初一生物

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初一生物范文第1篇

一、选择题：(每题2分)1．下列不属于生命现象的是 （ ）A.母鸡下蛋 B.铁皮生锈 C.雨后春笋 D.葵花向阳2．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句俗语反映的是 （ ）A.生物能新陈代谢 B.生物具有遗传现象C.生物能由 小长大 D.生物能适应一定的环境3．下列不属于生物学研究内容的 是 （ ）A.“天宫一号”的发射 　 B.粮食短缺C.克隆羊“多利”的诞生　 D.环境污染4．西瓜“爆炸”事件发生后，西瓜膨大剂进入民众视线。有人将健康状况良好的小白鼠平均分成两组，其中一组喂食膨大剂以探索其对动物有无影响。这种方法属于 （ ）A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.测量法5．一般人都是习惯于用右手写字，他们使用显微镜观察的正确做法为 （ ） A.双眼睁开注视镜筒 B.双眼睁开，左眼注视镜筒C.左眼闭住，右眼睁开注视镜筒 D.右眼闭住，左眼睁开注视镜筒6．使用显微镜观察装片，下降镜筒时为什么眼睛要注视物镜（ ）A.观察物镜是否对准通光孔 B.避免物镜与玻片标本相撞C.观察物镜是否对准反光镜 D.可以在视野中找到物像7．小明使用显微镜观察细胞，发现视野中的物像不是很清晰，应调节显微镜的 （ ）A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋 C.反光镜 D.光圈8．将载玻片上写的英文字母b放在显微镜下观察，这时看见的物像应是（ ）A.p B.q C.b D.d9．在显微镜视野中有一个污点，移动 装片和更换物镜后，仍然存在，说明污点在（ ） A.物镜上 B.目镜上 C.光镜上 D.光圈上10．在显微镜中，可以使镜筒明显上升下降的结构是 （ ）A.细准焦螺旋 B.粗准焦螺旋 C.转换器 D.载物台11．用显微镜观察时，如果视野太暗，则应调节 （ ）A.细准焦螺旋 B. 粗准焦螺旋 C.反光镜和遮光器 D.转换器12．某同学在两只同样的花盆中种下蚕豆种子，并设计了如下实验，从该实验可知：影响大豆发芽的因素是 （ ）花盆 光线情况 温度 水甲 向阳处 5oC 充足乙 向阳处 20oC 充足A.阳光 B.空气 C.温度 D.水分13．在科学探究过程中，为了保证实验的科学性 （ ）A、不需要设置对照实验，太麻烦 B、只需要一组实验就可以了C、对照实验只不过是形式而已，可有可无 D、需要设置一组对照实验14．童年时，我们经常唱起一首儿歌“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”春天燕子从南方飞到我们这里来，主要是受哪种非生物因素的影响（ ）A．阳光 B.水分 C.温度 D.空气15．裸地、草坪、灌木丛、森林对空气湿度影响的是（ ）A. 裸地 B.草坪 C.灌木丛 D.森林16．下列成语或俗语能说明 “生物影响环境”的是 （ ）A.风声鹤唳，草木皆兵 B.大树底下好乘凉C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.鱼儿离不开 水17．竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ） A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约 C.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应18．俗语说“鱼儿离不开水，植物离不开阳光”，对这句话理解正确的是 （ ） A.生物的生存需要一定的环境 B.鱼等生物必须生活在淡水中C.草木等生物一秒也不能没有阳光的照射D.只要有水的地方就有鱼,只要有阳光的地方就有植物19．生态系统一般都包括（ ）A.生产者、消费者、分解者 B.生产者和非生物部分C.生物部分和非生物部分 D.消费者和非生物部分20．下列选项中，全部属于生产者的是( )A.蘑菇与梧桐 B.黄杨与玉兰 C.草与蚱蜢 D.玫瑰与蜜蜂21．能够净化水源,防洪蓄水,又被称为是“地球的肾”的生态系统是 （ ）A.草原生态系统 B.淡水生态系统 C.海洋生态系统 D.湿地生态系统22．“落红不是无情物，化作春泥更护花”。落红化作春泥的过程中起主要作用的是( )A.植物 B.动物 C.病毒 D.腐生细菌和真菌23．地球是我们人类赖以生存的共同家园，请问地球上的生态系统是 （ ）A.生物圈 B.海洋生态系统 C.森林生态系统 D.草原生态系统24．下列实验器材中，不能用于加热的是 （ ）A.酒精灯 B.三脚架 C.石棉网 D.培养皿25．生物圈为生物的生存提供的基本条件是( ) A.营养物质 B.阳光、空气和水分 C.适宜的温度、生存空间 D.以上三项之和26．从 生物圈与人类的关系来看，生物圈Ⅱ号的失败说明的科学道理是 （ ）A.人类迄今为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境B.生物圈Ⅱ号是人类和其它生物共同生活的家园C.生物圈Ⅱ号需要足够的水量D.生物圈Ⅱ号是一个开放的生态系统27．野马遇到狼群袭击时，公野马总是掩护母野马和小野马先逃走，公野马与母野马和小野马的关系是( )A.种内互助 B.种内斗争 C.种间互助 D.种间斗争28．显微镜的目镜为5ⅹ，物镜为10ⅹ，那么物像放大的倍数为 ( )A.15倍 B.25 C.50倍 D.30倍 29．不同生物生存环境的范围是不同的。下列生物中，在地球上生存范围最窄的是（ ）A.老鼠 B.苍蝇 C.麻雀 D.北极熊 30．人们常常在鱼缸中放些新鲜水草的主要目的是 （ ）A.清洁鱼缸里的水 B.供给鱼新鲜食料 C.使鱼缸更加美观 D.增加水中含氧量31．科学探究的正确顺序是①提出问题 ②制定计划③作出假设 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流A.①②③④⑤⑥ B.①③②④⑤⑥ C.③②①④⑤⑥ D.②⑥①④③⑤32．小明做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液。那么，要除去衬衫上的绿色污渍，采用的简便而有效的方法是 （ ）A.肥皂水洗涤 B.用沸水褪色 C.用酒精脱色 D.到市场上购买去污灵33．下列做法对于保护农田生态系统不利的是 （ ）①稻田放养蜘蛛②剧毒农药治虫③多施农家肥料④捕杀毒蛇⑤大面积单一种植⑥严禁捕捉青蛙A.①③⑤ B.②④⑥ C.②④⑤ D.①③⑥34．光合作用的实质是( )A.合成有机物，储存能量 B.分解有机物，储存能量C.合成有机物，释放能量 D.分解有机物，释放能量35． 在探究“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，对实验过程和结果的解释不正确的是（ ）A.光合作用需要光照B.滴加碘液是为了检验是否有氧气产生C.对一部分叶片遮光，另一部分不遮光是设置对照D.将植株放到黑暗中数小时，目的是使叶片中的淀粉耗尽二．非选择题(每空1分)36．（7分）观察生物细微结构通常使用的仪器是显微镜，右面是它的结构。你认识它的这几个部件吗？请将对应的数字、字母填写在表格中。 ①目镜、②物镜、③反光镜、④细准焦螺旋、⑤粗准焦螺旋 ② ④ ⑤A E 顺时针转动粗准焦螺旋， 镜筒将__________（填“上升”或“下降” ，2分）。37．（4分）选择生长状况相似的1~3号三盆青菜幼苗，以探究水分对植物生存的影响。现设置如下表所示的探究实验，请据表回答问题：编号 1号幼苗 2号幼苗 3号幼苗环境条件 光照充足、适量浇水 光照充足、不浇水 光照充足、大量浇水（1）在该实验中，1号幼苗起 作用。（2）经过一段时间后，观察发现：能正常生长的是1号幼苗，不能正常生长的是2号和3号幼苗。由此得出结论： 是影响植物生长的生存因素之一。（3）如果还要探究光照对植物生存的影响，应增加一盆生长状况相似的青菜幼苗。该盆青菜幼苗与表中1号幼苗相比，放置的环境条件应为 和 。38．（6分）左图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物 中的叶绿体是进行光合作用的的场所。请据图回答：(1)图中【A】__________是进行光合作用的场所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是 ，它能使植物呈绿色。(2) 光合作用的原料是图中【③】________和【④】_________。(3)光合作用的条件是 (4)绿色植物进行光合作用的主要器官是______________.39．（6分）下图为一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物。（1）该生态系统的能量来自于______________ ，其中的有机物是生产者通过_________作用制造的。（2）根据生物在生态系统中的不同作用，水草和水绵属于_______ ______，鱼、虾属于_____________。在该生态系统中还有一类肉眼看不见的生物，它们的作用是分解有机物，它们是_____________。（3）如果向该池塘中投放一些大黑鱼（肉食类鱼类），则池塘中的小鱼数量会_______ ______。40．（7分）观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：

（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序____ 。（2）为使实验更准确，实验前首先要对植物进行的处理是_____________________。（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在 下数小时。（4）叶片脱色后再向叶片上滴加碘酒，为检验叶片中是否产生 。（5）观察到的现象是：叶片遮光部分_______,不遮光部分将变_________色。（6）绿叶在光下能制造有机物的实验证明了 ( )A.光合作用需要光才能进行，光合作用释放氧气 B.光合作用条件之一是光照 ，制造的产物是淀粉 C.光合作用的产物是淀粉和氧气 D.光合作用在有光和无光的条件下都能进行

七年级生物期中答题卷一. 选择题(35×2’)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30答案 题号 31 32 33 34 35答案 二. 非选择题（每空1 分）36. 请将对应的数字、字母填写在表格中。 ② ④ ⑤A E ________ （填“上升”或“下降” ，2分） 37. （1）________ （2） _________（3）________ __________ 38. (1)_________ __________（2）_________ __________（3）________(4) ________39. (1)_________ __________ （2）_________ __________ ____________ （3）________ 40. (1)_________ （2）_________ （3）________(4) ________（5）_________ __________ （6）__ ________七年级生物期中答案三. 选择题(35×2’)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 B B A C B B B B B B C C D C D题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30答案 B C A C B D D A D D A A C D D题号 31 32 33 34 35答案 B C C A B四. 非选择题（每空1 分）

初一生物范文第2篇

1.我国明代的医药学家李时珍编写的药物学巨著是：()

A、《齐民要术》B、《物种起源》C、《本草纲目》D、《扁鹊内经》

2.构成植物体的基本单位是：()

A、细胞B、细胞群C、组织D、器官

3、细胞体积的增大是由于：()

A、细胞的分裂B、细胞的生长C、细胞的分化D、细胞的联合

4、植物体内的大量细胞是彼此互相联系的，这种联系是通过：()

A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、胞间连丝

5、植物体的三种生殖器官是：，()

A、根、果实、种子B、叶、花、果实C、花、果实、种子D、根、叶、茎

6、植物体组织的形成是：()

A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞分裂生长的结果D、细胞分化的结果

7、下列用于组织的是：()

A、洋葱的根B、洋葱的表皮C、洋葱的头D、洋葱表皮细胞

8、市场上出售的黄瓜属于：()

A、营养器官B、营养组织C、生殖器官D、保护组织

9、番茄的果实是由几种不同的什么构成的：()

A、细胞B、组织C、器官D、物质

10、用显微镜观察玻片标本时若光线较暗，则应使用：()

A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜

11、若要使位于视野右上角的图象移至视野中央，移动玻片的方向是：()

A、右上角B、右下角C、左上角D、左下角

12、若不动显微镜的其它部分，只是转动转换器，将物镜由10x转换成45×，视野中的光线将会()

A、变亮B、变暗C、无变化D、变化无规律

13、绿色开花植物体的构成是由：()

A、细胞器官组织植物体 B、组织器官细胞植物体

C、细胞组织器官植物体 D、器官组织细胞植物体

14、如果在载玻片上写一个“上”字，用低倍镜观察，在视野内所见的图像是：()

A 、上　 B 、下　 C、 　 D 、

15、细胞分化是指：()

A、一个母细胞分裂为两子细胞的过程 B、细胞数目增多和细胞体积增大 C、新生的子细胞逐渐长大的过程

D、细胞从原来的形态、结构和功能转变为其它形态、结构和功能的过程

16、下列物质不属于生物的是：()

A、病毒B、河水C、蘑菇D、鱼

17、细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项：()

A、细胞核先由一个平分成两个B、细胞质平分成两份C、形成新的细胞壁D、形成新的细胞膜

18、绘生物图时，对图中较暗部分的绘制要求是：()

A、用直线条涂黑它B、点上细点表示C、用横线条涂黑它D、随意涂黑它

19、下列食物不属于植物营养器官的是：()

A、番薯B、番茄C、甘蔗D、莲藕

20、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是：()

A、污物B、气泡C、细胞D、墨水

二、简答题(每空2分，共40分)

21、小陈从市场买回了几个番茄，并认真地进行研究分析：

(1)他切开一个番茄，有许流出。这些汁水是( ) ，它来自细胞结构中的(　) 。

(2)取另一个番茄，用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于(　 ) 组织，表皮以内的部分是　 (　 )。

22、用显微镜进行观察时，发现视野中有一污点，请分析：

初一生物范文第3篇

酸（一）

在一片寂静中，班会开始了。我和任亚亭等若干名同学，由于清洁不彻底被班主任当作活生生的“反面教材”，并进行长篇大论的思想教育。我终于不敌他那，如“机关枪”扫射般的批评言语，流下了泪水。我突然间发现，有时候泪不是咸的，而是酸楚的，因为它夹杂着伤心与悔恨。

甜（二）

又是一片鸦雀无声，原来是同学们被老师的一道题给难住了。这时候，我站了起来用简短又明了的话语回答了问题。听了我的回答，老师向我投已赞许的目光，同学们也对我投已羡慕的眼神，并同时给了我经久不息的掌声。我的心比吃了蜜糖还甜，因为我的努力受到大家认可了。

苦（三）

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这句话用在我的身上，再合适不过了，现在的我，被即将来临的体育达标测试弄得心烦意乱。国家推行素质教育，开始注重体育。从大局上来说是好的。对体育健将来说，这简直是“天上掉馅饼”的好事，可对于我这种文弱的“书生”来讲，唉——此乃“天下第一愁事”。现在的我只能在苦海之中空劳伤感了。

辣（四）

夜深了，这个小城变得十分安静，万家灯火都熄灭了，只留我在台灯下伏案预习功课。升入初中之后我的竞争对手变多了，竞争也变激烈了。已经进入“谁不进步，谁就要落后”这种局面。现在激烈的竞争，已化为我前进的动力。它无时无刻不提醒我奋斗。努力。，像辣椒一样刺激着我让我前进。。

咸（五）

初一生物范文第4篇

关键词：教学现状 教学改进

一、初中生物教学的现状及问题

在当前生物课堂教学中，许多教师仍然把知识的记忆当作教学的一切，忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。一些教师未能建立科学的教学观和知识观，虽然希望与学生有更多更好的交流，但往往在课堂上没能提供有效的问题情境，不能组织起真正有效的讨论和交流，导致课堂气氛不活跃，学生的生物学思维比较肤浅。

其次，生物学是一门实验科学，实验是生物学的基本研究方法。而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料，原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣。由于学校没有实验经费投入，生物教学无实验室，无实验器材，无实验材料，严重影响着生物学的教学。

另外，教学评价仍然按照传统方式进行，往往只注重定量评价，注重分数，忽视了除分数以外诸多方面的评价，如学生的品德、学习态度、操作技能、创新意识及能力等等，教师只从考试成绩上对学生进行人为的划等、分类和排队，强调评价的管理功能。这样一来，教学评价由教师独揽，学生没有评价的主动性和积极性，容易产生厌学情绪，对概念不能很好的理解，对术语、词汇的记忆和使用能力也较差，势必会挫伤一部分同学的学习积极性。

二、改善生物教学质量的途径

1.以学生为本

生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。

2.加强对生物课的重视

随着经济的发展，生物学知识在工农业生产中得到越来越广泛地使用。我国中学生物教学大纲规定生物课不是专业课，也不是劳动技术课，而是每一个接受中等教育的公民都必须学习的课程。因此，教育行政主管部门以及社会各界都应该加强对生物学科的重视，改变教学现状，探索积极有效的教学方法，提高教学质量。同时还应该增加投资，切实改善生物学教学环境，引进各种实验设备，极大地调动学生的学习积极性。

3.改进课堂教学

课堂教学是实施素质教育的主阵地，只有深入进行各种课堂教学改革，才能全面提高教学质量和效益。生物学教学应使学生学习比较系统的生物基础知识，初步掌握生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态的基础知识，并了解这些基础知识在生产生活中的应用。在教学中要注意开展师生双向活动，在教学中充分发挥教师的主导作用，运用各种教学方式，因势利导，结合讲授课、讨论课和实验课，不断加大对学生创新能力的培养。让学生更多地获得生物学基础知识和获取基本的实验技能，了解生物学发展的前景以激发学习生物学知识的学习热情。

4.改变教学手段

中学生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材按大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。

5.实行探究式教学

探究性学习可以引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力、培养创新精神和实践能力等等。教师应该加强探究式教学，选择学生感兴趣的、愿意探究的问题材料作为新课题，精心组织课堂教学内容，以图片、文本文件为载体，以教师引导、学生讲解、自主讨论和辩论等为主要学习方式。例如在讲解“绿色植物的色素种类及功能”时，可以引导学生进行探究，大棚蔬菜和地膜育秧为什么都采用白色的薄膜覆盖？这与植物的光合作用有什么样的联系？然后通过合作学习和小组讨论的方式，让学生们互相帮助，激发学生的学习需求，活跃课堂气氛。

6.改革评价机制

随着课程改革的深入，教学评价也需加以改革，评价内容应兼顾知识、能力、情感、态度与价值观等各个方面，使评价结果更为客观、公正、合理。在评价过程中，教师应全方位、多层次、多角度、客观公正地评价每一个学生，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生在个人品质学习与探究、交流与合作、情感、态度、价值观、创新意识、实践能力等诸方面的发展，从而建立促进学生全面发展的评价体系，发现和发展学生的潜能，提高学生的综合素质。

初一生物范文第5篇

关键词：写意人物画 写生 特点 要领 措施

20世纪初，徐悲鸿在《中国画改良》一文中，提倡中国画要恢复写实造型，引进西方的写实主义，特别是写实素描，将素描中的光影明暗引用到中国画中来。蒋兆和在沿袭徐悲鸿绘画技法的基础上，以笔墨塑造人物，结合西洋水彩画的表现方法，使人物受光部随着形体结构的起伏变化留出空白。现意人物画家借助于对光影明暗这一绘画元素的运用，使画面呈现出一种笔墨、色彩丰富的空间感以及不同于传统平面性绘画的构成形式，推动了现意人物画在表现形式上的深入与发展，并形成丰富的多元化格局。

一.写意人物画写生概念

首先是写意线描，主要是实施写意型人物画的观察方式以及表现方法的初始训练。以学习用笔课题为主，同时也对用墨的方式予以研究。再是写意着色，这是写意人物画最常见或最常用的形式。是在写意线描学习的基础上进行的笔墨方法的训练。着色方法也可先学淡彩着色再研究重彩的表现。最后是大写意，是尽情发挥写意人物画技法特性、难度比较大的一种形式，一些传统的简笔、泼墨、泼彩、泼水等技法都可在大写意的大笔挥洒之中得到全方位深层次的应用。

人物形象包含了诸多方面的造型因素，如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等。通过对人物诸多造型因素关系的把握，逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。这对于描绘其他物象能起到触类旁通的作用。画人物速写要多进行人物的形体结构、艺用解剖图谱的临摹，并对透视知识作必要的了解。全身人物速写的作画步骤：1.定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。2.画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。3.用肯定的线条，放笔直取，画出全身。4.调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。

二.写意人物画写生技法特点

从技法方面来看，和“相声、小品”与“小说创作”相比较，写意人物画的“写生”难度要大多了。可以说中国写意人物画的写生不仅为训练画家观察事物的能力和造型技能的基础训练，更应该激发出更多的表现手法和不落窠臼的表述语言，从而自觉地寻找和建立自己的艺术格调。一幅有特色的写生作品，就能体现画家在对象与画面之间的再创造之功底，也就是说，在画家与模特的正面交流的过程中，不仅是一种情感的真挚倾述，双方间更加注重使用艺术化的语言、精神内涵和审美形势的高度融合。

写意人物画写生尤其重视兴会、灵感，要有情势所驱动，即意在笔先，要明确写意人物画所表现的不单单是滞留在眼前表面的视觉形象，而是经过肉眼传达到内心的一种可以意会的意象，为此，不能主观的把写生对象当做模特，而应该想象站在你面前对象是一位生活中有情感、有个性的人物，包括神情姿态、个性特征及情感活动等，只是要给予赋予某种情绪、情调，直到对所表现的对象有所感受，作画者还要集中注意表现对象的关键部位，形成一种着力于对象的大体外形，和不具体确定细节的“视觉闪现”，要抓住一瞬间的感觉，把一个具体复杂的视觉对象简化为一个蕴藏着张力的、强化了的、夸张了的甚至是某种错觉的基本形象。高度注意所勾勒的人体轮廓与画面的空间布局。

三.写意人物画写生要掌握要领

现意人物画用色品种繁杂，手法也随之增多。原色与墨色之间有天然之联系，以墨为主的画面原色会显得单纯、醒目，有协调之感。而以原色为主的画面，墨色也会具清晰明亮之效果。设计和具有较深厚的功力，才可能使画面笔笔讲究，有力度、经看笔与笔之间要有呼应，节奏，构成疏密有致，浓淡与枯温得当。改变传统线的用笔方式，追求新的形式趣味，追求总体上线的节奏感与造型的整体感。勾勒应尽量洗练，必要时勾勒可重新按需组合，精取大舍，甚至改变物象的原本形态。注意每一笔功力的体现，笔与笔之间的刚柔、曲直、浓淡的对比，互相之呼应 与韵律，主体构成的用笔应尽量反复斟酌。以勾勒、皴擦、渗染等手法为主，画面可将扎实与虚松结合起来，并注意实而不板、松而意到的效果。