摸摸学生的小缝
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇摸摸学生的小缝范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
摸摸学生的小缝范文第1篇
甲－骗子王小二
乙－丙的大学室友
丙－乙的大学室友
时间：某天晚上
地点：大学生宿舍
甲：（甲带一副墨镜，鬼鬼祟祟地拖一袋鞋上）上次卖车，这回卖鞋，咱做的可是没本的买卖，上回那辆老破车，硬是被咱说成是八成新的吉安特，死活卖了850,扣除成本,净赚800。
［甲敲门
乙：谁啊？
甲：有客到！
［乙开门
甲：有朋自远方来，同学不欲悦乎？
乙：你找谁啊？
甲：同学稍安毋躁，看你面如黄土，气血两虚，一定经常抽烟吧？
乙：也就偶尔应酬一下吧。
甲：看你印堂发黑，肯定经常上网通宵吧。
乙：据统计，一周也就五六次吧。
甲：那你也一定失过恋吧。
乙：好几年前的事了。
甲：（大喝）落下后遗症不是？你现在一定大便干燥，小便失调吧。
乙：（惊讶）小人狗眼无珠，先生能否救我？
甲：无妨，只要使用我厂生产的~~~~~~~~~福尔马林（掏出一盒药膏）一个疗程，保证你药到病除。
乙：贵吗？
甲：不贵。
乙：现在可以喝吗？
甲：当然可以。
乙：口服还是外敷？
甲：都行。
[丙不耐烦，站起
丙：我说你有完没完？
甲：（仔细打量丙）同学，我看你春光满面，面带桃花，英俊潇洒，真乃人中禽兽！
乙：（偷笑）哈，禽兽！
丙：（顿时醒悟，怒视甲）恩~~~~~~~~~~~~~~~~``
甲：（发觉不对）真乃人中情圣也！
丙：这还差不多。
甲：不过，可惜啊，可惜。
丙：（惊奇）哦，可惜什么？
甲：可惜你被隐翅虫所咬，命不久矣。
丙：（摸了一下伤口）不可能吧，校医说了，抹完药膏就会没事的！
甲：他那是安慰你，隐翅虫又名七星海棠，巨毒无比啊，被咬之后经脉逆转，七个星期必将全身溃烂而亡。
丙：不会吧？
乙：我听说隔壁阿三被咬后已经好几天不见人影。
甲：我也听说，最近人们在九龙江里发现一具腐烂的~~~尸体。
11 乙：报纸上是这么说的，那尸体散发乓还傻某粑丁?br>
丙：不会吧，难得我张得一表人才，竟然要死在隐翅虫的手上，（对乙）这是劫数啊兄弟。我走后，我的父母就麻烦老大照顾了，我的女朋友~~~~~~~~~~~~~
乙：（奸笑）就交给我吧
丙：就麻烦老二照顾了，家中的小强（从衣兜里掏出一只蟑螂），就劳你多费心拉
乙：（失望）你就安心的去吧，记得以后多联络。
丙：（抽噎）我会的。
甲：其实也没那么严重，要是在以前你早挂了，（掏出一个小瓶）不过现在你只要服用我厂生产的硝酸甘油脂一个疗程，保证你~~~~~~~~~~~~~
[丙抢过来，一口喝掉
乙：你等等，他卖药有没有执照，这药有没有副作用？
[丙做咳嗽，呕吐
甲：其实我是来卖鞋的。俗话说得好啊，“鞋好，胃口就好，您看准了，耐宁牌运动鞋。”
乙：这不是牙膏广告吗？
丙：你等等，我只听说过耐克和李宁，没听过什么耐宁啊？
甲：孤陋寡闻了不是，耐宁就是耐克和李宁的爱情结晶，这是两厂合并之后的副产品，它取其精华
乙、丙：哦~~~~~~~~~~
甲：它去其糟粕
乙、丙：哦~~~~~~~~~~
甲：它扬长避短，是美观和实用的代表啊
乙、丙：哦~~~~~~~~~~
乙：就这点介绍？
甲：当然不是拉，穿上耐宁牌运动鞋，男人会为你流着嫉妒的眼泪，女人会为你流着爱慕的口水
乙：好漂亮，好美观哦，精品，精品啊。（对丙）我买一双怎么样？
丙：（悄悄地）我看这人怎么好象不太可靠啊！
乙：那会啊，他用药救过咱俩的命啊，再说拉这鞋看起来还不错，你也买一双吧。
丙：要买你买，我才不买呢
乙：兄弟最近不是手头有点紧吗！买了一辆车，丢了。
甲：（独白，得意地）那是我偷的
乙：又买了一辆，又丢了。
甲：（独白）那也是我偷的
丙：你上次向我借的那两包方便面都还没还我呢。
乙：还记得啊
甲：哎呀，我看你们都是学生，也不容易，这样吧我贱价卖给你们。
乙、丙：贱价！
甲：一双40，两双我只卖100哦，我还送鞋带（掏出一根鞋带）
丙：（接过鞋带）看你长得肥头大耳的样儿，我能信你吗？
甲（气愤）你可以看不起我的人，但你一定不能看不起我的鞋。
乙：那会啊，我看你的鞋，就知道你是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离低级趣味的人。
甲：当然拉，我也是读书人嘛。
乙：读书人？
甲：我还有英文名字。
丙：英文名字？
甲：我的英文名字就叫做，恩，（装怪声）王~~~~~小~~~~~二
乙、丙：这不是中文吗？
甲：要是你们还不相信我，这里还有我的名片，上面还有我的投诉电话（掏出名片，发给乙、丙）
[丙犹豫
甲：哎呀，有什么好犹豫的，这样的鞋100块钱买两双，还送鞋带，大家说值不值啊？
丙：什么？值！那可是你说的哦。
乙：就听你的。
丙：好，买了。
甲：痛快，一手交钱，一手交货。（乙和丙各拿走一双鞋）我走了，不必远送。
[甲下，灯暗
（话外音：过了几天以后）
[灯亮
乙：上次那是谁啊，叫我买鞋，我才穿了两天，就有一个洞。
丙：你才一个洞而已，我光这一只脚啊，它就有5个洞。
乙：怎么办？
丙：别急，我这里不是还有他的投诉电话嘛。
乙：多少？我要投诉他！
丙：12315
乙：啊？12315
乙、丙：郁闷啊~~~~~~~~~~~
[甲拿羽毛球拍上台，敲门
乙：谁啊？
甲：有客到！
乙：（开门）原来是你啊
甲：我怎么又跑这来了？
乙：王小二，天堂有路你不走
丙：地狱无门你爬进来，关门！
乙：放狗！
甲：（急中生智）好狗不咬人！我不是王小二。
乙：那你是谁啊？
甲：我是王二小啊。
乙、丙：怎么长得一模一样啊？
甲：那是我哥。
乙：也好，那就拿你顶罪。
甲：冤枉啊，我哥他从小就不学好，小时偷鸡，长大偷牛，那像我啊，（对观众）从小只偷拖拉机。
乙：那你说清楚了，今天你来干吗？
甲：我是来推销羽毛球拍的。
乙：羽毛球拍？（对丙）找你的，兄弟。
甲：这就是我厂生产的~~~~~野猪牌羽毛球拍，它是由纯金属制成的。
丙：纯金属？怎么这么轻啊？
甲：这是我厂最新发现的太空金属，钛合金。
丙：我得看仔细了，呀，怎么还粘着胶布呢？
甲：这是因为钛合金，它比较容易受潮，这是保护膜。
丙：哦，这一副多少啊？
甲：一口价，250
丙：我说这也太离谱了吧！
乙：兄弟，我听说，师院的美女爱英雄，好拍当然配好手拉。
甲：有一句俗话说得好啊，“人中吕布，拍中野猪”啊，用了野猪牌羽毛球拍，称霸师院羽坛就指日可待拉！
丙：249，多一分我不要。
乙：这250和249有什么区别啊？
丙：这250多难听啊。
乙：我说你就是一个250，你就不会多砍他一点？
甲：好，成交。
[丙给钱，甲找零钱时名片掉出来，被丙拾得
丙：王小二？原来你还是王小二啊！关门！
摸摸学生的小缝范文第2篇
1928年徐悲鸿担任北平大学艺术学院的院长，他聘请齐白石到学校当教授。齐白石死活不答应，老先生怕啊！齐老心想我一个乡下人，木匠、北漂。才上过半年学，又不会讲什么画画的大道理。这不要我老命吗？老先生他是从师带徒的模式中出来的，对于这种西式美术教育他感到无从下手。徐悲鸿只好一回两回往他家跑，最后答应他上课可以不讲，就坐在那里做示范就好了。说好一节课四块钱，三节课连上。三四一十二，十二块钱。看在钱的面子上，齐先生答应下来。每到上课的日子，齐先生就坐着自备的黄包车去了。齐先生的黄包车外面有个青布幔子，幔子上写着白字“齐宅”。老先生头戴一顶毡帽，帽顶缝一个大红球，手持藤杖，鞋上还缝个小铜铃，齐老先生就这样一路进了学校。学校的女学生一听到铃铛响，心里暗叫一声：“哎呀妈呀！财神爷来了。”女生们蜂拥而出，扶的扶，搀的搀，有叫爷爷的，有替他扛拐杖的。齐老先生被一班小妖像风似的拉走了。齐白石先生手也不闲着，他掐一把萧琼水嫩嫩的脸蛋，然后问她：“你爸爸在家吗？”萧琼回答：“去天津了。”“回家跟你爹说，过几天我去看他。”萧琼是京城四大名医萧龙友的女儿，父亲跟齐白石是老朋友。一班的莺莺燕燕围着齐老先生说个不休，眼看半堂课就过去了。这个情景让班上的男生相当气愤，于是，悄悄跟班上的女生说：“半袋面粉没有了。”
看看时候差不多了，齐先生拿起斗笔蘸上墨走到画台前看了一下。墨也研好了，纸也理好了。他摸摸纸打量一下，又把笔放下来跟女生闲聊。男生他连望都不望。一个小时过去了，齐先生才在纸上画了个墨团子。过了一会看看纸上的墨半干了，又换了一支小笔在这个墨团子上添上翅膀。原来是画一只老鹰呀！女生都拍起了巴掌，老头快活得脸上都要放出光来。隔壁学西画的学生听到拍巴掌就跑过来趴在窗口向里看。齐先生让女生把画挂到墙上，有一个冒冒失失的男生说：“齐老，我个儿高，我来挂。”齐老白他一眼，让他退下。他抱着手对着墙上的画打量，过了一会他让女生把画拿下来。他在老鹰空白处添上松枝，题上款、盖上印就是一张完整的画了。女生说：“齐爷爷给题个款吧！”齐老沉吟了一会说：“题款就不够本了！”因为一次课是十二块钱，画比课时费高。如果题款盖印，就划不来了。一节课老先生要画两张画，下课以后他将课稿分赠给班上的女生。等到下课后一班的女生拥着齐老黄包车送到校门口，有的喊：“齐爷爷下次早点来哦！”有的说：“齐先生下次你可得给我画一张啊！”他们国画班的男生简直气得七窍生烟。
过了几天得了画的女生相约到齐宅去题款盖印。齐先生听说艺术学院的女学生来了，就吩咐开了门。她们围着齐先生闲聊，聊了没一会就拿出前些天的课稿说：“齐老师给我们题上款呀！”齐白石听了直摇头：“这个真不行，亏本买卖。可使不得！”这时上去两三个女生一左一右摁住齐先生的手说：“题一个吧！齐老师，求求你了。题一个吧！”她们抓住齐老先生两只手一通晃，晃得老头眼晕，他说：“你们放手，我题！我题！”放开右手，左手还要逮着，怕他反悔。不题再接着晃。齐老先生题完之后，女生说：“盖章！”齐老说：“章真不能盖了，这个真要钱了！”她们就两个人摁住他，其他女生在画室翻印章。齐白石图章很多，有200多方。她们找到几方要往画上盖，齐先生就摇头，这个印章不合适。然后用嘴努努，示意印章在抽屉里。她们打开抽屉，一张画上盖七八章，等盖好了就松开手说：“齐老师，我们走了。过几天再来看你老人家哦。”等她们走了，看着烟尘陡乱的画室，翻开的印泥盒子，齐老先生说：“小婊砸！又上你们当了。”
（摘自“豆瓣一刻微信公众号” 图/游飞扬）
摸摸学生的小缝范文第3篇
我校是一所寄宿学校，学生在校时间比较长，我认为，让学生在校找到家的温馨对于强化班级管理，形成班级凝聚力是一剂良药。在这方面我的做法如下。
一、让学生安心，家长放心
1.工作要细致，把小事处理好。
我每接一个新班集体时，对同学们说的第一句话是：“我们有缘在一起学习生活，组建了一个大家庭，同学们是家庭中的成员，应亲如兄弟姊妹；我很荣幸成为这个大家庭的家长，成为同学们在校的监护人，你们在我的眼中地位都是平等的，我们应同心协力营造一个温馨和谐的大家庭。”第一次接触就和同学们拉近心的距离，有助于班级管理。
学生中不存在很大的矛盾，但经常会发生一些成年人认为不值得一提的小矛盾，如果处理不当，不仅会影响学生的学习，还会让家长不放心。因此，每当遇到问题，我会仔细了解情况，及时公正地处理好偶发事件。如：我班中有一名女生李某特别任性，不知她后面的哪位同学不慎将墨水弄到她的衣服上，她认准了是身后的柴某，于是在教室里就对柴某破口大骂，柴某被激怒了，对李某大打出手，结果李某晚饭没吃跑到宿舍大哭并且要回家。我知道后及时和她谈心，稳定了李某的情绪并买了饭给她吃，和她一起分析了事情的缘由，引导她认识了自己的错误；另外，找到柴某，了解事由并劝其向李某道歉，让她们消除隔阂。
2.关心学生的生活，做到嘴勤、手勤、脚勤。
第一次班会的任务之一是让全班同学如实将自己的家庭情况写出并上交，然后我认真阅读，将全班同学的家境情况装入脑中，以便在学习生活上给予及时的帮助，有针对性地解决问题。
我时刻关心学生的生活，了解他们的身体状况，不舒服的，摸摸头并及时让他医治；捏捏衣服、被子的厚薄，看看冷暖，及时提醒学生增减衣服……这些举动让学生感到温馨。我几乎每天午休和晚睡时间都要到男女生宿舍查看学生的休息情况，天气凉了，叮嘱他们盖好被子，让女生注意安全，给男生把门带上……让学生感受到父母般的关怀。有一次我去查午休，班中的一名男生宋某的毛衣开了缝，我回家拿了针和线给宋某把毛衣缝补好，在我缝补的时候，未睡着的同学都在注视着我的手，我觉着那时我和同学们的心拉得更近了……这些虽是微不足道的小事，但对稳定学生的情绪很重要。
二、多一点关爱，少一点严厉
在按学校规章制度严格要求的前提下，对学生多一点关爱，少一点严厉，让学生在比较宽松、和谐的环境中学习、生活。“人非圣贤，孰能无过”。初中生的叛逆心理特别重，他们想挣脱大人的束缚，而自己又很难树立明确的努力方向，毕竟还是孩子，调皮犯点小错误都是很正常的事。所以，我允许同学们犯错误，给他们改正错误的机会，没有必要抓住不放，更没有必要严厉惩罚，否则不一定会收到好效果。
三、多一点鼓励，少一点指责
常言道：好学生是夸出来的。“花有花的艳丽，草有草的幽香”。不管他们将来是花是草，一句鼓励的话语，一个信任的微笑，都有可能成为他们一生的转折点。
平日里我善于发现同学的闪光点，给予及时的表扬和鼓励，有缺点时给予暗示性的提醒，尽量不当着多人指责学生，保护他们的自尊和爱护他们的面子，让每个学生在全班同学面前都能抬起头来。我班中有一位同学刘某，性格很倔，班中同学和他交往的甚少，但在劳动中我发现了他很吃苦耐劳，于是任命他为班中的劳动委员，第一次劳动时，我指导他如何安排劳动任务，如何带领同学们完成任务……结果他做得令我很满意，于是我在劳动总结时及时表扬了他，树立了他在班中的威信，以后有劳动任务时我放手让他做主，次次都圆满完成任务。刘某也因此找到了自信，学习成绩进步很大，和同学的关系也融洽了。
四、多方合作，齐抓共管
1.与科任老师齐心协力。
班级的管理，不是班主任唱独角戏。科任老师在教学中有待解决的问题，从某种意义上来说，就是班务工作中要解决的问题之一。在工作过程中我随时向科任老师了解班中的动态，将问题现象消灭在萌芽状态。
2.经常和家长联系，沟通，共同教育学生。
摸摸学生的小缝范文第4篇
口语交际是现代公民必备能力，是人参与社会交往的通行证。中国学生发展必须具备的“文化基础、自主发展、社会参与”核心素养，可以说都与“口语交际”密切相关。小学一入学就将“口语交际”列为学习的一大主题。
虽然说话对于一年级的孩子已不是一个大问题，但是如何通过说话达到良好交际的目的，确实是一个值得研究的课题。怎么上好“口语交际课”成为每一位语文教师的必修课。同时，这关涉孩子的品行塑造和社会参与能力，所以也值得每一位教师思考。
本期“现场”栏目以部编一年级语文教材中《我说你做》的教学为案例，讲解了发展学生口语交际能力的两大教学策略，并提出了五点教学建议。
低段口语交际课如何落实课标要求？课程标准明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”因此，创设交际情境，搭建游戏化生活化的活动平台是发展学生口语交际能力的两大重要策略。
下边以重庆市郭丹老师课例《我说你做》为例分析这两点策略在课堂中的运用。《我说你做》是部编一年级上册教材一单元口语交际课，是一年级学生的第一次口语交际课，首先要帮助学生初步建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。郭老师的课例将这一目标要求融入下边的四个教学环节中。
一、创设故事情境，引入交际话题
【课堂片断】
课件演示巧虎这一学生熟悉的动画形象，画外音响起：“嗨，大家好！我是巧虎。我的‘巧虎乡村基快餐店’马上就要开张了，欢迎小朋友来享用美食。我还想邀请小朋友到我的店里来工作呢！你们想来吗？”创设情境之后，引出了交际任务――“我说你做”，巧虎组织的闯关游戏开始了。
【评析】
一开课，老师就以巧虎这一动画形象为学生营造了有趣的故事情境。接下来的教学过程中，巧虎这一动画形象以学习小伙伴的身份多次出现，贯穿学习的始终，承担了活动任务、宣布活动要求、组织游戏活动、组织评价活动以及总结交际策略等任务。这一活泼的卡通形象贴近学生，让课堂充满了童话的生趣。对于刚刚结束以讲故事做游戏为主的幼儿园学习的一年级新生来说，这样的教学形式衔接幼儿园与小学教育，契合孩子们的心理需求。
二、搭建活动平台，展开交际训练
活动一：会说话的小嘴巴
【课堂片断】
师：下边我们玩的这个游戏，要听得认真，才做得正确。有两个小朋友也想和你们一起玩，听听他们都是谁？
（播放小音频：两个孩子用不同的音量说：我叫某某，我想和你们一起玩。）
师：孩子们，你喜欢听第几位小朋友说话？为什么？请你来学他的样子说一句话介绍自己。
巧虎画外音总结：郭老师，我知道。说话时要大声说，别人才能听得见。小朋友们，我说得对吗？
活动二：会听话的小耳朵
【课堂片断】
1.巧虎讲故事，故事内容为：春天到了，青蛙妈妈产下许多卵。这些卵变成了小蝌蚪在水里游来游去，慢慢地小蝌蚪长出了四条腿变成了小青蛙。到了教小青蛙学本领的时候了，妈妈说：“青蛙会叫又会跳，你们一定要记牢。先要呱呱叫，再去跳一跳。”
2.学生听小故事，每当听到“青蛙”这个词就在纸上相应青蛙的图形下打一个勾做记录。最后数一数，故事里有几次说到了“青蛙”。
3.引导学生反思：请数对了的小朋友说说自己是怎么做到的。请数错的小朋友说说该怎样听。
4.巧虎总结：在听别人说话时，一定要注意听，把话听完。
【评析】
“大声说，注意听”是我们平时说话应该养成的习惯。王荣生教授在《语文综合性学习教什么》一书中将其纳入日常生活中的口语交际，并指出这种日常生活中口语交际的技能和策略不需要刻意去教，关键在于启发学生“反观自身，对自身口语交际中的‘坏习惯’进行反思和警醒”。在这两项活动中，老师通过“你喜欢听第几位小朋友说话？为什么？”这类问题引导学生反思自己说话小声或者不注意听的坏习惯，通过反思建构新的认知。
活动三：“我说你做”游戏乐园
【课堂活动】
游戏1：“我说你做”开火车
请学生开火车轮流一条指令，全班同学照着做。（老师引导声音小的学生要自信地大声说。）
游戏2：“我说你做”闯三关
巧虎口述要求，要求的内容从“请你把语文书拿出来”到“请你把语文书拿出来翻到第9页”，再到“请你把语文书拿出来翻到第9页，把铅笔放在语文书的旁边”，每一关的要求逐渐增多。老师指导学生用“听到一个要求就伸出一根手指，听完了要求再行动”的办法注意听，把要求听清楚听完整。
游戏3：“神秘任务”
巧虎第一个神秘任务：请同学们摸摸桌子下面，拿到小卡片的同学请站起来，学青蛙跳一跳，然后回到座位坐端正。
请一名学生上讲台第二个神秘任务，全班同学完成。第二个任务为：请刚才没有得到小卡片的小朋友将双手放在小嘴前，学小青蛙叫三，然后坐端正。
学生自我评价：刚才的神秘任务得怎样？完成得怎样？
【评析】
好玩好动是小孩子的天性，尤其对于刚入学的小学生，游戏活动是他们最喜爱，也最感亲切的学习方式。在这一环节中，郭老师创设了三个游戏活动，让学生在难度依次递增的游戏活动中亲历交际实践，通过师生互动、生生互动，帮助学生练习并做到能“大声说，注意听”，引导学生听完再按照要求行动，培养良好的表达与倾听习惯。
三、拓展活动平台，深化交际实践
活动四：“巧虎乡村基美食汇”
【课堂活动】
1.巧虎：欢迎大家参加“巧虎乡村基快餐店”开业典礼，我将对大家进行一次小小的培训。让我们看看乡村基店点餐时，顾客和工作人员会说些什么？他们是怎么说的？
（播放乡村基店里顾客、收银员、配餐员的对话视频。引导学生关注在生活中说话也要“大声说，注意听”，“没有听明白要及时提问”。）
2. 出示快餐店里的“今日菜品”，孩子们认一认，说一说吃过什么。
3.师生互动――“我会点餐”。
师：我们先来练习一下吧，谁愿意来扮演工作人员和顾客？谁来扮演配餐员？
（请学生上台扮演配餐员和顾客，与收银员对话。）
4.师：谁做得好？请你来夸一夸。（引导台下同学进行评价。）
5. “巧虎乡村基美食汇”活动：设置多个点餐台，全班同学分成若干小组，一人扮演收银员，一人扮演顾客，其余学生扮演顾客，进行对话练习。
【评析】
在这一教学环节中，郭老师创设了“巧虎乡村基美食汇”活动，将活动平台由学校向课外向真实的生活场域拓展，学生的角色也随之变为了“收银员”“点餐员”“顾客”。学生的交际活动不再是单纯的练习和表演，而需要结合生活经验真实交际，并在对话交流中自我提出并达成“大声说，认真听” 的要求。
在语文学习中实施口语交际教学除了专门的口语交际课程，还有“在语文教学中渗透口语交际教学内容”“课外生活中的口语交际序列训练”等途径。如何让多种途径无缝衔接，有效整合，提升学生的口语交际水平？创设交际情境和多样化的活动是重要途径。
四、评价交际成果，内化良好习惯
【课堂片断】
1.师：孩子们，“巧虎乡村基快餐店”能顺利开张，你们的功劳最大。巧虎想要奖励大家。在刚才的点餐过程中，谁做到了大声说话？（学生举手）谁做到了注意听别人说话？（学生举手）成功点到午餐的小朋友请举手，成功帮助顾客点餐的工作人员请举手。做到一点就给自己的标志牌上贴一颗小星星，如果三点都做到了就给自己贴三颗星星吧。
2.师：三星小宝贝们，老师希望你们不管是在快餐店、超市、商场，还是在游乐园，都能把 “大声说，注意听”的好习惯坚持下去，能做到吗？
【评析】
实施口语交际教学可以通过“在语文教学中渗透口语交际教学内容”以及实施“课外生活中的口语交际序列训练”等途径，即便如此，专门的口语交际课程强调了口语交际作为语文课程的一个独立领域，有著科学的逻辑体系，是学生学习口语交际知识与策略，提升交际能力的主要途径。笔者认为，教师要引导学生将课内的口语交际知识与策略内化为能力和习惯，并在学习和生活中运用，就应该抓好课堂活动的评价环节。通过活动过程中和活动之后的教师、同伴、自我的多元评价，在评价中反思，促成知识向能力与习惯的内化。
建议
口语交际教学特点及建议
摸摸学生的小缝范文第5篇
世上的所有东西都会发出声音，所有的声音都有一个个故事，我们每天都在经历着不同的声音和故事。下面给大家分享一些远去的声音作文600字，希望对大家有帮助。
远去的声音作文600字1我站在青春这支队伍的序列，时光增添了光鲜的外衣，多情的岁月拉长了生活的剪影，那远去的声音悠扬而婉转。这声音，埋藏在我记忆深处，奏一曲笛声，如轻风掠过思绪的眉梢，勾起我记忆深处的思念，触动了我心灵深处的柔弦。
每当自己垂头丧气，无能为力时，那慈祥略带沙哑的声音总会闯进我的脑海，给予我力量，让我重新振作起来。
那天是多久，自己已经记不清了，大概快一年了吧，可那天发生的画面却历历在目。那是一个下午，自己哼着小曲，一蹦一跳地去上学。课堂上我聚精会神听着老师讲课，直到下课铃声打了，自己才回过神。自己心想：加油!还有一节课就可以回家了。可天有不测风云。第二节课上到一半时，天空响起“轰轰”的雷声，原本蔚蓝色的天空，变成黑压压一片，露出狰狞的面目。
下课了，我摸了摸书包，咦?雨伞呢?跑哪去了?我翻看了整个书包也没有找到雨伞，着急地犹如热锅上的蚂蚁。不知不觉，半个小时过去了，看着同学们一个个被父母接走，心里犹如打翻了醋坛子。我伸出手去接那豆粒大的雨，不知道怎么办，算了，还是先到校门口再说吧，我拿起一本书顶在头上，一百米冲刺的速度向门口冲去。可是自己等了很久，爸妈没有来，眼泪已经打湿了我的眼眶。
子隐约间，我听到有人在喊我“希儿”，我循着声音的方向看去。心想：怎么可能，我肯定看错了，当我看清来的人是外公时，自己再也顾不上大雨，向外公跑去。眼泪不争气的往下掉，像是断了链的珍珠。“外公，你怎么来了，你生病了，不是在医院吗?而且你还穿的那么少。”“傻孙女，我不来谁来，你父母不在家，这么大雨，我可不能看我家小公主变成落汤。”那一刻，我的心变得温暖起来。一路上，外公一直把伞靠在我这边，而我拉紧了外公的手。那天，我和外公在雨中疾行的情景，我永远铭记着。尽管外公已去了天国，可我相信他在那仍慈善地看着我。
每当我回想外公对我的叮嘱，心里就涌上一股温暖。
我发现世界上有一种声音，很奇妙，虽然不能时时听到，但却是世界上最优美，最温暖的。这声音——是永恒的爱，我认为自己很幸运，我将会带着这份爱走完我的一生。
外公，我好想您，好想再听听您慈祥略带沙哑的声音。
远去的声音作文600字2天地星空，无穷星斗运转，每时每刻都有天体或湮灭或重生，可待到一切尘埃落地定，万念成空之时，才发现割舍不下的却还是你的声音。
小时侯，每年总有那么一天，见大人们上挂着笑容，快乐的忙前忙后，见到了晚上，各种鞭炮的声音在村庄上空此起彼伏，有时竟能响上半夜，我问“爸爸、爸爸这是干什么呀!”爸爸笑着说，“这是过年呀!”从那时起“过年”就深深地烙在了我的脑海里。
长大后，我总喜欢在过年时，亲自放上几挂鞭炮，亲自听听那酣畅淋漓的爆炸声，整个身心仿佛都兴奋起来，那时，“过年”就是开心，鞭炮的代名词，我深深的喜爱上了这个中国的传统节日。
上学了，我从乡下搬到了城里，住进了高档整洁的单元房，这里的一切都那么的新鲜，让我惊奇不已。
转眼间，一年又即过去，我提着几挂鞭炮，向爸爸问道：“爸爸，我们一起去放炮吧!好吗?”，爸爸面露难色，“可是物业说要到指定地点放炮，要走那么远的，你看……如果有人先放，我马上下去”，我听着窗外的寂静，沉默了。
有人说：“过年不放鞭炮是一种环保的行为，有利于……”我只想说：没有鞭炮的年还叫“年”吗?
又是几年过去了，我几乎已经忘记了那些远去的爆炸声，那些运去的欢笑，每次只能看着黑黢黢的夜空，黯然神伤，也只有在睡梦中，才仿佛又回到了那个小村庄，又回到了那欢乐的日子。
声音已远去了，我们的文化又将归于何处呢?
远去的声音作文600字3许多年前的那一天，你来到懵懂的我面前，在我的手心里刻下两个字，“童年”那是你的名字;现在你要离开了，只留下了渐渐远去的声音……
记得四五年级的时候，倘若我拿一道题向爸爸请教，他一定会擦擦手掌，一把拿过作业本和草稿本，看了题目，刷啦啦写下一排排算式，我若还是看不懂，耳边就会响起爸爸爽朗的笑声，接着再给我讲解，最后还不忘喊上一句“这题太简单了，有没有难一点的!”同时也会拿走他写过的那一本草稿纸，让我再重新写一遍。现在我手上一届届希望杯的试题，爸爸心血来潮打算做一道我半晌没有解决的难题，却也要沉思良久，尝试最多次后，才为我讲解。而事实是在他思考的时间里，我早已在心中算出了那个正确答案。我隔着房门听见爸爸的一声远远的、渐渐流去的叹息。
不会忘记那日看着汇款单发呆，刚刚步入初中的我，在锐角网上的一条评论“意外”登上了中学生天地，还有了一笔小小的稿费。妈妈和我一起去邮政局的时候，路上不断地发出感慨：我在你这么大的时候还没有拿过稿费哩!妈妈爱好文学，虽然后来选择了理科，但对文学的爱不减，第一次拿到稿费已是工作之后。虽然我以前也拿过一些稿费，但这一次登上中学生天地的确让她感到惊喜。我们在邮政局领出那一张金灿灿的纸币，我听见工作人员在玻璃后面的轻微笑声，我知道，那是善意的声音。
前几天在超市里遇见了小学同学，我叫住了她，她突然硬生生地愣住了，她的目光在我身上打量，半天才叫出我的名字。我问她怎么认不出我，才离别不到一年。我的声音里没有一点责怪她的意思，她说，你长得更高了，头发长长了，扎了辫子，变化太多了，和六年级不一样了。我“恍然大悟”：爸爸没有变，他的知识还是以前的那些;妈妈没有变，她还是像以前那样望女成凤;同学也没有变，她对我的记忆还停留在六年级的时候。变的人是我，我变了，在童年离去的时候就注定要改变。
无论时间怎样磨合，我总是难以忘记他离开时的那句远去的声音：你长大了。我听着这句远去的声音，心里想：是的，我长大了，我已经不再是小孩了。
远去的声音作文600字4“滋滋滋……”，刺耳的电锯声又一次从窗外传来。我急忙跑到阳台探头看，是在锯那棵大黄葛树!
又一棵大树要轰然倒下!树下的童年欢笑声随着大树的消失远去了!
失落、伤感的泪水瞬间充盈了我的眼眶。家附近的这几棵大树下可是我小时候最爱玩的地方呀!那时每次放学回来，一看到大树下有小朋友在玩，我就急不可待地把书包扔给妈妈，屁颠屁颠跑地跑过去加入玩闹的队伍。逗蚂蚁，扔石子，玩三叶草……似乎玩什么都乐此不疲，每次都是妈妈来扯着衣服硬拉着才依依不舍地离开大树回家。
最让我留恋的是那里的声音——各种各样充满自然气息和童年韵律的声音。春天，我们会像只小猫一样爬到树上，好奇地把耳朵贴近树枝上的嫩芽，偷听树芽从枝桠间钻出来的声音;夏天，我们在枝繁叶茂的树荫下躲避火辣辣的阳光，聆听树上的知了鸣叫、小鸟欢歌;秋天，秋风摇动树枝飒飒作响，黄叶悠然飘落的沙沙声，我和小伙伴们嬉戏打闹的欢笑声，踩在树叶“垫”上发出的嘎吱嘎吱声……各种声音交织成了悠扬动听的秋天交响乐;冬天，凛冽寒风不停地从树缝中穿过，大树却依然从容挺拔，呼呼怒吼的风声像是在给它做伴奏。雨打落叶的声音则富有诗意，我喜欢站在窗前，凝视着黄豆般的雨点落在大树碧绿的叶子上，溅起一朵朵白色的小水花，发出嘀嗒嘀嗒的声音，清脆悦耳，令人心旷神怡，做作业的烦恼也随声消散啦!
大树下还留有我们几个小屁孩顽皮捣蛋的恐怖声音呢!有一次我们在树下玩耍时，偶然发现黄葛树茂密的枝叶间藏着一个土黄色的蜂窝，大家顿时兴奋激动起来：终于有个新鲜刺激的新项目了!几个小伙伴做出了令大人心惊肉跳的决定：比赛扔石子，看谁最先扔中马蜂窝!
比赛开始了，一颗颗石子纷纷向马蜂窝射去，扔了好多次却没有一颗打中蜂窝。可能是蜂窝位置高，我们人小力量又有限的缘故吧，个个都满脸无奈失望。我心有不甘，选了块棱角少一点的石子，用尽全力掷向马蜂窝，“咔嚓!”“中了!中了!”我兴奋大叫。可还没来得及和伙伴们击掌庆贺，马蜂就从破碎的蜂窝中一涌而出向我们飞速扑来，我们被吓得惊叫着四处乱跑，我落在后面，被飞来的一只马蜂狠狠地在头上螫了一下，疼得我泪水直流。附近不远有个叔叔正在杂物房门口干活，看到我们被马蜂追赶，大声喊我们赶快跑到杂物房里躲起来。跑进杂物房后，叔叔就迅速关上了门，马蜂在外面嗡嗡叫着乱飞乱撞，却无法进来报复我们这几个破坏它们家的坏家伙了。好险呀!我摸摸头上被马蜂螫过的地方，已经肿起了一个大包!从此，马蜂嗡嗡的声音时不时会在我耳边回响。有点后怕，有点刺激，更多的是对童年生活的快乐回味。
大人们总有无数多的理由让大树悲壮倒下，也许他们是对的。可是每倒下一棵大树，小鸟又少了个自由自在唱歌的乐园，蜜蜂少了个做窝采蜜的落脚点，小孩子少了个好玩的地方，大树给我带来的童年欢笑声也要消失了……多希望有一天家旁边又长起更多的参天大树，重新聆听到大树带来的美妙声音。
远去的声音作文600字5如今的一切都已如天气一样按变幻莫测，身旁的事物也都变得美好许多，当我们在那快节奏的都市里忙碌时，有收获就一定有失去你是否发觉身边失去了许多远去的声音。
母亲那甜美的呼唤声远去了……还记得小时候，那个对所见事物总抱有好奇心的我，一出门稍不留神就不见了，老是走丢，而母亲总是“宝宝，宝宝”的呼唤我，而我也对母亲的呼唤特别敏感，只要一感觉到就冲到母亲身边，那婉转动听的语调像魔一样勾住了我的心，让我难忘，但天长日久，这令我开心，有安全感的声音像离我越来越远了，因为我长大了，在成长的路上走久了毕竟会对儿时母亲特有的呼唤有了怀念，但只有在大脑里幻听着享受一下了。
摊贩那嘹亮的吆喝声远去了……在小学时期，感觉最幸福的不是有吃的有穿的，而是放学时，一听见皮肤黝黑的老夫大声的叫卖“冰糖葫芦呀!北京正宗冰糖葫芦!”我们几个同学就跳着去掏出几个小钱放到他手里，拿走那好吃的冰糖葫芦，时间久了，那老夫的吆喝声，早已清晰入耳，牢牢的藏入我的脑子，那冰糖葫芦的蜜从牙缝一直钻入我的牙根，让我留恋忘返，让我印象深刻更是那浑圆嘹亮的叫卖声，与高音歌唱家有几分神似，但小学毕业，就再也没有听见那老夫的声音了，小道上也少了一些热闹，那声音也离我愈远……