关于冬至的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于冬至的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于冬至的诗范文第1篇

[关键词]：电动机；再起动供配电系统故障

随着工业的发展,企业内具有数千台电动机的供配电系统已屡见不鲜。如此庞大的供配电系统发生故障的概率是很高的,一旦发生故障就会造成几十台甚至几百台电动机停止运行。目前电动机再起动的方法及技术有许多种,而且各有千秋,如何根据经济技术比较确定企业需要的电动机再起动方法与技术是一个摆在我们面前的关键问题。

一、供配电系统故障对电动机供电回路的影响

供配电系统故障的不同对电动机供电回路的影响也不一样,再起动处理的方法也应有区别。供配电系统故障分单相接地、两相短路、三相短路、对称及不对称等多种故障形式,但对电动机供电回路的影响主要取决于故障的时间及电压降低的幅度。我们常见的有以下三种情况:

1.瞬时欠压(VoltageSag)是瞬时的电压降低,而不是电压的消失,其过程分为电压降低与电压恢复两部分。供配电系统发生故障的瞬时,由于感应电动机转子的磁链不能突变,原有的电流将继续存在,并在定子绕组端子间感应电压。该感应电压并不立即下降,而且能保持相当长时间,此电压称为残余电压。由于残余电压的存在,如果电源断开后,很快又再次合闸,将出现较大的合闸冲击电流及冲击转矩,冲击大小由合闸瞬间电动机的残余电压大小及相位决定。

2.短时失压与瞬时欠压的区别在于残余电压是否消失。短时失压是电压降低至消失而后电压才恢复。产生的原因主要是继电保护时差配合等原因无法实现快速切除故障。故障发生瞬间,电动机的电流与转矩陡然增大,然后逐渐振荡衰减,而残余电压和转速也开始逐渐下降。电源恢复瞬间,电动机的电流与转矩也会迅速增大,然后逐渐振荡衰减,而转速也开始逐渐上升,经过短时的振荡后稳定在某一数值上。

供配电系统发生短时失压时,低压电动机交流接触器已断开,非再起动的高压电动机均跳闸,电动机转速下降很多,此时BZT等保护可立即动作。母线电压恢复后,电动机再起动技术的处理应是将全部参加再起动的电动机再起动,但采用的电动机再起动方法与技术不同再起动的过程也各异。

3.长期失压是指供配电系统电压消失时间通常大于10秒的故障。当电动机所在的母线发生长期无法恢复的故障时,电动机已全部停止运转。为了防止电动机随供配电系统的恢复同时再起动而造成的设备事故及人身伤亡,必须清除全部电动机的再起动信息。

二、电动机再起动方法

1.无控式再起动方法

在供配电系统故障后电压恢复瞬时,按电动机的运行信息,立即将所有参加再起动的电动机全部同时再起动既为无控式再起动方法。该方法电路简单,使用电器元件很少,费用低,但存在不少缺点。比如:受到供配电系统容量的限制不能完成全部运行电动机均参加再起动;可因电动机残余电压而产生电流及转矩冲击;由于多台电动机同时起动会产生很大的非周期冲击电流,可能造成变压器跳闸,同时也会造成电动机端电压显著下降,电动机最大转矩低于负载转矩,使再起动失败;无法防止短时再次再起动以及再起动时间过长。

2.可控式再起动方法

(1)时差控制式电动机群分批再起动

时差控制式电动机群分批再起动方法是预先将全部参加再起动的电动机分为固定的多个批次,每台电动机固定在一个批次中,每批再起动电动机固定一个再起动时间,各批次再起动时间有一个时差,而且再起动时间越长时差越大。

时差控制式电动机群分批再起动的优点是控制方法简单,主要缺点是时差难以选择。时差选大了会使再起动过程拖延很长时间,最后一批再起动电动机几乎是在完全停转的情况下满载起动,这使得许多电动机因过电流而跳闸;时差选小了会出现相邻批次的再起动电流叠加,造成母线电压下降。

(2)电压控制式电动机群分批再起动

电压控制式电动机群再起动方法也是预先将全部参加再起动的电动机分为固定的许多批次,每台电动机也固定在一个批次中。正常运行时监测电动机群的母线电压,故障后电压恢复时用再起动电动机群的母线电压控制各批电动机完成再起动任务。该方法与电压与电流控制式电动机群再起动方法相比简单一点,但因为在再起动过程中再起动电流的变化很大,而母线电压变化较小,仅用母线电压控制很难实现监测电动机的再起动状态。

(3)电压与电流控制式电动机群分批再起动

与上述两种方法一样,该方法也是预先将全部参加再起动的电动机分为固定的许多批次,每台电动机也固定在一个批次中。正常运行时监测电动机群的母线电压,而在故障后电压恢复时是用再起动电动机群的母线电压与母线总电流共同控制各批电动机完成再起动任务的。

在再起动过程中始终检测再起动电动机群的母线电压与母线总电流,如母线电压与母线总电流满足了再起动要求就立即起动下一批电动机,直至再起动完成。

(4)电压与电流计算式电动机群分批再起动

电压与电流计算式电动机群分批再起动对电动机群没有固定的分批,供配电系统电压恢复后,该方法立即将停运的电动机按重要性及负载性质等条件排好再起动的顺序,根据预先设定的再起动最大电流Im及母线恢复电压计算出第一批应再起动的电动机的容量及台数,并立即再起动第一批机群。然后检测再起动电动机群的母线电压及母线总电流,根据检测结果计算出下一批应再起动的电动机的容量和台数,并立即再起动该批电动机,以此类推,直至全部电动机再起动结束。

电压与电流计算式电动机群分批再起动是目前最合理的再起动方法。

关于冬至的诗范文第2篇

一、对音乐的熟悉度

教师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。比如，选取的音乐作品有什么风格特点，是进行曲、抒情曲还是圆舞曲；选取的音乐作品是几拍子的、什么结构的乐谱等，有很多时候还需要灵活运用唱谱来促使活动更加灵活和流畅，如：省去了操作播放器等繁琐环节，同时音乐的速度也可以灵活调控。只有对音乐作品非常熟悉了，才能做到一边做指挥动作一边观察孩子反应，在这同时还要灵活使用语言指令，达到指挥动作在指挥音乐作品过程中的流畅性。

二、指挥情绪与音乐的风格相匹配

在音乐的演奏中所有人的眼睛都在看着指挥，除了受到音乐本身的感染之外，指挥者的镇定自然情绪也直接影响着整个乐队的状态。教师在指挥的时候要将对音乐作品的理解通过表情、体态等去感染幼儿，帮助幼儿更深刻、更好地理解作品。

三、不断调整身体站位，适时给与“小指挥”鼓励、提醒和帮助

当幼儿根据乐器的不同分类坐好后，教师就要确定本节活动的身体站位，无论站在哪都要保证所有的幼儿都能看见指挥、都有眼神交流。活动由教师的高控过渡到低控，教师的逐步退出，体现幼儿的自主。当出现“小指挥”时，教师可以站到“小指挥”能够看见的地方，如：站在乐队的最后面，适时地给与小指挥鼓励、提醒和帮助，特别是内向胆小的幼儿更需要如此。

四、指挥的提前预令

教师在指挥幼儿学习分声部演奏时，无论身体动作指挥或乐器演奏的模仿动作指挥还是语言提示，都要做提前预令，也就是预令前置，给幼儿足够的反应时，保证演奏者情绪的稳定，宝藏演奏的流畅。预令包括：动作、语言、眼神暗示等指令。中、大班幼儿一般要提前1~2拍做准备，而小、托通常要提前3~4拍做准备。

五、指挥动作的干净利落

教师在合拍的基础上指挥动作要简单、清晰，节拍点干净利落，便于幼儿模仿。如：身体微微前倾，指挥时用大臂带动手部，减少腿部的抖动和脚打节拍等干扰性动作。

六、乐器指挥动作的镜面示范要便于幼儿操作、模仿

教师通常在身体动作指挥之后进行乐器演奏动作的练习，使用镜面示范策略可以缩短幼儿的反应时间，提高学习效率。教师的动作、乐器指挥要考虑到幼儿的动作学习规律，通常要求先左后右。乐器演奏的模仿动作指挥要多考虑细节，如：摇铃鼓时用右手更适合做痉挛性的摇铃动作，敲木鱼时右手能更协调的左右敲奏，所以教师要左手拿铃鼓、右手拿木鱼的敲击棒。每一种乐器指挥动作都要考虑到怎样便于幼儿操作和“小指挥”的模仿。

七、快速的动作整合能力

在活动的现场，幼儿根据自己的需要设计出新配器方案或演奏形式时，教师就要在最短的时间内根据幼儿的想法来快速调整自己的指挥动作。活动前，教师心中要有很多预案，一旦现场情况有变，教师就要随机调整方案，快速生成出升级版或降级版的指挥动作，当场调整。特别是在公开性活动中更是一种挑战。这种能力需要通过长期的实践积累，才能做到自如、流畅。

关于冬至的诗范文第3篇

《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）已经颁布，并将于今年9月1日实施。现将劳动部《关于贯彻实施〈职业教育法〉的通知》转发给你们，请结合各部门实际，参照以下意见，一并贯彻执行。

一、加强领导，做好《职业教育法》的学习和宣传工作。

各级劳动、教育部门要高度重视《职业教育法》的学习、宣传工作，要结合全国职业教育工作会精神，制定本部门学习、宣传《职业教育法》的计划，指导企业和职业培训机构，开展多种形式的学习、宣传活动，全面理解和正确掌握《职业教育法》的精神实质。要组织本地区、本部门积极参加劳动部举行的《职业教育法》知识竞赛活动（具体办法另行通知）。

二、以《职业教育法》为动力，加大职业技能开发力度。

各级劳动、教育部门要按照《职业教育法》的规定，围绕年初全市就业工作会议提出的职业技能开发工作的任务要求，全面检查、总结上半年工作任务的完成情况，进一步明确下半年的工作目标。特别要把企业职工培训、社会失业人员和下岗待工人员转岗、转业培训工作列为全年职业技能开发工作的重点来抓。要切实把职业培训与提高劳动者素质，促进就业紧密结合起来，有效地改善我市技术工人队伍结构。

三、推进职业技能开发集团建设。

组建职业技能开发集团，将培训、鉴定与职业介绍、就业实行一体化运作，是发挥劳动部门优势，进一步规范职业培训工作，提高培训质量，推动职业培训与劳动就业相结合的有效措施。各区、县劳动部门要加紧制定本地区建立职业技能开发集团的方案，年底前完成集团的组建工作。

四、在优化、调整的基础上，进一步加快技工学校的改革步伐。

今年，为适应首都经济建设的要求，根据各行业、企业发展的规划、目标，结合经济结构调整，我市进行了优化、调整技工学校布局的工作。各局、总公司在充分调查、论证的基础上，已分别提出了技工学校布局调整，专业调整的方案。下半年，要抓紧做好方案实施工作。对所属技工学校的调整工作，要加强领导和组织，并注意总结经验，使调整真正起到推动和促进技工学校发展的作用。年底之前，我市将对调整后的技工学校进行登记注册，各局、总公司要根据全市统一布置，做好技工学校注册登记的组织工作。

职业能力测试招生改革试点校要注意做好学生的跟踪调查分析，有针对性地进行教育、教学内容的调整，使学生的职业潜能得以充分发挥。

各技工学校要进一步探索各种形式的联合办学，充分发挥技工学校培养技能型劳动者的特点，依托于行业、企业的特点，加强校际间的联合办学，发展与大企业、大集团的联合办学，使技工学校教育与市场需求、用人单位之间建立起一条密不可分的纽带。

五、做好职业培训机构的重新审核和布局规化工作。

关于冬至的诗范文第4篇

【关键词】 心理卫生；幼儿园教师；横断面研究；教育观；相关因素

教育观作为基本的教育理念一直受到教育心理学界的重视［1-3］。教育观是教师对教育对象、教育过程以及教师自身的看法和态度。主要包括儿童观、活动观和教师观。教育观是教师教育素质的关键组成部分，它不仅直接影响教师的教育行为，而且直接或间接影响着儿童的发展［4］。本研究旨在了解幼儿教师教育观状况，探讨幼儿教师教育观与幼儿活动质量之间的关系，为幼教管理部门及幼儿园基层领导的管理提供依据，为幼儿教师的个人成长提供参考。

1 对象与方法

1.1 对象 采用分层整群取样的方法，根据河北省的经济发展水平，分高中低3个档次在石家庄、保定、张家口分别选取城市幼儿园2所、县城幼儿园1所和农村幼儿园1所，共抽取12所幼儿园幼儿教师578名进行调查，收回问卷578份，其中有效问卷534份。其分布情况见表1。

1.2 方法 本研究采用自编教育观量表［5］。教育观量表共包含16个项目，分为3个因子。因子1：教师观，共6个项目，主要反映教师对教育过程中教师的看法和态度。因子2：活动观，共5个项目，主要反映教育过程中对幼儿活动过程的看法和态度。因子3：儿童观，共5个项目，主要反映教育过程中对儿童的看法和态度。教育观量表记分：A非常同意，B基本同意，C中性或不确定，D基本不同意，E非常不同意共5个等级，分别记为5、4、3、2、1分。分数越高，教育观越正确到位。

幼儿自主自由活动和教师按计划组织活动的程度是衡量幼儿活动质量的核心因素。在本研究中，以“幼儿每天自主选择和自由活动的时间”、“教师按计划组织活动的程度”做为幼儿活动质量的指标，以考察教师教育观与幼儿活动质量的关系。除此之外还涉及了教师的年龄、学历、婚姻状况、城乡来源以及幼儿园所有权等基本信息。

在被试中进行团体施测，发放调查问卷，答题后回收问卷，筛除无效问卷，采用SPSS12.0版本软件进行数据的统计和分析，统计方法包括一般性描述统计、方差分析、相关分析等。

2 结 果

2.1 幼儿教师教育观现状 幼儿教师的教师观（4.153）、活动观（4.175）得分高于理论中值3，儿童观（3.052）基本与中值持平，总体教育观（3.816）处于中等偏上水平（见表2）。

2.2 影响幼儿教师教育观的相关因素 对影响幼儿教师教育观的主要变量年龄、学历、婚姻状况、城乡来源、幼儿园所有制进行差异检验（表3)发现：年龄在教师观、儿童观、教育观总分上的差异均达到了统计学显著水平(P

2.3 影响幼儿教师教育观相关因素的交互作用分析 对影响教育观及其各因子的主要变量学历、婚姻状况、城乡来源进行交互作用分析，结果显示：在教师观因子上，城乡来源与婚姻状况之间存在交互作用(P=0.024)，见表4。

2.4 幼儿教师教育观对幼儿活动质量的影响 幼儿教师教师观、活动观、儿童观、教育观与每天幼儿自主选择和自由活动的时间、教师按计划组织活动的程度呈高度正相关，见表6。

3 讨 论

本研究显示，幼儿教师的教育观总体处于中等偏上水平，但儿童观相对较差，说明幼儿教师对儿童的地位、权利、特质等的看法和认识还不是很到位。幼儿教师教育观念与每天幼儿自主选择和自由活动的时间、教师按计划组织活动的程度呈现高度正相关，说明教师教育观念越好儿童活动的自主性越强。可见教师的教育观念是影响儿童活动质量的一个重要因素。儿童观的发展水平对幼儿教育实践的影响是巨大的，甚至可能是决定性的，没有正确的儿童观就不可能产生优质的幼儿教育［3］。所以怎样提高幼儿教师的儿童观水平，强化正确到位的教育观念是幼教管理部门和幼儿园应特别注意的一个问题。调查还发现，年龄大、学历高、已婚、城市、非私立幼儿园教师教育观念显著好于年龄小、学历低、未婚、农村、私立幼儿园教师。这一结果提示我们，提高幼儿教师素质，改善幼儿教师教育观念，那些年龄小、学历低、未婚、农村、私立幼儿园教师应是我们特别关注的对象。交互作用显示，城市已婚教师和农村未婚教师的教育观念有待于进一步提高。

关于冬至的诗范文第5篇

关键词：动态图形；动画；信息传达

借助动态图形的设计，一种信息类动画短片风靡起来，它的优势是将复杂难懂的数字、抽象晦涩的概念和其他信息，利用形象、直观的图形语言结合动态的方式，加上声音解释，以类动画片的形式完成整个主题的诉说，形式新颖活泼、趣味性强、认知率高，在网络上具有很强的传播性。本文通过对动态图形的研究，以一部科普色彩知识的动态图形动画《你好，色彩》作为案例进行介绍。

1动态图形的概述

1.1动态图形的概念

1960年，美国著名动画师约翰・惠特尼创立了一家名为Motion Graphics的公司，首次使用术语“Motion Graphics”（简称MG）。经过几十年的发展，国内外已经涌现出一大批MG艺术家和工作室，不断创造着MG形态各异的新作品。因此，学术界对其概念的定义也各有千秋，一般都从区别与静态图形设计、传统影视动画艺术的角度去定义。

在国内针对MG的理论研究并不是很多，动画导演、插画家高路2008年发表在《数码艺术杂志》上的《在动态的世界奔跑――图形设计转向Motion Graphics》一文中，将MG解读为“动态图形”，并且指出“Motion Graphics的特征是多样化的，是一种数字设计领域的综合艺术。它应用了不同的设计类别与元素，融合了实景拍摄、视觉特效、2D动画、3D动画、图形设计、插画设计、字体设计、后期制作、音效设计、音乐制作、互动设计等等各种领域，这些相关艺术形式互相交叉，互相渗透。因此，从广义上来说，Motion Graphics是一种融合了电影与图形设计的语言，基于时间的视觉设计”。作为实践者，2011年国内首部动态图形动画短片《北京》（当学生时的毕业创作）创作者之一，LXU工作室的魏婷婷在《从信息传达角度解读Motion Graphics》一文中从另外一个角度解读了MG，她认为Motion Graphics存在意义在于其功能性，通过图形符号的变化和组合，形成意义，进而能完成解释和说明的功能，这才是Motion Graphic的核心意义，即信息传达。

1.2动态图形动画的特点

从信息传达的角度来看，动态图形动画的特点主要有以下几个方面：

第一，信息传达条理清晰。当今网络媒介下，信息传播的方式呈现出信息传播量大、信息传播含糊、信息传播杂乱等方面的特点。作为信息的整理者和传播者，如何使传达的信息具有易读性、易懂性、准确性，需要具有一定的信息挖掘、信息分析、信息整合的能力。

第二，视觉元素和谐统一。动态图形的主要存在意义在于其功能，形式要跟随功能，要在有限空间和时间里进行信息传达。因此，设计过程中应该在对于信息传达的准确性上不断琢磨，选择用最简洁的视觉语言来描述，避免过于复杂。静态设计中要从图形、字体、色彩、布局上达到一致，动态设计从视觉元素的运动方式和转场衔接上达到流畅自然。

第三，动画作品生动活泼。在当今的社会中，不管是平面设计、动态设计还是交互设计，都需要以人为本，从人的心理出发，具有情感的体验，激活受众的各种感觉神经，让受众在愉悦的氛围中接收到传达的信息，从而达到有效传达内容和实现情感对接的目的，提高信息传达的时效性和高效性。

2动态图形设计的能力要求

2.1平面设计能力

动态图形设计是遵循传统平面设计的原则和思维，因此平面设计能力是必备基本功，包含图形语言、文字设计、版面设计、符号学、色彩学等方面的知识。掌握必要的图形设计语言及视觉传达知识，还要培养图形的动态表述和设计能力。

2.2动画制作能力

动态图形设计在时间表现手法上具备动画的技术手段与影像形式，需要具备动画原理、视听语言、视频剪辑等方面的知识。此外，还需精通必要的动态制作技术，具有很强的新技术学习能力。

2.3信息整合与传达能力

动态图形动画的主题包罗万象，设计者需要具备较广的知识面和较强的信息挖掘能力、逻辑思维能力，在这基础上才能对信息进行归纳和整合。

前文中提到的首部国产MG动画短片《北京》，是关于近年来一个比较热点的话题――北京房价的主题。作品内容从住房的历史开始讲起，延伸到中国人的平均居住面积、房价与收入的关系、房子的生态环境等，全面、深入地分析了北京地区的住房状况。整部作品可贵之处就是设计者能从海量的信息中进行信息筛选和整合，把复杂的数据信息配以简洁生动的旁白解说，将专业知识准确合理地表达出来，将原本枯燥内容形象化，显得趣味十足。

3实例设计

3.1前期

前期的主要任务是确定制作方案，包括文字脚本、风格设定、分镜概念设计。

该作品是学生团队自由命题创作，需要既具有趣味性和科普性，又和学生生活息息相关。团队通过自由讨论和集中讨论后确定做一部向大众科普色彩基础知识的动态图形动画《你好！色彩》。文字脚本内容是在调查问卷、头脑风暴的方式和充分考虑项目背景的基础上，对收集内容进行筛选、归纳和整合后确定，内容包括：色彩的产生、光谱的确定、牛顿色环、色彩三要素、三原色、加减色法原理、间色与复色。作品中的图形设计采用扁平化设计风格，去掉了多余的装饰，可以更好地突出信息本身的内容，更加简单直接地展现信息和事物展现，并且在设计元素上具有极简、抽象、符号化等特征，让受众群体更容易理解接受，减少认知障碍。

3.2中期

中期主要任务是根据前期的策划方案绘制分镜头，包括图形设计、动态设计与制作等。根据文字内容和表现风格，通过头脑风暴进行思维延伸拓展来设计关键画面元素和图形的动态效果，在此基础上再进行分镜头设计，包含内容有画面内容、注释、解说词、时间、镜头设计等。设计时，要充分考虑制作者的水平，以及平衡好视觉效果和动态表现之间的关系。动画制作前先预录制配音，便于动画制作过程中把握好时间、运动和节奏。

3.3后期