关于变化的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于变化的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于变化的作文范文第1篇

[关键词] 大学 读书文化中心 变迁与变异

[中图分类号] G230 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853(2012) 02-0008-02

[Abstract] It is historical inevitable that university as a center of reading and culture.Universities should give us knowledge transfering, ways of thinking, creativity ability and critical spirit. However, value orientation, realistic pressure and technology has changed reading atmosphere in universities.

[Key words] Universities Center of reading and culture Change and variation

1 大学：读书文化中心的历史必然

现代大学是从中世纪为了培养牧师和僧侣的“大学校”演变而来的；“大学校”旨在让结业于教堂和修道学校的牧师、僧侣进一步受到更高的教育。就语义的历史源流而言，英文的 “大学”一词“University”由“universe”（宇宙）这个词的前身派生而来，而“universe”则可以上溯到拉丁词“universus”；“大学”的拉丁文名“Uni-versitas”是由“Versus”（趋向）和“Unum”（一）合成，词义是“沿着一个特定的方向”，同时也就包含了“合众为一”的内涵。

最早的大学是研究“事物的本质”或“事物的一般概念”的机构，是由教师和学生所构成的联合体。具有“合众为一”内涵的“Uni-versitas”指的就是这种联合体。其时的先进们，聚集在“大学”这样一个特殊的机构中进行着知识的探讨与辨析。但是，天地之间，宇宙中的“知识”究竟有多少？用什么样的方法才能够将这万般丰富的“知识” 聚集与分类？“知识”万端，哪一条道路方是通向全方位知识的路径？却是一个迫切需要解决的带有根本性质的问题。

先进们由是依据《旧约・创世纪》中对于人的三重祝福的诠释，将知识范围界定为 “人与自己”“人与人”“人与物”，从而也就从彼时开始界定了“大学”的统一知识。大学最初的三学院――人文学院、社会学院、科学学院――因此而产生，随之，另外两项有关人的重要职业――关怀人的灵魂的“教士”和关怀人的肉体的“医生”――亦被予以重视并被包含其中，神学院和医学院由是产生，这五类学院所罗列和教授的知识，遂成为大学完全的知识体系。

“大学”的出现，更重要的是其对于知识体系的归纳、综合，为聚集于这个联合体中的求知者们提供了一个探求知识、寻求真理的理想场所；他们居于其中，自然有着“如鱼得水”的怡乐之感。1810年，德国的威廉・冯・洪堡建立柏林大学，将研究和教学结合起来，并确立了大学自治和学术自由这两条对于大学而言最为重要的原则，遂开现代大学的先河。这种模式在美国最早于1876年被约翰・霍普金斯大学所效仿；从那时开始，亦被世界各地的大学广泛采用。

正是智识者们――在他们所处时代中最有知识者或求知欲望最强烈者们构成的群体――在这个“象牙塔”中对于 “事物的一般概念”和“事物的本质”不休止、无穷尽的探究，使得大学作为读书文化的中心成为历史发展的必然。同时，也正是这种不休止、无穷尽的探究，为整个社会找到了通往合理境地的理论依据和现实进路。

2 大学的读书应该给予我们什么？

作为真正意义上的读书文化中心，大学应该具有向我们进行知识传递，教授我们思维方式、创造能力和批判精神的功能。

知识传递。前人所有的智慧，都凝结在流传给我们的“知识”之中。文化非生物性的特质，决定着它不能依赖遗传而是必须通过传递方能得到继承与发展。毫无疑问，教育从一开始就成为保留、传递人类文化的最为重要手段。无论是在早期的大学还是在现代的大学，位于其中的学是以对先前的知识的吸收作为最根本的基础的。先哲爱因斯坦正是从这个角度去理解包括大学在内的所有学校的地位和本质：学校“是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段”。没有此种传递，遑论继承与发展？

思维方式。如果只是接纳、背诵、记忆和传承，那么，在大学的“读书”仅仅只完成了第一步――虽然这是不可或缺的一步――但是，在知识浩如烟海，上网可以无限，一指轻点信息万千的今天，再大的脑容量，再强的记忆力，又何足挂齿呢？如果在接纳的基础上，“读书” 达到了理解，那也仅仅只是第二步。大学的“读书”，最为重要和最为根本的，应该是教会我们怎样去思维。由外在刺激引起的唯实思维要求集合与组织信息的能力、解决问题的能力（包括尝试与错误及顿悟、归纳与演绎）。学会了思维的方法，你就可以直面这个世界了。

创造能力。从“读书”中获得知识，同时学会准确的思维方法，继而迸发出创造能力。创造能力是人类之所以成为人类的基本因素之一。此种创造，可以是导致问题解决的新途径或者新方法，亦可以是新形式或新知识的产生。创造能力是依循着思维方法的导引，依赖于敏捷性、灵活性和独创性来完成的。这种创造能力的果实――社会理想和科技成果――最终将被奉献于社会并将之推向前进。始自于思而成自于行，创造能力正是大学从诞生之日起在社会有机体中之所以应该、能够并继续存在的理由；这也是大学从“播种”到“收获”顺理成章的逻辑。

批判精神。无论在哪一个时代，哪一个社会都需要有“居高临下”的观察、审视、分析和判断。这就是人类文明的重要标志之一批判精神，是如苏格拉底所喻之牛虻――因为受良心的驱使来叮咬“社会”这头行动迟缓的“牲口”。 新思想与新观念产生的前提，正在于对旧思想、旧观念的批判，在于那种以科学态度对于真理的追求。批判所必备的前提，一为无私，一为无畏，即批判者在思想、人格、精神上的独立。因为“读书”而形成的知识聚集和人才聚集，使得大学在思想、思潮的碰撞、交汇与激荡中，最容易在毫不留情的批判中产生新思想，也最能够包容新观念。批判精神从来是大学天然的优势。

3 什么改变了大学的读书氛围？

价值取向。在所谓大学成为“普及教育”这种似是而非的口号之下，大学的传统地位、功能与作用已经起了似乎难以逆转的变化。就“读书”的目的与价值取向而言，从来的理所当然的“追求真理”已经被“兴趣”“娱乐”“消遣”“专业技能指导”等所替代。在这样的取向指挥之下，已经很难再让学生涉及人类发展至今光芒万丈的人文精神与科学精神，更何谈浸染与光大？！而远离乃至抛弃人类的这些成果，其负面的影响实在巨大。

现实压力。求学之后在现实生活中的求职与就业，对于处在“读书”中心，理应全身心投入到知识吸取、思维训练、破旧立新和能力培养的求学者们形成的压力、限制是难以言喻的。强烈的现实主义的功利性需求不得不成为绝大多数人无从选择的选择。

科技双刃剑。现代科技的高速发展，在为人类带来巨大福祉的同时，也造成难以弥补的伤害。当我们为科技成就那耀眼的光芒所眩晕时，技术性淡化甚至取代了人性―― “人与物” 遮盖了 “人与人”，也遮盖了“人与自己”。电脑与网络的快速扩展本来理应是促进“读书”更为普及与升华的利器，但恰恰这一利器的出现，加之上述两项因素，反而使得“快餐文化”变得最易首选；而这种选择的必然结果当然不会再有沉静与思考。

现实社会对于上述种种痼疾的防治实际上是无能为力的。而当作为教育“象牙塔”的大学也被迫着转变它作为读书文化中心地位，被迫着放弃它的提供“免疫”和“救治”的功能时，后果实在不可预卜了。

（收稿日期： 2012-02-26）

关于变化的作文范文第2篇

因为最近一段时间，就是作文库的审核，不怎么正常，从之前的一天一审变到了现在的好多天一审，所以就是每当有这些变化的时候，就是我们聊天最多的时候！

就比如前几天的时候，这在小作者就和我说，他的作文酷账号是不是被封了？因为已经有三四天的时间没有审核了，自己也就忍不住在想，是不是作文库？真的出现什么问题了？因为自己的作文也有三四天没有被审核了！

这应该是这么长时间以来最长的一次吧，所以多多少少自己心里还是有点担忧的！因为作文酷一直是我的小小的收入来源之一，虽然自己也有就是安慰自己说，如果自己不写作文了，一定还有别的赚钱途径，但是自己也清楚地知道，毕竟就是呆在家里面，要有稳定的收入来源，还是有一定的困难的！

所以就再过了两天之后，自己之前停留的那些作文，也总算是被审核了！并且，比较幸运的是，都没有被驳回的作文。相比之下，和自己聊天的那位小作者就惨了很多，他说他写了12篇，就只通过了三篇，相比之下，自己真的算得上是幸运儿了！

用那位小作者的话说，自己真的算得上是做文库的，真宠了！

听到这样的话，自己真的还是特别开心的！虽然就是自己在做文库时间这么久了，也真的算是积累了一些小小的经验吧，但是自己知道就是很多事情都在变化着，所以自己心里也多多少少有点担心！

关于变化的作文范文第3篇

一、命题要贴近学生生活

学生作文是倾吐生活积累的过程，是学生实际生活的反映。要使学生言之有物、以情写文。我们做教师的要根据小学生情感发展的特点和他们的学习生活、思想情况等让作文的题目和内容离学生近些、再近些，一定会在学生的“最近发展区“内，唤出在学生心头蓄积已久、想写而没有机会写的内容，使他们有事可写、有情可抒。什么样的作文题目能唤起学生的写作欲望呢？根据二十几年的教学实践，我认为应选择积淀丰富表象的词语。命题用词所积淀的表象越丰富清晰，就越可能在标题的提示下，使文章内容越具体形象。作文教学的经验表明：选用形象感强的词语能使命题用词所积淀的表象更丰富清晰。例如在一次作文命题中，我出了一个题目《记一次篮球赛》，学生长时间无法动笔。这个题目虽然为学生所熟悉，但所用词语十分抽象，真正形象感强的词语没有。后来，我引导学生把这个作文题目分成若干分题目：《好球》《精彩球赛24分钟》《我班获胜了》《哇，又进一个球》《看，我班的啦啦队》《我的嗓子喊哑了》《我们把杨坤拖了起来》《好险的一个球》……这些题目选用的词语直观性高、形象感强，提示了赛场情境，触发了学生的写作欲望，于是学生纷纷动笔，那激烈而精彩的篮球盛况在学生的笔尖下以不同的表达方式呈现于读者面前。

二、命题要具体化且有选择余地

儿童观察世界，如同从缝隙中看风景，进入其视野的画面是狭小的。作文命题如果不顾学生实际，一味贪大求深则事与愿违。像《祖国颂》《我爱家乡》《国庆见闻》之类的题目，学生即使写点什么，也大多是一些空洞的、口号式的文章。把口子开小些，改为具体化的题目，如《我爱家乡的 》《我家门前那块地》《 的变化》《一幅画，献给国庆节》《国庆节那天》等，学生写起来就会得心应手。

常言说“萝卜白菜，各有所爱”，具体化的题目能够满足一部分学生的要求，但因为涉及面窄了些，肯定也有学生在这一方面积累得不够，很难下笔。说实话，现在的学生虽然见多识广，但全班几十个人对同一内容都有较深的感触，也不切实际。因此，作文命题最好形成套题，让学生有选择的余地。例如关于写“我”的作文，有的学生对自己充满自信，有的学生对自己非常不满意，有的学生对自己无奈，可以出下列题目《这就是我》《唉，我这个人》《我到底怎么了》……让学生从中任意选题写作，这样每个学生都能选到自己能表达的题目。

三、命题要选择诱发强烈情感的词语

情感具有强烈的唤醒表象的功能，是写作的催化剂和原动力。选择诱发强烈情感的词语往往能拨动学生的琴弦，使学生“一见钟情“，从而唤醒表象，情动而辞发。像这样的题目有《妈妈笑了》《我的烦恼》《我愁》《我的泪水夺眶而出》《请你原谅我》《那次，我哭了》《敬礼，我的班主任》等等。

关于变化的作文范文第4篇

对这种方法，前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授阐释说：这里的所谓“虚构”，“并不是无中生有，凭空捏造，它同样是以实际生活作为根据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过选择取舍的加工，编写出一个新的故事”。她提出的关于情节虚构的训练类型有：①按照某一个情节进行扩写；②按照某一个开头进行续写；③按照规定的题目虚构作文。故事创作法的练习方式多种多样，其写作形式包括寓言、虚构性故事、想象性故事等。

英国的教材中列举了故事创作的四种途径：①先说一个笑语，再让学生据此编写故事；②看图写故事；③说一组词语，要求学生用这些词语编故事；④先读报刊收集信息，然后由学生进行故事创作。

美国的一些作文教学专家，如格林等人认为，为了提高故事写作能力，应要求学生注意故事的结构，突出人物特点，写好故事的开头。作文教学法专家希尔里奇还设计了一种称为“故事开端”的练习，为中小学生虚构故事、发挥想象力提供思路：

①设想你正在一家商店（或展览馆、玩具工厂等），用五要素（何人、何为、何时、何地、何故）讲述你的故事。

②从另外的角度看待世界：一条鱼会怎样看待渔夫？外星人怎样看待你的活动？一只老鼠怎样看待盆中的乳酪？

③假设你是“超级神童（男孩或女孩）”，你将做什么？你的感觉会怎样？为什么？

④做一个报告者，与家长谈话，与兄弟姐妹谈话，或与动物园的老虎谈话等，把内容写成作文。

⑤如果让你做一天校长（或教师、父母、总统等等），你将做什么？

⑥如果你能让世界（或者你的城市、学校）发生三种变化，它将变得怎样？为什么你认为这样做是必要的？

⑦创造并描述一种混合型动物。例如，这是一头奶水牛（它是由奶牛和水牛相结合而成），那么什么是虎鼠（老虎和老鼠相结合）？什么是兔象（兔子和大象相结合）？等等。

近来，美国作文教学界还把一些创造技法引入作文练习，并在故事创作中得到成功运用。

关于变化的作文范文第5篇

怎样帮助学生在即将到来的高考语文考试中避免出现错别字，还是有些“秘诀”的。

作文题目、开头结尾……

这些地方要小心

在高考中，学生们的神经都绷得很紧，根本就没有时间“返工”，检查前面是否写了错别字，这些工作就需要学生们在平时的学习中多加注意。但也并不意味着就没有办法了，从考试技巧上讲，规避错别字还是有方法的。

一般来说，学生写作文，每个人所用的词库都是相对固定的，将以往的作文试卷拿出来，然后寻找出错别字，再对这些易错的字词进行反复强化，就能减少错别字的出现。

另外，高考作文实际书写过程中，有几个关键地方是非常值得考生注意的，绝对不可以出现错别字。这几个地方包括作文的题目、作文的开头和结尾，每个段落的开头和结尾，承上启下的关键句子等等。如果考生在这些关键部位出现错别字，那自然会“一扣一个准”，影响整体作文成绩。

学生相互挑错字

“纠错练习”有帮助

“首先考生应该在思想上重视起来。”针对错一字扣一分的这个变化，这要求考生首先要重视语文基本功的训练。“每个学校都会组织考生集中对字形这方面进行练习，现在就要求考生要把这部分内容再拿出来，查漏补缺，做到时常练习。”

从现在开始考生在进行作文训练后，可以做一个纠错练习，“学生之间可以互相挑出对方作文中的错别字，然后考生将这些错别字统一记录到一个本上，把错字重点标出，可以随时查看。”建议考生只把正确的字、词写到本上，“因为如果考生把错字也写上的话，可能会在记忆上造成混乱。”

字音字义上甄别 错字别字能“躲过”

对于高考前这段时间，考生如何应对高考语文大纲中的这一新变化，给出了两个学习的小窍门。

一是要先理解字词的意思，再进行记忆。好多考生之所以会写出错别字，就是因为他们不清楚这些字词的意思，从而造成记忆混乱。“就拿‘沧桑’这个词来说吧，很多考生都容易把‘沧’字误写为‘苍’，其实就是因为不了解这两个字的字义有什么区别。”如果考生对这两个字的意思有清楚的认识，在使用时就不会出错了。

二是“考生要把每个字的读音读准，这也是很重要的。”郎老师说，“就拿‘讴歌’这个词来说吧，很多考生容易把‘讴’写成‘呕’，就是因为考生把这两个字的音给搞混了，如果考生能正确发音，就不会出现这种错误了。”

此外为考生提供了一个写作的小技巧，“写作文时拿不准的词可以不用。”作文的评分标准主要是紧扣主题，有一定认识深度，而对于语言方面则没有太高要求，因此考生不必把太多的精力花费在遣词造句上。

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