推荐一本书作文500字
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇推荐一本书作文500字范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
推荐一本书作文500字范文第1篇
我向大家推荐的书是笛福的着作——《鲁滨逊漂流记》。这真是一本引人入胜的好书！情节是那么跌宕有趣，语言是那么生动有趣，故事是那么扣人心弦。它在我眼前几乎已经不是一本书了，而是一位老者，他看着我，用那饱经风霜的声音在为我有声有色的诉说着一个个感人肺腑的故事，抱我深深的吸引住了！
故事的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而具有坚强意志的人。在一次航海中，穿在南美洲的一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客死了，只有鲁滨逊顽强的活了下来。鲁滨逊在岛上经历了种种磨难。若干年后，鲁滨逊救了一个俘虏，那天正好是星期五所以他就为这个俘虏其名为“星期五”从此他就成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。有一次鲁滨逊发现了一艘英国船，终于得到了离开黄岛的机会。
这本书每一个情节都主宰着我的喜怒哀乐，每一个人物都牵动着我的心，我陪他们一起悲伤和欢乐。他们陪我度过了许多美好的时光。
江苏省连云港市建国路小学六年级:唐源辰
推荐一本书作文500字范文第2篇
学生写作文，是艰辛的脑力劳动，无论写得怎样，都经历了心志的苦旅，他的作品，是其心灵的反映。作为老师，不能光是提着红笔当审判官，而应该尊重孩子的劳动，赞赏他的劳动成果，给以高分鼓励。写得特别好的，给他100分又如何?符合要求，没什么大问题的，95分以上也不为过。最差的给他80分又何妨?不过，写得差的，必须当面辅导。学生看着自己的作文分数这么高，心里那个甜呀简直穿透了心底。这样他就会对作文产生愉悦感，写作文时，心中就有了希冀，有了盼头。
二、旁批激励法
学生的作文，或题目，或开头，或结尾，或一个词或几个句子，有写得比较精彩的，就在旁边批注上赞美之词。例如，命题好的，批上“你的题目真新颖”；开头写得好的，批上“你用XX法开头，真新鲜”；好词、好句批上“这个词用得很好，这个句子很生动”；结尾好的批上“你的结尾很有创意，真棒”。让学生经常在这种饱含激情的赞美声中消除对作文的畏惧，作文教学不就成功了一半了吗？
三、符号激励法
告诉学生老师的各种批改符号，特别让学生知道“。。。。”表示好词、佳句。学生的习作，无论多么失败，教师都不可把他批得一无是处，至少给他一些好词佳句的奖赏，让他看到希望，有着憧憬。我经常发现学生打开老师发回的作文本，瞄一眼分数，就开始数有几处“。。。。”这样的符号。可见，老师的点滴赞美，学生都是多么在乎。
四、发表激励法
学生能在各种报刊上发表文章，当然万分荣光，而这只是少数尖子生才能做到的。要想大面积提高学生作文水平，就要想办法让大家都有发表作品体验成功的机会。所谓发表，是分层次的优秀的习作，就推荐给报刊；相对于自己，有进步的，或写得较好的，就让他们自己打印几份，然后让全班同学“拜读”。期末时，统计学生一学期发表过几篇文章，填入成绩册上，向家长汇报。学生在阅读这些作文时，鼓励他们用批判的眼光读，有毛病的地方修改过来，并署上白己的姓名(老师要表扬这部分学生)，这样他们读时就多了个心眼，学会了修改别人的作文，从而提高了自己的水平。教师不要担心学生怕麻烦，不愿打印。学生的积极性是相当高的，一拿回作文本，就翻到文章的最后一页看看有没有“请打印”的字样。我亲眼看见一个学生看到“请打印”的字样后，高兴得跳起来，并激动得满脸通红，泪光闪闪，不住地说：“我的文章终于可以发表了!我的文章终于可以发表了!”可见，他在“拜读”别人的文章时，是多么渴望别人也来读渎自己的文章。
五、著书激励法
看了《素质教育在美国》之后，方知外国人的教学思想十分开放，敢叫小小的孩子写书。我深受启发，为什么别人能写，自己的学生就不能写呢?于是，我也尝试着让学生写书。一个寒假，给学生两大主题：一个是《过年》，一个是《中国资源》，任选其一，要求学生围绕主题写一组文章，自己设计，自己编辑成一本书。作品交上来，我惊喜万分。接下来的暑假我先把上次的优秀作品展现出来让大家欣赏、学习，然后把暑假著书的要求更具体化。分A、B、C三级，A级500字一8000字B级4000-5000字，C级3000一4000字，由学生自愿定级。要求设计精美，项目齐备，文中最好有相关的插图。结果作品收上来一看，发现许多孩子都很有创意，设计水平相当高。原来还以为，小孩子编什么书?其实，不尝试，怎么知道孩子们蕴藏着多么大的能量?通过著书，他们不但提高了各种能力，关键是对作文有了欲罢不能的依恋和成就感。
推荐一本书作文500字范文第3篇
1、鼓励学生扩大阅读。古人云:’“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这话言简意赅地向人们说明了一个深刻的道理:书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下就会生花。在平时的作文教学实践中,很多学生或没有材料可写,或表情达意不够流畅、准确、生动,归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际,在教学中要重视通过加强课外阅读,让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧,从而提高写作能力。如古今中外文学名著,尤其是有关写作方面的书,使学生掌握写作方法和写作技巧,使学生的思路得到开阔,并从中受到启发,从而提高了学生的欣赏水平和写作能力。新的初中语文课程标准在“教学建议”中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”新的人教版语文教材也新增了“古诗文背诵推荐篇目”和“课外阅读推荐书目”,这无疑都是要求学生进行有目的的大量课外阅读。在学生刚进初一就给他们强调课外阅读的重要性,要求初一阶段应有100万字以上的课外阅读量,初二阶段应有200万字以上的课外阅读量,初三阶段应有150万字以上的课外阅读量;同时印发了整个初中阶段必读的中外名著书目,要求学生每读一本书必须有记录和心得,每个月定期检查,使读书效果能落到实处。这样经过三年的课外阅读,阅读量最少的学生也在500万字以上,最多的甚至超过2000万字,作文对大多数学生来说已不再是一种苦差,也不再是搜索枯肠挤牙 膏,而是一种水到渠成的自然流露。
2、贴近生活作文。作文是书写心灵的园地,是联系社会的纽带,所以教师在指导学生作文时必须与生活相结合,必须与学生的思想实际相结合,要让学生为真情而写作,为兴趣而写作,为生活而写作。法国著名的雕塑家罗丹说,生活中不是缺少美.而是缺少发现。由于中学生阅历浅,生活范围狭窄,缺乏对生活的体验和素材的积累,作文难免凭空想象,胡编乱造。所以教师在教学过程中应特别重视培养学生感受生活和体验生活的能力。
(1)鼓励学生认真观察生活,积极积累素材。如果把写作比作是盖房子的话,那么,素材就是砖瓦。巧妇难为无米之炊,素材就是写作的基础。素材从何而来?素材就在日常生活中。要想写好文章,必须贴近生活,从生活中提取可用的素材,无论是文学巨著还是学生的普通习作,无不是源于生活又高于生活的。教师应该在平时的教学中就积极的指导学生去观察生活,认识生活,在普通的生活中去积累写作的素材。学生写作中普遍存在的一个问题,就是感觉拿到题目后,无话可写,无从下笔。这是因为平时的积累不够,自己的心中没有什么可用的素材,所以才感觉无话可写。生活中的点滴小事,都是可以利用的素材。作文教学一定要指导学生注重日常的积累,这才有可能让学生在以后的写作中厚积薄发。
(2)教师命题要贴近生活。教师精心设计作文命题,诱发学生的生活积累,引起写作欲望,以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致,含蓄隽永,有趣味性和启发性,要留有想象的空间和驰骋的余地,使学生看到题目就大有愤悱之感,大有话在喉头,一吐为快的劲头。命题的成功,关键在于研究学生的心理特点,需注意以下几点:命题要注意中学生“成人感”的心理特点,有意识激发他们的这种情感;命题要注意学生“觉醒感”的心理特点,应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考;命题要注意学生的成长意识,要充满对未来的憧憬,对理想的追求,以适应学生这种心理愿望;命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境,激发学生积极的感情,使之先情动于衷而后言于外。
推荐一本书作文500字范文第4篇
说到自我介绍，很多人会感觉很紧张，不知道应该说些什么。自我介绍不仅可以客观地评价自己，还可以让对方迅速记住你哦!接下来是小编为大家整理的自我介绍500字心得范文，但愿对你有借鉴作用!
自我介绍500字心得范文一
大家好!我叫孙健。我不但爱运动，还很好学，当然也有不少缺点。在班里我个子不算高，但是从不挨欺负，可是同学们老是给我起外号“孙子”，我听了只好当没听见。有时我真怨爸爸，世上有一百多个姓，为什么偏姓孙。可这又有什么办法呢?这是天注定，也不能光怨爸爸。
我长着一双乌黑的大眼睛，总是一眨一眨的。眼睛下面长着非常端正的鼻子，还有一张说话漏风的小嘴。我总喜欢提一些天真的问题，有时问的很古怪，使人无以回答。
我特别爱运动，比如打羽毛球、跑步(必须是短跑)、玩篮球、踢足球。记得小时候打羽毛球，我和爸爸一打就是两个多小时。妈妈怕我们累，就劝我说：“别打了，再打就累出病了。”我冲着妈妈扮了个鬼脸，调皮地说;“母亲大人，我和爸爸壮实的很，您老人家放心好了!”说完我们都哈哈大笑起来。
我也很好学。我感觉节假日里最快乐最有意义的事就是逛书店了。只要一到书店，我就像来到了知识的海洋，如饥似渴地读着每本书。有时直到书店关门，我才恋恋不舍地回家。
让我再告诉你一个小秘密吧。不过，你可别笑话我。那是一个下午，刚下第一节课，我便和刘朋玩起了“警察抓小偷”的游戏。一开始，我扮小偷，他扮警察。我在前面跑的时候一不小心把老师放在讲桌上的挂图刮破了，我的心一下提到了嗓子眼，这下，可惨了!可是当刘朋抓我的时候又刮到了挂图，薄薄的挂图立时碎成几片飘到了地上。这时，同学们都看到了，全以为是刘朋弄坏的。我趁机幸灾乐祸地说：“老刘，你惨了。”他也要哭。正在这时上课的铃声响了，老师走了进来。老师看见挂图坏了便问是谁弄的，同学们都一口认定是刘朋。老师狠狠地批评了他一顿，又叫他罚站，我心里开始后悔了。虽然没有人知道弄坏挂图我也有份，但我为什么不敢勇于承认错误呢?今天我终于把它说出来，就算我的又一次深刻反省吧!
自我介绍500字心得范文二
瞧，那里走过来一个六年级的小学生，她扎着马尾辫，淡淡的眉毛下一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子下一双能说会道的樱桃小嘴。咦?这是谁呀?哦!这不就是我吗?
我一直有个疑问：我为什么不是男孩子?我什么都像男孩子，性格外向，体育成绩好，总是爱玩打枪、僵尸、杀人
说说我的兴趣爱好吧，我喜欢跑步、打羽毛球、学作文，看书等。我在班上学习不错，写作业的速度，比刘翔跑步还要快，就为这个，老师表扬了我好几次。我喜欢语文，因为语文可以让我知道许多不知道的知识;我喜欢数学，因为数学丰富多彩，不同的单元不同的兴趣;我喜欢英语，因为英语可以让我在母语之上，再多一个说话的方式唉，我怎么什么都喜欢呢?
我这个人，性格外向活泼，虽然爱玩，但从不耽误学习，虽然说话有时不经过大脑，但有时也能博人一笑。我的脾气不好，班上几个调皮的男生都不敢惹我，兔子急了也会咬人，只要我火了，就会给他们尝尝我的疯狂炒肉丝，不过也会适可而止。
今年，我升入了六年级毕业班，学习任务更重了，六上面临着区里的调研考试，六下要准备着升初中的打算，可不能再那么爱玩了!
这就是我，一个活泼开朗的毕业班学生刘杰莹，虽然我可能不是最完美的，但是，我爱我自己!
自我介绍500字心得范文三
我叫马小川，今年九岁，淮师附小洞山校区三年级(3)班。在爸爸、妈妈、老师、同学眼中，我是一个聪明活泼的小学生。现在请让我向大家做个自我介绍吧。
首先，我认为我是一个勤奋好学的小学生。每天上课时我的眼睛总是瞪得大大的，认真听老师讲课。每当老师提问时，我总是把手举得高高的，积极回答老师的问题。妈妈常常提醒我：要勤奋学习，不要偷懒。记得三年级上学期有一段时间，我贪玩，没有把学习放在心上，结果导致期中考试成绩不理想，这时我才明白妈妈的话。后来我努力改掉贪玩的毛病，每天回到家总是先写完作业再玩，终于在期末考试中我又取得了一份好成绩。这次经历让我懂得了：“一份耕耘、一份收获”的道理。以后我要更加努力学习，争取取得更好的成绩。
我还是一个乐于助人的小学生。今年在为本部校区生病的同学陈艺菲捐款时，我拿出自己平时积攒的两百元零花钱，献出了一份爱心。
我兴趣爱好广泛，积极参加学校举办的各项活动。我喜欢看书，空闲的时候，我总是找一本自己喜欢的书来看。我读了大量的书，这让我懂得了很多知识。有一次在语文课上我一下子回答了老师提出的十个问题。连老师都好奇我怎么知道这么多课外知识。我还喜欢画画，每年我都积极参加学校组织的迎元旦贺卡比赛等活动，并多次获奖。今年我又参加了学校组织的登山节绘画比赛，希望我的作品能取得好成绩。
我还是一个爱劳动的好孩子。每次值日，我不怕脏不怕累。我一手拿扫帚一手拿簸箕，把教室的角落扫得干干净净。老师夸我是劳动小能手，我听了心里美美滋滋的。
我活泼好动，有时显得有些淘气，我也曾犯过错、惹过祸，有时还有些粗心大意。妈妈告诉我说：“淘气的女孩是巧的，淘气的男孩是好的。”我希望我能改掉身上的小毛病，争取取得更好的成绩。
自我介绍500字心得范文四
小生我今年十四有余，一个中学生的我，开朗的我，爱说爱笑的我，爱读书的我……构成了一个有棱有角的形象。
我是一颗星，一颗平凡的星，我因梦想而追求，我因追求而璀璨。我热情、开朗，且大胆、顽皮，我最喜欢的事情当然要数笑了。每当站在镜子面前，小生我总会对着镜子里面的我微笑，我相信微笑就是最美，不是吗?学校的标语中就有这么一句话：微笑的.你最美，会学的你最棒!我一直将这句话牢牢记在心，因此，微笑就是我生命中不可分割的事情。
每当我看到搞笑的动作，听到忍俊不禁的笑话，小生我就会笑得前仰后合，有时会如雷惯耳，乃至爬倒在地。笑是生活的体现，因为我们的生活充满阳光。记住：笑一笑可以冲散生活的阴霾，挥手洒脱，没有什么事不可以重来。
也许是小生我性格的因素，别人都说我像个野小子，每天与邻居的男生一块玩耍——爬树，追兔子，抓鱼……这样，妈妈就替我担忧，每每总是意味深长地对我说："女孩子就要有女孩子的样子，就应该两眼不观窗外事，而要一心只读教科书。"无论妈妈怎样苦口婆心，我呀，依然我行我素。
古人语："金无赤足，人无完人。"所以，我也有自己不足的方面，比如：特别爱看电视，一看起电视来就会忘了一切大事。
但我相信："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"总有一天，我将会有一个新的我展现在大家的面前。
自我介绍500字心得范文五
大家好，我是一个刚刚上初中的孩子，我的名字叫柱子，我真的很开心把自己介绍给大家。
再介绍一下我的性格，我在外面比较内向，遇见生人面部肌肉总会十分紧张，有时连平常最熟悉的打招呼也变得吞吞吐吐。可在家里，我威风八面，总会滔滔不绝地与家人交谈，与姐姐弟弟疯狂的玩耍，偶尔也会发一点小脾气。但我相信，我终有一天碰见生人，能够像在家里那样从容不迫，跟他们谈笑风生。
介绍完我的性格，接下来就介绍一下我的兴趣爱好。我是一个极爱看书的超级书粉，家里的书我都翻了个遍。渐渐地，家里的书已经不足够我的阅读量，我就常常跑去书店，有时心急，连钱都忘了带，又怕好书被买完，只好捧起书，倚靠在书柜上，有时看得眼睛酸疼，脚无力支撑也不舍放下，只好抱紧书，蹲在地上，微闭双眼，以求暂时的休息，但总是迫不及待的想去看完。有时厚厚的一本书也被我在几十分钟内迅速秒杀，然后把智慧吸入脑子中，在回家的路上不断地去体会这本书的内容，脑子中的疑问慢慢地一个一个解答出来。
我不仅爱看书，而且对画画有一定的兴趣。不论在草稿纸上，还是在白纸上，凡是我碰过的，都被画个目不惨睹一整张纸连一个角落也不肯放过。正是这种坚持不懈的作画，现在我已经能够把人画得栩栩如生。
我就是个爱学习，懂事听话的好孩子。
推荐一本书作文500字范文第5篇
谁也看不出南希曾是一个被医生判了“死刑”的脑瘫儿，是父母的爱和她的自强不息使她创造了医学奇迹，并荣幸地成为国际卫生组织2005年在中国招收的唯一一名残疾大学生，进入设在挪威的红十字联合大学……
发现太晚
脑瘫儿被判“死刑”
1986年，南希出生于吉林省吉林市。她的出生给父亲南光和母亲管力嘉带来无与伦比的喜悦，然而这个家庭很快便布满阴云。
南希一岁半时，仍只能由大人扶着勉强坐起来，吃母乳时吸吮无力，哭声微弱，且易受惊吓。南光夫妇察觉有些异常，可有“经验”的人说，孩子晚些会走长大不是劳碌命。南希两岁多时仍是老样子，而且生理上不对头的地方也越来越多。他们把女儿抱起来，她的脚面就会紧绷；扶她练站立，她总用前脚掌着地（医学称之为马蹄足）；她被扶站立时，双下肢也过于挺直，甚至交叉，腰向前佝偻着；她的两手也总蜷握，右手臂僵硬，不能自如翻转。
南光夫妇真着急了。他们带着女儿到了长春市白求恩医科大学第一附属医院。经检查，一位从美国留学归来的博士告诉他们一个不幸的消息：南希患的是脑瘫的一种，属单纯性痉挛型运动功能障碍。此病如果在婴儿出生一周至一年内发现，治疗后大部分能恢复正常。但南希的病发现得太晚，治疗时间将很漫长。以目前的医疗条件，此病极可能伴随她终生。
服用白求恩医大第一附属医院半年的药不见效后，南光带孩子到了北京儿童医院。又经过半年治疗，南希的病情仍未好转。此时相熟的人好心地劝南光夫妇再生一个孩子，把南希当小猫、小狗养，活啥样是啥样。但孩子是南光夫妇的心头肉，他们怎下得了狠心。再说南希实在太聪明了，让人不忍放弃。
南光父女从北京回来不久，管力嘉买来《白雪公主》等童话故事书给女儿读，小南希听得津津有味。一天，南光夫妇下班回家，发现南希由姥姥抱着，左手捧着《白雪公主》，一本正经地给一个邻居家的男孩“读”。女儿读的与书中内容基本相同，可她的书分明拿倒了！那晚南光夫妇商量后决定：孩子这么有天分，哪怕只有千分之一的希望，也要给孩子治病。
医生说脑瘫的药物治疗只起辅助作用，主要靠康复训练，南光抱着小南希先后来到京、津等地大的康复中心，但效果均不理想。1990年年初，南希4岁时，南光夫妇偶然听说黑龙江省佳木斯市有一家与日本慈善机构合作的康复中心，专治婴幼儿脑瘫。南光忙带女儿赶去，日本专家对南希实施了独特的康复疗法。但在这里住院治疗费用不菲，南光家承受不起。左思右想，南光决心以后做女儿的贴身医生。于是从入院第一天起，南光就学习日本专家独创的“脑瘫康复操”。这套操首先要求患者身心放松，然后由他人用各种手法活动患者的畸形部位，不断反复、强化，逐渐使患者祛除病态动作。
一个月后，南光把康复操练熟了，返回吉林后，南光坚持每天给女儿做两个小时康复操。南希的畸形部位僵死，生扳免不了疼痛。开始时南希又哭又闹，造成南光心理反而更紧张，效果自然大打折扣。管力嘉心疼女儿，总在一旁打“退堂鼓”。但南光清醒地意识到，女儿在未来的生活道路上，将会遇到比常人更多的困难和痛苦。现在的娇惯、宠爱，过多的呵护，将来都可能使女儿成为一个名副其实的弱者。
南光耐心开导女儿，只有能够正常走路，她才能像同龄人一样上学。南希对读书有一种天然的向往，终于乖顺地配合爸爸。半年后南希能勉强站起来了，南光夫妇第一次有了信心。
1992年，南希6岁，到了上学的年龄，可她只能由人扶着走几步。但孩子的学习不能耽搁，南光就找到铁路第四小学校方，请求学校给南希注册学籍，南希在家自学，期末时由家长背到学校参加考试。校方同意了。
有爱有榜样
无望女孩选择坚强
1993年夏，南希升入小学二年级。由于磨难，她比同龄人懂事得多。南光欣慰地想，今后女儿的康复将会更顺利。岂料11月的一天，南希突然变得不可理喻，坚决不再做康复操。南光问她为什么，南希小声嘟哝：反正也治不好。
原来，头天上午父母上班后，南希随手拿起一本书翻看。这本书是关于脑瘫知识的医学书，头天晚上南光读后放在了床头。妈妈每天教南希认字，南希已基本能读懂浅显的文章。看到书上说她的脑瘫发现晚了，治疗难度极大，她的脑海中马上浮现出在康复医院见到的其他脑瘫患者千奇百怪的姿态，不由产生了自怨自艾心理。
南光惭愧地低下头，他觉得纵有千万条理由，孩子成了现在这样子，就是做父母的失职。但南光更明白，弥补过失的唯一办法是积极补救。女儿如果不能康复，那将是全家人的灾难。可女儿还小，还不能明白这个道理。
有一天南光从心理学书籍中看到，适度的压力和负疚感是有益的，能使人产生向上的动力，他不由得眼前一亮。南希每年服用治疗脑瘫的药物需花费近3万元，几年下来，家里已欠下5万余元外债。为还债，南光和妻子趁业余时间四处揽活儿，不知吃了多少苦，受了多少委屈。以前南光觉得没必要让女儿知道这些，现在他想冒一次险。
一天晚饭后，南光像对待朋友一样坐下来和女儿聊天，和盘托出家里的经济情况，讲了他和妻子在外如何奔波，平时如何精打细算。接着南光让女儿做数学题。南希将父母的月工资加起来，然后扣除每月开支，马上明白了5万余元是个什么概念。女儿算完后，南光动情地说：“上苍虽然给了我和你妈一个残缺的孩子，但我们仍然感谢他。因为他给了我女儿一个聪明的头脑，因此我们有信心还给他一个完美的人。我们也相信你是好样的，咱全家共同努力，你一定能让父母骄傲，得到所有人的尊敬。”
南希若有所思，眼里泛出泪花。许久，她什么也没说上了床。但南希许久没能入睡，脑海中始终浮现着父母辛苦劳作的情景。南希惭愧得全身出汗，想：“父母为我付出了那么多，我还不让他们省心，我太不懂事了。”几乎在一夜之间，南希就成熟了。第二天，南希主动要爸爸帮她做操。南光幸福地为女儿揉搓，南希又说：“你和妈妈太辛苦了，以后我试着自己锻炼。等恢复好了，我就为你们捶背、踩腰、做家务。”南光和妻子眼睛一亮，对视了一眼，感觉狭小的居室仿佛第一次有阳光破窗而入，而且光芒永驻。
但南光夫妇心里也打了个问号：从没听说脑瘫病人自己进行康复锻炼，女儿的想法行得通吗？不过从这以后南希真的成了一个“小大人”。每天晚上爸爸帮她做，白天她就试着自己做。可她拼命想让僵硬的脚、右手臂、腰部活动起来，这些部位却一动不动，仿佛在嘲笑她，急得她大哭。可还没等眼泪擦干，她又接着做。实在累了，她就练习放松身心，把康复动作在脑海中过电影。从前南希只能用左手，现在她强迫自己干所有事都用右手。一年时间过去，她终于有了进步，肢体能够主动运动了。
这进步使一家人的信心更足，南希锻炼得更加努力了。但这些常人易如反掌的动作，对于南希来说，毕竟如同攀登一座座高峰，尤其是她的骨骼已基本定型。她常累得汗流浃背，周身疼痛，瘫软得如同一摊泥。可想到父母为她所付出的一切，想到爸爸的教诲，她咬牙接着练。
快乐地活着
环境随之改变
康复训练不但没耽搁功课，相反使南希更珍惜来之不易的学习机会。每次父母背她到学校考试，南希的成绩总是班上前几名。
1997年夏，南希已能拄拐走几百米，开始帮父母做家务。南光夫妇觉得时机成熟了，决定把女儿送到学校，进行全日制学习。然而，南希上学头一天就遭受了沉重打击。她兴冲冲走进教室，迎来的却是全班学生的哄堂大笑。她的大脑顿时一片空白，心慌意乱中脚下一个踉跄，跌倒在地。笑声更响了，她艰难地爬起来，低头走向自己的课桌。那一整天她时刻克制着不让眼泪流下来，老师的话一句也没听进去。
晚上回家后，南希哭着说再也不去学校了。问清原因，南光心里格外难受。女儿那么柔弱，他真不忍心让她继续承受不该由她这个年龄的孩子承受的磨难。但冷静下来，南光意识到如果默许了女儿，将来她长大了，她的文化知识很可能只够勉强打个欠条，这是他不能接受的。
女儿再次出现心理问题，该怎样帮她渡过难关呢？南光分析，这次女儿的心理问题虽源于外界，但还得通过内因解决。南光买回一本描写约翰・库缇斯的传记，南希如饥似渴地读起来。约翰・库缇斯是澳大利亚人，生下来腿就畸形、溃烂不断，没有，身体只有一个可乐罐大，医生断言他只能活24小时。后来尽管他截断了双腿，还得过癌症，但他一直活到了今天。成年后他受过数不清的嘲笑、愚弄，找过数千次工作被拒之门外。但坚强、乐观的他不但获得1994年澳大利亚残疾人网球冠军，有了美丽的妻子和儿子，还成为世界著名的语言激励大师，使数不清的被生活打垮了的健康人重新鼓起奋进的勇气。
南希不知把这本书读了多少遍，约翰・库缇斯坎坷、向上的经历令她的心灵受到从未有过的震撼。回想自己的退学，她觉得他是那么高大，自己是那么渺小。潜移默化中，约翰・库缇斯的形象融入了她的心灵世界。
放下书本，南希用画笔在纸上写下约翰・库缇斯的两句名言：生活不是完美的，但也不全坏；如果你觉得恐惧，那么你就要学会面对它！南希把名言贴在床头，然后冲动地对父母说：“爸、妈，明天我就上学去。”
南光知道他和女儿又胜利了，但他故意说：“如果你怕同学们嘲笑，就接着在家自学吧。”南希目光灼灼地说：“约翰・库缇斯是我一生的榜样。我会和他一样，以别人的嘲笑为动力，用自己的成绩赢得他人的尊敬，更加努力锻炼。我还会像他一样对所有人都友好，等大家都成为我的朋友，就没人笑话我了。”
重返校园，南希发狠地学习，成绩很快跃居班级前列。然而，由于人类天性近美避丑的心理，最初同学们都与南希保持一定距离，个别男生还拿她开玩笑。最初，南希只得把自己封闭起来，喜爱文学的她在一本本名著中寻求心灵寄托。看得多了，她不禁有了倾诉的欲望。她开始每天记日记，抒发对真、善、美的向往。这给她带来意想不到的收获，在团中央组织的全国青少年写作大赛中，她的作文一举获得优秀奖。
但南希很快对自己不满意了，因为这不是约翰・库缇斯的做法。南希从一本心理学书籍中找到了方法，又为自己增加“功课”：每天必须笑十次，听一首旋律欢快的歌曲，读一首催人奋进的诗。最初，南希趁家里没人时偷偷练，渐渐地她习惯了面对他人。几个月后，无论任何场合，她的笑容都那么自然，人也显出一种说不出的气质。进入小学六年级，南希坚强、乐观、善解人意、乐于助人的人格魅力逐渐被同学们认可，他们都成了她的朋友。
2000年，南希以优异的成绩被吉林市五中录取。五中离家较远，南希决心学会骑自行车。南光不放心女儿，但一向对女儿“无情”的他还是买来自行车，并提出请假陪她练。南希拒绝了。她来到离家不远的一条僻静马路上，独自练起来。不灵便的身体使她练得格外吃力，无数次摔倒，她无数次爬起来，身上摔得青一块紫一块，疼痛难忍，她就坐着想象少年约翰・库缇斯坐滑车的情景。少年时的约翰・库缇斯执意要进行一次冒险。他爬上陡峭的小山顶，乘着滑车直冲而下。风把他的头发吹得直立，他兴奋地尖叫着。滑车飞一样冲下山脚，无腿的他无法控制，只能任由车子冲进一片荆棘丛。满头大汗的父亲找到他时，他被扎得遍体鳞伤，可笑得那么开心。想到这儿，南希也笑了，接着练。十几天过去，她真的能骑着自行车自如地在马路上穿行了。
开学日期越来越近，南希又皱起了眉头。她能想象得出入校第一天，自己还会遇到当初刚入小学时的情景。她不在乎嘲笑，也相信最终同学们会接纳她。但心中有了约翰・库缇斯，她想让这个过程尽可能缩短。
南希决定主动出击。开学前几天，南希由爸爸领着，与五中的校领导见面，南希提出希望在全校新生入学典礼上发言。校领导了解南希的想法后，凝望了她好一会儿，欣然同意。
新生入学典礼上，南希拄着拐杖从容地走上讲台。她先介绍了自己的病情，然后语气深沉而坚定地说：“作为一个残疾人，我有勇气正视自己的病情，也有信心改变它。我更希望成为大家的朋友，得到大家的尊重，使我以平和的心态来专心学习，将来报效祖国……”说完，南希郑重地向大家鞠了一躬，台下顿时响起雷鸣般的掌声。
南希的勇于面对困境博得了同学们的尊敬与好感，从进入初中第一天起，同学们就把她视为正常人。男同学向她请教问题，女同学陪她上厕所，课间游戏时拉着她；不能玩跳绳游戏，南希就帮同学们拉皮筋；南希还积极参加学校的文艺活动，她不但歌唱得动听，还善于表达词曲内涵，被同学们誉为小歌唱家；班级男同学自发组织了一支足球队，南希倡议同学们成立了一个拉拉队。每逢和其他班级比赛时，南希都带领拉拉队员们为场上队员加油。
只有一个名额
尽力了我就不后悔
初一下半年，南希开始试着不借助任何支撑行走。她从每天走10米开始，逐步增加长度。中途摔倒了，她就加两趟，直到完成任务才罢休。读初三时，她的畸形已得到较大纠正，站立不动的情况下，几乎没人能看出她有什么异常。没有拐杖的情况下，她行走200余米才感到累。她还因祸得福，左右手都能写出一手好看的字。
2002年秋，南光陪女儿到长春白求恩医大第一附属医院检查，当年接诊的博士看到南希的现状后惊讶不已，连说：“我能想象出你受了多少苦。你创造了医学奇迹，真的不简单。你是我见过的最坚强的人，你的未来肯定不可限量！”
南希也对未来充满了信心。2003年夏，南希以优异的中考成绩结束了初中学业。本来她的成绩可以上吉林市最好的高中，但考虑到身体因素，她还是选择了离家较近的铁路中学。坐在高中课堂，她开始勾画进入大学校园的情景，但一想到自身情况她又有些心情忐忑。首先，国家虽明文规定残疾人有和正常人一样受教育的权利，但高等院校的投档线与实际录取名额间存在空间，因此同等条件下残疾人能否被录取是个微妙的问题。还有，即便被顺利录取，这些年家里为给她看病始终经济拮据，大学四年的费用对父母来说是个沉重的负担。南希给自己定下目标：力争高中毕业时身体恢复到能完全自理，不但考上大学，还要力争获得全额奖学金。
南希也做了两手准备，通过各种途径了解哪里有专为残疾人开办的大学特教班。2003年11月的一天，南希浏览有关残疾人的网站，无意中发现一条令她振奋的信息：联合国下属的国际卫生组织开办有10所红十字联合大学，每年在世界范围招收残疾学生。南希兴奋地把这条信息看了很多遍。
南希开始为这一目标做准备。她给市残联、中国残联打电话，咨询该大学的相关情况。心里有些底后，她把晚上在家自习的时间由10点延长到12点，并把学习和康复巧妙地结合起来。康复锻炼时，她同时背记知识；学习时，她尽量挺直腰板，进行手、脚的康复锻炼；遇到难题时，她就走到户外，边思考边做行走训练。到2004年冬，她的病态动作完全消失了，且能独立连续行走500米。国外大学对学生的英语要求高，南希的英语成绩一直名列前茅，但她还是进一步强化。她开始尝试读英语原版小说，看原版影碟，用英文写作……
终于，机会向有准备的南希走来了。2005年2月5日，南光接到所在街道办事处的电话。那位工作人员说，设在挪威的红十字联合大学今年在中国只招收一名残疾大学生，他们把南希向市残联做了推荐。第二天，南希随爸爸来到市残联。经综合考察，市残联把南希向省残联做了推荐。
2005年2月8日，南希在爸爸陪同下来到长春，参加省残联组织的初试。在10余名应试者中，南希轻松胜出。3月28日，南希随爸爸来到位于北京的中国残疾人联合会总部。参加最后竞争的共有来自全国各地的30余名考生，南希是吉林省唯一的一名。考官有三位，一位是美国的教育学家，一位是挪威驻中国大使馆的文化参赞，一位是挪威红十字联合大学的教授，他们将决定这些不幸又幸运的孩子的命运。
毕竟只有一个名额，又不知道将考什么，考前大部分考生很紧张。南希却出乎意料地平静，她一遍遍默念约翰・库缇斯的话：对生活永远充满最美好的期许。假如这次没得到也没关系，因为还有下一次。只要你总准备着。
2005年4月2日，南希接到了中残联恭喜她被录取了的通知。4月18日，南希正式接到省残联转来的书面录取通知书。5月9日，红十字联合大学邮来文件，详细介绍了学校情况等。7月22日，南希登上了开往奥斯陆的班机。现在她已投入到紧张的学习中。
执行主编语：很奇怪，在看这篇文章的原稿及校样时，几次眼睛发热。我称得上是个有多年编龄的老编了，10年前还曾编过同类题材的稿件，可那时候的感动为什么反而没有今天这么强烈呢？
也许是因为今天我自己已经有了孩子，对孩子倾注的心血使我能更多体味南希父母的复杂情感；也许是因为我在进入激情渐退、斗志不再的中年之后，对比一个残疾小姑娘的直面困难、自强不息深深感到惭愧；也许更因为今天的我太难感知生活的快乐，太难发出由衷的笑容，所以当看到南希学骑自行车的一节，心灵像被谁击了一掌。
