交集与并集

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇交集与并集范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

交集与并集范文第1篇

冰岛教育发达，实行6～15岁的十年制义务教育制度。早在100多年前就已经消灭文盲，全民文化程度较高，中等职业教育和技术教育普及程度也很高。

从初中到高中的初级职业教育

冰岛第一所职业学校――雷克雅未克技术学校于1869年建立，标志着冰岛本土职业教育的开始。在初中阶段，冰岛有早期职业教育，为学生毕业后进入劳动力市场做准备。高中阶段有文法中学、产业职业学校、综合中学、专门职业学校四类学校，承担职业教育与培训的主要是后三类学校。其中，产业职业学校开设众多的理论与实训课程，专门职业学校则是针对某几个具体行业开设课程，学时从1个学期到10个学期不等。高级中学教育是非义务教育，学制一般4年，招收对象一般为16～20岁，职业教育课程广泛，学生不需要支付学费，只需支付部分学习材料的费用。以上初中和高中阶段的职业教育统称初级职业教育与培训，其首要培养目标是为学生从事具体工作或行业就业准备提供服务。

初级职业教育与培训体系一般可以分为两大类：一类是能拿到认证资格的，包括健康护理、警官、运输部门、熟练工证书、工艺美术师资格五个专业;另一类是没有认证资格的，比较受欢迎的专业有按摩、制图技术、农业和园艺业、电脑课程、商业研究、旅游服务、牙科助理、社会服务、鱼类加工等。职业培训在学校或者工厂中开展，一般是先在学校，然后在工厂培训，最后⒓蛹寄芸际浴Q校本位的教育与培训，一般将学生在学校的时间分为几部分，通常学制为4个月到4年。工作本位的培训主要以实训或学徒形式进行，培训周期从4个月到3年不等。

高等职业教育与升学

在升学方面，冰岛普通教育和职业教育的分界不明显，职业学校的学生可以进入大学接受高等教育，而文法中学的毕业生也可以进入高等院校接受职业教育。

冰岛并没有专门的高等职业院校，高等职业教育与培训是在高等教育机构――大学中开展。目前冰岛共有7所大学，其中4所是国立的，其他3所是在国家支持下由私人团体经营的。这些大学主要提供普通高等教育，但也开设一些低于学士学位的文凭证书课程。比弗罗斯特商学院、冰岛技术大学和阿库雷里大学在高等职业教育中占据重要地位，它们提供众多的针对具体职业的课程，例如系统分析、企业管理和艺术研究（非学士学位）等。招生对象是参加并通过冰岛大学预科入学考试、已经完成其他同等教育的、获得同等知识和能力的人。在公立学校学生只需支付注册费，而在私立学校还需要支付高昂的学费。此外，冰岛还存在一些大专层次的职业教育，但是大专职业教育开设的专业范围比较小。

密切服务企业与国家支柱行业

在办学过程中，冰岛职业教育与企业、行业紧密结合。20世纪中叶以前，在贸易认证行业的职业教育主要由企业和行业协会负责。从20世纪60年代末开始，每个行业都有行业教育委员会。渔业是冰岛的支柱产业，因此早在1985年冰岛就建立了渔业职业教育委员会，该委员会的作用是在渔业部的主持下监督并组织水产品加工工人的培训课程。这些课程费用由国家财政拨款资助，包括资助导师和项目主任的差旅费与补偿金，教学和教材的准备、分发、复制、印刷等，并于1986年举办了首期培训课程。职业培训计划涵盖10个基本领域，包括安全工作、卫生和细菌生长、工会和雇主的权利与义务、鱼品加工的薪酬制度、工作过程中的合作与团队精神等。自1986年渔业职业教育委员会开办这些课程以来，已经有十万多工人参加。

此外，冰岛还注重为企业和大公司提供员工培训。继续职业教育与培训在冰岛广泛开展，政府部门、社会私人团体以及志愿组织都提供继续职业教育与培训。大多数的课程是短而紧凑的，一般在工作场所或在培训机构中开展。冰岛的继续职业教育和培训大致可分为四个主要类别：一是与大学联系的教育培训机构，主要提供关于企业的运营和管理等课程;二是旨在提高工人职业技能的教育和培训，这类继续教育与培训能得到教育理事会、中职学校，包括流动学校和高中的行业认证，职业课程主要由实业教育研究所、匠师协会举办，开设能得到认证的行业内课程;三是面向大公司的培训课程，此类课程主要对企业永久员工或准员工开放，这种培训主要由企业培训董事负责组织，他们需要评估企业内部人力资源需求状况，并据此合理组织安排内部培训和外部课程;四是面向大型公共机构员工的继续教育与培训，这些课程主要由具体部门如特殊学校承担。

1998年，冰岛大学、阿库雷里大学建立了渔业大学院，主要为发展中国家和欧洲渔业人员提供职业培训，也在一些发展中国家举行短期的课程培训和有关研修会议等。2010年曾在与乌干达、伯利兹、越南等当地大学的合作下举行相关会议。

学徒制为最普遍的形式

学徒制是冰岛职业教育与培训最普遍的形式之一，招生对象为16～40岁的人，学制一般为4年，其中学生必须有4～36个月的时间在工作场所学习。学徒如高中学生一样，必须学习冰岛语、英语和数学等必修课程，其他的如第三外语、社交技巧，学徒也必须学习。大部分的职业教育科目都包含理论教学与实际动手课程，以帮助学生获得从事未来职业的关键能力。

在入学之初，学徒和企业须订立学徒协议，规定双方各自的权利与义务。必要时学生和雇主之间会签订具体协议，规定学生的工资等。学徒培训结束后，学徒必须参加熟练技术工考试，获得证书才能正式进入劳动力市场。经过一段工作时间和在职业学校的进一步学习之后，学徒就能获得工匠师资格了，而工匠师则有权利在行业内进行监督。

蓝领工人收入和社会保障优越

交集与并集范文第2篇

我们社区人口达2万人,糖尿病发病率为4%,患病率为6%。我们社区医疗卫生服务站计划在2010年12月前,举办糖尿病健康教育学习50次,在社区医院或居委会由社区医生讲课,以图片、多媒体等多种形式为社区居民讲解糖尿病知识,在社区内普及糖尿病知识,提高社区居民对预防糖尿病知识的知晓率,提倡健康的生活方式和生活习惯,适当的体力劳动,控制体质量、合理膳食、预防感染。教会居民识别糖尿病的症状和就医应当做的辅助检查项目。采取分年龄段的方法,由高危人群逐渐向普通人群转移并采取结合健康普查的方式,进行组织社区居民定期测血糖、尿糖、筛查高危个体,建立糖尿病人的社区档案,建档率达60%。实施动态管理,管理率达60%,控制率达40%。防治知识率65%,参与率70%,生活质量改变程度为50%。

1 糖尿病长期血糖控制不良可引起多系统损害

糖尿病是一种由于胰岛素分泌绝对和相对不足,引起的以慢性高血糖为特征,伴有蛋白质、脂肪、水、电解质代谢紊乱的内分泌代谢性疾病。与遗传、自身免疫及环境因素有关。长期血糖控制不良可引起多系统损害,导致眼、肾、神经、心脏、血管等组织的慢性进行性病变,晚期常伴有酮症酸中毒昏迷而危及病人的生命。

1.1 临床表现典型症状为“三多一少”即多饮、多食、多尿、体质量减轻。

1.2 糖尿病分型及特点1型糖尿病:青少年起病者,起病急,症状明显,有酮症酸中毒的倾向;起病者发病较缓,症状隐匿,一些患者仅有轻度的高血糖,在感染或其他的应况下迅速恶化,发展为严重的高血糖,最终需用胰岛素进行治疗。2型糖尿病:多见于40岁以上的成年人,起病缓慢、隐匿,常因慢性并发症、伴发病或于健康体检时发现,多数患者不需要依靠胰岛素治疗维持生命。其他还有非凡类型糖尿病:包括胰腺疾病、损伤、药物或化学物质作用、激素作用、某些遗传病、胰岛素受体病变等导致的糖尿病及妊娠期糖尿病。

2 健康教育的目标

使血糖达到并接近正常水平,消除症状或延缓并发症。通过开展健康教育,满足患者对糖尿病相关知识的需求,并在饮食、运动、用药、生活习惯和生活方式、心理调节等方面进行主动的调控,增强糖尿病患者的自我治理和自我保健能力。

3 科学饮食

3.1控制总热量,使体质量达到并维持标准水平,限制脂肪的摄入,适量选择优质蛋白,减少或禁忌单糖或双糖的食物;平衡膳食,食物选择应多样,谷类是基础,多吃粗粮、蔬菜等高纤维的食物;减少盐的摄入,烹调时使用植物油;坚持少量多餐,定食、定量、定餐;多饮水、限制饮酒。

3.2合理分配如为三餐可分配为1/5、2/5、2/5,或1/3、1/3、1/3;也可按4餐分配为1/2/2/2/7。

4 体育运动

4.1运动的作用坚持体育锻炼有减肥和降低血糖的作用,因此应鼓励病人积极的参与运动。体育锻炼对糖尿病患者有很大益处,向患者说明运动疗法的基础知识

4.2 运动的方式(1)首选的运动方式是步行,饭后1小时运动最合适。每次20～30分钟,以不疲劳为度,每周3～4次。(2)运动前多饮水。(3)随身携带易于吸收的糖果、饮料等以预防低血糖反应,并佩戴糖尿病病人信息卡。(4)运动前应做5～10分钟的低强度活动。(5)穿柔软棉线袜、合脚的运动鞋。

4.3运动的注意事项(1)血糖大于15mmol/L患者不宜运动。(2)糖尿病肾病者不宜运动。(3)收缩压大于180mmHg者不宜运动。(4)晨起时动作宜缓,不可剧烈,防止血液集中头部发生脑血管意外,保持大便通畅,防止因腹压增压而血压升高,运动时应由家人陪伴,防止跌倒。

5 科学用药

药物治疗包括口服药物和注射胰岛素:

5.1口服药物当常规剂量的单一药物不能使血糖得到有效控制时,就应及早采取联合用药,一般应用2种药物,最多可用3种药物。口服降糖药要遵循服药时间

5.2胰岛素的自我应用

5.2.1适合人群:一般情况下,Ⅰ型糖尿病人及Ⅱ型糖尿病人口服药物效果不佳者应注射胰岛素。

5.2.2注射部位及方法 上臂三角肌下缘、腹壁、后背、大腿前及外侧,皮下注射。经常更换注射部位,重复注射部位要间隔8周以上,以免发生皮下硬结,影响药物吸收。如果需要用混合胰岛素应先抽取速效胰岛素,再抽取中或长效效胰岛素,为防止皮肤感染,取好使用一次性注射器,注射前皮肤严格消毒等。

5.2.3注射胰岛素应严格保证餐前30分钟,防止低血糖反应的发生。

5.2.4低血糖反应的表现及处理 低血糖反应表现为疲乏、饥饿感、头晕、出汗、心悸,重症患者可引起昏迷。一旦出现低血糖反应, 应立即停止活动,卧床休息,进食糖水100～200ml或甜点心,及时到医院就诊。

6 行为矫正

良好的生活方式是提高糖尿病病人生活质量的基础。很多糖尿病病人存在着较为严重的不良嗜好及饮食习惯,如吸烟、饮酒、喜食高脂肪、高胆固醇食物,因此要矫正患者不良的生活方式和饮食结构,使糖尿病病人做到合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。

7 病情监测

由于糖尿病易引起心、脑、肾、血管、四周神经及眼的慢性并发症,因此要定期监测血、尿常规、血糖、肝肾功能、心电图、眼底和神经系统的检查。同时注重皮肤的清洁卫生,每晚用温水泡脚,按摩足部,促进血液循环,防止肢体坏疽。

8 自我监测

8.1尿糖监测 指导病人用尿糖试纸监测尿糖的方法及结果的判定。

8.2血糖监测 为病人演示血糖仪的使用方法及指导结果的判定。

9 糖尿病的并发症较多,预防病变,应做到

9.1经常保持个人卫生清洁,着装宜棉质、宽松、柔钦、勤换内衣、勤剪指甲,防止抓伤皮肤,引起感染。

9.2注意用眼卫生,经常闭养神,不可过多看电视、看书刊等。

9.3注意休息,勿劳累,冬季注意保三暖,即头暖、背暖、脚暖,防止外邪侵入而引起上呼吸道感染。

9.4晚睡前用温热水泡脚,水温低于50℃,以促进血液循环,利于睡眠。

10 心理护理

交集与并集范文第3篇

1观察指标

通过我院自制的调查量表分别调查患者对健康知识的掌握情况及对护理服务的满意度。这两个调查量表的满分均为100分，得分在60分以上的为对健康知识的掌握情况好及对护理服务满意，得分在60分以下的为对健康知识的掌握情况差及对护理服务不满意。

2统计学处理

我们采用SPSS13.0统计学软件包对本研究中的数据进行分析处理，计量资料用均数（x±s）表示，计数资料采用X2检验。P＜0.05，则表明两组的差异具有显著性，具有统计学意义。

3结果

护理结束后，在对照组中，对健康知识掌握情况为好的患者有31例，为差的患者有23例，对照组患者对健康知识的掌握率为57.4%。在观察组中，对健康知识掌握情况为好的患者有52例，为差的患者有2例，观察组患者对健康知识的掌握率为96.3%。观察组患者对健康知识的掌握率明显高于对照组患者，两组相比差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。在对照组中，对护理服务满意的患者有41例，对护理服务不满意的患者有13例，对照组患者对护理服务的满意率为75.9%。在观察组中，对护理服务满意的患者有54例，观察组患者对护理服务的满意率为100%，观察组患者对护理服务的满意率明显高于对照组患者，两组相比差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。

4讨论

交集与并集范文第4篇

2015年全球服务机器人市场规模达85亿美元，分析机构预计，今后五年将以13%增长率成长，到2020年全球服务机器人市场规模将近160亿美元。而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，2015年全球市场总额为1亿美元左右，预计到2020年将达到2.4亿美元，以每年20%左右的速度增长。

与国外市场相比，我国的教育机器人市场起步稍晚一些，但市场前景还是非常广阔的。

重视教育是中国的传统，在北京，平均每个家庭的教育投资占全家总支出的三分之一，好的教育产品在我国必有巨大的市场需求。二孩政策的放开，将带来每年500万～600万的新增出生人口，这背后是2000亿元的消费市场，而且我国儿童消费占家庭总体消费的比重也在不断攀升。

在儿童经济日益盛行与父母不想孩子输在起跑线上的殷切希望共同作用下，教育机器人市场开始活跃起来。目前，全球高端教育机器人的主要产地仍在美国、欧洲和日韩等国家和地区，我国高端教育机器人产品主要依赖进口。

整个教育机器人市场开始呈现出两大市场分支：一大分支是以乐高为代表的“硬件技术”派，主要偏重于机器人硬件技术，关注的重心在机器人本身的构造和组装上；另一大分支是以美国Wonder Workshop为代表的“教育功能”派，主要偏重于机器人的教育功能，通过将机器人硬件和丰富有趣的学习软件相结合，训练用户编程思维，培养学习兴趣。

国内教育机器人企业生产的产品多为中低端教育机器人，除满足国内需求外，还出口到多个国家和地区。

我国教育机器人行业正处于发展初期，虽然国内品牌企业也在不断发展壮大，但市场上还是国外品牌占据重要地位。

2015年国内市场中，乐高教育机器人市场占有份额约为12.5%，上海未来伙伴机器人市场份额约占9.3%。此外，乐博趣教育机器人、好小子教育机器人、深圳优必选、南京紫光科教、哈尔滨工大服务机器人等企业也占有了较小的市场份额。行业内前四位企业品牌市场份额之和约为25.1%，所以国内教育机器人市场还是低市场集中度行业。各方面综合来讲，目前我国本土教育机器人规模较小，企业市场占有率较小。

交集与并集范文第5篇

关键词：辣椒；抗病毒病；育种进展；方向

辣椒原产于南美洲的秘鲁和中美洲，于明朝传入我国，现已在世界各地广泛栽培。目前我国辣椒栽培面积、总产量、消费量均居世界第一位。近几年来我国辣椒规模化栽培特别设施栽培发展迅速，成为许多地区农民脱贫致富重要途径。设施栽培田间湿度增高、轮作换茬困难，病害发生种类增多，发生程度增强，尤以辣椒病毒病危害最为严重。近几年辣椒病毒病由原来的次要病害逐渐上升为主要病害，危害逐年加重，严重影响了辣椒的产量和品质。为了促进辣椒抗病毒病育种工作进程和提高育种效率，须对其育种进展及方向进行探讨。

1 我国辣椒抗病毒病育种进展

为了促进辣椒产业的发展，国家给予辣椒科研很大支持，基本查清了辣椒病毒病种类及其分布、发生规律、鉴定和选育方法，取得了重大进展。

1.1 抗病毒病辣椒种质资源的搜集与创新

辣椒抗病种质资源的搜集、整理和保存是育种的一项基础工作，特别重要；我国辣椒育种专家在抗病毒病辣椒种质资源的搜集与创新方面做了大量工作。王述彬等[1]对从中国筛选出的154份辣椒种质资源在江苏、湖南、辽宁3个不同生态区进行田间抗病性、经济性状等评价，同时鉴定15份材料抗TMV （烟草花叶病毒）、11份材料抗CMV（黄瓜花叶病毒）。毕玉平等[2]在已构建TMVcp和CMVcp双价植物表达载体、建立辣椒高效遗传转化体系的基础上，进行辣椒遗传转化，获得双抗CMV和TMV的辣椒工程植株。

1.2 利用F1代杂种优势选育抗病毒病辣椒品种

20世纪70年代末，江苏省农业科学院蔬菜研究所辣椒育种专家丁犁平研究员育出了国内第一个杂交辣椒品种――早丰1号，许多辣椒育种专家研究利用F1代杂种优势选育抗病毒病辣椒品种；曹家树等[3]研究了36个杂交组合与9个亲本比较的杂种优势水平，结果表明，辣椒F1代杂种组合表现出很高的抗病毒杂种优势；杂种优势利用成为选育辣椒抗病种的重要途径。我国自“六五”以来，选育出了多个抗TMV、耐CMV的F1代辣椒新品种：l6号椒、津椒3号、辽椒4号、苏椒16号、湘研13号等，在生产上大面积推广应用。

1.3 辣椒病毒病的遗传规律研究

李华平等[4]以农杆菌共培养法转化CP基因，分别以辣椒子叶、幼茎和根为受体。结果表明，经农杆菌转化的子叶、幼茎和根都能在含有卡那霉素的培养基上形成愈伤组织。刘建华等[5]研究表明，辣椒对于TMV抗性与辣椒素含量呈正相关。还有研究者认为辣椒对TMV-P的抗病性是受核主效基因控制的数量性状，该性状至少受3对以上核基因控制.辣椒对TMV-P的抗病性遗传经检验符合“加性―显性”模型，主要受加性效应影响。商鸿生等[6]利用根癌土壤杆菌，采用叶盘法研究了抗卡那霉素和抗CMV特性的遗传传递规律，结果发现，抗卡那霉素标记基因和抗病性基因在自交和杂交各代都能稳定地高效表达，抗药性和抗病性均表现为抗：敏感=3：1的显性单基因遗传。邹学校[7]等使用数量遗传学的研究方法表明，辣椒抗CMV、TMV的遗传符合“加性-显性”模型，但TMV抗性的特殊配合力方差比重或显性方差所占的比重比CMV抗性大，杂交组合出现抗TMV的概率比抗CMV的概率大。

2 我国辣椒抗病毒育种方向

辣椒抗病毒病育种取得了重要进展，也选育出了许多抗性品种，但目前生产上推广的辣椒品种对病毒病的抗性水平仍相对较低，难以满足生产的需求，今后的抗病毒病育种要在以下几方面加强研究。

2.1 利用辣椒属种间杂交获得抗病毒病材料

辣椒属包括30个种，其中5个栽培种[8]（C.annuum、C.chinense、C.frutescens、C.baccatum、C.pubescens）中栽培最广泛、类型最丰富的种为一年生辣椒C.annuum ，目前全世界的辣椒育种主要集中在此栽培种中，但由于长期较高的人工选择压力，C.annuum遗传基础已渐趋狭窄，而辣椒属的其余栽培种具有许多优良性状，是改良C.annuum的重要资源，如C.baccatum能抗CMV、TMV。种间杂交是实现基因转移的重要途径，但有关辣椒属种间杂交的研究主要集中于杂种的细胞遗传学观察和遗传作图等方面，通过种间杂交转移有益基因对C.annuum进行遗传改良和种质创新的研究甚少。利用辣椒属5个栽培种开展种间正反杂交，获得可育的特异种间杂种，并结合农艺性状和细胞遗传学的方法进行鉴定，获得抗病毒病的材料，为辣椒抗病毒病定向选育提供素材。

2.2 加强抗病毒病育种技术创新

组织培养、转基因、分子标记（RAPD、AFLP等）、反义RNA技术等现代生物技术在辣椒抗病毒病育种上已显示了巨大威力，利用这些技术与传统育种方法结合是育种方法创新的发展方向，也是缩小我国与发达国家辣椒育种距离的必由之路。一方面要采用国内外育种材料创建高饱和度的分子遗传图谱，另一方面要利用国内外的抗原材料进行病毒病的抗性定位，更为重要的是要将成熟的单倍体培养技术和已经开发的分子标记积极应用于辅助育种中。只有如此，才能加快辣椒抗病毒病材料创新和品种选育的进程。

2.3 抗病育种目标变化

以前我国露地品种在国内栽培面积中占有绝对优势，辣椒抗病毒病育种主要是针对露地种植。随着农业种植业结构的调整，蔬菜种植的规模化、集约化得到发展，辣椒保护地种植面积不断扩大。保护地专用抗病毒病品种选育，是今后辣椒育种的重要目标。当前干制辣椒的种植面积占有相当大的比例，但其品种类型繁多，露地分散种植，抗病毒病品种选育滞后鲜食辣椒选育，也是今后辣椒育种的重要目标。（收稿：2014-04-12）

参考文献

[1]王述彬等.中国辣椒优异种质资源评价[J].江苏农业学报，2001，17（4）：24-247

[2]毕玉平，单雷，王兴军，等.双抗TMV+CMV辣椒转基因工程植株的再生及抗病毒鉴定[J].天津农学院学报，1998，5（1）：1-7

[3]曹家树，苏争艳.辣椒杂种优势与配合力的研究[J].园艺学报，1985，12（4）：267-272

[4]李华平，胡晋生，王敏，等.黄瓜花叶病毒衣壳蛋白基因转化辣椒研究[J].病毒学报，2000，16（3）：276-278

[5]刘建华，周叶方，刘勇，等.辣椒主要灾害性病害及其全期控制措施[J].植物保护，1998，2：31-33

[6]商鸿生，王旭，徐乘良.CP基因转化的线辣椒杭卡那霉素和抗cMV特性的遗传[J].西北农林科技大学学报，2001，29（5）.

[7]邹学校.辣椒RAPD分析与转基因研究进展[J].辣椒杂志，2004，4：1-6

[8]程志芳，钱春桃，陈学军，等.辣椒属种间杂交及杂种鉴定研究[J].园艺学报，2007，34（4）：883-888

[9]段晓铨.刘明月.周书栋.等.辣椒杂种优势利用的研究进展[J].辣椒杂志，2013，3：1-3

[10]吴丽君.吴智明.辣椒抗病毒病育种研究进展[J].中国种业，2008，11：17-18

[11]张海利，李焕秀.我国辣椒抗病育种研究新过展[J].种子世界，2006，6：28-31

[12]龙洪进，钟利，高玉蓉，等.云南辣椒育种现状与思考[J].辣椒杂志，2009，4：1-3

[13]陈学军，方荣，周坤华，等.我国辣椒育种现状与展望[J].现代园艺，2011，6：44-45，16