易”。我心里猛一沉，就连曾受过高等教育的中学教师都对说普通话有如此强烈的排异反应，那么，要让1954年以后出生的广大公务员、教师以及窗口行业从业人员等等在较短的间内测试达标，这个任务是多么艰巨啊！

后来我陆续看到了这么几则报道：

报道一：射阳县洋马乡一位普通农妇的儿子高考得中，乡亲们欢天喜地地给她家送来了一幅对子：“清华是你今生的骄傲，洋马是你永远的故乡”。作为母亲，她读懂了乡亲们的一片真心，就是告诫她的孩子不要一年土，二年洋，三年不认爹和娘，就是不要忘掉根本，忘掉家乡。

儿子离家前，她千叮咛万嘱咐：孩子，我们是农村人，上了大学，可不能瞧不起乡下人，可不能忘本呐。上学以后，这个质朴的农村孩子没有忘记母亲的叮咛，就连给母亲打电话时，也会努力提醒自己不说普通话，而要用方言，因为这样可以明白地告诉母亲，他没有忘本！然而有一天，当他听到电话那端传来的母亲生硬的、还带着浓浓乡音的普通话时，他惊呆了：一个一辈子没有走出过射阳的农家妇女怎么也说起了普通话？母亲似乎感受到了他的惊诧，说：孩子，现在我们洋马的中药材生意很好，外地客商纷纷到我们这里来订货。我们如果说方言，人家会听不懂，所以乡里乡亲的现在都在学说普通话。从今天开始，你跟妈妈通话时，可要讲普通话，这也是我学说普通话的一个好机会呀。儿子欣喜之余感慨万分：今天，农村经济在发展，农民的语言观念、语言面貌同样在与时俱进！

报道二：聘请保姆新鲜事，必须会说普通话。南京的黄先生想给未满周岁的儿子找一位保姆，他在报上登出广告，保姆要有高中学历，还必须说普通话。黄先生告诉记者，保姆的言行会对孩子产生很大影响，对保姆要求高是对孩子负责。

报道三：会讲普通话，购物可打折。香港电台普通话台决定在2001年9月13日，由“汇丰普通话基金”赞助，举办第一次普通话日，鼓励港人说普通话。香港电台还与香港旅游服务业协会和香港总商会等机构合作，邀请他们旗下约3000家会员商户，展开“普通话日购物优惠”活动。9月13日当天，顾客凡到贴有“普通话日”招贴的商店，用普通话购物，即可获得九五折优惠。