经典小文章

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇经典小文章范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

经典小文章范文第1篇

云生： 如果有一天我们在路上重逢，而我告诉你：“我现在很幸福。”我一定是伪装的。如果只能够跟你重逢，而不是共同生活，那怎么会幸福呢？告诉你我很幸福，只是不想让你知道我其实很伤心。

——《荷包里的单人床》

恩戴米恩是神话里的人物，有人说他是国王，但是大多数人都说他是牧童，恩戴米恩长得俊美绝伦，当他看守羊群的时候，月神西宁偶然看到他，便爱上了他，从天而降，轻吻他，躺在他身旁为了永远拥有他，月神西宁使他永远熟睡。像死去一样躺在山野间，身体却仍然温暖而鲜活。每一个晚上月神都会来看他，吻他。恩戴米恩从未曾醒来看看倾泻在自己身上的银白色的月光。痴情的月神永恒地、痛苦地爱着他。

——《荷包里的单人床》

一个是无法触摸的男人，一个脚踏实地。一个被你伤害，为你受苦，另一个让你伤心。一个只适宜作情人，另一个却可以长相厮守。一个是火，燃烧生命，一个是水，滋养生命。女人可以没有火，却不能没有水。

——《三月里幸福饼》

为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别，每一声叹息，都可能是人间最后的一声叹息。

——《三月里幸福饼》

离别与重逢，是人生不停上演的戏，习惯了，也就不再悲怆。

——《三月里的幸福饼》

我既然对爱贪婪，就必须承受那份将会失去一切的恐惧。

——《三月里的幸福饼》

波斯有一则传说，每当玫瑰花开时，夜莺就开始歌唱，对它倾诉爱意，直至力竭声嘶，痴醉于玫瑰的芳香，随即倒落于玫瑰树枝下。

当夜莺知道玫瑰被阿拉真神封为花之女王时，它非常高兴，因而向吐露芬芳的玫瑰飞了过去，就在它靠近玫瑰时，玫瑰的刺刚好刺中它的胸口，鲜红的血将花瓣染成红色。

如今波斯人仍然相信，每当夜莺彻夜啼叫，就是红玫瑰花开的时候。

——《三月里的幸福饼》

你听过有一种虫叫蓑衣虫吗？蓑衣虫一辈子都生活在用树叶制成的蓑衣之中，足不出户，肚子饿了就旋转着吃树叶。到了期，也只是从蓑衣里伸出头及胸部，等雄蛾来，在蓑衣里，然后老死在农夫的蓑衣里。

——《三月里的幸福饼》

张小娴爱情语录

世上最遥远的距离,不是生与死的距离,不是天各一方,而是我就站在你面前,你却不知道我爱你。

深情是我担不起的重担, 情话只是偶然兑现的谎言。

我爱你....为了你的幸福，我愿意放弃一切---包括你。

失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。

世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远, 互不相识, 忽然有一天, 他们相识, 相爱, 距离变得很近。然后有一天,不再相爱了, 本来很近的两个人, 变得很远, 甚至比以前更远。

爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。

孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始

喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。

两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。

狗不会瘦, 因为它不会思念。人会瘦, 因为他思念着别人。人总是被思念折磨，在思念里做一头可怜的流浪狗。

凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。

开始的时侯，我们就知道，总会有终结。

爱情还没有来到，日子是无忧无虑的；最痛苦的，也不过是测验和考试。当时觉得很大压力，后来回望，不过是多么的微小。

有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。

缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。

曾经相遇，总胜过从未碰头。

为什么要那么痛苦地忘记一个人，时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人，我们失去的岁月又有甚么意义？

我以为爱情可以克服一切，谁知道她有时毫无力量。我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。阴晴圆缺，在一段爱情中不断重演。换一个人，都不会天色常蓝。

爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行

同一个人， 是没法给你相同的痛苦的。 当他重复地伤害你， 那个伤口已经习惯了， 感觉已经麻木了，无论在给他伤害多少次， 也远远不如第一次受的伤那么痛了。

爱情, 原来是含笑饮毒酒

爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。

当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望、伤痛和离别.从此,人生不再纯粹

我们也许可以同时爱两个人，又被两个人所爱。遗憾的是，我们只能跟其中一个厮守到老。

爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他；怕失掉他。

你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

不能见面的时候，他们互相思念。可是一旦能够见面，一旦再走在一起，他们又会互相折磨。

只想找一个在我失意时可以承受我的眼泪;在我快乐时，可以让我咬一口的肩膊

如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。

别离，是为了重聚。

爱火，还是不应该重燃的．重燃了，从前那些美丽的回忆也会化为乌有．如果我们没有重聚，也许我?c带着他深深的思念洽着，直到肉体衰朽；可是，这一刻，我却恨他．所有的美好日子，已经远远一去不回了．

当他伤害我, 我会用过去美好的回忆来原谅他, 然而, 再美的回怀也有用完的一天, 了最后, 只剩下回忆的骸, 一 感冒原本是一种很伤感的病

追求和渴望，才有快乐，也有沮丧和失望。经过了沮丧和失望，我们才学会珍惜。你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

『如果情感和岁月也能轻轻撕碎， 扔到海中， 那么， 我愿意从此就在海底沉默... 你的言语， 我爱听， 却不懂得， 我的沉默， 你愿见， 却不明白...』

爱上了你，我才领略思念的滋味、分离的愁苦和妒忌的煎熬，还有那无休止的占有欲。为什么你的一举一动都让我心潮起伏？为什么我总害怕时光飞逝而无法与你终生厮守？

爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是『我爱你』,『我恨你』,便是『算了吧』你好吗？』、『对不起

相爱却不能相恋，相恋却不相爱。

我也相信爱可以排除万难；只是，万难之后，又有万难。这是我更相信的

你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更远。我们此生共赴天涯海角，不是游走半个地球，而是人间相伴。

甚么事情都会成为过去，我们是这样活过来的。

你爱我吗?已经爱到危险的程度了.危险到什么程度? 已经不能一个人生活.

相逢,不是恨晚,便是恨早.

爱情是风花雪月的事，失意的人是玩不起的。

无法厮守终生的爱情， 不过是人在长途旅程中， 来去匆匆的转机站， 无论停留多久， 始终要离去坐另一班机。

离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你。

爱情不是避难所,想进去避难的话，是会被赶出来的。

如果没法忘记他，就不要忘记好了。真正的忘记，是不需要努力的。

在爱情的世界里，总有一些近乎荒谬的事情发生，当一个人以为可以还清悔疚， 无愧地生活的时候，偏偏已到了结局，如此不堪的不只是爱情，而是人生。

爱情原来是凄美的吞噬，但愿我的身体容得下你，永不分离。

爱一个人，你是会自爱的。

承诺本来就是男人与女人的一场角力，有时皆大欢喜，大部份的情况却两败俱伤。

爱情不是避难所，想进去避难的话，是会被赶出来的。

最厉害的病毒，是爱和谎言。

若不爱一个人，便无权要求他无条件奉献，更不忍看着淌血的人守护身旁，欠不起这样深情。

我们害怕岁月，却不知道活着是多么的可喜。我们认为生存已经没意思，许多人却正在生死之间挣扎。甚么时候，我们才肯为自己拥有的一切满怀感激？

忘掉岁月，忘掉痛苦，忘掉你的坏，我们永不永不说再见。

人生的大部份时间里，承诺同义词是束缚，奈何我们向往束缚。

思念只是一种习惯，就习惯一下不去思念任何人吧。

爱火，还是不应该重燃的。重燃了，从前那些美丽的回忆也会化为乌有。如果我们没有重聚，也许我会带着他深深的思念活着，直到肉体衰朽；可是，这一刻，我却恨他。所有的美好日子，已经远远一去不回了。

爱情从希望开始，也由绝望结束。死心了，便是不再存在着任何我曾经对你有过的希望。

爱上了你，我才领略思念的滋味、分离的愁苦和妒忌的煎熬，还有那无休止的占有欲.为什么你的一举一动都让我心潮起伏？为什么我总害怕时光飞逝而无法与你终生厮守？

为什么要那么痛苦地忘记一个人，时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人，我们失去的岁月又有甚么意义？

明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。恋爱?A一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由了的时候，就是你不爱他的时候。

孤单不是与生俱来，而是由你爱尚上个人的那一刻开始。

喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。

人生的大部份时间里，承诺同义词是束缚，奈何我们向往束缚。

爱情，是自身的圆满，我不再缺少些甚么了。

爱情也是一种发明，需要不断改良。只是，这种发明跟其他发明不一样，它没有专利权，随时会给人抢走。

经典小文章范文第2篇

关键词： 《史记》选修 教学创新 四种途径

《史记》选修内容丰富，思想深邃。它具有高度的文学价值和史学价值，对学生的情感态度和价值观会产生潜移默化的影响。我结合多年的教学实践，通过师生互动，激发学生热情和参与，提出以下四条教学创新的路径。

一、引用经典诗句，解读历史人物

如在教授《项羽本纪》时，我引用了李清照的“至今思项羽，不肯过江东”，杜牧的“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，以及王安石的“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”代表两种不同的观点。第一种观点认为项羽应重振雄风报仇雪耻，鹿死谁手还未可知，深重的惋惜和哀叹溢于言表。第二种观点认为项羽已失去人心，无力回天，败局难以挽回。历史总是给人无限的感叹与沉思，项羽无疑是历史长河中一颗耀眼的明星。学生对于历史人物有了更加全面、更加立体的解读，也提升了自身的文学修养。

二、评价历史事件，发散学生思维

如在学习《刺客列传》时，我设计了这样一个问题：如何评价荆轲刺秦王这一事件？一石激起千层浪，学生积极思考，发言踊跃。我选取其中几种观点：（1）荆轲不畏，做了当时许多人想做的事情，至死仍临危不惧、大义凛然，成为后代勇者的楷模。（2）在当时的历史背景下，秦国统一天下是大势所趋，民心所向，荆轲刺秦王违背了历史发展的潮流，在一定程度加速了燕国的灭亡。（3）荆轲身上体现了“士为知己者死”的气概，侠肝义胆，令人敬佩。我感触颇深，学生能够从多角度思考问题，拓展了思维的广度。每种观点皆能言之有理，课堂气氛活跃，不同的思维碰撞出智慧的火花，学生的才华得以充分展示，思维得以拓展。

三、对比历史人物，撰写短小文章

在教学中，我把《高祖本纪》、《项羽本纪》两篇放在一起学习，学完以后，布置了这样一个题目：刘邦与项羽谁更接近你心目中的英雄？为什么？用小文章的形式表达自己的观点，字数不限。我给了学生10分钟时间。我后来读了其中一名同学的文章：“项羽更接近我心目中的英雄。项羽是名将之后，霸气十足。在巨鹿之战中破釜沉舟，大破秦军主力；在鸿门宴上他未杀刘邦，认为这样做不义，会被天下诸侯耻笑；为救心爱的美人虞姬，他身陷险境，奋力杀出重围；霸王别姬显示了英雄柔情的一面，让人肝肠寸断；东城一战仍未减英雄本色，让将士更加信服；兵败乌江他本可渡江卷土重来，但他把尊严看得高于一切，为了天下的苍生不再受战乱之苦，他选择了自刎乌江。从这个角度看，项羽的死为历史的发展作出了巨大的贡献，不然历史或许会改写。项羽是顶天立地的大英雄，骁勇善战、重情重义。他坦荡地走完了自己波澜壮阔的一生。诛灭暴秦的功绩永垂青史，谁也无法磨灭。”读完以后，班级里爆发出雷鸣般的掌声，经久不息。学生的写作能力有了明显的提高，辩证思维能力显著增强。正是因为他们在用心解读历史，与历史人物同喜同悲，才能写出这么优秀的文章，引发全体同学的共鸣。在《史记》教学中，我根据教材的实际，恰当地运用这种形式，在课堂上训练学生的写作能力，收到了良好的效果。

经典小文章范文第3篇

经过认真分析近几年的中考题和县里组织的水平测试题，笔者发现有一部分同学写作能力很强，得分都在14分左右，极少数还得满分15分，但这部分学生只占10%左右，还有20%-30%的同学得分在6-10分。仔细分析试卷后，笔者发现这部分同学的思维很活跃，想法很有价值，就是表达、书写方面存在许多毛病，现分析如下。

情况一：由于平时缺乏训练，“中国式”英语思维十分严重，不注意句子成分的正确顺序。比如“我非常喜欢这个礼物”，常错译为：I very like the gift. 而正确的应按“主—谓—宾—定—状—补”的顺序来书写：I like the gift very much. 这种语序表达错乱的错误较多，但只要平时多加训练、正确引导、多反思错误原因、多问老师，这方面的错误是可以避免的！

情况二：乱套用句型，多用了动词。在写作中能恰当使用复句、关联句会使文章增色不少，但是部分同学为了把文章写得长些，发挥丰富的想象力，乱用复合句，想当然地乱用单词，如：I every day both love eat apple.（我每天都爱吃苹果。）这句中就多用了动词love和eat，而一个句中是只能出现一个谓语动词，其余的动词须变为非谓语动词才对。另外，还会随便用关连词。比如though这个词有“虽然……但是……”之意，但却不能与but连用。如：Though the task was difficult， they managed to complete it in time.（虽然这项工作很艰难，但他们还是设法按时完成它。）这句英语中用了“though”，后句就不能再用“but”。

情况三：想象力丰富，随意增加句子，使文章增长而出现偏题。在写文章前，应该认真阅读写作提示和要求（如文章只要求写80个单词左右，10多个句子），而且要理清从哪几方面写，写哪几个句子，句子多了还应认真斟酌，选出紧扣题目的句子。

情况四：书写不规范、不整洁，离题、偏题等现象严重。

这种情况的学生占到40%—50%左右。这部分学生态度极不端正，少部分放弃不写；有一部分随便从阅读理解部分抄几句试图蒙混过关；有的凭感觉胡乱凑上几句；还有的同学书写混乱。要知道写作题是由教师亲自评阅的，以上这些情况注定是要得低分的。

根据以上存在的问题，再结合这几年的教学经验，笔者认为应从以下几方面来加强。

第一，在平时的学习过程中积累一些好词好句。如：There is always a smile on her face （在她脸上经常挂着微笑）这个句子可以用来描写一个女老师，而Trees turn green in spring（春天树木变绿）这句可以用来描述春天的景色。这样熟记一些经典词句甚至范文，从中学习一些写作方法和技巧，并多写多练，克服畏难情绪，争取每天都有一点进步。对于每一次老师评阅过的作文，要认真看评语，问老师，记住优点，改正不足。

第二，加强积累，加强识记。在平时的教学过程中我们经常会遇到一些精彩的句子、段落，可以摘抄在一本专门的笔记本上，并背熟；在平时写作时，尽量把自己准备好的经典句子用进去，这样会使自己的文章增色不少，且更有活力。

第三，恰当使用复合句及连接词。七年级学生的作文是典型的“单句”作文，只要你会把一件事简单地描述出来就算达到基本要求，但是不算完美；到了八、九年级时，就要用关连词，比如but（但是，表转折）， so（那么，表因果）， and（和、又，表承接）等。在写作时，恰到好处地使用这些关联词，会使句子读起来很顺口，同时把单句恰当地连接起来。还可使用一些插入语，如To be honest（老实说、说实话）， As a result（结果）等，这样写出的作文会句式多样，还能表达丰富的意思。

经典小文章范文第4篇

种种迹象显示，李嘉诚家族的“脱港入欧”行动正在有序进行中。

点评：娃哈哈创始人宗庆后刚说完“李嘉诚垄断”，其接班人宗馥莉就表示要学李嘉诚“搬出去”，宗馥莉表示“跟政府打交道”让她倍感头疼。

科斯影响中国一代经济人

9月2日，美国芝加哥大学讣告，诺贝尔经济学奖得主、交易成本理论提出者罗纳德？科斯逝世，享年102岁。“科斯教授真的很有预见性。”“蓝狮子”财经图书出版人吴晓波沉浸在对老人的深深怀念中。其实，包括张维迎、茅于轼、盛洪、周其仁等在内，都是科斯的忠实拥趸。

点评：科斯是西方众多大师级人物中最具中国情怀的。

毛人凤之子空降惠普中国

“惠普中国区董事长”――这是为了请69岁的毛渝南“出山”，惠普中国设立的历史上从未有过的新职位。不仅如此，毛渝南未来的工作也将绕过惠普亚太区，直接向一年之内三次访华的惠普公司总裁兼CEO惠特曼汇报。

有着40多年电信和信息产业从业经历的毛渝南，曾在台湾被誉为“电信教父”。他曾以62岁高龄被延请出山，在3Com公司在纳斯达克濒临退市危机时使其起死回生、市值飙升4倍。现在，他再次被业绩不断下滑的惠普邀请出山。

点评：似乎，更多的关注在毛渝南“毛人凤之子”的身份上。

谷歌创始人婚变

谷歌联合创始人，谢尔盖・布林与23andMe的创始人安妮・沃西基这对硅谷科技圈模范夫妻也没能逃过七年之痒。他们的发言人宣布这对夫妇已经分居好几个月了。

据报道，布林与谷歌的一位女同事发展出新恋情，而这位女同事的前男友就是Android产品管理副总裁雨果・巴拉，同时也证实了雨果・巴拉将从谷歌跳槽到小米。

点评：两个问题，一、小米“渔翁得利”；二、财产分割？

“偷菜”终成回忆

大家都记得在2009年的时候，身边的人是为了偷菜不眠不休，为了防偷更是时刻警惕。但是随着科技的发展，网络游戏是层出不穷，最终我们的农场游戏也没有耐得住时间的寂寞。

曾风靡全国、有上亿用户上网偷菜的“开心农场”，历时四年半，最终走下历史舞台。

点评：游戏的生存周期越来越短。

Facebook开卖蓝色指甲油

社交网站Facebook的经典主题蓝色早已深入人心，而早前就有报道称选择这款蓝色，跟创始人扎克伯格的色盲还有关系。关于这个蓝色，Facebook还做了一点小文章，出售一款以Facebook标志性的蝴蝶蓝的指甲油。

点评：喂，蓝色Tesla有的卖不。

看不见月亮我赔你

8月26日，阿里小微金融服务集团旗下的淘宝保险了一款名“中秋赏月险”的保险产品。

经典小文章范文第5篇

（一）词汇教学脱离单词语境

高中阶段的英语教学以语法为主，教师过于重视复合句、倒装结构、虚拟语气等语法内容的讲解，忽略了语境在英语教学中的地位与作用。以语法为主的教学手段使高中英语教学活动变得枯燥乏味，无法取得预期效果。部分教师在讲解课文时，把单词独立起来，孤立讲解，不但不利于学生的联合记忆，还会影响到学生理解单词的能力。

（二）教师的教和学生的学不同步

随着素质教育的发展，高中生源不断扩大。学生素质良莠不齐，能力知识基础不一。在开展词汇教学活动的过程中，基础差的学生感觉吃不消，学习兴趣下降；基础好的学生觉得知识点过于简单，不屑于进一步学习。这给教师的实际教学带来了一定难度。

二、高中英语词汇教学的改进策略

教师只有在教学实践活动中帮助学生找到他们在英语词汇学习中的薄弱点，进而对症下药，才能达到优化词汇学习效果的目的。下面笔者从普通高中学生英语词汇教学的实际出发，提出改进词汇教学的几个策略。

（一）明确学习目标，从根本上解决词汇学习障碍

1.从学单词入手，教师应重点抓住识记教学。

识记是学生积累词汇面临的第一关卡。当学生遇到不懂的生词时，会影响学习热情，打击学习信心。因此，教师在开展词汇教学活动的过程中，要引导学生对单词的拼读规则熟记于心，让学生能够依照语言规律拼读和拼写单词，进而提高单词记忆效率。

2.从多读入手。学生要敢于开口，培养语感。

由于高中学生年龄较大，自尊心强，往往羞于开口，害怕自己的发音被同学们取笑。因此，教师可以在开展课堂教学实践的活动过程中，提倡学生集体发言。虽然这种教学方式在开展过程中纪律性稍差，但实际上却能大大增加学生开口说英语的机会，也避免了学生因恐惧而不敢独立发言的难题。同时，教师还可以利用课前三分钟时间组织学生到讲台前进行个人演讲，并且通过仔细观察，找出学生在英语词汇学习方面的不足，帮助学生走出词汇学习的困境。

（二）创设语境，介绍构词规律，提高教学质量

在传统教学模式下，教师习惯沿用自读———跟读———纠错———记忆模式开展词汇教学活动，这种教学模式能最大限度地发挥学生的主观能动性。但是这种方法对那些语音基础较差的学生来说，难以激发他们的学习兴趣。因此，在开展教学活动的实践过程中，教师应创设相关的语境，在语境中开展词汇教学，把要教授的词汇嵌套在句子之中，让单词具有活力，从运用词汇的角度进行分析，把词语应用到句子之中，从而实现其表达思想的交流功能。所以，教师在开展词汇教学活动的实践过程中，应想方设法地把词汇和语境结合起来，让学生通过造句掌握词汇的运用方法，进一步扩大词汇量。

（三）采用科学的方法，拓宽语言学习时空

教师可以在教学实践活动过程中利用教学媒体播放各种英语音像资料，让学生多听规范发音的英语，感悟地道、纯正的英语。教师可以让学生对英语资料先进行分析，然后再模仿、录音、对比，以便找出错误，及时纠正，培养正确的语音语感。同时，学生也可以利用课余时间听英文歌曲、看英文影片，与同学一起创造英文环境，将自己看到的英文小文章整理出来和同学一起分享。学生在得到快乐的同时，也在潜移默化之中学到英语。这样不仅能巩固他们记忆，还能进一步激发他们的学习兴趣。例如，教师可以在课余时间组织学生欣赏英文电影《TheWaterlooBridge》。在欣赏过程中，教师首先可以发挥自身主导作用，引导学生一起欣赏《TheWaterlooBridge》中的经典情节，让学生对电影当中的经典对白部分进行重点赏析与学习，并记住当中的重点词汇。紧接着，教师可以转移课堂活动的主体地位，把课堂交给学生。让学生自由组队，用表演的形式模仿影片里面的经典对白，让学生在表演的过程中加深对经典对白及重点字词句的理解与运用，有兴趣的学生还可以欣赏并哼唱《TheWaterlooBridge》当中的经典插曲《AuldLangSyne》。学生活动结束后，教师给予适当评价，以保持学生的学习积极性与自信心。这样通过英文影视作品的欣赏，创造与之相关的英文环境，学生在此过程中也能够积累词汇，保持学习积极性。

（四）走出英语课堂，强化课外词汇教学

高中生积累词汇离不开课本，然而教材课本的知识量毕竟有限，如果仅仅依靠教材来增加词汇量是远远不够的。因此，高中英语教师在开展识字教学活动过程中要懂得开阔资源，不应该仅仅局限于使用固定的教材资源，要寻找课程之外的可用资源，将教学向课外延伸，把学习词汇与现实生活结合起来。通过对现实素材的有效运用，使学生能够体验生活，加大词汇量，增加知识积累。

三、结语