触摸春天

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇触摸春天范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

触摸春天范文第1篇

今天，我们学了《触摸春天》这篇课文。课文中的安静是个盲童，她不像别的双目失明的人一样整天待在家里，而是亲近大自然，用心感受大自然。

她虽然是个盲童，但她像健康的儿童一样，走路不会磕磕绊绊，并且走得很流畅。

她会像普通人一样在花丛中穿梭，连一只人们很难抓住的蝴蝶，也被她内心的平静和善良吸引住了。

她是一个热爱生命，善良的人。她比我们普通人还厉害。我们能做的事她也能做到，我们做不到的事她也做得到。

她虽然是个盲童，但她有一颗温暖、善良、开朗和热爱生命的心。她不会悲伤，不会放弃自己的生活。许多人遇到了一点挫折，就会放弃自己的生活。他们如果像安静那样热爱生命，那该多好啊。

触摸春天范文第2篇

春天是美丽的，也是美好的，春姑娘把世界抹得五彩缤纷。一位盲人在春天中的小道上走，他的眼前却一片漆黑，那是多么可惜呀！

在我们身边，经常会发现这样的人，有的双目失明，有的双耳失聪，有的因车祸失去了双腿，有的因疾病夺去了双手……身体上的残疾并不可怕，可怕的是心理上的残疾。有的怨天尤人，报复社会，走上了犯罪的道路；有的自暴自弃，糟踏生命，给亲人带来了巨大的痛苦……这些人既可怜又可恨！

世界上也涌现出许多身残志坚的人，他们用自己的行动，奏出了一曲生命的赞歌。如：张海迪五岁高位截瘫，通过顽强的毅力写出了上万字的书——《轮椅上的梦》；国家优秀运动员桑兰跳马时意外受伤，终生与轮椅相伴，但是她笑对人生，战胜了病魔，鼓起了生命的风帆；患有肌肉萎缩性疾病的霍金，克服了残疾之患而成为国际物理界的一颗超新星……他们把自己的人生活得多姿多彩，永远沐浴在和煦的春风里。

我曾经读过海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这本书，我也想把这三天光明送给安静。我想她肯定会过的很充实。她可能会去曾经走过的小区，看看五颜六色的花朵，一定会非常高兴；她可能会去书的海洋，阅读许多她喜欢的书籍，在知识的天空尽情的翱翔；她可能会到小溪边散步，看见鱼儿在水里自由自在的游来游去，一定会发出欢乐的笑声……虽然三天会很快过去，但是对安静来说却是终生难忘！

触摸春天范文第3篇

《触摸春天》是人教版四年级下册第五组第17课课文，篇幅不长，却通过文本描述让我们走进了一位热爱生活、珍惜生命的盲童安静多姿多彩的内心世界。作者细腻的描述和得出的人生感悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一人生命题，让我们对生命的价值和意义产生积极的思考。

【学情分析】

生命的真谛是什么，生命的意义何在。学生年龄较小，生活经验不够丰富，对生命的体会不够深刻。利用现代技术资源，通过对张海迪、海伦・凯勒、千手观音的演员等人物拓展，让学生感受生活的美好，激发对生命的思考，明白“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理，珍惜生命，热爱生命。

【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

3. 体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活、珍爱生命。

【教学重点】

理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生命，热爱生活。

【教学难点】

感悟作者揭示的深刻道理。

【教学过程】

一、品析语句，感悟奇迹

1. 品析语句：安静创造了哪些奇迹？

A. 奇迹一：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

从哪个词语看出“奇迹”？你是如何理解的？

（指导朗读，个人读、男女生合作读）

接下来，安静又创造了第二个奇迹――

B. 奇迹二：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

什么是极其准确？为什么能极其准确地摸到月季花？

指导朗读：

一次朗读体会：根据学生的感悟指导学生读出自己的感受。

二次朗读体会：在这“极其准确”的背后，融入了多少安静对自然、对生活的热爱之情啊！让我们边读边想象安静深情地伸向月季花的画面，边用心来体会吧！

最让人意想不到的奇迹是――

C. 奇迹三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！

理解：悄然合拢、奇迹。

2. 多么令人心动的一刻啊！我们再来读读这美好的画面吧！

（课件出示三个奇迹片段）

二、细读体会，深入感悟

1. 安静意外地拢住了那只蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，后来她是怎么做的？

哪句话提到了？

2. 蝴蝶和安静之间会有怎样的对话？

三、整体回顾，揭示主题

1. 在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理――（出示：谁都有生活的权利，谁都能创造一个属于自己的缤纷世界。）

课文中的“谁”指的是？只能是安静吗？还能是谁？

2. 张海迪、海伦・凯勒的事迹介绍，了解生命的真谛。

3. 相机出现一张张平凡人在平凡岗位上创造属于自己的缤纷世界的图片，

补充：_____有生活得权利，_____能创造一个属于自己的缤纷世界。

4. 配乐朗读。在音乐中感动，在音乐中感悟。

五、拓展阅读

搜集“热爱生命”的感人故事，举行一次班级读书会。

【点评】

叶澜老师曾经说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”《触摸春天》这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求，并感动着我，感动着我们。

由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。

教师在执教时以两个问题组织教学：

问题一：盲童安静创造了哪些奇迹？

围绕着这个问题串起了3个重点句的学习。抓住关键词“极其准确”“拢”等感受奇迹，又通过反复的朗读促理解。以男女读、点名读、引读、齐读等多种方法，调动学生的情感体验，激发他们的学习欲望，能带领学生以读悟情、以读生思，在读中品、品中读。经过学生自己的朗读体会，无声的文字转化为了有声的鲜活的语言，让学生走进了文本，走进了安静的内心世界，平面的文字变成了立体的画面。

问题二：“谁都有生活的权利，谁都能创造一个属于自己的缤纷世界。”课文中的“谁”指的是？只能是安静吗？还能是谁？

这是课文所阐述的道理，由于学生阅历浅，对那些身残志坚、创造生命奇迹的人不太了解。这时，教师适时补充张海迪、海伦・凯勒的事迹让学生感受到他们都是残疾人，都是热爱生活的人，都能创造属于自己的缤纷世界。再出示各行各业平凡的人们，在各自平凡的岗位上创造属于自己的缤纷世界，拉近生活，孩子们又一次达到了情感，为体会：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，做了很好的铺垫，从而让学生理解这句话所包含的意味和道理。

触摸春天范文第4篇

我知道附近有柳树，但我并不能看见。只在这些晴朗的日子才有如此纷飞的柳絮上的才华吗？而我所看见的温暖春天，她洁白的精神就在透明的空中行走。这样的景致并不需要更多的层次，柳絮似有似无，却是需要专注才能够看见她们的腰身，才清楚是如何被呼吸到一个人温暖的肺腑里。

我愿意那些柳树都是我的柳树。而在我屋后边就有一棵的。婀娜的绿叶，在晴朗的春天里独自摇曳。她们的安静透着温暖的孤独。因为没有人关注她们那看不见的花朵，那飞起来的白色的思想，白色的语言。可能已经有一些单薄的虫声，在透明的阳光里照应着她们吧。

而这些晴朗的日子，我发现了柳絮的喊叫。

春风并没有声音，但柳絮是有声音的。她们有时候喊叫，有时候哭泣，有时候静默，有时候嚓嚓地踏空行走。当然，那是在春风之上的行走，是在阳光的背脊上，在阳光的怀抱里。

那轻若浮云的柳絮也是柳树的种子啊。是我的种子，春天的种子。这些种子都飘在晴朗的氛围里。我总是想到春天不知不觉的欲望。

然而这多么庸俗啊，一些弱不禁风的柳絮的种子要去哪里呢？这很使我牵挂。我尤其挂念那些莫名其妙的远方，那些无边无际的远方。她们要在春天里寻找怎样合适的风，合适的水，合适的泥土。甚至合适的溪流，合适的桥梁。而在那些寂寞的路边，是不是还有浪漫的女子的笑声呢？

我知道，这些都存在着。就像在一千五百年前，家家门前的芍药，那些初蕾的春天也不是一色鲜艳的红。有一丝淡淡的白，有一丝淡淡的紫，就像今天的柳絮在晴朗的时空里飞度。

春天里的颜色都是晴朗的颜色。而被我看见的柳絮，她们细小得目中无人。但都列着队伍，从我眼前头也不回地飞走。只余下春日里我一个人独自忧伤。

而我的忧伤也是细小的。但我不能飞起来，也不能飞走。我眼前的阳光也没有固定的方向，她们只是轻轻地悬浮在我看得见的时间里，向着神秘的远处，轻轻地笑了去的。阳光单薄，紧随柳絮而追逐，泛起我淡紫色的梦想。

这，都是我在春天里的秘密。

——选自吴忌散文集《稀薄的秋凉》

【点读】

吴忌，安徽人，中学语文特级教师。他以独具魅力的文笔，为读者喜欢。散文作品常被选作各地考试语文阅读。

选文，美丽、明净、温暖，忧伤、从容。这是作者触摸自然，更是细腻情思触动对生活、生命的遐思和深索。触摸他的语言，看到的是明净的优美。作者称自己“恬淡以‘散’ 随意而‘文’”，选文中，我们读出的却是精炼，唯美。他对庸常生活，自然人文的观察体验，对话表达，有着明净的语言呈现。

触摸春天范文第5篇

几度黄昏雨淋湿了一个人的寂寞，而我无数次绽放在骨骼中的手指，指引春天，全都指向你的远方，我站在高高的山冈，望尽日暮途穷，你的归途，仍不见你盛开在我的视线。

月华如水，只有你的笑颜一如含羞的花蕾，包裹着那些潺潺而动的幽梦，在这个季节流逝的空白中，摇曳于水面，摇曳于每一夜孤独的心情里。

在我最冷清最真诚的文字中，痴痴守望，我的文字如蚂蚁，漫过那前些美丽得让人疼痛的花朵，静静的停留，有露打湿了所有干枯的身躯。

这朵花将永不凋谢，只是为了遮掩季节的虚伪，而我的在想你，你却不知道，这便已注定了，你如花的笑颜，将要用我一生苦痛而冰冷的泪水去浇灌.....

午夜静默的风摇落缤纷的思念，满屋堆积，我伸出手指，去触摸，触摸游走于身边幻灭的夜风，触摸那一缕缕冰冷而清新的月光，这些冰凉和虚幻，刚好漫过一个季节的疲惫，以及，一个人快要枯竭的心跳。