测智商题

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测智商题范文第1篇

体验业态，确实对提升购物中心的人气，起到了不小的作用，但是配置过多、规划不合理的体验式业态，可能成为购物中心持续运营的毒药。

体验式商业的策划，存在三个方面的误区或陷阱。

收益陷阱：添人气，不添收益

体验式业态的盲目增加必然会导致餐饮火、零售冷，而品牌零售店单位面积租金是餐饮娱乐业态的4―5倍，餐饮休闲业态的增加，会使购物中心租金收益大幅度下降。

从深圳某购物中心的内部财务数据中可以非常清晰的看到，在目前的购物中心里面，虽然餐饮休闲娱乐等体验业态占比很高，但是从单位坪效来说，品牌零售的租金贡献率远超过这些业态。

租赁陷阱：大面积租赁，经营失败风险高

体验式业态一般租赁面积大，可有效缓解开业前的招商压力，但是远期经营压力大。体验式业态通常谈判周期较长，对硬件的要求高、承租面积大、租赁周期场，但租金较低，影响经营收益。

况且从2010年以来，虽然电影的总票房在增长，但是单银幕产出却在持续下降，电影院也面临着较大的生存压力。

这些业态本身都是以次主力店身份出现，租赁面积最少也在500平方米以上，再加上围绕他们周边布置的零售业态，一旦他们出现经营问题，意味着商场一下子出现大面积空置。包括目前最火的儿童职业体验馆，也在以年均40%的速度增加，但其实并不是所有体验馆都在盈利，也有出现倒闭的情况。

经营陷阱：体验与购物两张皮，没有关联性

为了增加商场的体验性，购物中心除了引进传统的餐饮休闲、儿童游乐设施外，还尝试着引入剧院、展览馆、有机农场、水族馆等，各显神通，看起来不错，但实际对商场坪效的增加，并无太多帮助。

以上海的月星环球港为例，他们在商业布局方面做了很大胆的尝试，在购物中心设置了不少大型的文化设施，包括美术馆、博物馆、艺术画廊等。看起来不错，但是这些封闭高雅的艺术设施，好像与逛街的人，与其他销售型业态之间，缺乏必要的关联。单纯的为体验而体验，与零售毫无关联，自然很难发挥带动效应。

针对以上情况，笔者认为，在购物中心规划体验业态可参考以下几点。

合理控制体验式经营业态比例

笔者对广州几个典型购物中心的餐饮休闲业态的统计来看，餐饮、休闲业态控制在30%以内，其他娱乐业态不超过20%是比较合适的业态比例。零售类和体验类各占50%的比例是比较合理的，最好不要突破；否则从收益角度，就容易处于不经济状态。

更多打造参与性体验，减少观赏性体验

真正能够吸引消费者的“体验式商业”，一定是能带给消费者优越感受的体验式业态，能够吸引消费者对项目建立消费忠诚度和依赖性，保证项目的长期客流。

图5大致区分了一下观赏式体验和参与性体验。参与性体验具有可持续性，可盈利性；而观赏式体验，大多只具备新鲜体验，不具备持续带动效果。

走开放式、大众化路线

文化艺术类业态应该选取开放式舞台、大众生活化内容，避免过于高雅、封闭、曲高和寡。相比较于月星环球港的文化艺术体验业态，深圳中心书城，应该是一个更为正面的参考案例。

深圳中心书城，世界单体面积最大的体验式书城。以开放式呈现，书店完全开放式、并设置每日8点讲堂、南北大众舞台等，将购书、娱乐、休闲有机地融合在一起；设立各主题书店、24小时书店以及特色专架，充分考虑和满足不同人群的需求；注重配套，使经营业态更加丰富，更具有可逛性和多样选择性。

在中心书城购物中心里，所以的文化艺术类都是开放式、大众化的，群众参与性很强，联动性消费很多。

拉近与顾客的距离

在习惯当中，购物中心的品牌店，基本都是采取的封闭式店中店模式，顾客可以看到美丽的橱窗，但是封闭带来的隔阂感阻止了一半的顾客进入店内。在新型体验店中，品牌零售店要逐步从独立封闭店面，走向开放式、开架式销售，创造与客户零距离展示、试穿试用的销售氛围。

北京的朝阳大悦城，在这方面也做了表率，率先将以往在独立店中的一些品牌，又做成了开放式的货架或半隔断展示，游逛和尝试的客流量明显高过旁边的封闭店面。

类似宜家这样的家居卖场，其相比于长途家居卖场的核心优势，也在于他独特的开放式、实景式购物体验。

测智商题范文第2篇

还是智商那些事儿

2010年5月,北医三院儿童智力检测室的外面,不少家长带着孩子焦急地等待,张羲也是其中的一员。他不时地叮嘱10岁的儿子“进去老师问什么你就答什么”,当儿子挣脱他的手走到椅子的另一端贴墙站立时,他立刻喝止,把孩子抓了回来。不长的走廊里,紧张的情绪在家长和孩子之间蔓延。

北医三院儿童智力检测室的张老师说,目前,北医三院的儿童智商测查每天爆满,看儿童智商测查门诊需要提前预约,而且只能预约17天以后的号。带着孩子来“测智商”的家长中,有一部分是为了证明孩子“超常”,但跟以往不同的是,也有不少家长是因为老师的种种“说法”而来,他们想向别人证明孩子并非“弱智”。

老师的“说法”究竟是什么?曾有媒体报道,记者问家长:为何要带孩子来测智商?家长回答:“是老师让来的,孩子学习不好,让来查查有没有问题。”而家长,就担当了一个向老师汇报检查结果的角色。无独有偶,多名福州市透浦小学的学生家长,拨打海峡都市报新闻热线反映说:“我孩子学习成绩差,学校就让我交150元钱,说是请医生来测智商。”

这样的“测智商”风潮,会对孩子产生什么样的影响呢?

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>> 为什么很多老师

  让差生测智商

如果孩子测出来属于智力低下,就可以不计入班级的升学率。一些老师为了保住本班级的升学率,希望成绩不好的孩子可以测出“弱智”的智力水平。或是当班级中出现成绩差、多动、不听话、课堂捣乱、厌学的“问题孩子”时,老师往往无法做出有效的沟通和正确的判断,于是怀疑孩子的智商。无论是哪一种情况,对于老师来说,都是不负责任、对孩子产生负面影响的做法。

>> 这样做对孩子

  有什么影响

0～18岁是孩子成长过程中最关键的时期,也是最容易接受心理暗示的阶段。老师让学习成绩不好的学生测智商,不仅会伤害到孩子的自尊心,同时更会严重地影响到孩子的身心发育,会使孩子受到消极的心理暗示,内心悄悄给自己贴上一个“笨小孩”的标签。孩子会开始否定自己,更加降低学习兴趣。这种消极的自我暗示非常可怕,会让孩子自卑,给孩子带来终身影响。同时,家长不先从教育方法上入手,而是直接带孩子去测智商,这会让孩子觉得家长不理解自己,怀疑自己傻,会更破坏他们对家长的信任,甚至造成孩子的逆反心理。

>> 智商测试准吗

在18岁之前,孩子的智商都是在不断发展变化的,智商结果只能反映孩子一段时期的智商水平。智商结果跟测试时的环境、测试者的素养等条件也息息相关。其实,智商测试表本身所涵盖的层面较窄,无法全面概括一个人所有的表现,也无法测试出孩子隐藏的天赋。事实上,家长无需对智商测试太过关注,统计数字显示,我国90%以上的儿童都属于智力正常范围。

>> 智力对学习成绩

  影响大吗

学习成绩受多种因素的影响,如学校适应、学习适应、学习兴趣、原有的生活习惯、父母和老师的鼓励等。每个孩子进入学习的最佳状态会有差异,即我们常说的有的孩子开窍早,而有的孩子入门晚些。家长要有耐心,陪伴孩子走过这段适应期。很多时候,非智力因素对学习成绩有更大的影响力。

>> 智商哪里都能测吗

“测智商”是一个技术活,测试人员必须经过专业培训、有教育学方面的知识、懂得孩子的心理;测评人员说话的方式、速度、声调、面部表情等都可能对被测试的孩子产生影响;而孩子当时的生理状态和心理状态也直接影响到测试结果。

并不是所有的地方都可以做智商测试,很多非一线城市的机构并不具备做智商测试的能力,这样情况下的“测智商”,只会给孩子造成更大的影响。

情商、特长能测吗

琦琦妈对智商测试并不“感冒儿”,她的观念是:“我更注重对孩子情绪和潜能的开发。”她在网上找来了长长的情商和逆商测试让琦琦做,结果琦琦的情商和逆商成绩都不理想。琦琦妈认为,测试结果的确能反映一定的问题,比如,琦琦的脾气比较大、不太愿意面对挫折。琦琦妈准备当琦琦遇到受伤、挨批评等情况时,给琦琦一些挫折教育。

小芮妈妈托关系从教育部门的亲戚那里弄来一份“艺术特长测试”。“小芮要考的重点小学有体育和艺术特长测试,如果可以拿到好分数,是一项很重要的竞争指标。我先让小芮做做类似的测试,哪方面她比较差,可以临时补一补。”

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>> 各种商数测试准吗

目前市场上对于孩子的商数测验品种繁多,如情商、创造力商、逆境商,还有不计其数的心理测验,这些测验充其量只能作为某种辅导手段,不能作为判断孩子各方面心理指标的标准与依据。成长过程中的孩子,尤其是小学阶段之前的孩子,对于这些商数测试试题的判断并非像成人一样,有自己的价值体系和符合逻辑的判断标准,孩子的选择,往往受环境、心情等多方面因素共同影响。测试的结果,可能会反映孩子在一些方面的特点,对了解孩子性格习惯有一定的参考价值。但这些结果都是一时的,如果据此给孩子扣上帽子,则和智商一样,会给孩子定性,对父母产生误导。

>> 有必要给孩子“补”商吗

面对这些测试,并不应该去看成绩,而应该放眼到一些具体的问题上,有没有反映出孩子的一些不良习惯。不能跟孩子说:“你逆商低,你受伤了不能哭。”而应该告诉孩子:“妈妈知道你很疼,很难过,妈妈希望你哭过之后,下次可以注意安全。”很多家长在测试过后更加严苛地对待孩子,但这样只会把孩子越推越远。

>> 特长测试

   能决定孩子的将来吗

不少小学的招生花样很多,但其实,现在的孩子从小就上各种特长班,测试成绩好并不能证明孩子天资好,有些只不过是因为他比别的孩子学得早,接受了更多的训练。我们的家长,急于知道孩子的天赋,急于安排孩子的未来。这种急功近利的做法满足的只是父母对孩子的控制欲。其实,每个孩子都有很强的可塑性,很多家长给孩子做特长测试,拿到结果后一门心思地强迫孩子往这方面发展,让孩子烦躁、逆反的同时,也很有可能扼制了孩子在其他方面的天赋和兴趣。一些家长让孩子做了特长测试后,更加失去平常心,让孩子在非强项上努力,争取让孩子全面发展。这些,都是逼,都是灌,都是阻碍孩子自己发展出终生兴趣的那道大坝。

“测”之外,家长可以做什么

* 习惯

在学龄前和小学阶段,良好学习习惯的养成非常重要。这段时期需要家长悉心陪伴,帮助孩子发现学习的乐趣,爱上学习,养成定时学习、按时作息的好习惯,从关注考试成绩转变为关心孩子学习过程中每一点进步。家长要关注孩子每一个好习惯的形成,并及时给予鼓励。

* 兴趣

在兴趣培养上,要重视发现孩子内在的兴趣点。如贪玩的孩子,家长要从玩中发现孩子的兴趣点并加以培养,让孩子能够从自己感兴趣的事情开始做,给孩子时间,让孩子自己找到真正的兴趣。

* 态度

测智商题范文第3篇

1. (2012年广东) 以下微观粒子按空间尺度由大到小排序正确的是()

A.质子 原子核 原子 B.原子 原子核 质子

C.原子核 质子 原子 D.原子 质子 原子核

2.一块铁 块的质量会发生变化的情况是()

A.将它熔化成铁水 B. 从地球运到月球]

C.把它轧成薄铁片 D.磨掉铁块一个角

3.(2011•山东泰安 )下列对质量和长 度的估算中，最 接近实际的是( )

A.一个鸡蛋的质量约为600g B.一位中学生的身高约为1.60m

C.一块橡皮的质量约为1kg D.一支新2B铅笔的长度约为20mm

4.(2010宿迁)下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是( )

5.(2012南宁)用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针在分度盘中线的左侧，这时应该()

A.将游码向左移动 B.将右端平衡螺母向左旋进一些

C.将游码向右移动 D.将右端平衡螺母向右旋出一些

6. (2011•青岛)下列图象中，能正确反映同种物质的质量和体积关系的是()

7.(2012•湖北宜昌)同学们估测教室空气的质量，所得下列结果中最为合理的是(空气密度约为1.29kg•m-3)()

A.2.5kg B.25kg C.250kg D.2500kg

8.(2012•山东聊城)关于密度，下列说法正确的是()

A.密度与物体的质量成正比，与物体的体枳成反比

B.密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关

C.密度与物体所处的状态无关

D.密度与物体的温度无关

9.(2011•山东泰安)一个瓶子能盛1kg水，可用该瓶子盛1kg的下列哪种液体?(已知ρ水银>ρ水>ρ植物油>ρ酒精>ρ汽油)( )

A.酒精 B.汽油 C.植物油 D.水银

10.(2012山东日照)冬天，常看到室外的自来水管包了一层保温材料，是为了防止水管冻裂，水管被冻裂的主要原因是( )

A.水管里的水结成冰后，体积变大 B.水管里的水结成冰后，质量变大

C.水管里的水结成冰后，密度变大 D.水管本身耐寒冷程度不够而破裂

11.(2011•黄石)分别由不同物质a、b、c 组成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图所示，由图可知下列说法正确的是()

A.a物质的密度

B.b物质的密度是1.0×103kg/m3

C.c物质的密度是a的两倍

D.c的密度与它们的质量、体积有关

12.(2011•山东东营)—个瓶子装满水时的总质量是400g，装满酒精时的总质量是350g。则瓶子的容积是(ρ水=1.0g/cm3，ρ酒精=0.8g/cm3)( )

A.400 cm3 B. 250 cm3 C. 350 cm3 D. 200 cm3

13.(2011•衢州)小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是()

A. 不同物质的密度一定不同

B. 固体物质的密度一定比液体物质大

C. 同种物质的密度一定相同

D. 质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小

二.填空题(每空1分，共30分)

14.(2012宜昌)1cm3的冰熔化成水后，质量将______，体积将______.(两空均选填“变大”、“变小”、“不变”)

15.(2012•江苏泰州)在密度单位中，lg/cm3=_________kg/m3.测得一只苹果的质量为171g、体积为l80cm 3，则苹果的密度为_________kg/m3。

16.(2011•山东枣庄)我国名酒五粮液素有“三杯下肚浑身爽，一滴沾唇满口香”的赞誉，曾经获得世 博会两届金奖。有一种精品五粮液，它的包装盒上标明容量500mL。(ρ酒=0.9×103kg/m3)，则它装满酒的质量为________kg;如果用此瓶装满水，则总质量比装满酒时多_____g。

17.(2012荆州))小桅同学在实验室里将一金属块放在酒精灯上加热了一段时间，此时金属块的密度将¬¬¬¬¬¬¬_______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

18.(2012天津)事实表明，0～4℃的水“热缩冷涨”，高于4℃的水“热涨冷缩”，由此可知4℃水的__________，所以封冻河面下较深河底的水温保持4℃.冰层下接触冰的水的温度是_________℃.

19.(2012安徽)某同学利用天平测物体的质量。测量前，他将天平放在水平桌面上，此时指针和游码位置如图6-1-4所示。为了调节天平横梁平衡，正确的操作步骤是：

(1) _____________________________;(2) ______________________________________.

20.(2012烟台)如图所6-2-4示，一个瓶子里有不多的水，乌鸦喝不到水，聪明的乌鸦就衔了很多的小石块填到瓶子里，水面上升了，乌鸦喝到了水。若瓶子 的容积为450mL，内有0.2kg的水，乌鸦投入其中的石块的体积是_______，石块的质量是_________。(石块密 度为2.6×103kg/m3)

21.(2012成都)甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像如图6-2-5所示，由图可知，其中密度较大的是______。(填“甲”或“乙”), 甲的密度是_________g/cm3。

三.实验题(22题9分，23题7分，共16分)

22.(2012泉州)小永同学为了测量永春老醋的密度，进行以下实验： 如图甲所示

(1)把天平放在_______，将游码移至零刻度处，然后调节_______，使天平横梁平衡。

(2)接下来进行以下3项操作：

A.用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量m1;

B.将待测老醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和老醋的总质量m2;

C.将烧杯中老醋的一部分倒入量筒，测出这部分老醋的体积V;

以上操作的正确顺序是：_______________(填字母代号)。

(3)由图乙可知老醋的体积为_______㎝3，老醋的密度是_______g/㎝3 =_______㎏/m3。

23.(2012株洲)小军利用天平、水和烧杯来测量一不规则小石块的密度，请将他的实验步骤补充完整。

(1)把托盘天平放在水平 台面上，将标尺上的游码移到零刻度处，调节天平的_____使天平平衡。

(2)用天平测量小石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码如图甲所示，则小石块的质量为_______g。

(3)如图乙所示:

a.往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置上作标记;

b.取出小石块，测得烧杯和水的总质量为153g;ww w. xkb 1.co m

c.往烧杯中加水，直到标记处，再测出此时烧杯和水的总质量为183g;

d.计算出小石块的体积为________cm3。

(4)用密度公式计算出小石块的密度为________ g/cm3。

四.计算题(24题6分，25题9分，共15分)

24.(2012江西)我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富.如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：

(1)每个矿泉水瓶的容积至少要多少ml?

(2)若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少ml的酱油? (ρ矿泉水=1.0×103kg/m3 ，ρ酱油=1.1×103kg/m3)

25.有一质量为5.4千克的铝球，体积是3000厘米3，试求这个铝球是实心还是空心?如果是空心，则空心部分体积多大?如果给空心部分灌满水，则球的总质量是多大?

( 铝=2.7×103千克/米3)

参考答案

一. 选择题

1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.B 12.B 13.D

二.填空题

14.不变 变小

15. 103;0.95×103

16 .0.45;50

17.变小

18. 密度 0

19. 甲 1.5

20. 250cm3 0.65kg

21. (1)将游码移至标尺的零刻度线;(2)调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央刻度

三.实验题

22. (1)水平桌面上;平衡螺母(2)BCA (3)40;1.125;1.125×103

23.(1)平衡螺母 (2)62 (3)30 (4)2.07(或2 或2.1)

四.计算题

24. (1)V水= =550cm3=550mL，

所以矿泉水瓶的容积至少为550ml

(2)V酱油=V瓶=V水=550ml

装满后至少能装酱油550ml

25.(1)铝球中铝的体积为：

测智商题范文第4篇

上市公司因涉及到大量的社会公众权益，其治理及规范受到立法部门和监管部门的格外关注，公司法对股份公司的治理结构及运作程序的规定极为细致和严格。同时，监管部门又了大量的规范性文件，在上市公司中强制性地推行一系列严谨、细致的治理准则，包括《上市公司章程指引》《上市公司治理准则》《上市公司股东大会规则》《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》《关于规范上市公司对外担保行为的通知》等等，这些规范性文件均具有法律强制效力。然而，上市公司的治理现状却不容乐观。

一、上市公司的治理现状不容乐观

有资料显示，2005年，全年深沪两市共有46家上市公司被证监会立案调查，为2004年的两倍多；有53家上市公司被深沪证交所公开谴责，较2004年多16家；上市公司违规记录呈明显上升趋势，数据统计显示2005年共有107家上市公司出现177起违规记录，而同比2003年、2004年上市公司违规记录分别是56起、111起。上市公司违规案例之多（尤其重案之多）、违规方式之多变、所造成的危害之大，使人们很难将之与理论上和立法中已经建立起来的完善的公司治理结构联系起来。上市公司违规问题集中在这样一些方面：

（一）信息披露虚假不实

公司因信息披露虚假不实而违规的，除极少数确实出于工作人员疏忽外，绝大部分是出于掩盖违法行为的目的。违规行为有：违规关联交易、内部决策程序缺失、资金占用、违规担保、独立董事不独立、监事不“监”事等等，这些都反映出上市公司治理结构没有发挥应有的作用。

（二）大股东占用上市公司资金

表现形式多样：没有任何名目的占用、违规担保、严重失于公允的关联交易等。大股东凭借其控股地位肆意侵占上市公司资源，已成为阻碍中国证券市场健康发展的痼疾。除国家立法部门三令五申外，监管部门更连续出台若干规定，从制度建设的细节到问责制度的强化无所不包。但是，这些违规行为仍然屡禁不止，究其根本，是大股东的控股地位在作祟。在上市公司的治理结构中，不同部门职权分立和制衡机制从理论上讲是完善的，但在大股东一股独大的情况下， 制衡机制失灵，上市公司最终沦为控股股东的一个提款工具。

（三）高管个人占用、挪用上市公司资金

董事长、副董事长、财务总监等核心管理人员都可能是挪用资金的主体。由于很多上市公司大股东一股独大,高管身兼大股东和上市公司双重领导职务，企业内部缺乏必要的制约机制。企业的整个权力也因此而掌握在董事长及其以董事长为核心的极少数公司高管手中，权力得不到有效制约。在这种情况下，受贿贪污、挪用公款成了高管们的家常便饭。

（四）虚假财务信息

其主要表现为虚构业务收入和利润，比如2001年7月《财经》杂志披露了银川广厦集团股份公司虚构利润近5亿元的消息。当前虚假财务信息问题十分突出,不仅严重损害了国家和社会公众的利益,而且严重影响和干扰了正常的社会经济秩序。

二、上市公司开展公司治理必须采取的措施

（一）完善上市公司的治理结构

中国现行《公司法》规定的公司治理结构与大多数国家一样，是设置股东大会、董事会、监事会和管理层。其中，作为公司投资者的全体股东组成股东大会，为公司最高权力机构；董事会监事会成员均由股东大会选举产生，按照股东大会的委托，分别负责管理决策及监督并对股东大会负责；管理层则由董事会选任，负责公司日常经营运作的管理。我国上市公司具有典型的上述治理结构。但是，这样一种理论上完善的治理结构在我国却没有发挥出应有的作用。比如，大股东占用上市资金、高管挪用公司资金、虚假财务信息等，根源之一是上市公司的股权结构导致内部治理结构的失效。如本文前面提到的，在“一股独大”的情况下，大股东控制着董事会并成为董事长甚至兼任总经理，容易导致内部人控制问题，也为大股东占用上市资金、操纵财务会计信息提供了便利。

因此，完善公司治理结构，首要的是改变大股东“一股独大”的现状。可以通过建立法人财产所有权制度来予以规范，公司不仅对公司财产具有经营权，也具有所有权；同时鼓励、推行法人相互持股、换股、吸引外资购买上市公司股权、鼓励经营层持股、员工持股等优惠政策，通过国有股权分散持有和减持，逐步调整，形成有利于相互制衡的股权结构，通过股权结构设置防止和矫正大股东的非正常行为；此外，还需完善我国公司治理结构中的董事会制度，强化董事会的责任。董事会要对全体股东负责，对企业投资方案进行严格审议，再决定是否投资。如果经过董事会的决议导致决策失误，董事会要负决策失误的责任；保障公司监事会有效地行使监督权也是公司治理结构完善的一个重要方面。监事会对公司财务和业务状况进行调查和检查的权力以及要求对执行业务的董事、经理停止违反法律法规或公司章程的行为并对此予以纠正的权力，都应当强化。

（二）建立和完善公司的财务监控体系

要解决虚假财务信息的问题，除了上述完善公司股权结构的措施外，还应当建立和完善公司的财务监控体系。财务监控是通过对企业财务活动及其结果的监测和控制，以促进企业财务管理目标实现的过程，完善的财务监控体系是健全公司治理结构的必要手段。只有严格的监控才能保证财务会计信息的真实可靠，规范企业财务行为，保护各方面的利益。财务监控机制是现代公司治理结构的重要组成部分。除了内部财务监控即由股东大会、监事会、董事会下设的审计委员会和内部审计机构等监控主体实施的监控外，在公司治理的财务监控中，外部财务监控也是必不可少的。而外部财务监控主要来自资本市场、产品市场、社会舆论监督和国家法律法规等外部力量。值得一提的是，作为上市公司财务报告审计部门的注册会计师事务所，应能够独立行使监督、鉴证权。作为社会中介组织，它们应与上市公司没有任何经济利益关系。根据国际会计师联合会《国际审计准则》和中国注册会计师协会《独立审计准则》的要求，注册会计师在进行调查和报告时应保持应有的独立性，完全、客观、公正地形成审计意见。虽然实践中存在注册会计师事务所之间因为恶性竞争，为获得高额审计费而违规出具无保留、不真实的审计报告的行为，但是通过严格会计师事务所的审计责任和加大执法力度，会计师事务所应当而且可以成为上市公司外部财务监督的重要力量，还可以通过建立完善的财务监控体系，保证财务信息的真实性，从而维护股东利益、保障公司健康发展。

（三）严格追究公司管理人员违规的法律责任

屡禁不止的违规，已经引起了监管部门的高度关注，频繁出台的监管法规对违规行为加强了监管。如新修改的《公司法》和《证券法》新增了董事赔偿制度、加大对高管处罚力度的条款。立法的改进也对执法提出新的要求，在执法中，严格追究上市公司高管人员包括大股东、董事、经理违规行为的民事、行政责任和刑事责任，以法律的强制规范公司的治理，是完善公司治理的外部强制手段。

测智商题范文第5篇

关键词：高中美术鉴赏；美术教学；策略研究

随着时代的进步，课程改革也在不断更新。就目前美术鉴赏教学来看，仍然存在一些不足与缺陷，以下是本文对高中美术鉴赏教学提出的若干建议，用以提高美术鉴赏教学的质量。

一、老师要有良好的教学态度以及扎实的业务素养

在教学过程中，老师与学生接触的时间最长，所以老师应该给予学生正面的态度影响，一是对教材的学习态度，二是对课堂教学的态度。即：老师应该不断学习、钻研教材内容和创新教学模式，只有这样，老师才能提高自身的业务素养，如果没有扎实的业务素养，老师是不可能引导学生对作品进行深入的感受和体验的，所以，老师具备良好的业务素养对指导学生在鉴赏作品和评价方面有很大帮助；课堂教学的态度，指的是老师的动作、语言、语气等具备一定的感染力，有利于活跃课堂气氛和调动学生的学习兴趣。

二、在课堂中引入多元化教学

高中阶段的学生心智已逐渐发展成熟，正处于表现欲特别强的阶段。在美术鉴赏教学中，老师应该多鼓励学生从多方面、多角度去感受作品，不只是停留在表面那么简单。而是应该把认真观察到的信息进行客观的分析，然后再结合自己的所思、所想并通过语言表述出来，也可对作品想要表达的观点作大胆的推测与想象，使之成为整体的感性的经验。其次就是鼓励学生收集举证需要的资料论证自己的观点。比如，在学习到《各异的风土人情》的教学内容时，老师可以设计与当地风俗、文化相关的活动，在活动过程中，老师只要加入创设提问、学习任务等多种途径便能给学生提供展示与表现自我的机会。此外，设置的问题和任务还要达到以下要求：（1）设计的任务和问题要紧扣教学内容、有内涵，可以吸引学生的好奇心；（2）问题的难易程度要照顾到不同层次的学生，保证每位学生都有完成任务和解决问题的能力与信心。另外，在课堂教学中引入竞争机制可以使课堂效果事半功倍，主要以小组或个人的形式组成，不但激发了学生探索知识的欲望，还释放了学生的表现欲，并从竞争过程中收获喜悦。当然，老师在活动过程中的引导与讲解也至关重要。

三、追求课堂教学艺术化

学生对生活的认知大多数是来自于课文与生活阅历，这就造成学生对美的感受还很模糊，从而难以体验美术作品中的美感。所以，老师要深谙教学理念的内涵，防止教学过程中出现形式化教学，一味追求“高效”的教学理念，不但没有收获良好的教学效果，还偏离实际教学。所以，在美术鉴赏过程中，老师要多引导和激发学生赏析美术作品的积极性。比如，在赏析《罗马武士》的作品时，老师提问：为什么喜欢这幅画呢？有学生回答“因为画中的武士让我感觉与秦兵马俑中的武士是一样的，让我觉得很敬畏”。这时，老师可以适当的表扬这位学生的爱国精神，使学生倍受鼓舞，明白了“爱国”是一件无上光荣的事。又如在赏析毕加索的《哭泣的女人》的作品时，有位学生酸楚的说喜欢这幅画是因为“感觉画中人是一位母亲，而她的悲伤来自于丢失了自己的儿女，所以她看起来很痛苦”。这时，课堂气氛一下被这位同学的话语融化了，大家都沉浸在画中的情境之中，这时，老师只要给这位学生送上一个深深的拥抱，便能与学生产生情感上共鸣。因此，美术教学的艺术所在，就是通过老师的表情、夸奖等渲染课堂氛围，引发学生的联想，增强对情感的体验，从而达到情感共鸣，进而获得有效的课堂效果。

四、重视学生的主体性，鼓励学生写鉴赏笔记

1、让学生自主鉴赏

学生作为课堂教学的主体，是制约教学过程的重要因素。在传统的教学模式中，大多数老师都是原封不动的照搬课文知识，过于追求答案的标准化，殊不知这种教学模式极大的挫伤了学生的学习兴趣与积极性。因此，老师在美术鉴赏教学中，要允许学生“发出不一样的声音”，而不是把答案设定在一定的范围。因此，在高中美术鉴赏教学中，发挥学生的主体作用是实现课堂教学的内在价值。让学生自主鉴赏，老师只要稍作分析与引导，便能培养学生自主学习、独立思考的能力和挖掘潜能，老师的角色也起到授之以“渔”的作用。当然，发挥学生的主体作用，老师除了积极引导与解析外，还要为学生创造一定的条件，用以激发学生的创造力与发散性思维。比如，在进行莱顿的《音乐课》的赏析时，由于这幅美术作品表意较为直接，所以老师只要给学生介绍作者生平的事迹与创作的特点，使学生对作者的风格有了一点的了解后，再让学生自主进行欣赏，在欣赏过程中老师只要在铺垫的基础上给予点评，学生很快便能完成教学任务。

2、鼓励学生写鉴赏笔记

为了使学生的美术鉴赏能力得到更进一步的提升，老师可以优化课外作业的形式，使之成为提高学生鉴赏能力的有效途径。即用鉴赏笔记代替课外作业，有利于老师通过鉴赏笔记掌握每位学生的学习情况，特别是针对不善于表达的学生；也可以通过鉴赏笔记知道获得的教学效果和帮助老师进行有效的课堂设计。于学生而言，写鉴赏笔记就是敢言、敢想，老师不要过多的干涉其中，而且不要设置固定的形式，而是让学生自主的选择表达的方式与角度。长此以往，对提高学生美术作品的鉴赏能力大有脾益。另外，老师对鉴赏笔记的评价也同样重要，良好的鉴赏笔记评价不但能够使得他们知道自己所存在的不足，同时更能够通过评价激励学生对不足之处进行改进。因此，老师在进行点评时评语应首先指出学生鉴赏笔记中出彩之处并予以鼓励，其次要对笔记中存在的不足进行点评，随后提出一些改进的方法，从而让学生能够对其不足进行改进，以此有效地提升他们美术鉴赏力。

参考文献

[1]汤军.高中美术鉴赏教学中学生审美能力培养的三种策略[J].广西教育.2015(34).

[2]段生春.关于提高高中美术鉴赏教学质量的几点想法[J].智富时代.2015(S2).