思恋短信
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思恋短信范文第1篇
挂职锻炼半年来，我对司法行政工作有了更新的认识、更深的了解。身处这样一个开拓奋进的集体,我时刻面临着压力和挑战,工作丝毫不敢懈怠。挂职锻炼近半年来，在分管领导的直接带领下，我和社矫科的同志一道创造性地开展工作，召开了公、检、法、司分管领导及相关部门负责人参加的社区矫正工作联席会议，营造了各方齐抓共管、注重实效的良好氛围；加强与县检察院对接，实现了监外执行人员信息共享，落实监管安全责任；加大集中教育的力度，会同县检察院监所科在山阳镇开展社区矫正对象集中法纪教育试点活动，并在全县推广，增强了社区矫正对象的法纪意识；成立县社区矫正教育（心理矫正）中心，并从县卫生局、职业技术学校聘请了两名具有心理咨询师资格的工作人员，为社区矫正对象提供心理咨询与救助服务，提高了社区矫正教育、改造质量；利用省厅拨付社区矫正专项资金的契机,及时制定出台了《社区矫正百分考核办法》，将对社区矫正工作的考核与社区矫正专项经费挂起钩来，强化了考核的力度；针对一些社区矫正对象不报到入矫、逃避矫正的现状，积极撰写了《社区矫正入矫工作漏洞及立法思考》的调研文章，建议尽快立法堵塞漏洞，以此来进一步指导实际工作；分别不同对象,先后去南通、镇江监狱对宝应籍在押犯人开网展多形式的延伸帮教工作，帮教效果明显，受到狱方的热烈欢迎。以上工作在接受市局年终检查时，得到了市局领导的充分肯定。
我对自己挂职锻炼的要求是：首先，摆正位置。挂职锻炼是一个难得的机遇，更是一次终生难忘的经历。挂职不是镀金，不是享受，而是学习，更是锻炼。“挂职”是一种特殊身份，代表的不只是自己的形象，更是组织的形象。因此在实际开展工作时，我注意对自己进行准确定位。一方面,协助分管领导为开展好全县的社区矫正和安置帮教工作而发挥积极的组织、协调、领导作用；另一方面，将自己看成社区矫正科的一员，主动参与社区矫正的各项具体工作，分解科长的工作责任和压力。其次,转变角色。挂职锻炼是一种新的工作体验，需要学习、思考与实践的有机结合。随着工作环境、工作对象的变化，我注意适时转变自己的工作角色和工作方式,适应从强权部门向弱权部门工作的转变。以前我一直从事反贪侦查工作，以查处经济犯罪为主要工作内容，工作对象相对处于劣势地位，让别人适应自己的情形非常明显；现在从事司法行政管理工作，特别是身处局机关，更多的是要考虑大局利益，为基层司法所正常开展工作搭建平台、创造有利的外部环境和为地方经济建设提供法律服务是现在的主要工作内容，工作对象彼此地位平等，要我主动去适应别人的情形相对比较突出。正因为我事先思想准备充分，因而实际开展工作时能够得心应手。
挂职锻炼半年来，我对司法行政工作有了更新的认识、更深的了解，既解放了思想，更新了观念,开阔了眼界，丰富了经验,增长了才干;同时也认识到自己还存在差距和不足。一年的挂职时间已经过半，在感叹光阴易逝的同时，更感到了一种责任感和危机感。社区矫正、安置帮教工作关系到全县的社会稳定，任重道远，且社区矫正目前尚处于试点阶段，无现成经验可言。俗话说：“机遇与挑战并存！”接下来，我必须始终保持奋发有为的精神状态，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，围绕局制定的“一条主线、四个重点”的工作思路,在社区矫正工作中不断探索，积极思考，打造亮点特色,为全局争创“全省优秀司法局”的目标作出自己应有的努力，为全县经济社会的和谐稳定奉献自己绵薄的力量。
思恋短信范文第2篇
艺术教育是人的全面发展中不可缺少的一个组成部分。他对学生身心诸方面都发挥着积极影响。剪纸教学也不例外。它能使学生手脑并用有利于开发智力；培养学生对于美的观察力、思维里和创造力。“一剪之巧夺神工，美在人间永不朽”这是郭沫若同志咏赞中国民间剪纸的佳句。可见剪纸是中华民族特有的民间传统艺术，经久不衰，人民群众喜闻乐见。为此我在中师美术教学中常常将剪纸渗入其中，介绍给学生。并从内容、形式、方法上实行了三个方面的结合。下面我想谈谈从剪纸教学到以纸为材料的手工教学的一点粗浅体会。
内容上，我将美术教材与子便教材相结合。先从书本入手，让学生掌握书本上的有关构图、图案、色彩知识，结合自编的剪纸教材进行教学。那具有一定特色的剪纸艺术家及学生的单色、套色、染色作品让同学们欣赏。在欣赏过程中向学生介绍剪纸艺术的起源、发展、继承、特点、意义和作用。并在课堂上现场示范，徒手剪给他们看。引起他们对剪纸的兴趣。再按剪纸教学的低起点、慢速度、多落点的原则，又简倒繁，有易到难循序渐进的组织教学。剪纸画的过程是绘画创作和手工制作之综合。教学必须从绘画创作、手工劳作两方面入手。手工劳作之间、课、贴的技能。首先训练学生剪、刻直线、弧线。因剪纸话要讲究刀法，而常用的刀法有方、圆、硬、软四种，作品的内容不同，表现方法也不同。所以这是剪纸画中必不可少的训练。接着从书本上选取具有代表性和典型性的画面经过变形，改成剪纸画。比如：构好小学生踢足球的图，只要剪出外形即可。这是以影造型为主的简化内部而强化轮廓的一种简易表现法，这是初级引入阶段。在这个阶段中，让学生逐步掌握剪纸的内涵。即剪纸的特点。第二阶段在学生掌握了一定的绘画知识基础上，重点学习立意、写生、变形、夸张、装饰。剪纸教学一徒手剪纸为主，用以培养学生的思维、判断能力，促进眼、脑、手的和谐、协调及均衡发展。如讲授人物头像的直接剪法，我根据中国传统人物画法“三停五眼”的规律变为剪纸人物头像剪法规律即“三停三眼”。这样学生易接受，也易掌握。使教学顺利进行。学生对此兴趣极浓。
形式上，实行课堂教学与课外活动相结合。为使学生在课堂上学的东西掌握得更牢，我们成立了兴趣小组。利用课外活动的时间开展第二课堂活动。讲课堂上学的在课外加以延伸、拓展，使学生对手工剪纸有一个“稳定兴趣”。我常爱课堂上选择学生易接受、有情、有趣、贴近于学生生活的作品让学生欣赏，通过剪纸作品生动的形象和简练的形式，来激发学生感染学生。再利用兴趣小组活动，培养学生举一反三的能力，教学生把易学的图案加以灵活变化，以促进学生智能的发展，鼓励学生思考。比如：剪三角形，可以从数量、色彩、县条上进行变化。有时带学生到野外写生，这样学生的眼界开阔了，表现的题材也多了。同时也培养了学生对大自然的热爱。课堂于课外的结合，使学生们的剪纸既能得到提高和发展。在此基础上，我采取多样的形式，不局限于课堂教学，不局限于剪纸单项，将剪纸于手工制作紧密结合，各尽所能，不断发展他们的兴趣和特长。以兴趣小组活动为主，注重实效，因人而异，加强辅导，在教学中不局限于教师或教本的固定模式，充分发挥学生的想象能力鼓励其多种设想。比如：利用可口可乐瓶制作花篮立体装饰品。向学生介绍剪、折、插的基本方法后，让学生面对实物认真观察揣摩，开动脑筋，大胆设想，通过动脑、动手，学生的思维得到了发展，增强了学生对事物敏锐的观察力、想象力和创造力。
在教学方法上指导模仿于鼓励学生大胆创新相结合。学生的身心发展，是环境，教育与人身心内部因素共同作用的结果。在教学中，只有引起学生的兴趣，才能调动学生学习的主动性、积极性。我根据中师生好胜心、自尊心强，求知欲旺盛这一特点。要求他们自己动手进行剪纸创作，用以提高他们的观察能力，思维能力，和表达能力，培养学生眼、脑、手三方面协调运用。启发学生注意观察自己所熟悉和感兴趣的事物。喜欢画什么就画什么，想怎么剪就怎么剪，鼓励学生大胆创新，用自己独特的艺术手法大胆的表现生活，表现自然，表现自己对美的追求。在教学中，我并不把主要精力放在教学生怎样画，而是放在理解他们的话，并帮助他门去完善自己的想法。鼓励他们自我创新，积极思维。如：创作中旨在反映新人新事的剪纸画《在上学的路上》一题中，每个学生剪出了许多意想不到得作品，从他们的作品中可看到无拘无束的意趣。由于学生之间存在着个性差异，所以不管学生剪得象不象，我都予适当肯定。学生的创造能力得到充分的施展，眼、脑、手得到了训练，即开发了学生的治理，也培养了中师生的审美观念。
通过两年多来的教学与实践，时发生手工制作能力提高了。制作哦了不少的装饰校工艺品，特别是兴趣小组的同学，基本功较扎实。他们可信手剪出诗人满意的剪纸作品，且各具特色。周凤梅同学用一分得新纸币通过折、插、叠成的菠萝形象逼真，具有古色古香之美，观者无不赞赏。丁伯赞同学的剪纸作品被《安徽团讯》《师范教育》《安庆日报》《怀宁报》多次采用，并举办过个人剪纸作品展、深受师生好评。通过美的形象和个人愉悦的形式，在潜移默化中陶冶了学生的情操，丰富了学生的情感世界。为培养中师生成为感觉灵敏、观察细致、记忆力强、思维灵活、判断准确、语言丰富、心灵手巧的全面发展的跨世纪人才打下了坚实基础。
思恋短信范文第3篇
一是端正思想，尽快完成角色转变，挂职锻炼是一次难得的机会，我深知虽然领导没有给我安排具体工作，但也不能当看客，我要在这短暂的时间里学到更多的企业知识，提高工作能力，增长见识。在挂职单位，坚持多学、多听、多做，尊重领导和老同事，团结同事，认真完成领导安排的工作。
二是主动适应，全心投入工作。初到庆丰分公司，工作环境，工作内容，工作对象，工作方式都很陌生，为尽快实现角色转变以适应工作环境，我在思想上不断要求自己进入工作状态。挂职锻炼期间领导给我安排了党建工作，在这个专业上是完全陌生的，我主动查阅有关资料、文件，做的边学习、边交流、边思考，坚持有空就熟悉企业党群方面的基本情况，学习党群方面的法律法规，了解党群的现状和今后党群工作的方向。在做好党群部要求的工作的同时，注意将工作中遇到是问题处理方式对照自己以往工作思路和方法，坚持取其所长，补己之短。在对照分析时，结合工作实际，借鉴老同志的优良经验，以求运用到以后的工作中。
三是主动学习，努力充实自我。庆丰分公司的工作繁琐复杂，为更好的做好基础工作，我摆正自己的位置，主动向老同志学习，虚心请教，，严格按照领导的要求开展工作，积极向领导汇报工作完成情况和自己的思想动态，顺利完成了庆丰2020年党建工作的梳理，参加了庆丰分公司的主题当日活动，进一步提高了自己的思想认识。在营业结账期间跟随有经验的老同志去连队抄表催费，学习如何和用户沟通，和连队领导沟通，积累了基层的工作经验，也深刻体会到了基层工作的不易，为今后做好基层工作打好基础。
思恋短信范文第4篇
6月8日，重庆市应急救援水罐车采购项目结果出炉，东风实业（十堰）车辆有限公司以每台车12.88万元的中标价格夺得94辆水罐车采购大单。数据显示，该项目的财政预算是1390万元，最后中标价格是1210.72万元，节约财政资金180万元，节资率达到12%。6月22日的《中国财经报》用了一个整版对重庆市这一采购案例进行了详尽剖析。而事实上，为推进“平安重庆”建设，早在2009年重庆市政府1号文《关于加强安全生产基层基础工作的意见》就明确提出，到2012年,重庆市所有乡镇(街道)、村(居)、园区将基本实现安全监管规范化，为此市财政从2009年―2011年安排3.8亿元财政资金采购安监装备，为重庆市的安全生产提供了保障。2010年，重庆市安全生产工作排名全国第一。
对于重庆市政府采购中心而言，操作上千万元项目的经历并不少，但是上千万元应急救援水罐车的采购还是首次遇到。水罐车属特种改装车辆，该项目又是“平安重庆”主题建设的重要组成部分。如何保证这个既专业又涉及大量用户的项目顺利实施？通过重庆市财政局政府采购处、重庆市政府采购中心和采购人重庆市安监局的共同努力，此次采购最大限度地体现出集中采购的优势。从今年开始，重庆市政府采购中心实行分段式采购管理，即综合处负责标书的制定，采购处负责从招标、开标到评标、供应商履约、交货等各个采购环节的事务。重庆市政府采购中心在招标文件的制定和采购环节的执行方面都越来越精细、采购的效果越来越好。
标书制作：提高价格分值比重，有效降低采购价格
重庆市安监局所需要采购的应急救援水罐车是一种改装车，这种特殊的改装车在标书制作过程中有什么讲究？在标书编制中，最重要的就是科学有效地设置分值。该项目标书显示，项目最高分值是110分，其中价格分占50分，技术分占40分。对此，重庆市财政局政府采购处负责人解释，水罐车具有通用技术，所以技术分定为40分。同时,考虑到该项目预算金额较大,为有效降低采购价格,将价格分定为50分,这也是该项目节资率较高的原因之一。通过这个项目的经验，目前，重庆市正在打算将预算金额较大的项目提高价格分值的比例。该负责人算了一笔账：假如1000万元的项目，一分就值20万元。对于采购预算金额大的项目，提高价格分值的占比，可以有效地降低采购价格，而供应商考虑到采购量比较大，也会愿意降低价格。
除了价格分和技术分以外，该项目对售后服务分值也规定得非常详细。在这个项目中，售后服务分值占到了7分,而在这7分当中，又细分为质保期2分，售后服务方案2分，售后服务范围3分。在3分的售后服务范围分当中，又明确指出:如果供应商能在重庆各区县有40个维修点以上可得3分,在全市各区县有30个维修点以上可得2分,在全市各区县有20个维修点以上可得1分。标书如此规定，主要是由于该项目的使用用户分布在重庆40个区县，因此企业的售后服务能力和售后服务的范围都非常重要。
值得注意的是，重庆市政府采购中心的水罐车招标文件注明了这份文件经财政部门审核。重庆市规定，凡是300万元以上的采购项目，政府监管机构都要进行审核。主要审核标书的合规性和公正性，比如有没有品牌倾向性的技术参数。具体到这个水罐车项目而言，标书中写到的技术要求有：柴油发动机，额定功率为≥118KW，排量≥4260ml，排放标准为国Ⅲ。假如将额定功率定为等于118KW，那么监管机构就认为这是有倾向性的，都必须改为“大于”，这样可以让更多的供应商参与竞争，以达到合规性和公正性。
招评标：规范操作确保公平、公正和公开
招标文件编制确定以后，就进入到招标和评标环节，在招评标环节，重庆市政府采购中心又如何保证这一项目圆满完成？重庆市政府采购中心采购处完全不参与标书的制定，标书制定好以后，就按照既定的程序进行招评标。在招评标过程中最重要的就是程序的公平、公正和公开。
首先从招标工作人员的素质上下功夫，要求所有的招标人员都必须取得招投标的职业资格如招标师，懂得招投标的法律程序，此次水罐车采购项目就是由采购处有近10年招标经验的负责人亲自负责；其次，就是现场监督，大一点的项目采购处都要邀请政府采购的监管机构、采购人、监察机构等到现场监标。在水罐车项目中，由于财政预算达到了1000万元以上，所以采购处在招标前提前约请了政府采购监管机构的工作人员和采购人单位的纪检人员参与了现场监标，让这个项目更加公正。另外重庆市政府采购中心通过了ISO9001体系认证，开评标所有程序和表格均按照ISO9001质量管理体系的规范来制定，保证整个开评标的规范化。
履约：5%质保金变被动为主动
思恋短信范文第5篇
主题词：自学 研讨 训练 创新
小学《信息技术教育》教学中有许多地方不尽人意。主要表现在教师讲得过多，学生的操作太少，教师成了演员，学生当观众。导致费时多，收效小的后果。我们针对这一情况，提出了自学、研讨、训练、创新四段教学法，强调了对学生自学能力的培养和学法的指导。使学生真正成为演员， 使教师教得省心，学生学得愉快，大面积地提高了教学质量。
1、四段教学法的理论基础
我国伟大的教育家孔子要求教师“不愤不启，不悱不发”。这句话的意思是说，在学生对某个问题已经进行了思考，还没有完全理解时给予启发，这里面就渗透了自学研讨的教学思想。先让学生根据课本自己去学习，教师巡视发现问题后，给予启发诱导，总结归纳。教育家孟子曰：“我虽不敏，请尝试之”，意思是说我虽然迟钝，也要尝试着去学，这其中也体现了先学后教的教学思想，可见四段教学法有坚实的理论基础。
2、四段教学法的具体操作：
（1）自主学习，渗透学法
定向自学是培养学生良好的学习习惯，训练学生自学能力的重要环节。目的是“先学后教，以学为主，先看书后操作，以操作为主”。让学生先自学实践，这样学生既可以使自己以前的学习方法有机会迁移运用，提高自学能力，又可以为下一步“以教导学”提供反馈信息，使教师讲在点子上，导在疑难处。
A、出示教学目标
教学目标一般有三个方面，一是认知目标，二是能力目标，三是学生行为习惯的养成目标。我突出强化了学生的能力培养目标。因此，我在揭示教学目标时，注重于学生能力的培养和学生学习方法的落实。如设计《回收站》一课的教学目标时就是从这三方面着手的：认知目标包括1、认识并理解“回收站”的作用；2、掌握删除文件或文件夹和还原文件或文件夹的方法；3、掌握清空回收站的操作方法。能力培养目标是培养学生的观察、自学、操作和创新能力。行为习惯的养成目标是培养学生良好的用机习惯和自学习惯。
B、设计自学目标，提出自学要求
联合国科教文组织曾提出“未来的文盲，不再是不识字的人，而是不懂得怎样学习的人。”教师在课堂应重视学生自学能力的培养，精心设计自学目标，让学生有的放矢地进行自学。设计自学目标，一、要考虑学生的知识水平和已经掌握的学习方法。做到题量、难度、深度适当；二要紧扣本组教材的训练重点和教材的特点，有利于新旧学法的联系，如我在拟订《发信与收信》一课的自学目标时，设计了分层目标：要求全体学生掌握的书写、发送与接收的方法；让学有余力的学生掌握发信与收信方法的基础上学会对信件的多种处理方法。这样的自学提纲，既有助于激发学生的学习兴趣，又便于学生依据提示的学法进行自学。为学生在“以教导学”中领悟新的学法打下基础。
C、学生自学，教师点拔
学生在依纲自学中，教师要抓紧巡视及时了解学生的自学情况，摸清学生自学中存在的问题。个别的、一般性的问题就地解决。面上的、疑难的、重点的问题留在“以教导学”阶段解决。自学后教师还要采取灵活的方式对学生的自学效果进行检查，或对不同层面的学生进行提问，了解学生自学中不能解决的问题，教师全面了解了学情，这就相当于第二次备课。
（2）研讨探究，领悟学法
学生之间的语言更贴近，更能沟通，因此我采用扶放结合，导而不牵的原则。让教师做导演，让学生真正成为演员：即把学生分为三人小组，让他们利用已有的知识和经验对自学中遇到的问题进行共同的探讨、广泛参与，加强学生之间的交流，让学生体会到成功的喜悦，让学生在互助学习中培养群体协作精神。学生在边讨论边操作中领悟了学法，达到了共同提高的目的。同时，教师注意巡视，掌握学生在讨论中仍不能解决的困难，为教师导达作准备。
（3）操作训练，巩固学法，
操作训练是学生的又一次实践，也是学习方法转化为技能、技巧的过程。我根据巡视中发现的问题进行示范讲解后。再让学生亲自动手操作，巩固学法。如我教《发信与收信》一节时，发现学生无法正确书写和发送邮件，为解决这一问题，我首先通过示范发送邮件的过程，而发送邮件当然包括邮件的书写，这却是本节的重点。在介绍如何书写邮件时，我利用CAI课件将普通信件、信纸的格式与电子邮件的书写格式进行对比。借助多媒体的形、声、色的动感运行，刺激学生的感观，将身边的熟悉事物与新知识进行横向联系，从而让学生更易理解电子邮件格式的书写，突破了难点。接着让学生练习操作书写和发送邮件。在操作实践中获得知识、形成技能。同时，为了及时做好教学信息的反馈、调控，我再让个别学生演示，最后集体分析解决问题，小结操作步骤，为学生理清知识结构。然后把握机会对学生进行德育教育，让学生体会到INTERNET给现代社会带来的极大便利，鼓励学生学习先进的技术手段。
（4）创设情境，培养创新能力
江总书记在全教会上发表重要讲话指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”创造力是一个民族兴旺发达的灵魂。没有创造力的民族是没有前途的。因此，以培养具有创造性思维和创造能力的人才为目标的创造教育才是素质教育的归宿。为了培养学生的创新意识，我在教学《发信与收信》时，在学生收到老师发送的一封带有几个问题需要回复的邮件时，引导学生探究怎样才能方便一边看信一边写信？接着老师适时点拨，让学生根据帮助菜单自己探索使用邮件的“回复”功能，并观察邮件回复书写窗口的特点。又如教《文件与文件夹》一节时，充分创设教学情境，在学生掌握文件夹的建立与改名后，利用知识迁移的规律，让学生尝试建立一个新文件，并进行改名。这样，不仅使学生懂得如何运用旧知识解决新问题，还使学生的创造性思维得到较好的发展。如：我校一位同学发现运用“Shist”键也能“复制”，就是一个创新能力得到发展的例证。
3、四段教学法体现了以下几点
（1）加强了学法指导，重视了自学能力培养，达到了教与学的统一。
叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”，要达到这个境地，就必须培养学生的自学能力。四段教学法加强了对学生学法的指导，真正做到了“授之以渔”。自学中渗透学法，研讨中领悟学法，操作中巩固学法，导学中拓展思维，环环相扣，层次分明。学生真正成了学习的主人。在自学、研讨、操作中培养了学生的创新能力。
（2）有利于面向全体学生，有利于学生的主动发展，体现了素质教育的基本要求。
四段教学法的实质是学生自学，学生自主地发现问题，主动地分析问题，主动地解决问题，主动地求得发展。教师在教学过程中以低差生的知识水平为出发点，开展教学活动，使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。