测智商题

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇测智商题范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

测智商题范文第1篇

体验业态，确实对提升购物中心的人气，起到了不小的作用，但是配置过多、规划不合理的体验式业态，可能成为购物中心持续运营的毒药。

体验式商业的策划，存在三个方面的误区或陷阱。

收益陷阱：添人气，不添收益

体验式业态的盲目增加必然会导致餐饮火、零售冷，而品牌零售店单位面积租金是餐饮娱乐业态的4―5倍，餐饮休闲业态的增加，会使购物中心租金收益大幅度下降。

从深圳某购物中心的内部财务数据中可以非常清晰的看到，在目前的购物中心里面，虽然餐饮休闲娱乐等体验业态占比很高，但是从单位坪效来说，品牌零售的租金贡献率远超过这些业态。

租赁陷阱：大面积租赁，经营失败风险高

体验式业态一般租赁面积大，可有效缓解开业前的招商压力，但是远期经营压力大。体验式业态通常谈判周期较长，对硬件的要求高、承租面积大、租赁周期场，但租金较低，影响经营收益。

况且从2010年以来，虽然电影的总票房在增长，但是单银幕产出却在持续下降，电影院也面临着较大的生存压力。

这些业态本身都是以次主力店身份出现，租赁面积最少也在500平方米以上，再加上围绕他们周边布置的零售业态，一旦他们出现经营问题，意味着商场一下子出现大面积空置。包括目前最火的儿童职业体验馆，也在以年均40%的速度增加，但其实并不是所有体验馆都在盈利，也有出现倒闭的情况。

经营陷阱：体验与购物两张皮，没有关联性

为了增加商场的体验性，购物中心除了引进传统的餐饮休闲、儿童游乐设施外，还尝试着引入剧院、展览馆、有机农场、水族馆等，各显神通，看起来不错，但实际对商场坪效的增加，并无太多帮助。

以上海的月星环球港为例，他们在商业布局方面做了很大胆的尝试，在购物中心设置了不少大型的文化设施，包括美术馆、博物馆、艺术画廊等。看起来不错，但是这些封闭高雅的艺术设施，好像与逛街的人，与其他销售型业态之间，缺乏必要的关联。单纯的为体验而体验，与零售毫无关联，自然很难发挥带动效应。

针对以上情况，笔者认为，在购物中心规划体验业态可参考以下几点。

合理控制体验式经营业态比例

笔者对广州几个典型购物中心的餐饮休闲业态的统计来看，餐饮、休闲业态控制在30%以内，其他娱乐业态不超过20%是比较合适的业态比例。零售类和体验类各占50%的比例是比较合理的，最好不要突破；否则从收益角度，就容易处于不经济状态。

更多打造参与性体验，减少观赏性体验

真正能够吸引消费者的“体验式商业”，一定是能带给消费者优越感受的体验式业态，能够吸引消费者对项目建立消费忠诚度和依赖性，保证项目的长期客流。

图5大致区分了一下观赏式体验和参与性体验。参与性体验具有可持续性，可盈利性；而观赏式体验，大多只具备新鲜体验，不具备持续带动效果。

走开放式、大众化路线

文化艺术类业态应该选取开放式舞台、大众生活化内容，避免过于高雅、封闭、曲高和寡。相比较于月星环球港的文化艺术体验业态，深圳中心书城，应该是一个更为正面的参考案例。

深圳中心书城，世界单体面积最大的体验式书城。以开放式呈现，书店完全开放式、并设置每日8点讲堂、南北大众舞台等，将购书、娱乐、休闲有机地融合在一起；设立各主题书店、24小时书店以及特色专架，充分考虑和满足不同人群的需求；注重配套，使经营业态更加丰富，更具有可逛性和多样选择性。

在中心书城购物中心里，所以的文化艺术类都是开放式、大众化的，群众参与性很强，联动性消费很多。

拉近与顾客的距离

在习惯当中，购物中心的品牌店，基本都是采取的封闭式店中店模式，顾客可以看到美丽的橱窗，但是封闭带来的隔阂感阻止了一半的顾客进入店内。在新型体验店中，品牌零售店要逐步从独立封闭店面，走向开放式、开架式销售，创造与客户零距离展示、试穿试用的销售氛围。

北京的朝阳大悦城，在这方面也做了表率，率先将以往在独立店中的一些品牌，又做成了开放式的货架或半隔断展示，游逛和尝试的客流量明显高过旁边的封闭店面。

类似宜家这样的家居卖场，其相比于长途家居卖场的核心优势，也在于他独特的开放式、实景式购物体验。

测智商题范文第2篇

还是智商那些事儿

2010年5月,北医三院儿童智力检测室的外面,不少家长带着孩子焦急地等待,张羲也是其中的一员。他不时地叮嘱10岁的儿子“进去老师问什么你就答什么”,当儿子挣脱他的手走到椅子的另一端贴墙站立时,他立刻喝止,把孩子抓了回来。不长的走廊里,紧张的情绪在家长和孩子之间蔓延。

北医三院儿童智力检测室的张老师说,目前,北医三院的儿童智商测查每天爆满,看儿童智商测查门诊需要提前预约,而且只能预约17天以后的号。带着孩子来“测智商”的家长中,有一部分是为了证明孩子“超常”,但跟以往不同的是,也有不少家长是因为老师的种种“说法”而来,他们想向别人证明孩子并非“弱智”。

老师的“说法”究竟是什么?曾有媒体报道,记者问家长:为何要带孩子来测智商?家长回答:“是老师让来的,孩子学习不好,让来查查有没有问题。”而家长,就担当了一个向老师汇报检查结果的角色。无独有偶,多名福州市透浦小学的学生家长,拨打海峡都市报新闻热线反映说:“我孩子学习成绩差,学校就让我交150元钱,说是请医生来测智商。”

这样的“测智商”风潮,会对孩子产生什么样的影响呢?

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>> 为什么很多老师

  让差生测智商

如果孩子测出来属于智力低下,就可以不计入班级的升学率。一些老师为了保住本班级的升学率,希望成绩不好的孩子可以测出“弱智”的智力水平。或是当班级中出现成绩差、多动、不听话、课堂捣乱、厌学的“问题孩子”时,老师往往无法做出有效的沟通和正确的判断,于是怀疑孩子的智商。无论是哪一种情况,对于老师来说,都是不负责任、对孩子产生负面影响的做法。

>> 这样做对孩子

  有什么影响

0～18岁是孩子成长过程中最关键的时期,也是最容易接受心理暗示的阶段。老师让学习成绩不好的学生测智商,不仅会伤害到孩子的自尊心,同时更会严重地影响到孩子的身心发育,会使孩子受到消极的心理暗示,内心悄悄给自己贴上一个“笨小孩”的标签。孩子会开始否定自己,更加降低学习兴趣。这种消极的自我暗示非常可怕,会让孩子自卑,给孩子带来终身影响。同时,家长不先从教育方法上入手,而是直接带孩子去测智商,这会让孩子觉得家长不理解自己,怀疑自己傻,会更破坏他们对家长的信任,甚至造成孩子的逆反心理。

>> 智商测试准吗

在18岁之前,孩子的智商都是在不断发展变化的,智商结果只能反映孩子一段时期的智商水平。智商结果跟测试时的环境、测试者的素养等条件也息息相关。其实,智商测试表本身所涵盖的层面较窄,无法全面概括一个人所有的表现,也无法测试出孩子隐藏的天赋。事实上,家长无需对智商测试太过关注,统计数字显示,我国90%以上的儿童都属于智力正常范围。

>> 智力对学习成绩

  影响大吗

学习成绩受多种因素的影响,如学校适应、学习适应、学习兴趣、原有的生活习惯、父母和老师的鼓励等。每个孩子进入学习的最佳状态会有差异,即我们常说的有的孩子开窍早,而有的孩子入门晚些。家长要有耐心,陪伴孩子走过这段适应期。很多时候,非智力因素对学习成绩有更大的影响力。

>> 智商哪里都能测吗

“测智商”是一个技术活,测试人员必须经过专业培训、有教育学方面的知识、懂得孩子的心理;测评人员说话的方式、速度、声调、面部表情等都可能对被测试的孩子产生影响;而孩子当时的生理状态和心理状态也直接影响到测试结果。

并不是所有的地方都可以做智商测试,很多非一线城市的机构并不具备做智商测试的能力,这样情况下的“测智商”,只会给孩子造成更大的影响。

情商、特长能测吗

琦琦妈对智商测试并不“感冒儿”,她的观念是:“我更注重对孩子情绪和潜能的开发。”她在网上找来了长长的情商和逆商测试让琦琦做,结果琦琦的情商和逆商成绩都不理想。琦琦妈认为,测试结果的确能反映一定的问题,比如,琦琦的脾气比较大、不太愿意面对挫折。琦琦妈准备当琦琦遇到受伤、挨批评等情况时,给琦琦一些挫折教育。

小芮妈妈托关系从教育部门的亲戚那里弄来一份“艺术特长测试”。“小芮要考的重点小学有体育和艺术特长测试,如果可以拿到好分数,是一项很重要的竞争指标。我先让小芮做做类似的测试,哪方面她比较差,可以临时补一补。”

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>> 各种商数测试准吗

目前市场上对于孩子的商数测验品种繁多,如情商、创造力商、逆境商,还有不计其数的心理测验,这些测验充其量只能作为某种辅导手段,不能作为判断孩子各方面心理指标的标准与依据。成长过程中的孩子,尤其是小学阶段之前的孩子,对于这些商数测试试题的判断并非像成人一样,有自己的价值体系和符合逻辑的判断标准,孩子的选择,往往受环境、心情等多方面因素共同影响。测试的结果,可能会反映孩子在一些方面的特点,对了解孩子性格习惯有一定的参考价值。但这些结果都是一时的,如果据此给孩子扣上帽子,则和智商一样,会给孩子定性,对父母产生误导。

>> 有必要给孩子“补”商吗

面对这些测试,并不应该去看成绩,而应该放眼到一些具体的问题上,有没有反映出孩子的一些不良习惯。不能跟孩子说:“你逆商低,你受伤了不能哭。”而应该告诉孩子:“妈妈知道你很疼,很难过,妈妈希望你哭过之后,下次可以注意安全。”很多家长在测试过后更加严苛地对待孩子,但这样只会把孩子越推越远。

>> 特长测试

   能决定孩子的将来吗

不少小学的招生花样很多,但其实,现在的孩子从小就上各种特长班,测试成绩好并不能证明孩子天资好,有些只不过是因为他比别的孩子学得早,接受了更多的训练。我们的家长,急于知道孩子的天赋,急于安排孩子的未来。这种急功近利的做法满足的只是父母对孩子的控制欲。其实,每个孩子都有很强的可塑性,很多家长给孩子做特长测试,拿到结果后一门心思地强迫孩子往这方面发展,让孩子烦躁、逆反的同时,也很有可能扼制了孩子在其他方面的天赋和兴趣。一些家长让孩子做了特长测试后,更加失去平常心,让孩子在非强项上努力,争取让孩子全面发展。这些,都是逼,都是灌,都是阻碍孩子自己发展出终生兴趣的那道大坝。

“测”之外,家长可以做什么

* 习惯

在学龄前和小学阶段,良好学习习惯的养成非常重要。这段时期需要家长悉心陪伴,帮助孩子发现学习的乐趣,爱上学习,养成定时学习、按时作息的好习惯,从关注考试成绩转变为关心孩子学习过程中每一点进步。家长要关注孩子每一个好习惯的形成,并及时给予鼓励。

* 兴趣

在兴趣培养上,要重视发现孩子内在的兴趣点。如贪玩的孩子,家长要从玩中发现孩子的兴趣点并加以培养,让孩子能够从自己感兴趣的事情开始做,给孩子时间,让孩子自己找到真正的兴趣。

* 态度

测智商题范文第3篇

1. (2012年广东) 以下微观粒子按空间尺度由大到小排序正确的是()

A.质子 原子核 原子 B.原子 原子核 质子

C.原子核 质子 原子 D.原子 质子 原子核

2.一块铁 块的质量会发生变化的情况是()

A.将它熔化成铁水 B. 从地球运到月球]

C.把它轧成薄铁片 D.磨掉铁块一个角

3.(2011•山东泰安 )下列对质量和长 度的估算中，最 接近实际的是( )

A.一个鸡蛋的质量约为600g B.一位中学生的身高约为1.60m

C.一块橡皮的质量约为1kg D.一支新2B铅笔的长度约为20mm

4.(2010宿迁)下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是( )

5.(2012南宁)用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针在分度盘中线的左侧，这时应该()

A.将游码向左移动 B.将右端平衡螺母向左旋进一些

C.将游码向右移动 D.将右端平衡螺母向右旋出一些

6. (2011•青岛)下列图象中，能正确反映同种物质的质量和体积关系的是()

7.(2012•湖北宜昌)同学们估测教室空气的质量，所得下列结果中最为合理的是(空气密度约为1.29kg•m-3)()

A.2.5kg B.25kg C.250kg D.2500kg

8.(2012•山东聊城)关于密度，下列说法正确的是()

A.密度与物体的质量成正比，与物体的体枳成反比

B.密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关

C.密度与物体所处的状态无关

D.密度与物体的温度无关

9.(2011•山东泰安)一个瓶子能盛1kg水，可用该瓶子盛1kg的下列哪种液体?(已知ρ水银>ρ水>ρ植物油>ρ酒精>ρ汽油)( )

A.酒精 B.汽油 C.植物油 D.水银

10.(2012山东日照)冬天，常看到室外的自来水管包了一层保温材料，是为了防止水管冻裂，水管被冻裂的主要原因是( )

A.水管里的水结成冰后，体积变大 B.水管里的水结成冰后，质量变大

C.水管里的水结成冰后，密度变大 D.水管本身耐寒冷程度不够而破裂

11.(2011•黄石)分别由不同物质a、b、c 组成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图所示，由图可知下列说法正确的是()

A.a物质的密度

B.b物质的密度是1.0×103kg/m3

C.c物质的密度是a的两倍

D.c的密度与它们的质量、体积有关

12.(2011•山东东营)—个瓶子装满水时的总质量是400g，装满酒精时的总质量是350g。则瓶子的容积是(ρ水=1.0g/cm3，ρ酒精=0.8g/cm3)( )

A.400 cm3 B. 250 cm3 C. 350 cm3 D. 200 cm3

13.(2011•衢州)小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是()

A. 不同物质的密度一定不同

B. 固体物质的密度一定比液体物质大

C. 同种物质的密度一定相同

D. 质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小

二.填空题(每空1分，共30分)

14.(2012宜昌)1cm3的冰熔化成水后，质量将______，体积将______.(两空均选填“变大”、“变小”、“不变”)

15.(2012•江苏泰州)在密度单位中，lg/cm3=_________kg/m3.测得一只苹果的质量为171g、体积为l80cm 3，则苹果的密度为_________kg/m3。

16.(2011•山东枣庄)我国名酒五粮液素有“三杯下肚浑身爽，一滴沾唇满口香”的赞誉，曾经获得世 博会两届金奖。有一种精品五粮液，它的包装盒上标明容量500mL。(ρ酒=0.9×103kg/m3)，则它装满酒的质量为________kg;如果用此瓶装满水，则总质量比装满酒时多_____g。

17.(2012荆州))小桅同学在实验室里将一金属块放在酒精灯上加热了一段时间，此时金属块的密度将¬¬¬¬¬¬¬_______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

18.(2012天津)事实表明，0～4℃的水“热缩冷涨”，高于4℃的水“热涨冷缩”，由此可知4℃水的__________，所以封冻河面下较深河底的水温保持4℃.冰层下接触冰的水的温度是_________℃.

19.(2012安徽)某同学利用天平测物体的质量。测量前，他将天平放在水平桌面上，此时指针和游码位置如图6-1-4所示。为了调节天平横梁平衡，正确的操作步骤是：

(1) _____________________________;(2) ______________________________________.

20.(2012烟台)如图所6-2-4示，一个瓶子里有不多的水，乌鸦喝不到水，聪明的乌鸦就衔了很多的小石块填到瓶子里，水面上升了，乌鸦喝到了水。若瓶子 的容积为450mL，内有0.2kg的水，乌鸦投入其中的石块的体积是_______，石块的质量是_________。(石块密 度为2.6×103kg/m3)

21.(2012成都)甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像如图6-2-5所示，由图可知，其中密度较大的是______。(填“甲”或“乙”), 甲的密度是_________g/cm3。

三.实验题(22题9分，23题7分，共16分)

22.(2012泉州)小永同学为了测量永春老醋的密度，进行以下实验： 如图甲所示

(1)把天平放在_______，将游码移至零刻度处，然后调节_______，使天平横梁平衡。

(2)接下来进行以下3项操作：

A.用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量m1;

B.将待测老醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和老醋的总质量m2;

C.将烧杯中老醋的一部分倒入量筒，测出这部分老醋的体积V;

以上操作的正确顺序是：_______________(填字母代号)。

(3)由图乙可知老醋的体积为_______㎝3，老醋的密度是_______g/㎝3 =_______㎏/m3。

23.(2012株洲)小军利用天平、水和烧杯来测量一不规则小石块的密度，请将他的实验步骤补充完整。

(1)把托盘天平放在水平 台面上，将标尺上的游码移到零刻度处，调节天平的_____使天平平衡。

(2)用天平测量小石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码如图甲所示，则小石块的质量为_______g。

(3)如图乙所示:

a.往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置上作标记;

b.取出小石块，测得烧杯和水的总质量为153g;ww w. xkb 1.co m

c.往烧杯中加水，直到标记处，再测出此时烧杯和水的总质量为183g;

d.计算出小石块的体积为________cm3。

(4)用密度公式计算出小石块的密度为________ g/cm3。

四.计算题(24题6分，25题9分，共15分)

24.(2012江西)我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富.如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：

(1)每个矿泉水瓶的容积至少要多少ml?

(2)若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少ml的酱油? (ρ矿泉水=1.0×103kg/m3 ，ρ酱油=1.1×103kg/m3)

25.有一质量为5.4千克的铝球，体积是3000厘米3，试求这个铝球是实心还是空心?如果是空心，则空心部分体积多大?如果给空心部分灌满水，则球的总质量是多大?

( 铝=2.7×103千克/米3)

参考答案

一. 选择题

1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.B 12.B 13.D

二.填空题

14.不变 变小

15. 103;0.95×103

16 .0.45;50

17.变小

18. 密度 0

19. 甲 1.5

20. 250cm3 0.65kg

21. (1)将游码移至标尺的零刻度线;(2)调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央刻度

三.实验题

22. (1)水平桌面上;平衡螺母(2)BCA (3)40;1.125;1.125×103

23.(1)平衡螺母 (2)62 (3)30 (4)2.07(或2 或2.1)

四.计算题

24. (1)V水= =550cm3=550mL，

所以矿泉水瓶的容积至少为550ml

(2)V酱油=V瓶=V水=550ml

装满后至少能装酱油550ml

25.(1)铝球中铝的体积为：

测智商题范文第4篇

1.对小学六年级课文进行系统复习，使学生明确阅读写人类文章的基本要求与一般方法，收到触类旁通、举一反三的效果，提高学生的阅读能力。

2.引导学生自主感悟课外写人的文章，并学会将习得的阅读方法作灵活运用。

教学准备：

1.学生每人准备六年级上、下册的语文教材各一套；

2.学生人手两份课外阅读短文材料；

3.教师制作多媒体课件。

教学重难点：

引导学生通过读课文体会、归纳学习写人类文章的基本方法以及技巧，并学会灵活地加以运用，将课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

一、回顾课文，梳理写人篇目

1.同学们，在小学阶段，特别是进入六年级以来，我们认识了许多个性鲜明的人物，了解了他们许多不同寻常的事。他中有古代的，有现代的；有中国的，也有外国的；有平常的百姓，也有英雄伟人……请大家回顾一下，在我们六年级的课文中，都学过哪些写人的文章，又有哪些人物在你的心目中留下了深刻的印象？

2.学生快速浏览手中的六年级上、下册课本，归纳、汇报。

3.同学们可能发现了，部分写人的文章和其他类型的文章相比有一个很明显的标志，那就是题目中往往含有人的名字。但也有不少题目是以事件来概括的，写人离不开写事，人物形象需要在具体的事例中加以体现。

二、重温文本，感受人物特点

1.同学们稍加整理就找出了这么多写人的课文，那么在这些不同的人物身上，有哪些东西深深地打动了我们，让我们难以忘怀呢？让我们一起来回顾一下，请用一句话或一两个词语概括以下人物给你留下的印象（投影出示）：

2.看来，这些人物都在同学们心目中留下了很深的印象。

三、明确目标，归纳阅读方法

1.我们学习了这么多写人的文章，相信同学们已经总结积累了不少经验了。现在我们一起来归纳一下学习这类课文时应该清楚哪些方面。

首先，我们从标题上来看，“写人”类文章围绕着“人”字，我们应该弄明白哪些情况呢？

（主人公是谁？文章写了哪几个人？他或她是怎样的人？做了什么事？……）

师小结：我们可以简单地归纳为一点，那就是写什么的问题。

除了这些，我们还应该弄明白哪些东西呢？

2.要求学生分小组讨论交流。

同学们所关注的这些问题，就是我们学习所有写人类文章应该解决的问题。

3.根据学生的汇报，师生共同总结、补充，梳理出大致以下几项（投影出示）：

（1）写了什么

主要内容；人物做了哪些事情；是怎样的人

（2）为什么要写

体会文章表达的思想感情

（3）是怎样写的

领悟文章表达方法

（4）积累语言材料

摘抄好词佳句、精彩片段

测智商题范文第5篇

二、非选择题题（26题12分，27题10分，28题12分，29题16分，共50分）26. 八年级学生小明，经常帮妈妈做家务。一次，他突然想到一个主意，给妈妈开一份本周做家务的帐单，放在妈妈的床头，第二天，小明醒来时也发现一份妈妈给自己的帐单…… 小明的帐单小明做的家务 应得的报酬 擦地板 1元洗碗 1元洗衣服 2元帮妈妈买醋 5角自己起床叠被子 1元…… ……合计 10元 妈妈的帐单妈妈的付出 应得的报酬含辛茹苦地抚养小明 0元每天给小明做饭 0元供小明上学 0元照料生病的小明 0元妈妈以后继续为小明作贡献 0元…… ……合计 0元（1）小明的做法是孝敬父母的表现吗？为什么？（6分）

（2）联系材料，在孝敬父母方面，你打算怎样做？（6分）27.一天上午，八年级3班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时讲的时间再少一点，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师对我们的兴趣小组多加指导，我们的收货会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的建议大多被老师们接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体要求。（1）“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？（2分）（2）请你具体描述一下这种师生关系。（4分）（3）结合全班师生情况，向老师提出建立这种师生关系的几点建议。（4分）28．有这样一道选择题，女儿回家看见妈妈正准备去拿放在高处的东西：女儿：妈妈，我来拿吧。妈妈： （a）不用了，谢谢！ （b）好，谢谢！ （c）好吧，你来拿。对话非常简单，语言本身并没有障碍，可在选择答案时，中国人大多数选择c，而外国人大多数选择b。请问：（1）面对同一个问题，为什么中国人和外国人的选择会不同？（3分）（2）你是如何理解和对待这种差异的？（9分）

29、在一堂思品活动课上有这样的一场小品表演，请你看看，再一块探究几个问题。 小强：（身背书包，漫不经心地上场）小团，“山猪”呢？ 小团：你叫谁呀？ 小强：大胖小友呗！ 小团：你这人怎能这样，昨天叫人家“肥仔”，今儿个叫人家“山猪” 。 小强：闹着玩呗，你别小题大做嘛。哎，听说你跟玲玲有点意思，是吧？ 小团：你真无聊。（下场） 小刚：（正在看书，抬起头来）你又胡说啦，把同学都气走了。 小强：活该。谁叫他们不让我抄作业，还告诉老师，为此事老师还训了我一通呢，我要跟他们没完。 （小刚无可奈何地摇摇头，下场） 小强：哎，别走啊，陪我聊聊吧……（孤零零地一个人，无奈地摇摇头，自言自语道）他们为什么都走了呢？ （1）【请析原因】是什么原因使小强“孤零零地一个人”？（2分） （2）【请出点子】帮一帮小强，让他不再“孤零零地一个人”。（2分）