关于环保的名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于环保的名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于环保的名言范文第1篇

【关键词】 LED灯具 节能 环保 经济可行 社会效益

通过实验有2点重要发现：（1）在满足同样照明效果的要求下，使用LED灯管比普通荧光灯可减少用电消耗61%；（2）使用LED灯管不仅可以在较短时间内收回采购成本，而且收回成本的时间周期远远低于其使用寿命。因此，将普通灯管更换为LED灯管，对于学校、办公、以及家庭等照明场所不仅经济可行，而且具有广泛的社会效益。

1 实验的目的

人类的照明工具一直在发展，从古代的蜡烛、油灯，到爱迪生发明的白炽灯，再到后来广泛使用的荧光灯。现在，人类又发明出了LED照明。相比传统的荧光灯，LED照明有着许多优点。

第一，节能环保。LED灯具光效高，能够节约大量的电，可以减少发电厂二氧化碳等x气体的排放。

第二，安全健康。LED灯不会发出紫外线，对人体无害；采用直流驱动，消除了传统灯具的频闪现象，色温低，显色指数高，可以更好的保护视力。另外，LED灯管不含铅、汞等有害物质，不小心打破了不会造成重金属有毒物质的扩散。

第三，使用寿命长。一盏LED灯的额定寿命一般是几万小时，甚至达到十万小时以上，而普通荧光灯则在一万小时以下。

虽然LED照明有如此多的优点，但是人们对这些优点缺乏直观的感受，加上LED灯比普通荧光灯售价要高，因此在实际生活中，人们对于使用LED灯具，一直存在着疑问和迟疑。

因此，我们组织了本次实验，对LED照明的节能环保效果和经济性进行测算检验，即验证：

（1）在教室使用中，LED灯具的节能环保效果是否显著。

（2）在教室使用中，LED照明所节省的电费在多长时间内能够回收购买LED灯管的成本。

通过本次实验，我们希望推动学校管理人员做出决策，将教室现在使用的荧光灯管逐步更换为LED灯管。

2 实验的方法、场地与器材

2.1 实验方法

选择两间用灯时间基本相同的教室，其中一间教室继续使用现有的荧光灯管，另一件教室将荧光灯管替换为LED灯管，并确保两间教室课桌的照度大致相同。使用电度表分别测量出两个教室一段时期内的用电量，从而进行计算、对比和分析。

2.2 教室的选择

实验小组选择了深圳市耀华实验学校（以下简称“耀华学校”）的A412与A512两间教室，A412保留原有的荧光灯管，A512则使用LED灯管。选用这两间教室的原因为：

（1）两间教室在同一个学部，学生的作息时间基本相同，因此两个教室的用灯习惯和用灯时长基本相同。

（2）两间教室都有9个灯座，共计18个灯管。灯座和课桌的数量、摆放方式相同，因而灯管的照度便于比较。

（3）两间教室学生的作息时间与全校其他学生的作息时间相同。因此试验的结论具有普遍性。

（4）两间教室相隔距离较短，方便采集数据。

（5）两间教室的学生和老师愿意配合此次试验。

2.3 实验器材

2.3.1 LED灯管

为A512教室选择LED灯管的原则是使两间教室的课桌照度基本相同。实验小组为了找到与A412教室照度基本相同的LED灯管，做了以下准备工作。

①通过对A412教室荧光灯的观察，得知此教室使用的灯为雷氏36w荧光灯。

②单灯对照：实验小组在夜晚到A412教室，点亮一盏荧光灯管，在此灯管的正下方的课桌上测量照度。再将三种不同功率的T8 LED灯管（型号分别为KK-T8-4FW-12、KK-T8-4FW-15、KK-T8-4FW-18）分别安装在实验灯座上并点亮。通过在灯管正下方的课桌上测量照度，得知型号为KK-T8-4FW-15的灯管的照度最接近原有的荧光灯管。

③多灯对照：将A512教室的荧光灯全部替换为KK-T8-4FW-15 LED灯管。在同一时间，多名实验者测量了开着灯的A512和A412教室的多个课桌的照度，结果显示A412教室各课桌的平均照度为282Lx，A512教室各课桌的平均照度为313Lx，两间教室照度误差在10%以内，可以认为基本一致（而且A512的LED灯照度更高）。

最终，实验选择了KK-T8-4FW-15LED灯管作为本次实验中与普通荧光灯管进行对比的照明工具，一共18根。

2.3.2 其他器材

电度表2个：用来测量两种灯管的电量消耗，是实验数据的读取来源。

照度仪1个：在选择LED灯管时，用来与普通荧光灯的照度进行对比，是实验的辅助仪器。

3 实验的组织与实施

3.1 实验器材的来源与安装

（1）LED灯管：从上海绿色照明公司购买，型号KK-T8-4FW-15，价格60元/根，18根灯管共计花费1080元。

（2）电度表：在淘宝网上购买，型号ZJ120-001，2个电度表共计花费130元。

（3）照度仪：在淘宝网上购买，型号AS823，花费253元。

（4）以上物品共计1463元，所需费用由耀华环保协会募集。

（5）在学校电工的指导下，实验小组对灯具和电度表进行了安装调试。

3.2 实验数据的采集方法

（1）数据采集期间：实验小组选择了一个完整的学期（从2013年9月2日到2014年1月24日）作为数据采集期间，共计21周，扣除周末及节假日后正常学习日为101天。

（2）数据采集频率：每月采集一次，时间为每月最后一天下午下课后，17：30前后。

3.3 实验人员安排

（1）分为两个采集小组，两个小组轮流采集数据。

（2）每个小组有两个同学，一个负责采集数据，另一个核实数据。

4 实验数据与计算结果

4.1 实验采集数据（见表1）

4.2 数据计算与结果

4.2.1 节能效果检验

在实验期间内，使用普通荧光灯的A412教室（以下简称“普通教室”）共计用电654.5度。

普通教室平均每个正常学习日的照明用电量为q1，则：

q1=654.5度÷101天=6.48度/天

全年正常学习日为188天。

普通教室每年照明用电总量为Q1，则：

Q1=6.48度/天×188天=1218.2度

而使用LED灯管的A512教室（以下简称“LED教室”）在实验期间内共计用电254.5度。

LED教室平均每个正常学习日的照明用电量为q2，则：

q2=254.5度÷101天=2.52度/天

LED教室每年照明用电总量为Q2，则：

Q2=2.52度/天×188天=473.8度

因此，一间LED教室每年节省的用电量为

Q=Q1-Q2=1218.2-473.8=744.4度

省电幅度=Q/Q2=61%（见图1）

4.2.2 降低碳排放效果测算

根据中国生命周期基础数据库CLCD，生产1度电需要约400克标准煤，产生CO2排放960克左右（各种电力混合后的平均值）。由此可以得出，一间LED教室每年省电相当于减少CO2排放=Q×960=715千克。

4.2.3 经济性测算

按深圳市现行居民用电收费标准0.68元/度，在此实验中，一间LED教室每年节省的电费为：F=Q×0.68元/度=506.19元

而用于更换的LED灯管采购开支为1080元，则节省的电费用于收回LED灯成本的时间为：

L=1080/F=2.13年

即需要两年时间（或四个学期）稍多一点时间，使用LED灯管所节省的电费就可以收回其采购成本。

4.3 延伸计算

4.3.1 全校推广

耀华学校是一所全日制学校，位于深圳市福田区，现有小学、初中、高中三个办学层次，共67个教学班，在校学生1758人，任课教师164人。学校共有67个如A512大小的标准教室，如果全部更换为LED灯具，则每年可。

节约照明用电量：4.99万度；

减少CO2排放：4.79万千克；

节约电费：3.39万元。

4.3.2 全国推广

根据统计数据，目前全国共有各类教室约340万间，如果全部更换为LED灯具，则全国教室每年可节约照明用电量约：24亿度（相当于一个大型火电站一年发电量）；

减少标准煤消耗约：100万吨；

减少CO2排放约：230万吨；

节约电费约：16亿元。

5 实验结论与建议

5.1 实验结论

（1）通过实验数据的计算，我们认为在满足同样照明效果的要求下，使用LED灯管比普通荧光灯有显著的节能作用（减少用电消耗61%），从而有利于环境的保护。

（2）通过LED灯管的经济性测算，我们得知：使用LED灯管两年以上，节约的电费即可以收回灯管的采购成本，这个时间远远低于其使用寿命。而且，更换灯管简便易行，不需要其他投入和辅助设施。因此，更换LED灯管，对于学校，以及办公、家庭等照明场所都是经济可行的。

5.2 我们的建议

（1）实验小组首先向耀华学校建议，在将来教室的更新改造中，优先考虑更换LED灯管，这不仅可以节能环保，还可以有效降低学校运转成本，也可以通过使用节能设施向全校同学宣传节能环保的理念，是一件兼具节能环保、经济性和教育意义的工作。

（2）我们向全国的学校建议，考虑将教室照明尽早更换为LED灯管。同时，我们向全社会倡议，希望每个人、每个单位都能对节能环保投入更大的关注和热情。我们希望通过大家共同的努力，让水更清、天更蓝，让我们的地球家园变得更美好！

附：部分实验照片

（1）两间用作实验对比的教室（图2为A412教室，图3为A512教室）。两间教室灯座和课桌的数量、摆放方式相同。

关于环保的名言范文第2篇

今天老师叫我们办黑板报，我叫了几个同学，我们分了几个小组，第一组设计，第二组画图，第三组写字，我负责画画。

设计的时候想一想主题，主题是保护环境，我们找了一个有花有草的版面，开始画图了，先画草地。我画了一次，没画好，第二次也没画好，我泄气了。老师鼓励我：“慢慢画，别泄气。”我画了一次又一次，终于画满意了。我按照这个方法，画出了自己满意的画，这样画就画好了。

开始写字了，写字组的同学找了一写关于环保的谚语，名言，这些。他们一次没写好，二次也没写好，我照着我的方法，给他们说，“要有耐心，谁都有第一次嘛！慢慢地，他们越写越好。

他们边写边聊天，大家都高兴得不得了。

关于环保的名言范文第3篇

每年20个湖泊从地图上消失——中国的地图！

人均水资源占有量只有世界平均水平的1/3——中国人！

只有1％的人生活在没有空气污染的空气中——中国的城市居民！

主持人：如果你对上面提到的这些数据还是不感兴趣，那么，与你息息相关令人忧心忡忡的空气与水呢？当街上越来越多的人戴着口罩出门，当我们喝下去的水浑浊不堪，到那时，一切为时已晚。

经常为美国《福布斯》杂志等媒体撰文的“中国通”乔尔?贝卡乐指出，在发达国家的市场，有生态意识的消费者被分为许多类型，比如“以生态为中心的”、“以生态为时髦的”以及“节约型生态主义者”。在中国，有一小群消费者开始关注他们所购买的东西会带来的环境影响，然而，这部分顾客少之又少。

每当说起环保政策、绿色经济这些问题，人们不免觉得空洞乏味与己无关。但是，绿色消费——每个人的环保，则完全取决于你选择的生活方式。

王永晨“绿家园”环保组织召集人

中国人的环保理念并非“先天不足”，古人一直就有勤俭节约、敬畏自然的传统，这里面其实已包含了绿色消费的理念。

我每次在餐馆吃饭都拒绝频繁更换盘子的“人性化服务”。这样做既费水又要多用洗涤剂污染水。谁在家吃饭也不这样做，没有必要换。我们必须相信个人的力量，不能认为：“这事儿只有我做管用吗？”还是那句话：不以善小而不为。如果每个人出去吃饭时都少换几次盘子，节约的用水量就很可观。

5月中旬，我与“绿家园”的志愿者一起到北京周边的一些地区种植蘑菇，经过20天的培育就可以吃到自己亲手栽种的纯天然、无污染的食品了。这不正是一种绿色消费的方式吗？

林天爱 著名音乐人

有一次我在快餐店排队点餐，无意中看到后厨操作间的一个水龙头一直在哗哗地放水，于是我向值班经理提出希望他们节约用水。经理还算配合，马上关掉了水龙头，但排队的其他顾客却埋怨我多管闲事儿，耽误了他们点餐。这件小事让我很感慨：公众的冷漠无疑是践行环保的巨大障碍。

我不能控制别人的大脑，环保只能先从自己做起，多向身边的亲戚朋友宣传，让他们也告诉各自的朋友，能改变一个人就改变一个人。

我平时坚持拎环保袋购物，随身自带筷子，路不远就骑车。我在英国皇家音乐学院学习时，学校开有专门的环保教育课程，校园食堂不提供餐具，而且明令禁止使用塑料袋，发现有人用就罚款。我那时候才知道，化工产品能少用就少用。

李欣然 大学生

对于绿色消费，我最直接的理解是尽量避免使用塑料袋、购买节能产品、出行时多选择公交车和自行车，如果这些都能够做到，其实我们已经在为身边添上一抹绿色了。另外，在你按下空调遥控器的时候，可曾想过这样也会给环境带来伤害？条件允许的情况下，我会尽量选择使用电风扇，节能又低碳。

郭伟强 创业者

与一些创业者交流过绿色消费的话题，很多人说创业很艰辛，已经自顾不暇了哪还有精力去考虑环保。这样的想法很普遍，我却不认同。绿色消费不是一件事，而是一种本应融入每个人日常生活的习惯。当这种理念变成习惯，你就不会觉得是个负担，就像你会觉得吃饭、睡觉是负担吗？办公的时候，我会要求同事尽量做到无纸化，需要打印时也尽量双面打印。这些举措既能节省成本，也能推行绿色消费。

张女士 日籍华人

绿色消费不是喊口号，而是日常一点一滴习惯的养成。在日本，学生吃过午餐后值日生会把全班同学用过的牛奶盒拆开洗净，整理好，以便循环利用。

主持人：广东省“十二五”期间规划建设101座生活垃圾无害化处理场，处理规模达6.6万吨，投资约279亿元……随着人们对环境保护问题的不断重视，我们已经开始行动！

危害到消费者和他人健康的商品；在生产、使用和丢弃时，造成大量资源消耗的商品；因过度包装，超过商品本身价值或过短的生命周期而造成不必要消费的商品；使用出自稀有动物或自然资源的商品；含有对动物残酷或不必要的剥夺而生产的商品；对其他国家尤其是发展中国家有不利影响的商品……

在1988年出版的《绿色消费者指南》中指出，只要你避免使用上述这些商品，你就是在进行绿色消费！

绿色消费很难吗？

日本|旧瓶装“新酒”

日本成年人用铅笔的现象非常普遍。在开会、聆听训示时，很多人都有做记录的习惯，一些在政府部门工作的处长、科长等人常从公文包里取出铅笔和笔记本做工作记录，一旦写错，他们不是撕掉另写，而是认真地擦掉重写。

日本人喜欢泡澡，几乎天天冲浴、泡澡或泡温泉，这就增加了沐浴露、洗发液的使用量。很多人选择买自己心仪品牌的按压式塑料瓶装品，用完瓶内的液体后，瓶子不扔，再去购买同一品牌的软包装液体注入该瓶子继续使用。同样容量的软包装商品比瓶装商品便宜，这样使用不仅节约了生活成本，也减少了资源浪费。

另外，日本的超市和其他商店一般向消费者免费提供塑料袋，但日本人在购物时就像每天起床要刷牙一样，先想一遍要买的物品，然后根据需要备好购物手提袋。很多人会将购物带回家的塑料袋叠好，收拢在一个稍大点儿的袋子里备用。在日本，即使免费提供塑料袋大家也不滥用，更不需要政府下“限塑令”。

瑞典|垃圾分类

在瑞典，家家户户都在厨房的水池下或抽屉中放置不同的垃圾收纳容器，分别收集玻璃瓶、金属、纸张、塑料和厨房垃圾等。每条街边都设有不同分类的大垃圾箱，附近有一个垃圾回收中心，专门收集分类后的垃圾。

一位瑞典家庭主妇说：“吃完饭后，我们把吃剩的食物放进食物垃圾纸袋。我通常在早晨骑车上班时顺便把这些纸袋扔进食物垃圾箱里。这样做起来很方便，已经成为日常生活习惯。”

更为先进的是，有些居民的厨房水槽里装有食物垃圾粉碎机，垃圾可被搅碎后直接冲到地下水桶，再由垃圾运输车送往沼气场，连收拾都省了。

瑞典马尔默市2009年统计，马尔默77％的包装材料和报纸都被分类收集、回收，马尔默人年均分类16公斤玻璃、12公斤纸（板）、1公斤金属、3公斤塑料及49公斤报纸。

“垃圾是放错位置的资源”，这是一句关于垃圾的流传度极高的“名言”。分好类的垃圾经过专门的回收处理，都能物尽其用：食物垃圾变成沼气和生物肥料；废塑料瓶变成新的塑料制品；旧报纸用于印刷新报纸；金属瓶盖用来造汽车……

德国|“蓝色天使”认证

德国是世界上最早开展环境标志认证的国家，于1978年开始推行“蓝色天使环保标志”制度，规定政府机构优先购买具有该环保标志的产品。到2005年，德国环境标志认证产品已达7500多种，占该国销售商品总数的30%。

美国|绿色采购

关于环保的名言范文第4篇

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、继续开展“树党员先锋形象、做人民满意教师”主题实践活动，学校党支部坚持按时召开党会，通过学习，培养了一批入党积极分子。加强了党员的先进性教育，帮助党员提高思想认识，明确努力方向，密切联系群众。

2、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质.本年度，我们利用政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》,制定《小学教师行为准则》、学习《义务教育法》.要求教师以身作则,为人师表.每人撰写6篇学习心得，在每周一学习期间组织观看师德典范光盘，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。

3、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。今年开展了 “文明礼仪”为主题的教育活动，要求师生牢记学校文明礼仪要求并按要求做好，学校、班级组织了丰富多彩的礼仪教育活动。本学年，每位班主任都结合文明礼仪记录，撰写了符合班级年龄特点的经验论文。学校还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。按时检查德育工作，对各班黑板报,读书角,卫生角，通过开学初、期中、期末三次检查，班主任都能按要求填写各栏目，中队活动记录,活动内容符合学生年龄特点.

二、把课堂教学作为德育工作的主渠道。  

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。每位教师都撰写了质量较好的德育渗透论文。

三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中

1、本年度我们继续抓好学生的爱国教育，帮助学生树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。  

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，“九月十日”教师节进行尊师周活动；“十月一日”国庆节，组织歌颂祖国活动。同时继续开展文明礼貌主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。十一月份，我们学校分三个年级组召开了三次养成教育大会，以培养学生良好的卫生习惯、文明习惯、学习习惯、生活习惯等，增强学生的纪律意识、安全意识和责任意识。十二月份，举行了冬季体育运动会。通过召开体运会，培养了学生团结合作、顽强拼搏、积极向上的精神。2010年三月开展了“献爱心”活动，为患肠癌的周展望老师捐款2628元。2010年四月十日，举办了“加油2010，宝洁百所希望小学快乐体育运动会”。借此东风，号召全校师生以实际行动为2010加油，以优异成绩向奥运会献礼。.五月十九日，我们学校组织开展了“抗震救灾，人人有责”活动。我们发动全校师生向汶川地震灾区捐款,向地震遇难同胞默哀活动。在这次赈灾活动中，我们学校师生一共捐款8557.5元，是双溪桥镇教育界捐款最高的一所学校。六月一日,举行了欢庆活动，表演了20多个节目。本月，我们学校还参加了咸安区教育局举办的“阳光体育活动”。在这些比赛活动中，我们学校获得了女子跳绳第一名和第四名，获得剪纸第一名、小制作第二名，小歌手比赛获得第三名，舞蹈表演获得第三名。我们张金霞校长的艺术论文获得了区比赛一等奖，我们的王燕华老师被评为优秀艺术辅导教师。这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，锻炼了能力，积累了知识，开阔了眼界，提高了素养。

3、环保教育：通过宣传画、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展以“爱护家乡环境，共建美好家园”为主题，开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和老师一起清扫卫生死角，同时通过世界环保日、植树节、无烟日等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。

4、继续发挥红领巾小记者站、红领巾广播站、红领巾板报作用。宣传小学生行为规范,小学生文明礼仪.法律知识、自纠自护知识、先进人物事迹等,每月进行一次板报评比，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化.并每月由校长、大队辅导员作行为规范的专题讲座.收到了一定的教育效果。

5、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明班级”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每天公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

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6、心理健康教育

我们加强了学生心理健康教育。首先组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》.加强辅导员的培训和业务指导，做到全员、全程、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，健全留守、单亲、无亲学生档案，做好教育记录，活动中开展“手拉手，一帮一”， “同在一片蓝天下”等献爱心教育活动，帮助这些学生转变不良心理，健康成长。

四、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能

坚持以学校教育为主体，以社会教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥家校通、亲情电话的作用，帮助老师及时与家庭进行联系。我们对家长发放有关家教资料，进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。从每月的查阅的情况看，班主任和任课老师都能通过各种渠道，及时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。为了更多的孩子们在双休日、长假期间的学习、生活情况，我们还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。

五、用名言警句立德，以榜样立德。

2010年春，我们的张金霞校长每天都在学校管理专用黑板上写一则关于立德的名言警句，要求全校师生记录背诵下来，并且号召师生用名言警句指导行动，还在6月份举行了立德名言警句竞赛活动。今年春季，我们学校的值周领导每天还在学校管理专用黑板上通报表扬好人好事，并号召大家向榜样看齐，要求师生赶有目标，学有榜样。

关于环保的名言范文第5篇

上海潮男的“私密菜园”

张涵是上海一家跨国公司的产品设计师。由于工作的性质，他患上了在都市白领中相当流行的“电脑综合征”，视力下降，双眼时常酸涩肿痛，并伴有头晕、恶心、胸闷等症状。张涵为此苦恼不堪。医生说最有效的办法就是多看看绿色植物，缓解视疲劳。

2011年年初，张涵偶然间看到了一本名叫《关于游击种植》的书，是英国的一名“游击种植”推广人迈克所著。“游击种植”运动最早发起于20世纪70年代的纽约，后风靡于西欧国家。张涵不由得为这个种植理念拍案叫绝。

张涵决定寻找一块空置的土地，在上面经营一块绿地。很快，他就在上班途中一个废弃工厂的墙外发现了一块不大的闲置土地。确定“认养”后，他开始动手将废砖头移置到空地一角，利用每天上下班经过这块小野地的机会，进行翻土、播种、浇水。

张涵在这块小野地里栽种了花草和各种速生蔬菜。在他的精心侍弄下，一棵棵蔬菜长势喜人。在他的带领下，同事们也开始在这座城市四处“开荒”，直到每个人都拥有了一片自己的菜地和花园。通过劳动，这帮一直处于“亚健康”状态的白领男女不仅拥有了好身体，收获的无公害蔬菜还能让泡面多几种新鲜吃法。

为了遏制外人偷菜和熟人无节制摘菜，张涵还在“菜园”栅栏上固定一块写有“可持续发展”字样的牌子以示提醒。“效果很不错，现在，我的同事以及社会上的‘偷菜爱好者’来弄蔬菜时都知道手下留情了，不会拔得像某明星的脑门。”张涵幽默地说。

发展到2012年5月，张涵已经成为上海“游击种植”圈的领军人物。他还经常在这座城市发起“游击种植”活动，参与者众多。

培植城市绿意的80后妈妈

王露欣是位安徽籍的80后妈妈，在北京一家会计事务所工作。她多次想去参加城市周边农村的种菜活动，但是因为远，一直没有行动。当她从网上了解到“游击种植”后，立即就被美国“游击种植教母”丽兹的那句名言打动了：“如果你认为自己是城市的一员，至少要愿意美化它，就像你会美化自己的房间。”王露欣决定，要在北京培植出属于自己的一丛绿意。

每逢休息日，王露欣就带着4岁的扛着小铁锹的儿子满城溜达，寻找小空地。找到开垦目标后，他们便开始了种植行动。

对于初入行者，王露欣指点说：“可先找一些被忽视的公共空间，如杂乱的空地、长着杂草的花坛、的泥地等。最好是在家附近，这样会更容易照顾它，种花、种蔬菜、种树木都行。如果担心被破坏，可以考虑在荒废的花坛里开始，或者先学着照顾小区里的植物，让它们长得更好。不求回报什么，仅仅是享受这个过程。最好是带着孩子去参加，让他们尝试一下接触泥土和植物的乐趣，这样更有意义。”

王露欣和儿子的每一次“游击”，都不乏市民朋友的好奇驻足甚至热情协助。她不但从中感受到都市的人情温暖，也发现原来大众亲近土地的需求与种植的欲望是如此炽烈。这让王露欣意识到，独乐不如众乐，自己何不尝试着在北京推广游击种植活动呢？

自2012年起，王露欣和种植圈的朋友不光“游击土地”，也开始“游击人心”。他们曾经用纸将菜苗和花种卷成甜筒状，粘贴在路边或校园、社区的海报栏上。这些“蔬菜可丽饼”通常都迅速被领养一空。