小学英语老师

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学英语老师范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学英语老师范文第1篇

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二．教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

积极配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作中，我讲授了一节英语课，那节课达到了我预计的教学效果，我自己很满意，但我不会停步，我会更加努力。

三．继续教育学习方面。

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。在谢老师的带领下，我们能认真学习有关书籍，做好笔记，每个人都能用积极的态度迎接进修学校的抽测。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

四．组长工作。

小学英语老师范文第2篇

老师姓忻，个头很高，高高的身材凸显的脑袋也变小了。脸庞上虽说不是洋溢着和煦的笑容，但也总是笑嘻嘻的。虽然是个男老师，但我们觉得，他一点也不严厉。

第一天课上，我们就犯了难了。以前三四五年级的英语老师，虽说上课也是用英语，但并不是很多，他们上课讲话大多都还是用汉语的，我们也都能听得懂。然而，忻老师上课讲话，叽里咕噜一大串的英语，听都听不懂，所以上课也只能是茫然地跟着点头摇头。而忻老师讲课的速度也是非常的快，所以，前几堂课老师究竟讲了什么，我一点都不知道。

为此，家长还给老师打过电话，而得到的答复却是：“这是我的教学方法，请不要打断！”

然而，在一段时间后，却令我彻底的改变了对忻老师的看法。

首先，他上课活泼，把课堂上的气氛搞的十分的活跃，令我们都提起来精神上课。其次，在听惯了他的英语后，我们也并不是特别的觉得听不懂了，反而是凭借着自己的理解，去琢磨老师话语的意思。渐渐地，我们已经能够听得懂一些老师上课经常说的英语了。

忻老师上课总爱出一些“洋相”，令我们捧腹大笑。但是，老师的“洋相”是为了让我们更好地记住这些应该注意的东西。记得有一次，老师在将音标的时候，故意拿粉笔在黑板上斜着摩擦，发出“吱吱”的刺耳的声音。我们全部都大叫着捂住了耳朵。然而，就是这令人讨厌的“吱吱”声，却令我永久地记住了这两个音标。至今，他们的读音我还很深刻的记忆着。

还有一次，忻老师没收了一个同学带来的一把小刀。我至今还记得，那一节课是英语考试。我们都在底下很认真地做着卷子。忻老师则是无聊地站在讲台上，我们的讲台是木头做的。于是忻老师就是很令人惊讶地把刀子从远处抛向讲台，然后准确地插入讲台木板里面。那样子，看得人心惊胆战。

过了一会儿，那个拿了小刀的同学便是上台交卷。忻老师看见了，便是拿起那把小刀，吓唬那个同学说：“要不你来玩玩？”那名同学吓得一步一后退地慢慢地退回了座位。

后来，忻老师告诉我们，他之所以那样子，就是为了警示我们，不要把这种锋利的东西带到学校里来，忻老师当时说的话，我至今还记得。

小学英语老师范文第3篇

漫长的一年总算又到尽头，回顾这半年是自己的工作情况，觉得有许多事情做得不够理想，真想时光倒流，把自己做的不够完美的事情重做一遍，但这是不可能的，只得提醒自己吃一堑，长一智，以后把工作做得完美些，不要留下一些遗憾。

感受着肩上那份沉甸甸的学校和学生们寄予的信赖.期望和重托，我将我这学期的教育教学工作汇报如下：

我们的小学不仅是培养优秀小学生的摇篮，它也是培养优秀教师的摇篮，在这片沃土，这个充满生机、活力和温暖的大集体里学习、生活，各位老师们兢兢业业的工作作风，踏踏实实的教学风范让我身在其中受益匪浅，他们的榜样作用使我意识到新教师唯有不断学习，在教学中锻炼自己，追求进步才能让自己不仅只成为这里的一员，也会在将来的某一天成为这里的骄傲，为学校和精心栽培我的老师们交上一份满意的答卷。

自从参加工作以来，我首先以师范生“学高为师，身正为范”的师德严格要求自己，要做一个合格的人民教师，认真学习和领会党的十七大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的发展，基于以上认识，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂课。批好每一份作业，关注到每个学生，努力去做一个受学生尊敬的和信赖的老师。

在学科教学方面，我时刻告诫自己要做一个科研型教师，作为一名青年教师来说，有的是一腔的热情，和对职业的坚定信念，而缺少的是老教师的宝贵教学经验，因此我要虚心的向她们学习教学方法、教学技能和课堂调控技能等等。青年教师的成长，成熟要靠自己在教学中的苦练，摸索。面对大班教学我不断的思考，摸索，实践：如何调动学生的积极性和主动性，消除课堂死角现象;如何既拔高优秀生又保整体质量。为此我也正在每堂课的教学中尝试着积极制作教学用具设计灵活多样的游戏活动，使学生们在积极参与的同时获得知识;在课后，我认真地给孩子写评价，主动子们交流与家长沟通，不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的困难，取得进步。

小学英语老师范文第4篇

【关键词】小学英语；单词

在PEP小学英语五年级下册Unit3 My birthday这一单元中，出现一年十二个月的单词，这十二个单词在一节课中要让学生学会是比较困难的。一是单词较长，发音不是很有规律。二是这节课的单词容量太大，学生不容易记住发音。三是有些单词的开头字母相同，学生容易混淆。在这节课中，我采用以下教学步骤，效果较好。

一、在课前先进行Free talk：How many seasons are there in a year？ There are four seasons in a year？Then how many months are there in a year？（Twelve months）What are they？这时有部分学生会七嘴八舌的说出自己知道的月份英语表达法。这时学生初步感知了一些月份的读法，更引起了那些不会的学生学习兴趣。（为什么别人知道我不知道呢？）

二、 利用本单元的Let’s chant：What do you do？what do you do？Listen and do. Lisren and do.January or February，raise your hand.March or April ，up you stand.May or June ，touch your nose....在这个说唱的过程中再次感知月份单词的读法。因这个过程带有节奏和动作，学生的学习积极性很高，而且琅琅上口。

三 、出示单个的月份字母卡片和日历上的日期。逐个教读这些月份单词的全称和缩写。这个过程中用联系语音的方法，分音节教学效果较好。January共有三个音节，教师逐个音节教读，再把拼在一起，学生就很容易掌握。用比较教学法：如September，October，November.December，这几个单词的末尾字母相同，发音也相同，都法ber的音。在这歌环节中，学生详细了解了每个单词的发音及构成。

四、紧接着进行句型的操练：When is your birthday？My birthday is in___.。通过Group work，Pair work ，学生能熟练的掌握五六个表示月份的单词的读法。这时教师不要着急，再进行Make a survey 练习。When is your father’s birthday？When is your mother’s birthday/grangdpa’s/grandma’s birthday？这个调查完成后学生基本上掌握了这十二个月份单词的读法。

五、用下面的方法，帮助学生记忆月份单词的读法和写法：

（一）利用有意义的片断利用谐音记忆它们：

詹妞（January）和凡伯（February）去马齿山（March）旅行，四月遇见了太阳神阿波罗（April），娶了一位妩媚（May）的新娘，带了两个丫头刘朱恩（June）和戚朱来（July），发了奥哥斯（August）的财。后来，生了儿子son（September，October，November），叫迪塞波（December）。

此谐音记忆法，有的包括了具体的月份，有的是月份开头字母，又利用故事的形式激发学生的兴趣，便于学生记忆。如，马齿山（三月March），妩媚（五月May），刘朱恩（六月June），戚朱来（七月July），发了奥哥斯的财（八月August）……后来生了儿子三（September，October，November）叫迪赛波（December）

（二）利用英汉结合的方法记单词的拼写。

一月 January：记忆：“箭”。记忆说明：January音头类似“箭”，另外“1”的形状也象“箭”。

二月 February：记忆：新春“飞吧” 。记忆说明：February音头类似“飞吧”。二月是立春，一般也是春节所在的月份，这个月学生们都放寒假了，都要“飞吧”，飞回家玩去了呢。也可以联想一年之计在于春，新春伊始，就开始“飞吧”。

三月 March：记忆：三八是“妈妈和妻子”的节日。记忆说明：March发音象“妈妻”。三月有妇女节，对小孩来说，那是“妈”的节日，对于孩子他爸来说，那是“妻”的节日。

四月 April：记忆：“Apple”。记忆说明：词头Ap与苹果Apple开头一样，发音也有点类似，想象四月是吃“苹果”的日子。

五月 May：记忆：劳动“美”。记忆说明：May的发音类似“美”

五月有劳动节，劳动最光荣，劳动最“美”。另外，May也是“可以”的意思，联想劳动“可以”使人变“美”丽。

六月 June：记忆：儿童节一起“聚呢”。记忆说明：June与汉语“聚呢”（ju ne）是一样的。六月有儿童节，孩子们肯定会在节日里高兴地过节、聚“聚呢”。

七月 July：记忆：暑假“就来”。记忆说明：July发音类似“就来”。这个月学生要放暑假了，盼望已久的暑假“就来”啦。

八月 August：记忆：秋天“Autumn”。记忆说明：August词头与Autumn开头Au是一样的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月与秋天Autumn有相似之处。

九月 September：记忆：九月“Student”上“School”。记忆说明：九月是S字母开头，学生和学校（Student、School）也是S开头。暑假结束了，September是Student到School的日子。

十月 October：记忆：国庆节玩“气球”——“我可投吧”！记忆说明：十月October是O开头，单词中间也还有个O字母。十月有国庆节，气球满天飞，气球的形状象“O”。并且，October的发音象“我可投吧”，就可以进一步联想拿着“气球”投掷玩，“我可投吧”！

十一月 November：记忆：冬天“No温”度。记忆说明：十一月的音头类似“No温”。十一月立冬，冬天来了，当然没有温度啦。

十二月 December：记忆：一年到“底”了。记忆说明：十二月December的音头类似“底”，因为十二月是一年的最后一个月，到“底”了。

（三）利用歌谣来记忆月份单词。

小学英语老师范文第5篇

一、语音原则

1、重视语音教学

在学英语方面，有些教师认为考试时不考语音知识，所以对语音知识不重视，甚至不教这方面的知识。其实这直接关系到学生发音准确、语音纯正、单词书写正确与否等问题，因此，语音知识在英语教学中是很重要的。英语教师应帮助学生完全掌握音标、字母组合发音等语音知识，以避免学生单词死记硬背，字母颠倒的错误发生。

2、传授拼读技巧

教会学生音标后，重点训练学生准确拼读单词，结合中文拼音拼读方法，我总结出如下单词拼读规则：重读音节读第四声；重读音节前的音节读第一声；重读音节后的音节读第三声。学生掌握这种拼读方法后，感觉拼读单词特别容易，从而具备了拼读单词的能力，为学生自学、快速记单词打下坚实的基础。

二、重复原则

英语有句谚语“Repetition is the mother of skills.重复是技能之母”，回忆一下学习任何一种技能的过程，我们会发现，无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握，这些被重复的东西就会变成了我们身体的一部分，因此我们就能把它们运用自如。

怎样才能在短时间内记住大量单词呢？让我揭晓谜底吧！这就是――传送带默记法――在短时间内重复记忆的方法。

比如，要记5个单词，不要花上15分钟去不停地背诵，而是以20秒为单位，在短时间内反复重复记忆。就像面前有一条传送带，总是把同样的东西传送到眼前，故称之为“传送带默记法”。将要记的单词每5个为一组，每个单词念4遍，边读边写（每遍用时一秒）让学生20秒内努力记住这5个单词，20秒后检查，在记错的单词下划线。然后按照这个程序，反复地默记，检测，再默记，再检测，直到学生完全记住。这种程序连续重复5次的话，一般都能记住这5个单词。所需时间就是20秒×5，也就是不到2分钟。2分钟记住5个单词！10分钟就可以记住25个单词！

这种方法的好处就在于大量重复，能加深学生印象，记单词时间以秒计算，学生高度注意，从而刺激学生大脑皮层应激激素分泌，提高效率，笔者自从让学生使用这种方法，学生便乐于记单词，段考成绩平均分提高了5分。

三、巧妙原则

除了神奇的“传送带默记法”能快速帮助学生记忆单词外，还有一些巧妙辅助记单词的方法也是非常有效的。如180度互转法，语音记忆法，象形记忆法，逻辑联想记忆法，分类记忆法等。

1、180度互转法

在英语中，单词“翻来覆去”，效果完全不同，配合口诀，就能达到一个顶俩的效果。如：

dog狗 ―― god上帝 （口诀：上帝有条狗）

nap 打盹――pan 平底锅（口诀：打盹时请不要使用平底锅）

not 不，没有――ton 吨 （口诀：我没有一吨重）

2、语音记忆法

它最大的特点是只要你会读这些单词，就能知道它的中文意思。以下所列单词，前一个中文是单词的中文意思，后一个则是这些单词读音的谐音。

stone 石头―石头 tank 坦克―坦克 strong 强壮―壮

litchi 荔枝―荔枝 leave 离开―离 defend 提防，保卫―提防

mango 芒果―芒果 pest 害虫―拍死它

3、形象记忆法

英语中有很多单词可以通过形象来记忆，充分发挥想象力，可以助学习者一臂之力。如：

log 木头 木材（像不像109） 口诀：109根木头。

zoo动物园 （像不像200） 口诀：200个动物园。

balloon 气球 把ll放到00下面，就串起了两个气球。

spoon 汤匙 把00想像成两个汤圆，在汤匙里放两个汤圆。

四、堵漏原则

人的记忆就像一只有洞的木桶，如不及时“堵漏”，辛辛苦苦记住的东西就会遗忘大半。堵漏原则的精髓是：尽早安排时间密集复习，采用多种形式批量复习。

（1）尽早复习。在大面积的遗忘即将发生前复习一次，这次复致在学习后10分钟左右，这是第一个黄金复习时间。

（2）密集复习。当天安排一至二次复习，一次在学习完后4小时以内（这是第二个黄金复习时间），一次在当天临睡前。一周、半月、一个月后再安排三次复习，这就是“密集复习”。因此，教师可以据此一周、半月、一个月安排单词测试。

（3）多形式复习。例如单词的复习可以采取中文―英文，英文―中文互译的复习，可以采取听力练习的方式复习，也可以采取同学互相考试的方式复习。形式越多，越感到新鲜，效果就越好。

（4）批量复习 。一天结束时把当天所学的单词全部复习（当天消化）；一周结束时把一周所学的单词全部复习（当周消化）；半月、一月同样如此。

（5）多种感官交替复习。记单词时，眼看、耳听、口说、 手写、心思都用上，五官齐全，记忆效果最好。读的时候准确、大声、快速；写的时候准确、快速、写念结合。

五、学用结合原则

我们不难发现，如果动手使用或操作某物，不仅很容易记住它，而且会记得更牢，这个规律用于学外语。

具体做法是：先用前面介绍的“传送带默记法”记单词，然后用听、读课文的方法把生词及其用法记住。接着在此基础上结合以前的词汇和语法库存，用新学的生词反复造各种各样的句子，把生词编进各种各样的“故事情节”中，内容越离奇古怪越好。比如学了“吃”这个生词，不妨编出“我吃了一座山”这样的句子，以便留下强烈印象，想忘记都难，这样反复用的机会越多，就会记得越牢，用得越熟。