家乡名人作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家乡名人作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
家乡名人作文范文第1篇
我家乡的名人可多呢，有李源潮、、郑兆财、蒋志平、吴强……不过最有名的还是数了。他是一位总理呢，他那花白的头发，浓黑的眉毛，慈祥的眼睛，亲切的笑容，令我很有亲切感。
他这个总理可不是“走后门”得来的，而且靠着勤奋努力得来的。
小时侯可勤奋呢，有一天，随陈妈妈到一个路途遥远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上的风尘劳累，年幼的已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，可他仍然要坚持练完100个大字再休息。陈妈妈心疼道：“明天再写吧。”连忙说：“当天的事当天得做完！”便连忙把头埋在凉水里，一下子把“瞌睡虫”赶跑了，头脑也清醒多了。当100个字写完时，陈妈妈一把夺过笔：“这下行了吧，快睡觉。”仔细看完墨汁未干的100个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，这两个字写歪了。”说着又把那两个字写了几遍，直到满意为止。
这种精神值得我们每个人学习。
家乡名人作文范文第2篇
围绕中心、服务大局是精神文明建设取得实效、发挥作用的关键。自治区第九次党代会提出，要坚持科学发展，推进富民强区，努力把内蒙古建设得更加繁荣富裕、和谐美好。精神文明建设要始终围绕这个中心，服务经济社会大局，为促进科学发展、实现富民强区提供强大动力。
（一）加强形势政策宣传，进一步统一思想、增强信心。今年以来，国内外经济形势复杂严峻，我区经济下行压力加大，全力以赴保增长是当前经济工作的首要任务。精神文明建设要适应形势任务的要求，努力为保增长提供精神动力和良好舆论环境。要广泛开展形势政策教育，大力宣传中央和自治区关于保增长、调结构、惠民生、促和谐的总体要求和政策措施，宣传各地区、各部门贯彻落实中央和自治区决策部署的新思路、新举措、新进展，宣传各族干部群众努力工作、为促进改革发展作贡献的良好精神风貌，积极主动地做好经济热点问题的引导，把广大干部群众的思想统一到自治区党委、政府对形势的分析判断和决策部署上来，进一步增强应对挑战、克服困难的决心和信心，充分调动广大干部群众的积极性和创造性，形成保增长的强大合力。
（二）加强社会主义核心价值体系建设，巩固科学发展、富民强区的共同思想基础。社会主义核心价值体系是精神文明建设的主线，是有效凝聚社会各阶层、各利益群体的有力武器。要把社会主义核心价值体系贯穿到国民教育、精神文明创建、新闻宣传和文化产品的生产传播之中，坚持不懈地做好理论武装工作，通过多种形式推进核心价值体系目标化、系统化、品牌化建设，增进全社会的认知认同。要用社会主义核心价值体系引导广大干部群众，在实践中用科学发展观来认识问题、分析问题、解决问题，从而凝聚各方面加快发展、科学发展、和谐发展的共识，努力为建设繁荣富裕、和谐美好的内蒙古贡献力量。
（三）做好新形势下的舆论引导工作，营造和谐稳定的社会环境。随着经济体制的变革和社会结构的变动，一些深层次矛盾日益凸显，人们的利益诉求日渐增多，社会思想日趋多元多变，互联网等新兴媒体深刻地影响和改变着人们的生活，做好舆论引导工作的难度不断增大、任务更加紧迫。面对新形势新要求，要牢牢把握舆论引导的主动权，始终坚持正确舆论导向，大力宣传党的路线方针政策、社会主义核心价值体系和自治区经济社会发展取得的重大成就，及时传播党和政府的声音，正确引导社会舆论。要切实加强网络舆论引导和对新兴媒体的管理，使互联网成为传播正确舆论和先进文化的重要阵地，为促进社会和谐稳定营造良好的舆论环境。
二、以满足群众精神文化需求为核心推进精神文明建设
精神文明建设说到底是做人的工作。只有坚持以人为本、更好地满足人民群众的精神文化需求，才能得到广大群众的认可、参与和支持。要深入贯彻落实中央和自治区党委关于加快推进文化改革发展的决策部署，以文化的大发展大繁荣推动精神文明建设的新跨越。
（一）大力发展公益性文化事业，保障人民群众基本文化权益。近年来，自治区不断加大文化事业投入，加快构建覆盖城乡的公共文化服务体系，实施了五大文化惠民工程，建成了一大批标志性、品位较高的文化设施，公共文化服务条件得到明显改善，较好地满足了各族群众的基本文化需求。但同时也要清醒地看到，我区文化事业整体发展水平与发达地区差距还很大，地区间、城乡间发展还不平衡，实现公共文化服务均等化的任务非常艰巨。下一步，要不断加大文化事业投入，进一步完善公共文化服务体系，力争到“十二五”末使全区公共文化服务的主要指标达到全国平均水平。自治区已经明确，今后一个时期，文化投入增长幅度要高于财政经常性收入增长幅度。各地区和有关部门要认真抓好落实，加大文化投入和工作力度，积极推进重大标志性文化工程建设，到“十二五”末建成盟市三馆（图书馆、群艺馆、博物馆）、旗县两馆（图书馆、文化馆）、乡镇一站（综合文化站）和嘎查村（社区）一室（文化室），形成覆盖城乡的五级公共文化服务网络。要继续实施公益性文化机构免费开放、文化信息资源共享、广播电视村村通、农村牧区电影放映和草原书屋等文化惠民工程。
家乡名人作文范文第3篇
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”叶圣陶先生也曾经说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
我觉得要帮助学生解决习作时无话可写的问题，教师要引导他们关注生活，并多方开发习作资源。下面谈谈我的一些实践体会：
一、了解家乡，积极开发地域资源
在教学苏教版语文六年级上册《习作6 ――家乡的名人》时，我引导学生充分开发地域资源，取得了不错的效果。
1.搜集资料，走近名人
我布置了前置性作业，让学生搜集家乡的名人资料，可采用上门采访、上网查资料、询问家人、朋友等方式，对家乡名人的外貌特征、突出成绩、典型事例、精神品质等有较全面的了解。没想到的是，同学们热情很高，对这份作业兴趣浓厚。他们准备了采访提纲，或同桌、小组结伴，或让家人带领，特意到位居岳王西街的儿童文学作家王一梅家里采访她的妈妈，到闵知行的奶茶铺采访他们夫妇，到全国劳动模范、北京奥运会火炬手蒋学焦的蒋氏绿色产业合作社参观，到举重世界冠军顾薇的老师处采访……
这样的社会实践，锻炼了学生的能力，培养了同学们的友谊，也为写作打下了扎实的基础。
2.互动交流，自主选择
对于课件，我也精心设计，选取了“太仓―岳王，古代―现代，男―女”各方面的人物进行介绍，如果学生知道的，我就请他们讲，不清楚的再补充，这些准备为学生打开了写作思路。
为了让学生有话可写，我让他们小组交流前置性作业，互相补充后再全班交流。而有的学生不是苏州、太仓或岳王的，可写他们家乡的名人，或写学校、班中的小名人。我尊重他们的生活经历，尊重他们的人生体验，尊重他们的自主选择，学生乐于动笔，也有话可写了。
3.积极推荐，激发兴趣
本次习作中，涌现了一批优秀的习作，如唐王淳介绍蒋学焦，季安琪介绍闵知行，徐梦晓、刘国琴介绍王一梅等，我将他们的文章作为范文在班内推介，向学校红领巾广播，《太仓日报》等推荐，并陆续有学生的习作发表，更激发了学生写作的兴趣和信心。
二、校企合作，积极开发活动资源
蒙台梭利说过：“儿童对于活动的需要几乎比对食物的需要更强烈。”因此，教师要积极开发活动资源，通过活动让学生的感官回归到生活状态，通过活动丰盈儿童的习作体验，通过活动为习作教学搭建起一个动感开阔的平台，通过活动在师生之间构筑起共同的言语世界。
1.参观学习，开阔眼界
2013年10月，学校组织我们班到岳王台资工业园区安佑集团参加社会实践活动。同学们首先参观了安佑集团的猪文化博物馆，猪的品种、猪的发展、猪的养殖、猪的屠杀、猪的工艺品……一切与猪相关的文化都可在这里看到，令参观的师生大开眼界。同时，徽派的建筑、布局的美观、物品的丰富也使师生啧啧赞叹。安佑集团“安猪安宅安全家，佑国佑民佑天下”的理念给大家留下了深刻的印象，他们感恩猪，感恩亲人、朋友、同事，感恩社会的精神让师生获益匪浅。
参观后，同学们还到集团的培训室进行了画猪比赛，大家各显神通，认真作画，最后集团领导给5名优胜者颁发了证书和奖品，给每位参观的学生发了小猪徽章和水彩笔，同学们兴奋异常。尤其在得到集团还将专门针对这次活动组织《我与小猪的故事》征文比赛，并要评出10名优胜者的消息后，同学们的写作热情被点燃了。
2.评比激励，树立信心
因为有活动的基础，同学们对猪有了全面的了解，有了精神的领悟，更增添了喜爱之情，所以写作有了良好的素材。在随后的习作中，佳作频频出现，项娟娟写了猪文化博物馆中学到的知识，王仲宇写了他画猪的过程、体会，李雨竹介绍了她和猪之间发生的趣事……我将这些佳作推荐给了安佑集团。
家乡名人作文范文第4篇
关键词：
小学《语文课程标准（实验稿）》在目标设计中首次提出了“综合性学习”的要求。综合性学习是一种学习方式，这种学习方式是自主的、合作的和探究的，综合性学习“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神。”如果学生对活动内容缺乏兴趣，那么“自主”与“主动积极”都无从谈起。
一、在整合中提炼
语文课程与其他课程的沟通是语文综合性学习的一个重要体现。因此，综合性学习的内容可以在学科的整合中提炼。
小语课本中，有许多描写春天的课文。春天，我让学生到学校里、田野里、公园里寻找春天，到实践中去发现春天，然后把各科教学组织起来，实现综合性的学习，让学生感悟春天，在语文课中感受“春天植树的快乐”，品味诗人笔下的秀丽春色，领略“春之使者”燕子的风采；在美术课上画“春光”，在音乐课上教唱《春来了》《春天在哪里》；再让学生与春天相约年年相见，为了见证约会，科学课上了解了种子后，让每人回家选择种一棵小树或者一种花、一棵豆，去切身体会春天的美丽、春天的生机勃勃、春天的无处不在！最后让学生在作文课上汇报交流，推荐一个自己认为最美的地方，让大家去饱览春色，为了说服大家，要写出自己推荐的理由，这样圆满地完成了本次实践活动。
整个活动紧紧围绕着“春”，综合运用了搜集资料、汇报交流、歌唱、绘画、亲自动手操作、习作等多种形式，这样的学习不但实现了内容的整合，促进了学生语文素养的提高，语文能力的发展，而且提高了整体教学效益。
二、在人文性上开掘
1.我与自然。大自然是人类生存的物质根本，因此小学生首先要和大自然进行交际。美丽的大自然永远令人向往，身边的花草树木，鸟兽虫鱼，一年四季中，春花烂漫，草长莺飞；夏日炎炎，知了鸣唱；秋高气爽，落叶缤纷；寒冬腊月，银妆素裹；还有那风雨雷电，雾雪冰霜……让孩子们感兴趣的太多了，信手拈来，便是孩子们眼神追逐的所在。
秋天来了，到处飘落着树叶，我设计了“秋叶缤纷”的学习活动。首先组织秋游，让学生通过看、闻、听、摸、想等方法观察秋叶，然后让学生收集各种树叶，弄清叶名，再自主选择分组，有美术制作组，进行叶画制作；有诗歌散文组，搜集赞美秋叶的诗文；有童话故事组，搜集关于秋叶的童话故事；有自然科学组，了解叶片和叶脉的作用，了解秋叶的颜色变化和落叶的原因，最后积累素材，写成文章，每组合办一张手抄报，全班合编习作集《秋叶缤纷》。
活动既培养了学生的观察能力、审美能力，还培养了创造美的能力，在语文素养方面，学生懂得了积累的作用，也培养了搜集、处理、利用信息的能力，激发了学生热爱自然的情感，同时也提高了学语文、用语文的兴趣。
2.我与他人。小学生自降生之日起就不断地与人交际，不断观察人与人的交际，不断地学习人与人的交际。作为每位语文老师要唤醒学生相互交际中学语文的激情。教育家雅斯贝尔说：“教育是一种唤醒，是一个灵魂对另一个灵魂的唤醒。”用心看着可以看到的一切，用情听着可以听到的一切，以一个欣赏者的心绪，以一个建设者的姿态静待花开，这才是教育的境界。
校园生活中有许多可以挖掘的内容。如我曾经组织过的“征集班级格言”活动。活动的过程是这样的：首先创设模拟采访的情境——在学习生活中掌握言简意赅、精当生动的言论，不仅能使你显得通古达今，明智机警，还能使你谈吐出色、文笔增辉，大家可能都有自己喜欢的格言警句，我想充当一回记者采访大家……通过采访，我了解到大家都有自己喜欢的格言，班级是个大家庭，大家想不想为班级也征集两条格言？然后出示征集格言启事，启事包括集体要求和评奖办法。把全班同学分成八个组，五人一小组，选派临时小记者到各组去采访，让学生把推荐的格言及理由讲清楚，再组织评奖，颁发证书。接着，展开写话训练，把没获奖的优秀格言选送给合适的人，并写清推荐理由。最后请班级小书法家把这些优秀的格言写出来进行装裱，张贴在墙上。
这种交际是读取别人的信息，明白对方的想法，表达自己的想法，从而达到交际的目的。
3.我与自已。如何和自己交际，如何调整好自己的心态，使自己具备健康向上的心理状态，在当今信息爆炸、竞争激烈的社会中显得尤为重要。这需要老师具备一定的心理学知识，要鼓励学生说出自己的想法，保护他们的自尊和隐私，及时发现他们心理上不稳定的因素，并通过对课文的学习来训练学生与自我交际的能力。如围绕“自尊自爱”的活动主题，在自己生日那天，以一颗感恩的心对母亲表达谢意；说感受，把活动中体会最深的写成作文，进行交流。
