关于勤奋的名言警句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于勤奋的名言警句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于勤奋的名言警句范文第1篇

1、智慧源于勤奋，伟大出自平凡 —— 民谚

2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 老聃

4、聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚

5、在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。 ——范曾

6、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 华罗庚

7、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

8、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 荀况

9、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。 ——华罗庚

10、天才不是别的，而是辛劳和勤奋 —— 比丰

11、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 —— 日本

12、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋 —— 约翰·塞尔登

13、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。 张少成

14、天行健，君子以自强不息。 《周易·乾》

15、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 -茅以升

16、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

17、好学而不勤问非真好学者。

18、谨慎的勤奋带来好运 —— 英国

19、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。 ——陈景润（当代数学家）

20、聪明在于勤奋，天才在于积累。—— 华罗庚

21、天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔

22、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。 ——钱三强

23、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长 眠 --达·芬奇（意大利）

24、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！ 茅以升（现代桥梁工程专家） 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。 ——华罗庚

25、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦

26、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言 —— 富兰克林

27、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾

28、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶 —— 朝鲜

29、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫

30、人生在勤，不索何获--张衡

31、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人 —— 约瑟夫·鲁

32、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 --雨果

33、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的 —— 达尔文

34、形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若

35、天才绝不应鄙视勤奋 —— 小普林尼

36、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

37、不经历风雨，怎能见彩虹 -《真心英雄》()

38、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 --韩愈

关于勤奋的名言警句范文第2篇

古诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此指导学生积累生活中的点滴感受，是为作文提供内容的活水源泉。有了这股活水，不愁没有好素材。如史铁生等一些经历型作家，他们没有经过系统的写作学习，甚至没有受过多少学校教育，但他们积累了丰富的人生经历，有厚重的情感体验，再加上自己广泛的阅读，厚积薄发，写出了许多感人的作品。

一、要让学生懂得观察生活、体验生活的重要性

老师要求学生不只用眼睛看，用耳朵听，还要动脑筋想，用心去发现，用情去体会。只有引导学生用积极的心态去投入生活、热爱生活，把经历的一切都当成是一种享受，才能感悟生活，才能发现生活中的真、善、美，才能在文章中反映生活。教育家陶行知说：“生活即教育”“社会即学校”“教学要合一”，这是生活教育理论的三大内容。作文之内容即生活之内容，“仁者见仁，智者见智”，个性不同，见解不同，那么我们从生活中观察得到的就不完全一样。而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源。

二、观察生活，书写生活

日记不强求天天记，写可写之事，激发写作灵感。在日常教学中，还经常提醒同学们注意生活中点点滴滴的变化。例如让学生观察校园四季的变化，观察自己家乡的田野风光、山水美景、牧区新居等。还让学生多参加有益的实践活动，如公益活动、各类比赛等开拓材料来源。而且，我还会布置一些能督促学生留心观察社会生活，积累素材的作业，如周末让他们到街上观察行人，描写三个不同职业的人，或是观察逛书店的人和逛超市的人有什么不同，又或是记录商贩们推销的手段等等。这样的作业既能让学生对生活有更多的感性认识，又能激起他们的兴趣，还能培养他们留心观察的习惯，更重要的是让他们在写作文时不再无话可说要表达自己的真情实感。

教师还要指导学生广泛阅读，培养学生多读书、爱读书的习惯，获取大量信息，从而提高学生写作能力。“读书破万卷，下笔如有神”“劳于读书，逸于作文”，这是前人在读写时践中储存起来的经验，读书是吸收、积累的过程，书要读得多，知识才厚实，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的源头活水，学会迁移，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。作文时，自然不怕没的写，内容会应笔而生，如泉之涌。材料积累到一定量，就会转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。教师还要经常向学生推荐一些有益的书籍，并广泛开展“每日一读”“流动图书室”等活动，从而使学生扩大了知识面，增加了阅读量，积累丰富心得或方法。因此，平时让学生坚持阅读，从书中汲取广博丰富的间接材料，并且要求学生写读书笔记是非常必要的。但是在具体的过程中，要有必要的指导，不能放任学生想读什么读什么，抓到什么读什么。否则学生就会只读自己感兴趣的，长此以往，就会形成读书面狭窄的结果，不利于积累丰富的作文材料。我在教学中，会每隔一周布置一个读书的范围，例如科幻类的、环保类的、人物类的，或是确定一个读书的主题，如以友谊为主题、以亲情为主题、以爱为主题、以成功为主题等等。