三极管工作原理

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三极管工作原理范文第1篇

【关键词】园林设计；施工；养护管理；综述

1 引言

园林建设是城市生态环境建设中的一个重要组成部分，对城市环境、城市品位起着举足轻重的作用。随着城市化进程的加快、城市建设的快速发展，以及城市园林建设和管理水平的不断提高，园林建设应适应城市化发展和城市建设快速发展的要求，通过优秀的园林设计、高标准的施工与精细的管理创造精品工程，并达到预期的景观效果以满足市民生活的需求。

2 园林设计、施工建设与管理三方关系的分析

园林工程是一项长期而又复杂的工作，它包括园林设计、施工和管理三个部分。

园林设计属于前期性的工作，重于设计理念，突出特色，彰显效果。园林设计是一个园林作品成败的关键所在，如果园林设计忽略了施工建设与养护管理方案的可行性、可操作性和难易程度，把握不住设计理念的“量”和“度”，那么就很难与下一道工序或下一个阶段的

工作沟通，因此也会造成园林设计后期工作的诸多不便，甚至会导致施工与园林植物植后的养护管理无法按施工组织设计方案如期进行。

而园林工程质量控制则贯穿于施工各个阶段。但受到人为因素、材料设备因素、施工技术因素和施工环境等因素的影响，也会出现质量管理失控的问题，譬如工序的混乱性，施工单位和有关人员在施工前没有和设计人员 进 行 沟 通，对 于 设 计 人 员 的 创 作 理 念 一 知 半解，或是施工人员在按图施工中曲解或误解设计人员的设计意图，随意更改设计，不按照园林工程施工验收规范和技术标准进行施工建设，都会影响到整个园林工程的进度和质量，乃至园林景观效果。

管理属于后期工作，它重于在建工程园林植物的养护、管理，追求实际效果。园林工程后期养护管理是苗木成活的关键，俗话说：“三分种七分管”，种是短暂的，管是长期的。如果园林设计优秀、园林工程施工优良，但绿化养护管理不到位，也将严重影响园林绿化景观效

果，影响工程质量。只有进行不间断的精心养护和管理，才能确保各种苗木的成活率和良好长势，进而使园林设计的理念得以更好地延伸和展现。

3 园林设计、施工与管理三方相互脱节的主要原因

3.1 设计方面的问题

（1）园林设计人员的设计理念未能与当地的实际情况相结合，只以甲方提供的原始图纸和有关设计说明作为依据，造成设计图纸和设计方案与基地现有条件和施工现场不符，导致施工方无法施工。

（2）园林设计人员有时对工程项目不够重视，采取随意应付的态度，造成设计漏洞多、相关绿化指标模糊不清，容易误导施工方并使其无法施工，以实现园林设计意图。

（3）园林设计人员对施工工艺和工序不熟悉，在园林设计布局时对植物品种的合理搭配考虑不周，导致设计图纸和设计方案面对施工现场而无法施工，而施工方按实际调整和多次更改，使设计方案或设计图纸面目全非。

（4）用精致的效果图掩盖了质量不高的园林设计，致使设计图纸与效果图相差较大。

3.2 施工方面的问题

（1）施工方不熟悉设计方案或设计图纸，或未充分领会和理解设计方案的目的、设计意图，而急于施工。

（2）现场施工人员不按照有关园林绿化工程施工验收规范和技术标准进行施工。

3.3 设计、施工双方的问题

不论是一个成功的园林设计作品，还是一个优良的园林工程，必然是设计、施工双方协调、共同合作的结果。若要使园林设计作品或园林工程获得业主的满意，施工方的项目负责人、监理工程师和园林设计人员必须到施工现场进行会商，从园林植物的配置、选购、种植等

多方面予以介入。但在事实上，仍有设计、施工双方相互之间不协调、不够合作的问题。

（1）施工项目负责人、监理工程师和园林设计人员未按要求到施工现场进行会商解决相关问题，或者说技术交底不清晰、不够明确。

（2）当施工方发现园林设计的施工图纸和施工组织设计方案与基地现有条件和施工现场有较大的误差时，仍按施工图纸和施工组织设计方案施工。设计方也存在主动性不够、设计变更不及时等问题。

（3）在施工建设过程中，设计、施工双方缺少沟通，施工人员只凭经验或主观想法施工，与园林设计的意图相差甚远。

4 园林设计、施工建设与管理三方协调的主要对策

4.1 设计意图应贯穿园林施工、管理的全过程

园林工程的施工就是把园林设计人员的设计意图转化为具体的园林景观，所以在施工建设过程中，为了达到园林设计人员的预期效果，施工方必须深刻领会设计人员的设计意图，严格按图施工并使其转化为现实的园林作品或是优良园林工程。如清远市区金海湾豪庭居住小区的园林植物配置和种植，设计、施工双方共同参与小区所选用园林植物的采购、放样种植，严把工程质量关，确保了居住小区园林景观效果。

管理同样也要贯彻园林设计的理念，要正确理解管理重点。要有创新管理模式的潜在意识，这是打造一个成功园林设计作品和创建优良园林工程的基本条件。又如清远市区某居住小区的园林景观，有园林植物搭配作景，也有园林建筑小品点缀衬托，园林植物的层次感只有通过合理的种植、合理的修剪造型，科学的养护管理，才能使居住小区各个功能区域的园林景观效果较好地表现出来，以体现和延续设计人员的设计意图。

4.2 园林设计与施工、管理三方要协同工作、互相配合

（1）对设计方面的要求。设计单位必须全面、正确了解和熟悉园林工程的施工工艺和工艺流程，合理设计，以充分体现甲方对园林设计的要求；必须详细了解施工现场的管线分布及地势走向，合理分布园林植物的种植放样；在技术交底时，应将设计要求和注意事项向施工方交代清楚；施工前，设计单位应指派本项目的主要设计人员多到施工现场，及时解决相关问题并提出处理意见或建议；要多与施工方进行交流和沟通，取长补短，减少误会。

（2）对施工方面的要求。在接受设计方案或进行技术交底时，施工单位必须了解和熟悉设计人员的设计理念、设计意图；按图施工若是遇到较大误差，应及时与本项目的主要设计人员多些交流和沟通，争取妥善处理。

（3）对管理方面的要求。施工单位首先要以科学管理理念的贯穿园林施工的全过程，要想方设法满足正常的工具类、消耗性材料的供应，并在施工现场予以严格控制，以降低工程成本；其次要通过学习先进的、科学的方法，以精湛的技术和采用必要的养护管理措施，确保

各种乔灌木和花草等园林植物的成活率和良好长势，从而达到生态环境景观的特殊要求和预期效果。

5 结语

不论是成功的园林设计作品，还是优良的园林工程，除了“园林施工与养护管理两者相互联系、相互作用、相辅相成，密不可分外，园林设计、施工与养护管理三方还必须相互配合和协调，任何一方稍有不慎，所造成的后果是不可估量的。

只有精心搞好园林工程的施工组织设计，优化施工组织设计方案，合理配置园林工程所需的人力、物力、财力、技术、资金等生产要素，有计划、有步骤地组织施工建设，并且在施工过程中重视先进、实用的施工工艺应用，重视施工全过程的质量控制，才能确保园林工程的施工质量。

三极管工作原理范文第2篇

高中《通用技术》课的《电子控制技术》教学中，要学习晶体三极管的工作原理。利用现在市场上制作节能台灯的发光二极管灯板，可以制作三极管电流放大原理示教板。示教板能从三极管3个极中串联的发光二极管灯的亮暗变化，很容易看到晶体三极管工作时电流大小的变化。

1晶体三极管电流放大原理示教板电原理图

晶体三极管电流放大原理示教板电原理图如图1所示。

2晶体三极管电流放大原理示教板的制作

材料：（1）长60 cm、宽40 cm、厚5 cm广告泡沫板1块。

（2）电压3.6 V发光二极管灯板2块。

（3）发光二极管1个。

（4）PNP型大功率三极管1只。

（5）9 V电池1块，1.5 V干电池2节。

（6）1N4007二极管2支。

（7）开关1个，200 Ω电阻1只，4.7 K电位器1只，电线1截。

把上面元件按图1所示用电烙铁上锡连接，用透明宽胶带固定在广告泡沫板上即可得到图2所示实物图。

3晶体三极管电流放大原理示教板的演示

3.1演示三极管处于截止区

开关K断开，三极管B极无电流，发光二极管全部不亮（三极管E极、B极无电流，三极管处于截止区）。

3.2演示三极管处于放大区

开关K接通，滑动4.7 K电位器，三极管B极上串联的发光二极管亮度变化小，三极管E极、B极上串联的发光二极管亮度变化大（三极管B极电流有较小的变化，三极管E极、B极电流就有较大的变化，三极管处于放大区）。

3.3演示三极管处于饱合区

滑动4.7 K电位器到一定值时，三极管E极、B极亮度无变化（三极管B极电流增大，而三极管E极、B极电流无变化，三极管处于饱合区）。

3.4演示模拟信号、数字信号

合上开关K，滑动4.7 K电位器，三极管E极、B极上的二极管亮度可连续变化（模拟信号）。

三极管工作原理范文第3篇

关键词：Proteus 丙类功率放大 仿真

1.引言

根据放大器中晶体管工作状态的不同或晶体管集电极电流导通角θ的范围，可分为甲类、甲乙类、乙类、丙类及丁类等不同类型的功率放大器。电流导通角越小，放大器的效率越高，丙类功率放大器的导通角θ < 9O0，其效率可达85% ，所以高频功率放大器一般选择丙类工作状态。本文利用Proteus软件对丙类功率放大器电路进行仿真，通过仿真结果与理论相对照方式加深对高频丙类功率放大器电路的理解。

2. Proteus简介

Proteus嵌入式系统仿真与开发平台是由英国Labcenter公司开发的，是目前世界上最先进最完善的电路设计与仿真平台之一。Proteus软件可以对模拟电路、数字电路、模数混合电路、单片机及元器件进行系统仿真。

Proteus软件提供了丰富的测试信号用于电路测试。对电路系统的教学，学生的实验、课程设计、毕业设计、电子设计竞赛等都有很大的帮助。通过动态器件如电机、LED、LCD开关等，配合系统配置的虚拟仪器如示波器、逻辑分析仪等，可以实时看到运行后的输入输出的效果。

3.丙类功率放大器的基本理论

图1是丙类谐振功率放大器的原理电路，L、C组成并联谐振回路，作为集电极负载回路，负载回路既可以实现选频滤波的功能，又实现阻抗匹配。放大器的工作状态由偏置电压VBB的大小决定，当VBB

3.1工作原理

若激励电压Us=Umcosωt ，且VBB

uBE= VBB +Us = VBB + Umcosωt

电路的工作波形如图 2所示。晶体管的集电极电流ic为周期性的余弦脉冲。实际上工作在丙类状态的晶体管各极电流ib、ic、ie均为周期性余弦脉冲，均可以展开为傅立叶级数。

其中ic的傅立叶级数展开式为： ic= Ico+Ic1mcosωt+ Ic2mcos2ωt+……

式中Ico、Ic1m、Ic2m、Icnm分别为集电极电流的直流分量、基波分量、以及各高次谐波分量的振幅。

其中

αo（θ）、α1（θ）…αn（θ）为余弦脉冲分解系数，图3给出了导通角与各分解系数αo（θ）、α1（θ）…αn（θ） 的关系曲线。

图3 余弦脉冲电流分解系数 图4 谐振放大器各极电压、电流波形

由图可清楚地看到各次谐波分量随导通角θ变化的趋势。谐波次数越高，振幅就越小。因此，在谐振功率放大器中只需研究直流功率与基波功率。

显然，只要知道电流脉冲的最大值icmax和导通角θ就可以计算Ico、Ic1m、Ic2m…Icnm。

当LC回路谐振于ω时，在LC回路两端得到最大的输出电压，

即：Uc=Vcmcosωt= Ic1mR∑cosωt，R∑为回路等效总电阻。

丙类谐振功率放大器的电流、电压波形如图4所示。

结论：丙类谐振功率放大器，流过晶体管的各极电流均为余弦脉冲，但利用谐振回路的选频作用，其输出电压仍能反映输入电压的变化规律，即输出信号基本上是不失真的余弦信号，实现线性放大的功能。

4.1仿真电路结构分析

丙类功率放大器电路如图5所示。输入信号V1和偏压VBB叠加，当叠加电压大于Q的BE级之间的导通电压后，则Q导通。输入信号的幅度为600mv，根据丙类功率放大电路的要求，当VBB=0.2v时，三极管Q的导通时间小于半个周期。L、C组成谐振回路。

图5 丙类功率放大器

4.2 输入与输出信号关系

由理论可知，处于丙类工作状态的三极管集电极电流波形为余弦脉冲，但在实验中难于观察到集电极电流波形，利用ic≈ie，ue=Re×ie的关系，我们通过测量ue的波形，就可以知道集电极电流ic的波形，同时观测输出负载的波形应为正弦波。输入信号频率取 （L、C回路谐振频率），Q集电极获得最大的输出电压，三极管Q各电极的波形如图6所示。

a、 丙类功率放大器波形检测图 b、三极管基极波形

c、三极管发射极波形 d、三极管集电极波形

图6 三极管Q各电极的波形

5.结论

本文利用Proteus 对高频丙类功率放大器进行了仿真分析，给出了三极管各电极的仿真分析波形，对高频丙类功率放大器的设计及制作调试有一定的指导意义；Proteus 仿真分析能够作为高频电子电路的分析、设计的一种辅助工具。

参考文献

[1]周润景，张丽娜，刘印群 PROTEUS入门实用教程【M】.北京：机械工业出版社 2007

三极管工作原理范文第4篇

【关键词】水资源管理；核心工作；三计；计量

1 第一计：严格抓好取水计量工作

取水计量工作是个老话题，也是个老大难。的确，自从水资源的管理职能划归水行政主管部门以来，在水资源取水计量方面，我们做了大量的工作。从传统的机械湿式水表到干式水表再到电子式的预付费智能水表，从计时器到超声波流量计再到电磁流量计，这其中也有许多的经验和曲折。

准确的取水计量是水资源管理的基础，也是实施最严格的水资源管理制度的前提和保障。就目前的取水计量设施实际工作情况来看，水表的选型非常重要。智能水表计量不准，易损坏，维修复杂、成本较高，虽然具有预付费的特点，但一旦损坏，就无法计量，而且维修困难，影响用水户的正常取水，其缺点日渐突出。在实际工作中，我们也进行了对比，有的智能水表误差达到18%左右，远远超过标准的正负2%，这主要是因为厂方为了降低故障率，在水表的测流部分采用了小叶轮和鞍式叶轮工艺（即：农业灌溉水表工艺）；另外，智能水表更容易被用水户从电路部分做手脚，导致偷水事件常有发生。因此，许多管理部门已经闲置、淘汰、升级了智能水表。对地表水，计时器虽然安装简单、稳定可靠，但它是二次计量仪表，其计算的水量与实际取水量相差更大，不能作为收费和管理的直接依据，只能作为参考。

可拆卸干式水表主要优点是成本低、计量准确、维修快捷简单、运行可靠、使用寿命长。维修一只可拆卸干式水表的时间不会超过30分钟，而且不需要专业人员来进行，只要对水资源管理人员进行简单的培训即可操作。这种维修模式有利于为取水人节省维修等待时间，有利于为用水户提供良好的优质服务，因为费用较低，用户比较满意，因此也会更好地树立水资源管理部门在用户中的良好形象。根据水资源信息化建设的需要，最新产品还带有数传功能接口，可以很方便地接驳到智能管理控制模块上去；即使在电子数据发生丢失或损毁的状态下，其机械计数部分仍能较好地工作，确保准确可靠地记录取水量。

电磁流量计的优点是计量准确、不会堵塞、可靠性高、使寿命长、流量范围较宽，易于数据的信息化处理。由于地表水杂质较多，安装环境较差，一般不宜安装水表等计量设施。

综上所述，按照费效比来分析，最优的计量装置笔者认为地下水取水口安装机械可拆卸干式水表较好，地表水安装电磁流量计较好。这两种计量装置经过实践证明，最符合我们水资源管理所要求的计量准确、维护方便、使用可靠等优点。

有了准确的计量，水资源管理才能管到位、抓上手。因此，取水计量工作是第一关，是重中之重，应当认真落到实处。

2 第二计：认真做好计划用水、节约用水工作

这几年，各级水行政主管部门都要联合其它部门向取水户下达年度取水计划，但实际的执行效果却不理想，这其中有多方面的原因。

一是取水计量不准。没有准确的取水计量数据，管理者心中没底气，也谈不上采取其它措施，所以，取水计量是基础。

二是计划用水考核没到位。虽然下达了年度计划，法律法规上也有明文规定超计划加价的制度，但真正将计划与取水量进行考核挂钩，并实行超计划加价的不多。因此，在考核方面要进行细化，要实行水资源的总量控制，总量控制的关键在于计划用水考核要真正执行到位。否则，要实施最严格的水资源管理制度只能是表面化。

三是外部环境问题。主要涉及到人情世故，政府的优化投资环境，招商引资政策等方面。管理环境也确是个难题，但水资源的管理就是要靠管理到位、管理有力、管理有效，才能真正树立起水资源管理的形象。只要我们坚持依法管理、晓之以情、动之以理，用水户一定能够理解和服从管理。

四是领导重视程度不够。水行政主管部门的职能要从工程水利向资源水利转变，从以建设为主转变为以管理为主，这还需要一个很长的时间过程。因此，在这个转变的过程中，需要主管部门的领导足够的重视和支持水资源管理工作。

五是宣传力度需要加强。要向全社会宣传水资源的节约、保护，这种宣传应当是全方位的，不能仅仅停留在“中国水周”和“世界水日”期间，水资源和水环境的宣传应是一种公益性的活动，应当充分利用各种公共资源和产品进行全时段的宣传。比如：政府机关、企事业单位、学校、宾馆、浴室等公共场所的用水设施都要有宣传标语和节水标识等，有了良好的舆论氛围才能让更多的人理解和接受水资源管理。

六是要认真抓好各行各业的节水工作。实施严格的水资源管理制度，面临着水资源短缺的形势，其出路在于做好水资源需求侧的管理，而需求侧的管理，其重点在于抓节水工作，做到建设项目节水“三同时”。

在农业方面，要大力调整种植结构，提高特经作物的比例，减少高耗水作物的种植面积；要采取先进的农业节水灌溉技术如喷灌、滴灌、微灌等和管道输水，防渗渠输水，提高渠系水利用系数和灌溉水利用系数；农业用水所占比重较大，通过农业节水来减少水资源的消耗，也为其它行业的发展提高水资源的保障水平。

在工业方面，要大力加强节水型企业的建设，采取先进的生产工艺和设备，通过冷却水循环利用、中水回用、再生水利用、污废水处理回用、雨水收集利用等技术，来不断降低单位产品新水量，提高水资源的重复利用率。要转变工业经济的增长方式，从资源消耗型向资源节约型、环境友好型方向转变，通过开展工业节水技术的推广和应用，也才能更好地实施严格的水资源管理制度。

在生活节水方面。重点是做好节水型社区和节水型学校建设，同时也要加大对宾馆、浴室、饭店、洗车场等高用水行业的节水宣传和节水的管理。

节水型社会建设对如何更加高效地利用水资源提供了一个明确方向，也是实施最严格水资源管理制度的必由之路。

3 第三计：进一步强化计量收费工作

水资源费是利用经济杠杆作用来调节水资源开发、利用、节约和保护的有效手段。经过十多年的努力，水资源管理部门在征收水资源费方面已经取了很大成绩；水资源费的征收一方面保障了水资源工作的正常开展；另一方面也促进了水资源的节约和保护，同时又为开展水资源和水环境保护方面的研究提供了物质基础，其作用不言而喻。

要实施最严格的水资源管理制度，有许多工作的管理规定和要求。比如说水资源论证制度、凿井审批制度、定额管理制度等。要真正地使这些管理制度落实到位，管理到位还需要加强各层各级的监督检查。

比如说在凿井的施工管理上，应当实施监理制度，在施工的全过程中有管理部门的参与，防止施工单位批小井凿大井，批浅井凿深井，串层取水等违规施工。在深井完工后，水资源管理部门应当向施工单位和建设单位出具取水设备、计量设备、泵房等设备的规范化建设意见书，以利于今后正常的水资源管理。

三极管工作原理范文第5篇

【关键词】认知过程；认知规律；科学教学

一、引言

人类认识自然界无不从好奇开始，好奇产生兴趣，兴趣产生学习动力，在学习动力的驱使下刻苦学习，通过学习将外部知识转化为自身的知识并纳入到自己的知识体系中，长时间的学习训练转化为人类的本能，继而创造新的事物，本文从以下六个方面阐述认知的一般过程，包括“好奇”、“兴趣”、“构建”、“同化”、“本能”、“创新”六个方面。教学也是一门科学，必然有其自身的规律，我们必须尊重这些规律，进而实施科学的教学。

二、好奇

“好奇心是人们心中永不熄灭的火焰”。

2011年11月26日23时2分，“好奇号”火星探测器带着全人类的好奇心飞向火星，2012年8月6日成功降落在火星表面，展开为期两年的火星探测任务。火星，被认为与地球很相似的一颗行星，是人们最大的好奇，火星上到底有没有水，有没有生物，有没有火星人等等，是好奇心吸引人们几百年来不断探索，并为之付出了巨大的努力。

苹果落地，一般人看来习以为常，而牛顿则产生好奇：“苹果为什么不向天上飞而非要落到地上？，肯定有一个力吸引它”。通过深入研究牛顿得出了“万有引力定律”。

一个幼儿对什么都产生好奇从而开始认识世界，如果我们对一件事产生好奇，自然就开始了探索和研究。这是顺理成章的。我们应当充分利用好奇心调动学生的学习积极性。每一门课、每一节课都要创设意境、设置悬念，触发学生的好奇心。

三、兴趣

围绕一件事的一系列的好奇产生兴趣。“兴趣”是最好的老师，数学家从小对数学感兴趣，物理学家从小对物理现象感兴趣，生物学家从小对生物感兴趣，画家从小对绘画感兴趣就是这个道理，要想让学生学习好那就着力培养他们的兴趣吧。培养兴趣事半功倍。反之事倍功半。我们反对灌输式教学法，应着力激发学生的兴趣，只要学生对学习有了兴趣，可以三天三夜不吃饭、不睡觉，全身心投入学习而不觉得累。这就是兴趣的作用，如果没有兴趣，再好的老师，讲课讲得天花乱坠学生听课也是无精打采，没有效益。

四、建构

建构是在原有知识的基础之上学习新知识的过程。

建构主义认为，学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构知识。学习过程同时包含两方面的建构：一方面是对新信息的意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。

对三极管工作原理的理解可以借助水库闸门控制水流的原理来理解。水库闸门控制水流的原理是已有知识，三极管工作原理是新知识。

三极管有放大、截止、饱和三种工作状态。在放大状态，三极管的作用是通过小电流的变化去控制大电流的变化。假设三极管是个大水坝。大坝有两个阀门，一个是大阀门、一个是小阀门。每当放水的时候人们打开小阀门，很小的水涓涓流出并冲击大阀门的开关，大阀门随之打开。汹涌的江水滔滔流下。如果不停的改变小阀门开启的大小，大阀门也不停的改变，假若能严格按照比例改变，那完美的控制就完成了。这就完美的阐释了三极管的放大原理。如果某一天.天气很旱江水没有了，管理员这时候打开了小阀门，尽管小阀门还是一如既往的改变，但并没有水流出来。这就是三极管的截止状态，如果此时江水达到很大很大的程度。管理员开的阀门大小已经没用了，这就相当于三极管的饱和状态。

记忆圆周率π=3.14159……有多种方法，一种方法叫死记硬背，也叫惯性记忆，人的记忆惯性各不相同，有的人记得位数长，有的人记得位数短。还有一种方法是将需要记忆的知识与过去的知识相联系，将抽象的知识具体化，生动化，把枯燥的知识变成有趣的知识，例如将3.1415926535897932384626转化为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐”等等。就是将毫不关联的枯燥的数字转化为相关联的知识，有的人因此记住了几十位甚至几百位数字。成了“记忆大王”。

教学需要步步推进，只有在旧知识的基础之上才能学习新知识，没有旧知识作为依托，新知识无疑成了空中楼阁。有的学生因为前面的知识没有掌握好，便不能很好的掌握新知识，因而落伍成了所谓“差生”。教师要学会与学生换位思考，了解学生的知识基础，知道学生对知识已经掌握了多少，掌握到什么程度，才能在原有基础之上实施教学，才能有效地实施教学，实现教学目标。实施分层次教学就是基于这个原因。

五、同化

同化是学生把外在的信息纳入到已有的认知结构，以丰富和加强自身的知识体系。

一门学科的发展经历了几十年、几百年，甚至上千年，一个概念是复杂的，具有自身的内涵和外延，要想在短时间内传授给学生，让学生掌握概念，掌握一门学科的规律，必须重构知识的发展过程，也就是一个消化的过程。

实践是第一位的，学习也是实践，要让学生积极参与学习实践，包括实训、实验、实习、作练习、做习题等等。通过实践不断修正已有的知识体系，逐渐将所学知识同化为自己的知识，建立起自己的知识体系。要允许学生犯错误，更要允许学生改正错误，只有通过不断的修正过程，才能最后同化为自身的知识体系。

例如，我们通过对“力”的概念的学习和认识，帮助我们理解同化的过程。我们学习了力的概念，“力是物体间的相互作用”，这是力的本质，也是力的概念的内涵，力的形式多种多样，有重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等等，各种力的不同特点是力的概念的外延。要完整的理解力的概念必须把力得概念的内涵和外延全部的理解。才能同化为自己的知识。

六、本能

长期训练成为本能。

猫捉耗子是因为猫经过了长期的甚至几代、几十代猫的训练，才练就了一身捉拿耗子的本领，并固化成猫的本能，人学习知识也是这样，必须经过反复的练习训练，才能达到熟练的程度，直至成为本能。因此，学习了书本知识还必须再结合实验、实习、练习才能完整的理解并掌握所学知识。做习题也是牢固掌握知识的过程，只有反复练习才能将解决问题物化为本能。解决一类问题已成为本能了，还有什么问题不能解决呢。

本能长期不用就可能退化，例如，现在有的猫“整天养尊处优、不劳而获”，不需要再“受苦受累，风餐露宿”去捉老鼠了，猫的本能便退化了，有的猫使劲浑身解数也捉不住一只老鼠，还可能被老鼠戏弄，很可怜也很可悲，可见“养尊处优、不劳而获”害人也害猫。

七、创新

创新是人类永恒的主题，也是人类永恒的追求。

人类与其他动物的本质区别就是人能够创新，人们创造了汽车、飞机、轮船，航空母舰等等。培养学生的创新能力，才是教学的根本目的。

智慧不是无源之水，无本之木，它一定是建立在已有知识基础之上，经过高度凝练，同化为自身固有的知识。必须具备扎实的知识基础和理论基础，知识面要广，各科知识交叉互通，然后各种知识互相碰撞产生智慧的火花，产生创新的灵感，然后才能创造。

毕竟我们把人类几百年、几千年积累的知识在短时间内传授给学生，有一定得难度，但人类的智慧能完成这一任务，例如，胎儿从胚胎发育成胎儿重演了几千万年人类进化的全过程，同样，学习知识也要重演知识的进化过程，当然，有些细节被忽略掉。教师的任务就是要在短时间内，帮助学生学习每门学科的全部知识，并且牢固掌握所学知识。有所创造、有所发明。

在知识爆炸的今天，新知识不断产生，传授知识的任务异常艰巨，培养创新能力的任务异常艰巨，我们必须知难而进，勇攀科技高峰，借助各种先进教学手段实施教学，强化素质教育，加强能力培养。遵从认知规律科学实施教学。努力培养高素质、高水平的创新型人才。为祖国的现代化建设添砖加瓦。

当我们通过科学的方法给学生插上智慧的翅膀，让他们自由的飞翔时，作为一名教师，还有什么比这更让人感到欣慰的呢。

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