长天一色

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇长天一色范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

长天一色范文第1篇

夏去秋来，这时，故乡总会敲开我的心门。

云淡风轻，故乡，秋天的你写尽了美好。抬头看天，高高的总会显出宇宙般的深邃，那一种蓝色也铺陈地如同海底，整个颜色都是均匀的、空灵的。村头，有一湾静静流淌的小溪，进入了秋天的枯水期，小溪就全没了曾经的湍急，河里唯一的响声就是我们不变的嘻哈。

金秋十月，故乡，秋天的你写满了收获。时间与劳作孕育了果实，对农人来说，这个季节最幸福。大型收割机下，翻滚着涌出金黄的麦浪；宽敞的堂屋里，一家人围坐利索的摘掉干枝上的小红辣椒；灯光昏暗的厨房里，飘出馋人的烤新玉米香气。

缠绵细雨，故乡，秋天的你写浓了诗意。淅淅沥沥，从早上到晚上，又从晚上到早上。黄土路上，依旧赶集的人们绽开了朵朵伞花，匆匆行过，他们脚上总会沾上黏黏的泥浆。我家就在街上，向外张望，看到来来往往的人毫不分心的向前走，我总会想：他们带走了原本应落在我家门前的雨丝。

静静的回忆美好是，心情会变得安宁、纯净；我的生命从故乡生出，如果我还有翅膀的话，那么我想摘下它们，让它们承载着我的思念，飞回家乡。

长天一色范文第2篇

的确如此，幼儿园教育的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进儿童的健康成长。这一理想的实现必须要通过教师的工作去实现，而教师自身的专业素质又是实现这一理想的基本保障。如何让教师提高自己的专业化水平，努力适应现代化幼儿教育的需要？我园做了一些有益的尝试，现就我园在师资队伍建设方面的一些初步尝试，同大家做一些交流。

一、学历进修，夯实基础

学历虽然不能表明一个人所具备的教学能力和教学水平，但它是一个人所受教育资历的表现，它表明一个人所具备的学识，只有掌握某学科知识结构的人，才能有把握教给学生本学科的知识。幼儿教师提高学历是时展的需要，新时代要求我们幼儿教师具备更精深的专业知识，广博的文化知识和丰富的教育心理知识。我园提升教师学历层次的具体做法是：①全员参与。我们要求所有年轻教师参加大专自考，不管什么情况都必须以学历提高为先，并就此精心组织，相互辅导。一方面鼓励教师全员参加进修学校的考试辅导，另一方面立足本园，成立学习小组，互帮互学，相互促进，以使大家尽快通过考试科目。②创造条件。我们为参加学历提高学习的教师提供一切方便。学期初安排人事时，事先考虑两位搭班不是都有学习任务的，这样可以保证要参加学习的教师能准时参加学习。③领导垂范。我园三位园长均已大专毕业，为广大教师做出了很好的榜样，让教师学有典范，奋起直追。通过这些途径，夯实了教师的文化基础和专业基础。

二、读书学习，推陈出新

俗话说：“活到老，学到老。”要适应社会的需要，工作的需要，孩子的需要，就必须不断地提高自己，充实自己。研读幼教刊物是“为有源头活水来”，是教师提升专业素质的最好途径。因此，我园每年为教师选定了一些专业书刊，并采取了个体读书学习和集体读书学习相结合的办法。在每学期初，我们制定详细的教师读书计划，向教师推荐必读和选读的书本，并开展座谈交流活动。在活动中，教师们书写读后感，畅谈读书感想，交流读书困惑，这样可以提高教师自身理论素养，更好的指导实践工作。鼓励教师利用业余时间自学《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和各种幼儿教育理论，加强教师的理论素养。开展学期教学评优活动，利用每周一次的全体教师会开展“快乐10分钟大家谈”主题讨论，每位教师围绕身边的事例和教育动态积极发言，达到引领教师关注社会动态，关注幼教事业发展的目的。

三、外出培训，更新观念

教师外出学习是提高教师教学能力的一条重要途径。我们幼儿园在2009年10月；2010年的3月、5月、7月、9月；2011年4月、11月、12月；2012年的3月、5月、8月、11月分别选派朱亚丽、王虹、于丽丽、陈莉、高伟、杨舒岚、焦娜、付彬、莫晓红等多位教师参加省、市、县各层次的学习和学术交流会，组织部分教师参观省内各级各类幼儿园，博采众长，为我所用。并定期派员聆听专家学者的学术讲座，让教师与专家进行面对面的交流。为把别人的经验学到手，我们建立了教师外出学习汇报制度，每一位教师外出学习回来，都写出一份研究报告在教师会上汇报或以迁移课的形式呈现，达到一人进修，全园收益的效果。我们通过这些形式倡导教师专业学习，厚实了教师的专业功底，提升教师的专业素质。

四、师徒结对，互帮互进

在教师队伍建设上我们实施“二抓”政策，一抓中年教师的提高――挖掘能量，二抓青年教师的专业成长――提高质量。而这其中的桥梁作用就是师徒结对活动。在开学初，我们举行严肃的师徒协议签字仪式，合作协议对师傅（指导老师）必须履行的职责和徒弟（被指导老师）需要达到的效果都做了具体的规定；要求徒弟要深入师傅班级，看师傅带班与上课，师傅要到徒弟班上听课评课，注重指导，并在学期末开展师徒汇报课活动，评选“优秀师徒”。与此同时，还采取“表扬一个人，提醒一种现象”的激励措施，鼓励每位教职工积极进取，学习别人的长处，克服自身的不足。园长通过对教职工的日常观察和了解及时点名表扬值得大家学习的楷模行为，增加教职工的成就感和工作动力。对工作中发现的不好现象采用只说现象不点名的方式提醒大家不断克服工作中的问题和不足，让大家在表扬和提醒中不断完善自我。

五、开展活动，提高能力

为了进一步提高教师的教学基本功，我们幼儿园还注意在系列的基本功竞赛中培养教师的教学能力，开展各类学科的教研活动，人人参与，共同提高。特别是今年我园将公开课的开课形式由原来的“各自为阵”式，变为今天的“同课异构式”、“连环跟进式”。

“同课异构”即在教学研讨时，先确定一个教学内容，由多名教师同上这一节课，进行比较式研讨，在同中求异、异中求同的比较过程中提升我们的教学水平。例如：健康课《保护牙齿》朱玲钰老师和于丽丽老师两人同时执教，两位老师从不同的侧重点切入：朱玲钰老师首先让幼儿听故事《老虎拔牙》，让幼儿知道保护牙齿的重要性，然后让幼儿互看牙齿、观看PPT，了解龋齿形成的原因，从而导出怎样护牙；于丽丽老师首先是通过让幼儿品尝饼干，互相观看牙齿上残留有什么，观看漱口水里的残渣，然后通过观看《小蓝脸小红脸》的PPT，了解保护牙齿的重要性，从而导出怎样做才能保护牙齿。

长天一色范文第3篇

这个成语是水光一色。

水天一色是一个汉语成语，指水面好像和天相接，同为一色，形容水天相接的辽阔景象。

水光一色出自唐代王勃的《滕王阁序》中的落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，以及唐代卢仝的《石湖泛月》中的水兼天一色，秋与月同辉。

（来源：文章屋网 ）

长天一色范文第4篇

出处：王勃《滕王阁诗序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”。

示例：数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。

国色天香，解释:原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。

出处:唐代李浚《摭异记》：“国色朝酣酒，天香夜染衣。”

长天一色范文第5篇

【教学片段一】 老师，我喜欢这样上课。真的！

在教学《七颗钻石》一课时，我原先的“预设”是分层讲读，逐步深入。但在教学的过程中，我发现，虽然水罐的变化是一步一步进行的，但每一次的变化都能让人体会到小姑娘善良美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。故事浅显易懂，人物形象鲜明，教师应减去繁琐的分析，重在学生朗读感悟，于是我灵感突发：何不让学生自读并写感受、做批注。这还是第一次，我想来试试。

师：同学们，这篇课文多感人啊！下面请大家默看课文，把你最受感动的句子划下来，在旁边写上你的感受和想法。

（因为是第一次，所以我做了一下示范，并在行间逐一巡视。结果却出乎我的意料，学生体会得非常深刻，批注也写得非常好。）

生：小姑娘为给妈妈找水，累得睡着了，可以看出小姑娘对妈妈的一片孝心，所以，水罐里才会出现清亮清亮的水。

生：只要对别人，对动物献出一点爱心，就能得到更多的回报。

生：好心的小姑娘把水倒了一些给小狗喝，神灵感动了，所以赐予她银罐。

生：母亲就算自己渴死，也要让女儿好好活着，这种伟大的母爱感动了天神，所以水罐变成金的了。

生：母亲认为孩子好多天没有喝水，一定很渴，想让孩子解渴，神灵又一次被感动了，赐予她们金罐。

生：小姑娘乐于助人，懂得关爱别人，即使自己非常干渴，可还是把水递给过路人喝。水神被深深感动了，觉得应该给地球一点儿帮助，所以，在送给他们七颗钻石后，又涌出了一股清澈而新鲜的水流。

（下课后，一位平时学习不太好的学生凑到我身边。）

生：老师，我喜欢这样上课，真的。

【反思】 敢于放弃预设，创造课堂生成。

学生的差异与教学的开放，使课堂呈现出多变性和复杂性，常使课堂教学活动的发展与教学预设不相符，甚至是截然不同的。对教师来讲，在充分利用自身常规资源备好课的基础上，要善于运用教学机智，敢于打破授课的“思维定势”，果断地放弃事先的预设，及时调整课堂教学的节奏、密度、结构，使之生成重要的课堂教学资源，不在形式上玩花样，而要在内容上做文章，去浮华，求真淳，以学生为本，使课堂教学更趋优化，视学情而即时做出新的预设，以创造课堂教学的精彩生成。

【教学片段二】 老师，我也来写句诗，好吗？

《赶海》一文中，有这样一段话：“太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。”在学完这一段时，出现了一个小插曲：

生：老师，我也来写句诗，好吗？

师：好啊！当然可以，说说看！

生：落霞与海鸥齐飞，秋水共长天一色。

生：不，应该是“落霞与海鸥齐飞，夏水共长天一色”。

师：为什么？

生：因为，课文里说是“暑假”，暑假应该是夏天，当然是“夏水”了。

师：真了不起！你们怎么联想到王勃的诗句了？

生：因为在第9课中，王勃看到“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡”，就写成了“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的诗句，所以，看到这样的美景，我也就想起了一句诗。

师：同学们真会学以致用，真是一个个小王勃！

生：老师，我还想帮他们改一改！

师：怎么改？

生：落霞与海鸥齐飞，翡翠共蓝玉一色。

师：你为什么要这样改？

生：因为第2课《美丽的南沙群岛》一文中说“天是一块蓝玉，海是一块翡翠”，所以我觉得可以这样改。

（掌声骤然在教室里响起，经久不息。）

师：多么美的诗句，多么美的景色！让我们再来一起美美地读一读。

（没有过多的指导，学生读得却是那样的充满感情，那样的投入到位。）

【反思】 善于突破预设，精彩课堂生成。

预设和生成，并非井水不犯河水或是水火不容，而是水融、和谐共生。生成是预设的发展，是学生生命活力的体现。我们经常会碰到这样的情况，在教学过程中，学生的思维大大超出了教师原先的设想，具有很强的创造性、跳跃性。课堂上教师如果能抓住这一“生成”，及时敏锐地捕捉学生奇异的思维，闪光的思维，独特的思维，恰到好处地引发、催生、助长，引其“火爆”，促其撞击，使其迸射火花，并将其火花燎得更旺，以此点燃其他同学思维的火花。学生即时的顿悟、灵感的萌发和瞬间的创造，让课堂成为灵动的课堂。