小学英语分析
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学英语分析范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学英语分析范文第1篇
一、数据统计归纳
为了进一步的了解我国小学英语教学情况，本文作者通过对自己所在区域的一些学校的小学英语教学现状进行了一个全面的调查分析，并将这些结果进行了分类归纳，见表：
小学英语教学现状调查表
二、从数据中看目前我国小学英语教学存在的现状问题
1、学校师资力量严重不足
英语学习不同于汉语学习，以前的英语教育都是在中学阶段才开始设置的，自我国教改之后，英语从小学阶段就开始接触了，就是因为这种起步的落差，致使近些年来专业的英语教师少之又少。师资力量不足是我国小学开设英语课程面临的首要难题。不仅如此，英语教师的素质也是难题之一。目前小学英语教师大部分都是非专业英语出身，真正从师范英语专业毕业的英语任课教师寥寥无几。由于大多数英语任课教师没有受过正规的英语课程教学的训练，岁英语的很多规律、方法等掌握的并不到位，他们对于如何进行有效的英语教学缺乏必要的锻炼。有的教师甚至在英语课上找不到文章要突出的重点问题，教学也只是单一的以讲解单词和词组、对话等为主，对文章的内容翻译也是蜻蜓点水，对学生们来说上英语课就好似在读长篇文言文一样，晦涩难懂，根本没办法掌握，这也就严重遏制了英语教学效果的提升。
2、家长的观念滞后
很多小学校都是开设在偏远的地区或者小镇上，那里的人们与外界的接触面也很有限，英语在大城市虽然普及的很快，但是毕竟还有很多地区是达不到大城市的水准的。在他们看来英语在社会生活中应用的非常的少，家长对该门学科的重视度也相对低下，他们的观念始终停留在“要想有出息，学好数理化”的观念里。更有的家长认为自己的孩子没有条件考大学，学习英语的话更是浪费时间，影响前途，根本不乐意花钱为孩子置英语学习设备等。家长没有给孩子足够的英语学习压力，对学生而言就更没有学习英语的动力了。
3、小学生没有良好的英语学习环境，害怕开口
小学生其更多的生活和学习经历都来源于身边的环境的影响。小学生从小受周围环境和家庭学校教育的制约与影响，他们对外界的感知能力会变得很敏感，不善于开口讲话，缺乏必要的自信心。他们深怕自己讲错话惹来学生们一段嘲笑、教师的批评，长此以往的堆积，再加上身边没有良好的英语学习环境，使得他们害怕说英语。
4、小学教学科目繁多，教师教学任务过重
小学英语分析范文第2篇
一、深挖教材中的德育内容，确定德育教学的目标
在小学英语教学活动中不难发现，小学英语教材中的每一个单元设计中都包含了一定的德育内容。英语教师在课前备课的环节，就应注意挖掘、总结教材中的德育知识，并将其融入到教学设计中。深挖教材中的德育内容，确定德育教学的目标，也有利于减轻学生的学习压力，缓解一味地学习英语而产生的不良情绪。例如，在本校所选的英语课本《典范英语》中，教学目标中的情感态度“价值观”目标都是通过理解故事、体会故事中一家人其乐融融的家庭氛围，或者通过故事帮助学生了解做某件事情的过程，体会孩子们的乐趣，学会享受过程的乐趣，发现身边的快乐，以及通过细致地观察图片锻炼学生的观察力和想象力，并且培养学生的自信和勇气，以此达到英语教学中德育的渗透。
二、 有效创设德育情境，培养学生坚守道德底线
在小学英语教学中，英语教师除了关注学生的学习态度、学习行为，还需思考如何在英语教学中合理的加入德育的内容，使学生在学习英语的过程中，理解思想道德方面的一些基本常识。有效创设德育情境，让学生坚守道德底线，也是培养小学生健全人格及心理的重要策略。英语教师结合学生的学习状况深入探究，有效创设德育情境，培养学生坚守道德底线的教学方法，有利于促进学生获得全方面发展。有效创设德育情境，使学生可以轻松掌握德育知识，并感化学生的心灵，使学生快乐地参与英语学习。
三、 充分利用教师榜样，提升学生道德行为
在实际教学中，英语教师应深刻意识到自身的榜样作用以及对学生产生的影响。在英语教学活动中，充分利用教师的榜样作用，提升学生道德行为这一教学方法，可以有效促进学生掌握德育知识，使学生更好地参与到学习实践活动中，也可以使学生更好地理解德育知识对自身发展的重要性。因此，在小学英语中，充分利用教师榜样，激发学生德育行为这一教学策略是非常重要的。
四、精心组织课内外活动，陶冶学生道德情操
精心组织课内外活动，陶冶学生道德情操，主要是通过英语教师组织的丰富多彩的小活动，激发学生参与英语活动的积极性，并在此环节中，进行德育知识渗透。同时，在精心组织课内外活动的过程中，还应重视学生参与表现方面是否存在问题，并且及时解决问题，从而真正实现陶冶学生道德情操的发展目标。如在《典范英语》这套教材中，我们英语组教师经常会结合课文相关内容，组织相应的活动来激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操。例如，《典范英语》（2a）中的Lesson 9 New Trees 这一课，讲述的是孩子们在爸爸带领下和他们的宠物Floppy一同去公园参加捐树活动。在这篇课文中，除了带着同学们认识了主人公们捐树的位置以及种下的不同种类树的名称，还在课堂上和同学们一起讨论了植树的重要性，并且结合我们国内的植树节进行辅助教育，由于时间等原因的限制，学生们并没有实际参与植树的活动，但最终还是收获了很多。
小学英语分析范文第3篇
关键词： 小学英语 趣味教学 措施分析
引言
由于英语是一门外语，因此小学生在实际学习过程中比较吃力，导致大部分小学生不愿意学习英语，长此以往，更会产生厌恶心理。学习兴趣是人们行动的最大原因之一，这种学习兴趣会促使学生产生学习动力，学生的一切活动都是由一定的兴趣产生的动力引起的。小学生刚刚踏入学校，大部分时候都不够适应校园的生活，所以对从事小学英语教学的教师们的要求就愈加严格[1]。如何在小学英语教学之中实施趣味性教学是我们要面对的问题，趣味性教学有很多种，本文针对小学英语教学之中的实施趣味性教学措施进行了分析。
1.结合英语教材，趣味性教学
随着时代的不断进步，英语教学在教育事业中占有举足轻重的地位。所以，改变传统英语教学模式，运用趣味性的教学方式，将教学内容与学生的实际生活相结合，有利于提高学生的英语水平。因此，教师在英语教学课程中可以根据教材内容开展课外活动，让学生在课外活动教学中充分感受到能力的培养与思想的教育[2]。这样的教学方法不仅可以扩展学生英语的知识层面，还可以让英语课堂教学达到事半功倍的效果，让学生更喜爱英语这门课程。教师在英语教学课堂过程中可以组织一堂英语活动课，并且课前事先准备好课堂需要的一些资料。比如在讲runing时，可以提前寻找外国人多种描述runing的词语和句子，还可以找一些和runing相关的一些娱乐节目，结合学生生活实际，提高学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效率。所以，通过上文所述，在小学英语教学课堂中采用趣味性教学模式，有利于激发学生的英语兴趣，达到良好的英语教学效果。
2.运用趣味性教学，营造课堂教学气氛
研究调查显示，小学生的英语知识水平有限，所以大部分学生在英语这门学科的学习过程中经常会注意力不集中，教学氛围不活跃。这就要求教师在英语教学课堂中借助大量的课内外活动创设教学情境，调动学生参与课堂教学的积极性。尤其是在不同的教学情境中，让学生对英语学习充满兴趣，领悟到知识的情趣，为学生营造轻松有趣的课堂气氛，为学生创造和谐轻松的学习环境[3]。同时，当学生遇到难解的问题时，情绪起伏较大，老师这个时候要冷静对待，耐心地给学生讲解，安抚学生的情绪；当学生在英语词语翻译过程中思路不顺畅时，教师应该给予学生表扬与鼓励；当然对一些学生提出的问题，教师应该停下手边的事情给予耐心地分析和指导。与此同时，要用鼓励的眼神和肯定的语气激励学生，让学生感受到教师对自己的关注和爱护，使他们在和谐愉快的学习环境下健康成长和自由发展。其次，教师要与学生进行双向的英语互动，让学生在英语课堂中保持高度的注意力，提高英语课堂教学效率。
3.设计教学游戏，引导学生学习
在英语课堂中运用趣味性教学，就必须重视教学方法的多元化，尤其是在实际教学过程中，学习气氛是相当重要的。首先，教师在英语课堂上建立良好活跃的学习气氛，对实施趣味性教学具有很好的促进作用。调节课堂的学习气氛，需要教师在课堂上设计教学游戏以帮助学生提高学习热情，活跃课堂气氛。游戏教学可以把英语课本上比较枯燥的知识点转化为小学生最喜爱的和愿意接受的游戏形式，通过这种教学模式，帮助学生在游戏过程中学习，在学习中游戏，把两者有机结合起来，促进学生对英语学习充满兴趣[4]。同时，由于小学生处于二童期，还保持着活泼好动与爱玩的个性，因此老师一定要时刻注意小学生在游戏过程中的心理变化，以此更好地帮助学生进行有效学习。在课程开始的时候，经过教师精心设计的课程内容，引用课前导语，要求学生对周围的事物有好奇心，激发学生的学生兴趣[5]。同时，在进行游戏的时候，教师可以和学生一起参与，采取主动与学生亲近的方式拉近与学生的距离，与学生打成一片，从而激发学生的学习热情，让学生在课堂学习中更专心，师生之间的交流与互动是保持课堂气氛的重要途径。
结语
在小学英语教学中实施趣味性教学是一项比较困难与复杂的工作，同时是帮助小学生英语学习能力打下坚实基础的关键。所以对从事小学英语教学的教师的要求愈加严格，改变传统的英语教学模式，运用趣味性的教学方式，让学生英语课堂中保持高度的注意力，提高英语课堂教学效率。其中，结合英语教材，运用趣味性教学法，活跃课堂教学气氛及设计教学游戏，引导学生学习，有效提高小学生学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中更轻松。
参考文献：
[1]陈波.浅析高校区委田径运动实践探索[M].南昌：南昌教育学院出版社，2015.
[2]张洁.高中阴雨素质教育的策略探讨[J].时代教育，2014，18（13）：2043-2045.
[3]崔爱国.小学英语趣味教学的弊端及对策[J].新课程（小学版），2015，18（45）：1024-1025.
小学英语分析范文第4篇
关键词：小学 英语教育 问题 对策 发展
【中图分类号】G623.3
小学生处在生长发育的最佳时期，记忆力和学习能力都非常强，同时他们学习中的来自生活的干扰因素也非常少，这对于专心学习也是非常有帮助的，此外，根据科学研究表明，少儿时期是语言学习的最佳时期，这一阶段语言的学习往往会有事半功倍的效果。总是，在小学阶段开展英语教育是非常正确的选择。因此，认真分析小学英语教育中存在的问题同时找出解决对策，小学英语教育是非常必要的。
一、小学英语教育中存在的问题
随着英语教育的普及，目前我国全国范围都已经开始了小学英语教育，这使得小学英语教育呈现蓬勃发展之势，但是这并不意味这小学英语教育就不存在问题，相反，在这样大范围的英语教育展开中，小学英语教育所存在的问题也就越来越多：
1、英语教育方式存在问题
教育方式问题是我国教育发展中存在的最大的问题，英语教育也不例外。由于英语教育在我国发展的历史并不长，因此在我国教育领域并没有找到完全独立于其他学科，专门针对英语教育的方式，在大多数学校的英语教学中，英语教育都采用了和其它学科基本相同的方式，就是教师在课堂讲，学生在下面听，课后留作业，期末考试测水平这样整套的环节，事实上这对英语教育来讲，是非常不正确的，英语教育本身就是一种语言教育，并且这种语言对于我国的小学生来讲，是非常陌生的，英语不同于语文等，学生自学会说话的时候起就可以接触到，如果采用与语文等学科相同的教学方式，学生的学习效率很难提高，对英语的学习会逐渐变成一种压力和负担。因此，英语教育方式的问题是目前小学英语教育中存在的最大问题。
2、小学英语教师队伍存在问题
教师在整个教育环节中起着至关重要的作用，她是知识的直接传授者，是学生学习的指导者，因此，教师对于学生的学习的帮助是非常必要的，但是目前学英语教师队伍还存在着问题，主要有两个方面：首先，小学英语专业教师数量不足，由于小学英语是最近几年才开始出现的，所以很多学校并没有足够的英语教师储备，这样，当小学英语教育开始之后，很多学校都出现了“英语教师荒”的现象，这为小学英语教育的顺利开展带来了很多麻烦，为此很多学校都采用了多个年纪由同一个英语教师带的方式，事实上这对小学英语教育的开展是非常不利的，因为每个年纪的学生的学习能力和所需要的学习方法是完全不同的，如果用同一个老师来讲多个年纪，则很容易出现所有学生同样的学习方法的局面，同时这样也大大增加了小学英语教师的负担，不利于教师对教学内容的反思和调整；其次就是英语教师的质量偏低，之前已经提到了英语教师的数量不足的问题，因此很多学校就“赶鸭子上架”，要求很多其它学科的教师被迫成为了小学英语老师，而他们没有专业的英语教学能力，自然达不到小学英语教学的要求，而有些教师虽然有一定的英语水平，但是多年未从事英语教育，这样也基本失去了英语教育的能力，自然也无法很好的进行教育，此外就是大量的年轻教师成为了小学英语教师队伍中的大部分，他们一般刚刚走出校门，小学经验缺乏，对学生的了解也不够，自然也很难胜任小学英语教师的职位。综上所述，小学英语教师队伍中存在问题，这对整个小学英语教育的开展都是非常不利的。
3、英语教育缺乏必要的语言环境
英语教育归根结底也是语言的教育，语言教育就不可避免的会涉及到听、说、读、写多个方面的内容，这自然需要一个良好的语言环境，只有处在一个恰当的环境中，语言教育才能更好的进行，但是目前的小学英语教育中，只是简单的课堂教育，下课之后就很难再有适当的语言环境来进行英语锻炼，这样小学生对于英语知识掌握就变成了死记硬背，机械记忆等，这也是非常不利于英语教育的进一步开展的。
二、发展小学英语教育的对策
面对小学英语教育中存在的问题，对小学英语教育的继续开展提出以下几项对策：
第一就是要调整教育方式，教育方式是英语教育的根本，只有教育方式调整了，整个英语教学育才从发展中的问题中走出来。传统的英语教育方式多是对于其它学科的教学方式的套用，落后也不适合英语教学。其实适应小学英语的教育方式又很多，比如开展英语表演，通过表演，既创设以中一种环境，又增加了学生独立思考的能力，在这个过程中学生学习到的英语的知识自然更扎实也更灵活；还比如可以开展英语学习竞赛，对表现有些的学生给予奖励，小学生毕竟还处在少年时期，奖励的激励作用很大，同时他们也还存在着贪玩心理这样学习英语更能提高他们的兴趣。
其次就是要建立起一支合格的小学英语教师队伍，只有教师的质量得到了保证，教育的开展才能得到保证。在上面的问题分析中可以发现，教师队伍的质量和数量都有问题，事实上也可以通过一些改进策略来解决这些问题，进而保证小学英语教师的师资队伍，比如对新入职的小学英语教师进行培训，这样就能提高年轻教师的水平，再比如针对老教师开展教育方式再教育，通过再教育的过程更新老教师的教育观念，等等。这样一来，既可以扩充小学英语教师队伍，也能提高小学英语教师质量。
结束语：
小学英语教育在学生整个英语学习的生涯中起着至关重要的作用，我们只有找到教育中的问题并分析出最佳的解决策略，才能使整个英语教育的开展更顺利，才能使学生更高效的掌握知识。
参考文献：
小学英语分析范文第5篇
同时，在每座城市中，都有越来越多的课外辅导班，家长们为了孩子们不输在起跑线上，时常给孩子们报各种各样的辅导班，而英语便是小学课外辅导中家长们时时给孩子们选择的对象。于是，学生除了课堂上的英语学习之外，英语辅导班似乎已经成为了他们的另一所英语学校，甚至已经成为了许多小学生英语学习的“必修课堂”。这种普遍的现象在我国的很多城市中都存在，而这的补习又会对小学生的英语学习产生一些不可避免的影响，正规的英语课堂教学，势必会遭受到冲击。基于以上现象，对目前的小学英语课外辅导班现状进行一定的分析成为了提高英语教学的一个必要性一环。
一、小学英语辅导班的整体现状
《中国城镇居民教育与就业情况调查 2004》调查数据，研究了中国城镇学生的教育补习活动。结果表明，调查样本中，超过一半以上的城镇学生参加了教育补习，其中，小学阶段参加教育补习的学生比例最高，为 73.8%。《2012 搜狐教育行业白皮书》调查显示，“约 70%的孩子参加过英语及奥数辅导班，每月校外导班花销在 2000 元以上的家庭占参与投票总人数的 50%以上。而其中为备战小升初，在小学阶段就开始补习的孩子占一半以上（56.6%）。从上述的实例中我们可以看出，课外辅导这个巨大的市场蛋糕多么地诱人，而为了升学考试参加课外补习的学生人数比重较大。针对这一现状，很多辅导机构开设了针对这个群体孩子合适的课程来供家长选择。同时，他们也开设一些适合各个年龄段不同的项目课程。市场的无限制的膨胀势必会导致一些问题的产生。由于课外辅导这个市场的准入门槛较低，加之没有专门的政府部门进行监管，各种形式和规模的辅导班比比皆是。
二、小学英语辅导班兴起的原因
任何事物的出现都有其必不可少的原因，小学英语辅导班突然如雨后春笋般在各个城市兴起，势必也有其出现的理由。
第一、随着经济的发展，国民的收入有所提高，家长们投资在教育上的资金不断增加，许多家长都是基础教育阶段就开始为孩子进行各种各样教育方面的投资。
第二、我国目前实行的仍旧是以考试为核心的传统的教育体制，虽然我国的基础教育正在向着“素质教育”发展，但升学制度却没有太大的变化。好的分数往往意味着更好的学校，即使是作为义务教育的基础教育阶段，户口所属地等是孩子们上那所小学的关键因素，那么为了给孩子们营造好的环境，为以后升学做准备的小学英语，也在家长和孩子们的眼中变得重要起来。
第三、目前的学校小学英语教育还存在着诸多的问题，很难同时满足多个学生的需求，孩子们只能在校外寻找用金钱就能换取的课外教育来满足自己的升学需求和兴趣爱好。
三、当前学校课堂教育存在的问题
目前我国的小学英语教学存在着各种各样不可避免的问题。
第一、师资分布很不均匀，而且农村地区的教室专业质量较城市地区仍旧有一定的差距。在师资方面，虽近年来已经有了良好的改善，但小学英语教师的师资力量仍旧显得薄弱，在教育稍微落后的农村地区，教师学历参差不齐，专业更加是多种多样，英语师范专业毕业的小学英语教师更加稀少，目前虽然有一些学校间师资的交流活动，但只是短期内的交流学习，在农村地区，老师们往往有着沉重的工作量，有的甚至跨年级教学。繁重的工作量使得老师们对于提升自我显得心有余而力不足。
第二、课程的安排有些许的不合理，在国内很多地方，英语课仍旧属于可有可无的课程，在农村地区有的学校甚至只是开设挂名的英语课。
第三、评价体系问题，英语作为一门语言学科，更多的“听、说、读”被“写”这个考试项目所取代了。并不能很好地完成英语教学的任务。
四、课堂教育与辅导班教育相比较
第一、校外的辅导班是以盈利为目的的，其目的性单一，故其所有的教学计划都是在抓住家长和孩子们的心理的前提下进行的。无论是针对高年级的考试升学训练辅导班，还是针对低年级的兴趣培养班，其功利性都较强，这样的设置在一定程度上能补充学校教育的一些不足。
相较于辅导班的教育，学校的教育显得更加注重学生的综合发展和孩子们的身心成长需求。虽然并不能像辅导班那样对每个孩子做到看似面面俱到的关心，教师们在对孩子们兴趣的培养，形成良好的行为习惯和学习习惯方面都做出了自己的努力。
第二、学校教育由于使用统一的教材和统一的考试，其样式比较单一，虽然老师们努力在教法上做出改变来让其显得更加灵活，但是学校教育作为一个整体，其使用相同的评价考核标准，就使得其灵活度大大打上了折扣。而针对中低年级的辅导班教育则更加注重孩子们的兴趣的开发，他们则会采用更加新颖的方式来展开教学。
