保护大自然的手抄报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇保护大自然的手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

保护大自然的手抄报范文第1篇

生态道德教育教导人们，不仅人对人的社会行为，而且人对环境的自然行为均要受到伦理评价；不仅要正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的利益关系，还要恰当地对待人与自然的利益关系，摆正人在自然中的位置。因此生态道德教育将以一种更为宽阔的道德视野，教育和引导人们学会热爱自然、热爱生活、享用自然、享用生活。生态道德还是社会公德的重要内容，是否具有良好的生态道德意识，是现代社会衡量一个人全面素质的重要尺度，也是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。在生态德育教育过程中它是围绕生态平衡、珍惜资源、保护环境这三个要素展开的。在生态道德教育过程中，通过生态德育理念的灌输教育，以培养学生正确认识人与自然的关系、对自然的道德感和责任感，学会感恩和尊重自然，履行对自然的责任，节约保护自然资源，树立绿色生态理念。

生态道德教育要求培养学生的生态审美意识，唤起学生热爱大自然、热爱生活的丰富情感，实现对生态美的不尽追求与创造，使学生以生态审美意识引导科学技术和人类实践，创造出自然美与人造美融为一体的生态环境。

生态道德教育倡导绿色消费理念。生态道德理念教育最根本的任务就是帮助学生树立起绿色消费理念，指导学生在购买、使用商品过程中，在节约有度的前提下，追求接近自然，以获得主体消费的自然美感、健康、安全为指向的一种生态消费方式。其基本消费理念是节约、自然、健康、安全、可持续性。

生态道德教育的形式是多种多样的。

可以是图片展示形式。这是一种直观的直接的视觉教育形式，可利用反映当前环境污染、生态恶化等现象的图片，把客观的事实通过定期和不定期的图片展览，以激发学生生态道德意识。

保护大自然的手抄报范文第2篇

都说“保护自然，人人有责”，可对我们这些尚在校园里学习的小学生来说，又能为大自然做些什么？没有行动就没有素材，到写作文的时候自然就无话可说，只能用空话、套话来填充字数。其实，保护大自然并不像看起来那样“宏大”，必须得是让沙漠变绿洲那样的“失事”才算数。在生活中，我们的举手之劳，我们的点滴感悟，都是在保护大自然。

为自然而做——参与活动爱自然

柠檬姐姐：贝壳，你说说看自己都参加过哪些保护大自然的活动。

贝壳姐姐：每年植树节的植树、到公园拾垃圾、制作低碳生活的手抄报……

柠檬姐姐：这些事都是你在学校的时候做的吧？

贝壳姐姐：哎哎，真不好意思，让你说中了。

柠檬姐姐：学校是我们学习成长的地方，而教育的职责之一就是培养学生的人生观世界观。活动是一种特别好的教育方法，和枯燥的理论相比，亲身实践能让学生更好地掌握学到的东西，也能引发更多的思考。

贝壳姐姐：那就是说，每一次学校组织的自然主题活动，都是一则特别好的写作素材，有多少次活动就有多少素材，足够大家写作文对吧？

柠檬姐姐：完全正确！现在记录的方法那么多，在参与活动的时候，用手机或数码相机随时捕捉活动的亮点，放进自己的素材库里，需要写作文的时候再逐一翻开挑选，这样就不缺生动的事例啦。

到自然中去——随手保护大自然

贝壳姐姐：一转眼又要放寒假了，辛苦了一学期的小朋友又可以出门旅游了，真羡慕呀！

柠檬姐姐：贝壳，让我来考考你的观察力。看看你旅游时拍的那些照片，除了美美的人和美美的风景，最常出现的是什么？

贝壳姐姐：这……

柠檬姐姐：哈哈，看来你的观察能力还比不上我们的小朋友呢。你看看地上那些是什么？

贝壳姐姐：是垃圾！

柠檬姐姐：对了。每逢过年过节，我们总能看到关于清洁工如何辛苦打扫的新闻，那些从景点清扫出来的垃圾可是数以吨计啊！

贝壳姐姐：我真是弄不明白，人们怎么能随手扔出那么多垃圾？尤其是在一些山清水秀的地方，垃圾别提多刺眼了。

柠檬姐姐：所以啊，保护大自然很难吗？没机会吗？有时候，只需要收回扔垃圾的手就可以做到啊。

周.com总结

1.回忆一下，你在2012年都去了哪些地方游玩，按照这些地方的“垃圾分布”程度给它们排个名吧。

从自然中来——身边变化观自然

柠檬姐姐：贝壳，2011年的“抢盐大战”你还记得吗？

贝壳姐姐：当然记得，我家隔壁的奶奶就抢了十几袋盐，弄得她儿子哭笑不得。

柠檬姐姐：这件事虽然有点荒唐，但也反映了人们对食物污染的恐慌。盐的污染事件虽然是一场闹剧，但稻米的重金属污染可是事实，这是由于种植稻米的土壤被污染引起的。

贝壳姐姐：武侠小说里有一种神奇的功夫叫“以彼之道，还施彼身”，我看这功夫大自然也会——你施加于我身上的污染，总有一天会被你的身体吸收回去。

柠檬姐姐：我们的食物很多都是从自然中来，食物出现的问题就是大自然敲响的警钟。

贝壳姐姐：除了食物，还有别的现象，比如迁徙的候鸟越来越少，甚至多年不见踪影，比如越来越频繁的极端天气……

柠檬姐姐：这些现象就像一个线团的开端，抓住它们，沿着它们摸索，就能找到最有深度的作文素材。

自然狂想曲——发挥想象救自然

贝壳姐姐：唉，说了那么多沉重的话题，心情真郁闷呀。

柠檬姐姐：没关系没关系，接下来，就让我们来轻松一下！虽然在现实中，我们的能力有限，但我们可以用想象力拯救世界嘛。写保护自然的作文也不一定非得走“现实主义”路线，我们完全可以打开思路，将自己的希望化为丰富的想象，用一个精彩的故事去宣传爱自然的理念。

贝壳姐姐：对了！我记得有部动画片就叫做《地球超人》，讲的是五个少年组成了“地球卫士”组织，用五枚戒指召唤地球超人保护大自然的故事。

柠檬姐姐：相信一定有不少观众通过这部动画片了解了大自然被破坏后的严重性，这就是“寓教于乐”啦！同理，我们也可以“寓教于文”，创造生动的形象，构思有趣的情节来表达自己对保护大自然的理解。

周.com总结

保护大自然的手抄报范文第3篇

20xx年小学植树节活动策划方案范文1以三月份植树节为契机，结合城乡综合整治进校园活动，号召全体老师和学生开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，并以此拉开17x小学第一界科技节序幕。从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，使校园美化、净化、和谐、文明。

二、活动口号

行动起来，为校园增添一点绿;(行动，行动，再行动，为校园添绿增美);我为学校护片绿;

三、活动时间

20xx年3月8日至20xx年6月1日

四、具体安排

1、在3月8日(周一)升旗仪式上有值周老师向全体队员发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、为校园增添一点绿

A、各班自行统一确定一个种植花卉，并与周二上报到大队部。

B、3月11日(周四)班会课，围绕行动起来，为校园增添一点绿主题开展班会，内容主要是讲解植树节的来历，宣传本次活动，以及讲解花卉的种植技术。

C、3月12日(周五)课间操由大队委说明本次花卉种植实践活动内容以及安排下午的活动时间和注意事项。

D、各班于3月12日(周五)之前，根据本班的种植花卉制作出本班展牌，以便在种植活动时可以插在活动地点，便于以后的日常管理。

E、3月12日(周五)下午(第二节课或者时间待定)。由班主任组织开展种植实践体验活动。

F、学生撰写观察日记或实验报告，并在每班评选出3份优秀作品，期末进行颁奖和展示(时间待定)。

3、我给小树写写诗

结合植树节各项活动，1-2年级各班组织学生写一段话。3-6年级各班组织学生写几首儿童诗，并与3月19日(周五)之前交与大队部，由大队部负责每班评选出2-3篇优秀诗歌，期末进行颁奖和展示(时间待定)。

五、说明及注意事项

1、本次活动由大队部具体安排落实，各班班主任具体负责，科学组提供技术支持，后勤处提供物质保障。

2、各班的花卉种子由各班学生自己收集采购(或者有汪大爷统一购买)。待商定。

3、各班种植实践活动所需要用到的工具有：锄头2把、小铲子15把、展牌6个、浇水壶6个、肥料等。有后勤处统一购置，并于10号之前准备完成。

4、种植实践活动场地为：文明示范一条街学校围栏外。具体小场地为15块，1、2、6年级每班2块，3-5年级每班3块，从校门口开始，依次为1-6年级。场地初步处理由学校校工负责，并于12号之前完成初步处理。

5、各班种植实践活动的具体人员安排由各班班主任与副班主任负责。

20xx年小学植树节活动策划方案范文2一、活动目的：

以三月份植树节为契机，在全校少先队员中开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验认养活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动口号：行动起来，争做护绿小使者。

三、活动时间：20xx年3月11日3月18日

四、活动内容：

1.活动宣传：学校向全体师生发出号召，人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2.护绿行动：

(1)校园环保小卫士选拔赛

第一块：中队环保小卫士评比

班级评选方式：各班利用班会通过投票评选5名班 级环保小卫士，并颁发奖状。

评选时间：3月15日(周二之前)填写好中队环保小卫士评选表(见附表一)

评选条件：

在学校做好清洁大扫除和每周的值日工作，确保学校有良好的学习环境。

讲究个人卫生，在每周的个人卫生检查中获得优等(没有减分)。

在校内外做到不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画。

不踩踏校内绿地，不在草丛中玩耍。

在学校能整理好自己的学习用品。

家里收拾好自己的房间，保证家庭有良好的生活环境。

第二块：校级环保小卫士评选

选拔方式：各班级推荐1名班级环保小卫士参加校级评选，学校从中评选出校级校园环保小卫士。各班级填写好班级推荐表(见附表二)

评选时间：3月16日(周三之前)

评选的要求：每人准备一份演讲稿，主题是保护绿化，我有妙招，时间3分钟以内。根据成绩评定校级校园环保小卫士。

(2)我和树木零距离认养校内绿化植物，并为认养的植物命名，并进行开展拣落叶、擦花坛、养护绿化等活动。各班级负责自己班级卫生区内植物的认养。本活动于3月18日进行评选。

3.开展感恩自然绘画、手抄报评比活动，本周六、周日(3.12-3.13日)一、二年级每人画一幅我爱大自然的画，三、四、五年级每人出一期关于爱树的手抄报。周一各班收齐后统一交到少先大队。绘画、手抄报各评出一二三等奖。

4.各班开展植物知识知多少主题班会，进行交流活动。交流相关您所知道的树木的资料，收集有关植物生长知识等，在班会上交流、宣传。

五、活动要求：

1.爱护环境卫生，不乱丢垃圾。

2.爱护学校的花草树木，不随便踩踏草地。

3.节约资源，不随便浪费水、电。

4.积极 参加各项有意义的绿化、环保活动。

20xx年小学植树节活动策划方案范文33月12日　是一年一度的植树节，为给学校发展作点贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，学校大队部大队委员就着手准备，发动组织了植树节系列活动。

一、活动目的

1.了解树的知识。

2.进一步了解树与人类的关系。

3.提高学生的保护责任感。

4.增强爱护树木的能力。

二、行动口号:

行动起来,争做护绿小使者.

三、活动时间:

20xx.3.11---20xx.3.14

四、活动内容

1.成立领导小组：全体领导、班主任

2.开展系列活动

(1) 围绕爱树，进行树类知识讲座。(班主任,讲课稿2份)

(2)学生们在学校和社区进行种植小树苗，为花坛除草等一系列活动。

保护大自然的手抄报范文第4篇

在平时的活动中我们要强调学生的自我意识，让每个学生在学校活动中找到自己的位置，帮助他们在实践活动中实现自我教育、自我管理、自我规范、自我超越。

一、引导学生在家庭生活中体验

根据家访了解到的情况，学生在校和在家判若两人的情况不在少数。为了让家庭教育与学校教育形成合力，使学生在校和在家都能做到知行统一，我校实施了“家庭成长作业”评价。学生“家庭成长作业”评价要求家长与孩子共同完成，学生自我评价和家长评价相结合，每周进行一次总结。

学生“庭成长作业”共分“家务劳动”“自理能力”“爱心小事”“与家人知心交流”“读书”“其它”六个项目。“家务劳动”指孩子在家做的一些力所能及的家务，如：擦桌子、洗碗、扫地、洗衣服等。“自理能力”要求孩子自己的事情自己做，如：整理书包、叠被子、洗袜子、整理自己房间等。“爱心小事”指孩子为长辈做的一些献爱心的事。如：端茶、捶背、端洗脚水等。“与家人知心交流”要求孩子在家庭生活中、学校生活中有了高兴、烦恼、解决不了的事情等，要及时的与家人沟通。如：给家人讲个故事、在学校学了什么歌唱给家人听、与同学家有什么矛盾向家人诉说，对老师有什么看法等等。目的在于加强孩子与父母之间的沟通，尽量减少孩子成长中存在的心理问题，让孩子与家人间的“代沟”逐渐消失。“读书”一项是配合我校的“书香校园”文化特色和古诗文诵读校本课程进行的。可在相应的栏目下填写亲子共读、自读、背诵古诗文、为家人表演古诗文朗诵、制作读书手抄报、写读后感等等。孩子们从不断地体验中，获得了家庭生活的真实感受，明白了孝敬父母的道理，学会了为父母分忧、生活自理的本领。

二、引导学生在传统节日中体验

传统节日是让学生进行体验与实践的良好契机，我校结合节日特点组织多种多样的活动，使学生在活动中感受传统美德，提升自身内涵，形成良好的道德品质。如：春节、元宵节期间和家人一起办年货、贴春联、拜年、猜灯谜活动；清明节期间开展网上祭英烈、过绿色清明活动；端午节期间包粽子活动；中秋节打月饼、赏月、吃团圆饭活动；重阳节组织学生到敬老院慰问孤寡老人活动等，这些活动的开展，有效促进了学生中华优秀传统文化思想、传统经典、技艺的传承，提高了学生的人文素养。

三、结合地域特点开展实践活动

体验教育是素质教育的基础工程，我们必须以学生的全面发展为本，根据实际情况，从身边做起，从小事做起，由浅入深，循序渐进，养成习惯，形成自然，使学生在所参与体验活动的每一件事中，获得真实的感受、深刻的理解，从而思想上受到教育。由于我校地处城乡结合部，有着丰厚的地理资源优势，因此，我校根据二十四节气和春种秋收的农耕特点，适时地开展各种劳动体验教育活动，以增强学生的劳动观念，培养劳动技能和劳动习惯，锻炼实践能力，体验生活，体会父母劳动的艰辛，增进与家人间的亲情。

如：阳春三月，我们把孩子带到田间地头，观察小麦、树木、花草，参与播种等方式去寻找春天；通过搜集农谚、写生、办手抄报、写观察日记等方式来描绘春天。金秋时节，我们从“走进秋天、认识果实、叶落的秘密”三方面入手，让孩子们用欣赏的眼光去观察多姿多彩的秋天，通过采摘的体验感受丰收的喜悦，以科学的角度去揭示叶落的秘密……冬天雪后，学校组织师生开展堆雪人、清理积雪活动，师生们既体验到了大自然带来的乐趣，又加强了劳动体验。孩子们通过这一系列体验活动，在轻松愉快的氛围里，感受了大自然的魅力，了解了基本的农学常识，体验了劳动的乐趣，体会到了父母劳动的艰辛。

四、结合村史文化开展实践体验活动

当年的永壁村金河环绕，河流密布，风景宜人，我们挖掘这一资源，组织高年级的学生开展了“追寻家乡的水”系列活动。他们从局部细节着手，调查、访问、实地查看、搜集数据、绘制永壁村过去的水系图并与水源现状做对比，发出了“从我做起保护水资源”的倡议。孩子们用科学负责的态度去认识家乡的现在，用忧患意识去关注家乡的未来，在活动中树立了环保意识，增强了社会责任感，并主动参与到力所能及的环境保护活动中。

保护大自然的手抄报范文第5篇

[片断一]

师：请你们读一读第1自然段，并把课文中美丽的小村庄用你手中的画笔画出来。（自由读、画）

师：能用一句话说说这个小村庄吗？

生1：这是一个美丽的小村庄。

生2：这是一个富饶的小村庄。

生3：这是一个生活的乐园……

师：让我们一起来夸夸这个美丽的小村庄吧！生齐读。

师：可是这个小村庄却发生了变故，请你们去读一读第3自然段，说说读懂了什么？（生自读自悟。）

师：现在老师请你们把自己画的小村庄一点一点地擦去，此时你的心情如何？

生1：难过！

生2：惋惜！痛心！

师：谁愿意来试试读一读？

生读书。此时学生纷纷举手，这时教师请一些同学读书。学生声情并茂地朗读，把小村庄的变化表现得淋漓尽致。

【自评】在这里，一个山清水秀、鸟语花香的小村庄在我的故事中娓娓而来。首先通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，让学生感受到“美”的氛围。然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感，小村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来了震撼心灵的感觉。第一次与大自然进行心灵碰撞为他们理解小村庄的消失奠定了情感基础。

【片段二】

师：孩子们，现在请你们读课文第二自然段，读完后告诉大家你读懂了什么？

（生自由读书）

生：我从“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来”这句话体会到小村庄的人们太随便了，他们太放肆了！

生：我也从这句话体会到:小村庄的人们不懂得保护环境，他们可能不知道树木起着防护墙的作用吧！

生：说明的小村庄的人们并没有意识到过度砍伐树木的危害！

师：是啊，小村庄的人们因为愚昧无知，不懂得保护环境，此时此刻，他们并没有意识到自己的无知。我们再来看，你还从哪里读出了什么？

生：我从这句“一年年，一代代，山坡上的树木在不断减少，的土地在不断扩大……”体会到小村庄的人们对森林的破坏还在继续，这里的环境已经开始恶化。

生：我也从这句体会到小村庄的人们没有环保意识，他们利用锋利的斧子贪图眼前的利益，这是他们最后被洪水吞没的原因。

生：我在第三自然段找到了一个排比句：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空了。

师：真不错！你们从这个排比句体会到了什么？

生1：我体会到了乡村的人们对森林的无情。我体会到了小村庄的人们对森林的疯狂破坏。

生2：我体会到了小村庄的人们对大自然的残酷无情。我体会到了森林被这里的人们很轻易地破坏了。

生3：这里的人们太无知了，竟然把树木当作柴来烧，多么轻易的破坏啊！

师：孩子们说得真好，理解得也到位。这是一个排比句，我们也用一个排比句来体会它的含义。如果把刚才发言的同学的话揉合在一起，是不是也是一个排比句呢？师点拨。

生合：从这句话我体会到了小村庄的人们对森林的疯狂破坏，对森林的无情，对大自然的残酷！

师：想问个问题，小村庄人自以为很幸福的生活是靠什么得来的？

生：锋利的斧头。

师：是啊，是锋利的斧头给小村庄的人们带来了看起来还很幸福的生活。我们再来看课文，这种幸福生活持续了多久？

师：通过读这两个自然段，你又有什么收获？

生1：我了解了小村庄的人们因为乱砍树木，最终破坏了环境，被洪水卷走了。我明白了他们这种所谓的幸福生活其实只是暂时的。我从“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处”体会到自然灾害的无情。

生2：我从“什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，也体会到了自然灾害的无情。

生3：我认为不是自然灾害无情，而是人类太无情。受到这样的灾害，是人类自己造成的！我从课文的最后一句“什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会到乱砍伐树木所带来的严重后果。

师：是啊，小村庄的人们靠锋利的斧头得到了很多，也正因为这把锋利的斧头让他们失去了一切！可见，人类如果不珍惜热爱自然，自然也会对人类进行残酷的惩罚！孩子们，此时此刻，你想对小村庄的人们说些什么呢？

【自评】

语文学习过程既是知识积累、能力培养的过程，更是学生情感体验，个性张扬的过程。本片段中，老师和学生、学生和学生，他们互相倾听着、互相解读着、互相体悟着。让学生达到实践语言、发展思维，获得思想启迪的目的。同时，在老师的引导、点拨下，在多层面、多角度的对话过程中，学生不断释放自己的潜能，不断生成情景，生成体验，生成智慧和思想，课堂呈现出一种动态生成的态势。这既是学生和作者心灵的交融，也是学生和学生、学生和老师生命的互动，心灵的对话，是学生、教师文本之间的一种精神上的沟通，心灵上的碰撞，通过对话的相互作用，激活了课堂气氛，放飞了学生思维。

【片段三】

师：亲爱的小朋友，先前那个小村庄的故事结果是那么令人遗憾，引人痛惜，但给人们留下的是更深的思考。由这篇课文，让你想到了什么？

生：我想，如果人们不乱砍乱伐，保护森林，就不会发生这样的悲剧了。 我想对那些不懂得保护树木的人们说，放下你们手中的斧头吧。我从电视里知道，现在大自然遭到了严重的破坏，还引起了沙尘暴。

师：是啊，现在不仅是森林遭受破坏，整个地球的环境都受到严重的污染。我们能为保护地球做些什么吗？咱们不说太大太远的事，就说说咱们力所能及的。

生： 塑料袋是白色污染，以后我尽量少用塑料袋。当看到有人折树枝或者乱扔纸屑，应该及时制止。

师：同学们的想法都不错。我们小朋友虽然力量微薄，但是如果有心去做，就一定能为环保做出贡献，成为一个环保小卫士。十月份我们就以《为了我们美丽的家园》为主题，展开一次环保特别行动，好不好？

生：（热情地）好！

师：那现在大家就讨论讨论，我们怎样以实际行动来表现我们的主题。

生：写封倡议书交到广播站，呼吁大家都来保护树木、爱护环境。

生：到网上或者报纸上搜集有关环保的资料，贴出来让大家看一看。可以画漫画来告诉大家环境保护的重要性。还可以利用一些废旧品，来进行一次“变废为宝”手工制作大赛。

师：以上建议班长做好记录，制定出“环保活动计划”。现在就以小组为单位开展活动，看看哪个小组有创意、贡献大。月底每个小组以“手抄报”的形式汇报本组的活动成果。

【自评】