社会实践小结

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社会实践小结范文第1篇

意义在于能够全面提高自己。司法所设立在镇府中，7月1日我来到市镇司法所进行暑期社会实践。共有2个办公室4名司法所工作人员。带我社区矫正办的主任王师傅，虽然是认识的但是还是严格要求我要以一名正式的员工对待每一项工作，认真办好每一件事情。实践的这段时间里，使我学到不少有关社区矫正的专业知识，书本上学到能运用到实践当中，增强了自身的实际操作能力，各方面有了不同水平的提高，同时也积累了许多社会经验，为将来踏上社会奠定了基础。

骑车去上班。正式的上班时间是8点钟，每天我都早早的起来。但我总是提前20分钟到那。因为我要去打扫卫生，烧开水、拖地、洗烟灰缸，这样能给他留下个好印象。第一天师傅让我熟悉一下周围的工作环境，让我向办、综治办、法律服务的主任都问个好，请他多多关照。然后，就开始工作了把所有矫正对象的档案都看了一遍，里面有很多资料，因为在学校里已经学过相关知识，所以对其有一定的解。操作起来就得心应手了由于他不怎么会电脑，所以电脑的重任就交给我帮他打印资料，上网搜相关东西，还有一项就是社区矫正管理系统，师傅教我学习了这项技术，里面有7项内容，最重要的实时定位，档案管理，每天要对矫正对象进行2次的手机定位。可以通过这个系统，对矫正对象进行了解和控制。每次对矫正对象做的相关资料都必须上传到司法局的社区矫正信息管理平台，体现出了信息化，科学化。

解其近期生活工作情况。师傅带我一位“flg痴迷者的家中进行走访。该名矫正对象名叫，社区矫正还有一项工作就是对重点矫正对象进行定期走访。年3月，因散发“flg宣传品被劳动教养1年6个月，又因涉嫌犯利用组织破坏法律实施被判有期徒刑5年，剥夺政治权利2年。对该特殊的矫正对象，说服教育比较难。由于入监前学习“flg因此思想具有一定的顽固性和性。矫正办工作人员多次对其进行思想教育，集中学习，但是效果不明显，仍不思悔改。为了能让他顺利回归社会，多次进行走访了解。首先，对其妻子说明社区矫正的意义，能让她配合社区矫正工作，家庭中时刻起着督促和帮助作用。其次，矫正工作中，心理上的沟通是矫正的关键，矫正办的工作人员主动与矫正对象“交朋友”心理上沟通、取得信任，让矫正对象真正体会到这个社会是一个有用的人。考虑到其家庭经济状况不佳，矫正办的工作人员联系有关部门，对其进行安排工作，能让他通过劳动促进改造，协助他端正思想。矫正办的工作人员及时的掌握他思想动态，真正做到有问题、有困难及时解决，把问题消灭在萌芽阶段。

该名社区矫正对象年仅16岁。因犯盗窃罪，7月14号又到华西二村一名矫正对象家中进行走访。被判社区矫正2年。法律规定矫正对象在接到刑事判决书10日内，必需到所在地司法所报到但该名社区矫正对象并未及时报到反而离开居住地，未经过任何请假手续，擅自离开。根据这一情况社矫工作人员及时进行走访了解，并通过相关渠道把其找回。对于这类矫正对象首先要加强其思想和行为各方面的矫正教育，通过入矫教育，法律教育，制度教育让其熟悉法律法规。其次，矫正期间抓住其所在村及家庭支柱，一方面发挥好基层村委在稳定矫正方面的关键作用。另一方面，做好其家庭人员的思想工作，发挥好家人对他思想转化过程中的主要作用。再次定期走访了解掌握其工作、生活及社会活动情况，督促其认真工作，积极参与一些有益的社会活动，督促他认真学习法律法规知识，增强法制意识，注重对其的正确引导，让他顺利地回归社会。

使我增强了工作方面的实际操作能力，这次实践当中。更多的解了社区矫正，学到专业知识。同时增强了社会经验，提高了人际交往能力。社会实践加深了与社会各阶层人的感情，拉近了与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，那片广阔的天地里，人生价值得到体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

社会实践小结范文第2篇

由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。

1、建立新型的师生关系。

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。

学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。

3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。

综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。

“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好!

综合实践活动小结：

这学期我们黎里中心小校根据教育局教研室的指导积极开发综合实践活动课程，围绕期初综合实践活动工作计划，认真开展各项活动，使学生关注自然，体验生活。结合我校心育特色，“求我养正”，培养学生关心他人、关心社会、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。根据学校、教师、学生三个层面确立课程目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书节，编辑学生自己的报纸、文集，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。如六年级学生以“对小学生睡眠情况的调查与研究”作为课题，研究的目的是真正了解我校小学生目前睡眠的情况、了解睡眠对我们小学生的重要性、查阅和了解有关睡眠方面的资料，使同学们能正确地对待睡眠。希望通过这个调查与研究的过程，提高课题组每位成员的各方面能力。又如对五年级的学生，开设对家乡水资源综合调查的研究性课题。让学生在日常生活中注意观察家乡水源质量的变化和追踪调查污染源，提出自己的见解，探究防止水源进一步恶化的方案和措施，设计未来处理的崭新设想，使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升。学生还利用上网的机会获取最新的信息，对家乡水源的综合利用作出了科学的、探究性的研究，描绘了未来清洁水源的蓝图，颇有新意。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力，

社会实践小结范文第3篇

XX年7月21日，承载着激情与梦想，我们踏上了去浙江省海盐县的旅途，开始了为期十天的以“步履千里 心系三农”为主题的暑期三下乡社会实践活动。作为北方的学生，南方对于我们有着很强的吸引力。虽然并不了解，但却十分期待见到一片不同的蓝天。一路上从最开始的西北的荒凉慢慢的到南方的绿水青山，看着经过的风景不断的变化，我们知道南方到了。一天多的旅途，海盐就这样出现在我们面前。青山绿水，正如我们想象中的江南。

浙江省海盐是一个既古老又现代的地方。它有着悠久的历史丰富的文化积淀，同时又在飞速的发展中。海盐县位于浙江省北部富庶的杭嘉湖平原，东濒杭州湾，西南与海宁市毗邻，北与嘉兴秀洲区 、平湖市接壤。南离省会杭州98公里，北距上海118公里。海盐置县于秦，历史悠久，素以“鱼米之乡、丝绸之府、礼仪之邦、旅游之地”着称。1985年被国务院列入沿海经济开放区。下辖武原、澉浦、秦山等8个里镇。全县陆地面积534.73平方公里，江口海湾面积537.90平方公，总人口近37万。海盐的发展是十分迅速的，是我们学习的榜样。仅仅两天的时间就让我们感受到了海盐的魅力。新的思路、新的经营模式、吃苦肯干的精神无一不留给我们深刻的印象。

在西北的我们能有如此机会走到海盐这个农业技术发达的地区是十分难得的。在这十天的暑期实践活动中，我们将分组走访企业、合作社和蔬菜基地，从不同的角度方向对海盐的农业发展现状以及今后的发展方向进行深入的了解。相信通过这短短的十天，我们将会深入了解海盐爱上海盐。今后有机会的话希望能够在海盐扎根，为海盐农业的进一步发展贡献自己一生的力量。也许很微薄，也许对海盐的发展十分有限，但希望能通过我们的努力建设更加美好的海盐。

虽然仅仅只有十天的时间，可对我们的影响将会是十分长远的。不仅仅是对海盐的了解与学习，在下乡以及具体的调研中，我们同时锻炼了自己的实践能力、与人的沟通能力，开阔了我们的眼界与心胸，与此同时学习了新型农业发展模式，土地规模化、集约化经营的发展思路，使我们更加全面的了解农业发展。这样的实践机会是十分难得的，在海盐的一切经历对我们而言都是弥足珍贵的财富。怀着热情怀着希望，我们走进海盐。步履千里，海盐情深，相信海盐的明天一定会更加美好。

社会实践小结范文第4篇

又是一年春*好，忙趁东风放纸鸢。为了让孩子们走进自然、亲近自然，感受春的气息、春的魅力，在我校少队部的安排下，4月6日下午我们四年级组近300名师生齐聚渭河生态公园，开展了本学期第一次社会实践活动 —— “拥抱春天，放飞梦想”放风筝比赛。

春风拂面，柳绿花红，参与活动的每一个人都是无比的兴奋。班主任和护导教师出发前在教室将家长分配到各个学习小组中，让家长和孩子们提前认识、交流，同时就下午活动的纪律与环保等做以具体的要求，并给孩子们简单介绍了一些放风筝的技巧。孩子们带着自己心爱的风筝在校园整齐地列队，五彩斑斓的风筝让校园内瞬时繁花似锦。年级包抓领导王校长进行了动员讲话，就活动中学生的安全与文明出行等方面提出了要求，并建议家长义工在参与中加强对所在小组学生的组织和管理，祝此次活动圆满而有意义。

追逐风筝、拥抱春风、放飞梦想、享受时光。四月的天空一片湛蓝，五彩缤纷的风筝将天空装点得格外美丽。孩子们三五成群地放飞着自己的风筝，放飞了火热的激情与青春的理想，尽情享受春日里暖暖的阳光和梦想放飞时的喜悦。“春风三月弄纸鸢”，许多风筝飞得很高，已经看不见绳子的踪迹，也有个别风筝出现细节问题，忽起忽落，可是这并不影响大家的兴致，执着的放飞风筝。现场热闹的气氛引来了众多的驻足观赏者，他们不时指点，与同学们共同分享放风筝的喜悦。

在此次活动中，家长义工们踊跃参与，既是孩子们的好朋友，又是老师们的好帮手。他们的身影活跃在每一个需要帮助的孩子身边，时而帮他们解线，时而身授放飞技巧，时而用相机记忆着美丽的瞬间……欢声笑语荡漾在阳春三月的渭水河畔，使往日沉静的生态公园生机盎然。

“拥抱春天，放飞梦想”，此次实践活动使孩子们放飞了各自心中的梦想，畅享了春天的温暖与情怀，既丰富了孩子们的校园生活，陶冶了他们的情操，又提高了孩子们的实践能力，增强了他们的合作交往能力。在孩子们丰富多彩的小学生活中，又多添一份特别的记忆。

社会实践小结范文第5篇

一、指导思想：

为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解各种植物亲近大自然，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。

二、活动目的、意义：

1、让小学生们亲近社会、亲近自然、学习知识、开阔眼界；

2、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；

3、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。

4、改变学生学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

5、引领学生参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。