如何让孩子说话

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如何让孩子说话范文第1篇

[关键词]与孩子交谈交谈的方式建议

[中图分类号]H019

[文献标识码]A

[文章编号]1009－5549(2010)05－0112－01

父母与孩子间良好的语言交流，对孩子口语表达能力的发展和良好性格的形成都有着积极的作用。与孩子进行语言交流大有学问，有家长苦恼于孩子不愿意跟自己交谈，我想主要原因应该在家长身上。比如：有些家长下班回家后，忙着做家务，听不进孩子谈话，类似的情况多了，孩子就不愿意与家长交流了。那么，如何与孩子进行语言交流呢?

一、要有与孩子交谈的意识

要舍得花时间与孩子交谈。应该认识到通过和孩子谈话，既能了解孩子的思想和心理状况，有机地渗透思想教育，又能锻炼孩子的说话能力，促进孩子的智力发展。与孩子说话，应不放过任何机会，随时进行。孩子起床，可问他梦见了什么；放学回家，可问问孩子在学校里的情况；晚饭后休息，可聊聊白天的见闻；洗衣服做饭时，边做边聊；看电视、阅读时，可以就节目或书本的内容简单地谈谈，还可以提些问题让孩子思考：节假日与孩子逛商店、游公园，可见事论事……总之，只要和孩子在一起，就要尽量和孩子多说话，即使是婴儿，经常与其逗话，婴儿也会变得异常活泼。孩子需要家长的关心。

二、要耐住性子听

当孩子说话时，不可轻易打断他的话。要耐心地、尽可能地让孩子把话说完，如孩子说：“妈妈，我想看……”母亲知道孩子想看动画节目，便打断孩子的话：“想看动画片吗?不要动，让妈妈来开电视机。”长此以往，孩子会养成说半截话的习惯。孩子想说的多是自己的要求或感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但父母往往忽视了这类问题，不注意听完孩子所说的话。经常这样，会挫伤孩子说话的积极性。

孩子其实都有表达的愿望，如果能认真听听孩子的倾诉将是对孩子的极大鼓舞。因此，父母不要只注重自己怎样说，更要注重怎样听孩子说。不论孩子表达的内容和语言如何，先要耐住性子听，一定听孩子把话说完，好的方面要给予肯定，对不正确的内容和不规范的语言，要心平气和地引导、纠正。千万不可挫伤孩子愿意说话的积极性。

三、要采取平等的态度

良好的交流应该是双向的。为此，父母应注意培养孩子说话的兴趣，尤其是对那些沉默寡言的孩子，更要想办法激发他说话，可找一些孩子喜爱的玩具，同孩子一道玩，边玩边与孩子交谈。交谈时，应多找一些孩子感兴趣的话题，如可以问小一点的孩子：“小花猫的肚子饿得咕咕叫，到哪里去弄吃的呢?”孩子会说：“小花猫饿了会去捉老鼠吃。…到哪里去捉?怎么捉呢?”或引导孩子多看、多想，让他有话可说。还可以找几幅图片给孩子看，看后让孩子讲给家长听，引发孩子积极思维、大胆想像。平时要引导孩子多观察，这样，孩子的话才能逐渐多起来。

与孩子交流时要注意不以气势压人，不要在孩子面前摆架子，特别在心情不佳的时候更要注意态度。要先让孩子讲讲自己的理由，再以平等的方式摆事实讲道理，尊重孩子的人格，通过循循善诱让孩子增知增智，共同获取乐趣，加深感情。动之以情，晓之以理。当不赞成孩子做什么的时候，应解释原因，说明道理，并征得孩子的理解和同意。在孩子做错事时，帮助孩子分析原因，指出危害，有些问题孩子不一定能很快理解，家长要有耐心帮助孩子慢慢认识，使孩子心服口服。不要在孩子面前讲他人的坏话，这对孩子会有不好影响。

申辩也是一种权利。有的家长喜欢那种俯首帖耳“听话”的孩子，家长怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥、打骂孩子，不允许孩子申辩。这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为扯谎、推脱责任埋下恶根。孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是与父母交流的过程。如果家长能有意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语表达能力都可以得到很好的训练。

四、要善于运用激励性语言

如果每次与孩子交谈，孩子听到的都是批评，这个不该做，那个不对，久而久之，就封闭了孩子的“话匣子”，进而，也就封闭了孩子的心灵。家长要多用激励性语言，有效地增强孩子的自信心。平时，要细心地发现孩子的点滴进步，适时给予鼓励，这样做，孩子就乐意和老师交谈，也愿意听从管教。

如何让孩子说话范文第2篇

低年级孩子喜欢看图，对看图说话还是比较有兴趣的，该如何辅导他们在兴趣盎然地看图时说出画面的内容呢?

1．循序渐进。看图说话时，一定要遵循“看图说一句”“看图说一段”“看图说整篇”的规律去辅导孩子。孩子只有能先将图中的内容—一句一句地说出来，才会说好完整的故事。

2．看图时让孩子知无不言。孩子看到图时，总会唧唧喳喳地说个不停，这个时候，老师不要过多地打断、干涉．要鼓励孩子将他们看到的尽量地多说，只要是与画面有一点相关，他们想怎么说就让他们怎么说，让他们说出更多的词、短句甚至一些长句子，这样，让孩子感到有话可说。

3．教孩子正确地看图。方法并用语言表达出来。当孩子随心所欲地“欣赏”完图画、尽情地说出图画内容后，家长便要仔细地引导孩子按顺序去看图，如，从上到下、从左到右等顺序，并要求孩子尽量用句子说出来。这样不但能训练孩子有条有理地看出、说出画面上的内容，对培养他们的观察能力也有很大作用。

如何让孩子说话范文第3篇

获得让孩子不哭不闹提要求的技巧之前，我们不妨先弄清楚以下两个问题：

孩子为什么会哭闹

哭闹——孩子说话和哭泣的恼人混合物，几乎能让任何父母感到恼怒，最终屈服。其实当孩子还是小宝宝时就已相当聪明，他们知道，以这种方式向父母提出要求，往往能得偿所愿。但是，孩子哭闹并不是故意要打扰你、烦你。哭闹往往是年幼的孩子唯一的表达方式，当他们感到累了、饿了、不舒服的时候，他们只会用哭闹来表达自己的情绪。尽管3～4岁孩子的语言能力正在飞速成长，但他们的词汇量还是不足以描述所有这些复杂的情绪。所以，即使孩子能够表达自己的情绪，比如饿了或者现在不想坐在推车里，他还是可能会选择哭闹，因为孩子根据以往的经历，他知道哭闹能够快速吸引周围人的注意力。美国著名心理学家、资深育儿专家Carolvn Crowder博士说：“三四岁的孩子正在学着试探自己的独立性，哭闹会让他们感到自己非常强大。”

对待哭闹的孩子，管教可能适得其反

教育学博士、美国“正面管教协会”创始人、《正面管教》一书的作者Jane Nelsen说：“如果你忍受不了孩子的哭闹，责骂孩子或对孩子置之不理，可能会让孩子哭闹的行为更加愈演愈烈。因为孩子只想让你有所回应。如果孩子得不到正面的回应，他就会采取自己认为有效且能驾驭的方法，比如哭闹。”不用说，如果你屈服（“好吧，你可以吃一颗糖，但你得保证好好吃午饭”），事情也不会好转。孩子的哭闹是暂时停止了，但问题仍然存在，当孩子有所诉求或你不能满足他的要求时，还是会选择继续哭闹。但你可以尝试打破这个怪圈——鼓励孩子改变这种表达诉求的方法，而不是惩罚他。Nelsen说：“如果你不再对孩子的哭闹感到愤怒、沮丧，在孩子哭闹时保持平静，不会再让孩子的哭闹影响你的情绪，平静地帮助孩子，用正确的方式解决问题，孩子也就不再哭闹了。但前提是，你需要大量的自我控制练习。”

帮他学会好好提要求

当弄清楚宝宝为什么哭闹，以及你在宝宝哭闹时的烦躁情绪主导下对正在哭闹的宝宝进行严厉管教会引起宝宝更强烈的反抗后，我们一起来看看该如何让宝宝不再拿哭闹当手段，好好提要求：

明确你的态度。选择一个安静的时间，告诉孩子，现在有条新规矩：如果他哭闹，你不会回应。从那时起，不管他怎么抱怨，你的面部表情要保持绝对中性，同时冷静地告诉孩子：“你哭闹的时候妈妈听不清也无法理解你想要什么、想做什么，但是，如果你不哭不闹好好说话，妈妈就会洗耳恭听。”Nelsen建议，当你明确告知孩子后，如果孩子依旧不能有效执行，你可以让孩子选择一个你和孩子都懂的信号，如果孩子哭闹，如果你觉得听不下去了，就对孩子做那个动作，比如拉拉自己的耳朵，提醒孩子：停止哭闹，好好提出自己的要求。

·确保孩子知道“好好提出要求”的意思。很多时候，被情绪淹没的孩子，甚至可能不知道自己正在哭闹，他可能也并不能真正理解“好好提要求”的意思。这时，你可以尝试把孩子哭闹的声音和好好说话的声音录下来，让他自己听。（注意，录音是为了帮助孩子学习，不要用这个来伤害孩子的感情和自尊）然后，你还需要教给孩子表达情绪的具体说法，比如感到累了、饿了、无聊、有所需求时，应该怎么向你表达。其实孩子也很想以正确的方式做事、以正确的方式提出自己的愿望和要求。但是，孩子一开始往往并不知道怎么做才是正确的，而父母却常常单方面的误以为孩子知道。如果父母能向孩子展示正确的方式，他就有了模仿的对象，进而知道如何提要求、说想法。

·给予孩子应有的表扬。父母经常对孩子说，“你能不能好好说话”，却从来不给孩子正面的示范和强化。你可以尝试跟孩子说：“谢谢你用正常的、清晰的声音和妈妈说话”，或者“妈妈的耳朵喜欢你的这种声音”。每当孩子有礼貌地提出要求时，你可以指出这一点并向孩子表示感谢。

如何让孩子说话范文第4篇

一、家长对幼儿口语表达能力的培养家，对培养幼儿的口语有很大的影响

1.为幼儿创建一个良好的口语学习环境

幼儿口语能力的发展在很大程度上依赖家庭环境，因为家庭成员的语言水平和文化修养及父母对幼儿教育的兴趣等，都对幼儿的口语能力的发展有很大的影响。因此，在家庭生活中家长尽量做到：一是和孩子说话时要语速适中，口齿清楚，声调温和亲切。避免用严厉的声调对孩子说话，少用命令的方式叫孩子去做事等。二是为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范化的语言来影响孩子。成人说话时要发音准确、语言清晰以加快孩子的学话进程。三是要充分利用广播和电视中的儿童节目，让孩子多模仿规范、优美的语言，使孩子增加词汇，丰富语调，在潜移默化中提高孩子的口语表达能力。

2.要耐心、认真听孩子说话

由于幼儿年龄小，语言表达能力不强，常常不能完整清楚的表达自己的意思，作为父母一定要耐心倾听孩子诉说，善于从孩子的只言片语中把握孩子的思想脉络，理解孩子的意图，千万不要因为孩子说不明白而嫌孩子罗嗦，甚至严厉斥责孩子。孩子在语言发展的关键期，父母不仅要耐心听孩子说话，还要鼓励并指导孩子说出完整的句子，而且要积极创造条件为孩子提供良好的语言对话环境，这样才能使孩子的口语表达能力得到进一步发展。

3.家长要与幼儿多交流，让幼儿有机会多说话

家长和孩子相处的时间最长，在日常生活中，家长可指导孩子看图书讲述、续编故事等。如让孩子在观察那些形象突出、色彩鲜艳的图画时，家长可提出问题来引导孩子用连贯的语言表达。在家长与孩子交流时可用聊天的方式引导孩子把自己的所见所闻讲给大家听。孩子为了让大家明白就会很努力把话说清楚，这样就锻炼了孩子的独立、连贯讲述的能力。

4.要丰富幼儿的日常生活知识

儿童的语言是在交往活动和游戏中，以表象为基础发展起来的，儿童的表象愈丰富，形象思维愈发展，其语言就愈发展。丰富的生活是孩子语言发展的源泉，家长应有意识的积极引导孩子接触生活，观察生活，体验生活，并在生活中积累经验。通过让孩子多观察各种事物，扩大孩子的眼界，增长知识，从而丰富孩子说话的内容，提高孩子的口语表达能力。

二、积极为幼儿创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的良好环境

1.教师要为幼儿创设良好的语言环境

幼儿的年龄小，理解能力较差，因此教师对幼儿说的话必须是清晰易懂、精确的、连贯的和规范的，为了使幼儿掌握更多口语词汇，教师应开展丰富多彩的班会及课外活动，这样可以为幼儿提供“演讲的舞台”，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

2.采用有效地语言训练方法，提高幼儿口语表达能力

在课堂教学中，对幼儿口语能力的培养应做到设问恰当，要尽量少用直接提问，如“这幅画上有几个人”，避免幼儿用“三个人”之类的简短的说来话语来回答，对幼儿的提问应该是发散性的，具有启发性的。

3.创设语言交流环境，让幼儿的口语能力在交往中得到发展

陈鹤琴曾说过：“注意环境、利用环境，环境是最好的教具。”也就是说环境就是教育，创设良好的语言交流环境可以使幼儿口语能力在游戏和交往中得到进一步的锻炼。例如，在角色活动中，幼儿可以用角色的口吻来表达自己的愿望和感情，特别在“娃娃家”的游戏中扮演妈妈角色的幼儿，会尽力模仿妈妈温柔的语调说话，会体贴的照顾孩子，还会友好地与周围人交往，这样幼儿的口语能力就会在游戏自然地得到了实际的锻炼和运用。

4.精心设计活动，使语言技能训练贯穿活动之中

如何让孩子说话范文第5篇

《蹲下来和孩子说话》这本书是关于父母如何与孩子进行有效沟通的，书中有一种具体的教育方法，就是蹲下来和孩子说话。杨谨老师用一个“蹲”字教会我们如何与孩子更好地沟通：“蹲下来，孩子不必仰视父母，关系变得平等了。蹲下来，父母能跟孩子平视，能更好地注视孩子的目光。蹲下来，父母和孩子距离近了，可以温和地说话，有效得沟通。蹲下来，近距离、平等、温和、真诚的注视，父母和孩子的心理距离也近了。蹲下来，父母拥有和孩子同样的视野，看到他看见的画面，更好地了解他正在经历的感受。是的，蹲下来，这么一个简单的动作，不仅仅是种身体的姿势，更是一种谦卑的心态，站在孩子的立场看他们的世界，温柔地陪伴，耐心地对话，这样孩子才更愿意分享自己内心的感受，听进父母的话语。”

同样的道理，也适合于我们教师。在和孩子相处的过程中，我们应该要注意以下几点：一、要放下教师权威的架子，蹲下身子平等地与孩子交流，尊重孩子的权利。二、与孩子以朋友的方式相处，倾听孩子的内心世界，让孩子健康自由的成长。三、教师要以身作则，利用自己榜样示范的作用来影响孩子，使孩子真正的信服于你。四、要及时关注孩子的情绪，积极耐心地教会孩子正确抒发自己的不良情绪。五、赏识孩子，告诉孩子：“你**地方真棒”，赏识只要掌握了尺度和方法，那就是最能激发孩子潜能，最有助于孩子成长的教育方法。六、给孩子一个宽容的成长环境，让孩子充分体会到来自成人的爱。

蹲下来，对孩子来说是一种极大的关心与理解，可以让我们和孩子的心更贴近，这样孩子也会更愿意听你说话。除了家长之外，我们教师就是与孩子们相处时间最多的人了，我们要站在孩子的角度去认识孩子的行为，从而了解孩子的性格和行为习惯，及时作出引导，用真诚和耐心和他们相处交流。