司马光砸缸

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司马光砸缸范文第1篇

第一个学生的问题差点让我郁闷死。她问：“老师，什么是缸？”我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。

第二个学生的问题是：“哪买的缸？多少钱一个？”我说：“这个问题不重要，下一个！”可那个学生还问：“很重要的，老师，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？”我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！

第三个同学问：“缸是干什么用的？”又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：“我知道，我爷爷奶奶家用缸腌酸菜咸菜。”如此出色的学生是谁教出来的？我只好解释说明：“古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。”

第四个学生马上问：“他们家经常停水还是欠水费了？”看来对学生开历史课真的很重要。不得不解释：“那时候没有自来水，人们都是取来河水或井水存在缸里每天用。”“连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。”那个学生发出感慨。

第五个学生：“那个缸放在哪里？”“你个白痴！”我心里说。我有点不耐烦了：“刚才老师讲故事时干吗去了？是不是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！”他申辩：“老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在院子里的哪个地方？是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？”这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗？别找借口，继续站着！

第六个学生：“那缸为什么没有盖子？若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……”我……这都哪跟哪呀！“有盖子的，掉到一边去了。”

我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。

大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我1.80米的个头一般高，可我也没见过那么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救人了。

劳动委员看到我的示意：“那么高，小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了。”这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。

“既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以……”

Stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。我把最后的希望寄托在班长身上：“从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？”

司马光砸缸范文第2篇

逆向思维可以使人快乐。我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸：天下雨了，怕大儿子染的布没法晒干；天晴了，又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红红火火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑，活力再现。

在创造发明的路上，更需要逆向思维，逆向思维可以创造出许多令人意想不到的奇迹。

洗衣机脱水缸中的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了许多办法，先加粗转轴，无效，后加硬转轴，仍然无效。最后，他们逆向思维，弃硬就软，用软轴代替了硬轴，成功地解决了颤抖和噪声两大问题。这正是一个由逆向思维而诞生创造发明的典型例子。

我国发明家苏卫星发明的“两向旋转发电机”诞生于1994年，同年8月获中国高新科技杯金奖，并受到了联合国TIPS组织的关注。1996年，丹麦某大公司曾想以300万元人民币买断其专利，可见其发明价值之巨大。说到“两向旋转发电机”的发明，也应归功于逆向思维。翻阅国内外的科技文献，可以发现发电机共同的构造是各有一个定子和一个转子，定子不动，转子转动。而苏卫星发明的“两向旋转发电机”的定子也转动，发电效率比普通发电机提高了四倍。苏卫星说，我来个逆向思维，让定子也“旋转起来”。这是他得以发明的思维基础，也是他对创造发明思想的一大贡献。

日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此日本人十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们将一张白纸的正反两面都利用起来，一张纸当做两张纸用，节约了一半资源。日本理光公司的科学家并不因此而满足，他们发挥逆向思维，发明了一种“反复印机”，已经复印过的纸张通过它以后，上面的图文消失了，重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵。

鉴赏空间

《事物的正确答案不止一个》的作者罗迦・费・因格以其丰富的创造心得和人生经验，深入浅出地阐述了创新精神和创造力两个核心问题，交给了我们开启智慧之门的钥匙。而本文又以丰富而详实的事例为我们打开了思维的另一扇创新之门――逆向思维。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想，或许会使问题简单化，解决问题也变得轻而易举，我们甚至会因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维的魅力。

司马光砸缸范文第3篇

司马光，这个国人耳熟能详的名字，与那个砸缸的故事紧密相连。司马光砸缸，一砸千年响。编入小学语文课本里的这个故事，年复一年，教化不谙世事的孩子们。

翻检历史书页，不难发现，那个砸缸的小男孩很早就鲜活在世人的口耳相传中，存活在宋人的笔记里。《冷斋夜话》（宋・释惠洪著）第三卷“活人手段”一节，完整全景式记录了司马光砸缸，以及此事对当世的影响。作者在文末写道：“至今，京、洛（即当时的东京开封、西京洛阳）间多为《小儿击瓮图》。”由此可知，司马光举起石头，使劲砸下去，结果养活了很多民间画工。

他f万没想到，自己儿时不经意间做的一件小小举动，竟然成了融入历史血脉的大事，流传千年。但他毫不在意，觉得不足挂齿。用今人的眼光来打量，这是何等迂腐，这么一个千载难逢的“网红”机会，怎能不往心里去，不好好运作一下呢？

没错。司马光给自己的定位就是一个字――迂。39岁那年，他开始一笔一画写人生，到老年集录成《迂书》。司马光在书中自称“迂夫”，写了大小很多事，却不曾记述砸缸。他心心念念的是童年另一件小事，剥青核桃。

五六岁的时候，有一天，他和姐姐在家玩，见到桌上有青核桃，姐姐想把皮剥开，左右开弓，却不得要领，无奈放弃。姐姐走开后，家中女仆把青核桃往开水里一烫，很快就把外面那层难剥的皮给去掉了。姐姐回来后见状，惊问：“谁剥开的？”司马光得意洋洋，说：“我自己剥的。”恰巧这一切都被父亲司马池看在眼里。父亲正颜厉色地训斥他：“小小年纪，怎么能胡说八道，可不能撒谎啊！”

从那以后，他再也不敢信口开河，胡乱扯谎，并以此警示一生。

民间流传一则故事，说司马光老来拮据，准备将自己的病马卖掉，到了市场上，买家按照正常行情出价，他却主动告诉人家，这是病马不值那么多钱。

至诚至信，由此可见一斑。

诚，是司马家族的底色，是烙在小司马光心底永不褪色的印记。他那行走的一生，一直以此为尺，时时事事，度量，不逾矩。

那年，他的学生刘世安考上进士，跻身国家公务人员行列。行前，约请老师赐赠一个座右铭。司马光只给他一个字――“诚”，并嘱咐道：“人生至诚不妄始。”

后来，他在人生随笔集《迂书》中详解“诚”之义。他说，事事鞠躬，入里三分，不见得就是恭敬；长哭流涕，不一定就是哀痛；粗茶淡饭，粗衣陋裳，不能说就是简朴。有些人用这些来蒙人，一蒙一个准，却不足以打动人。

那么，怎样才能打动人呢？司马光说：“君子所以感人者，其惟诚乎。感人者，益久而人益信之。”虚假能蒙人，终不能长久，唯诚感人，日久，人更加信他。

自古一字能成师，司马光，仅凭这一“诚”字，足以是万民之师，尤其在失信时代。

司马光砸缸范文第4篇

“救命啊！”突然，假山上传来了一声尖叫。小明一回头，看见一个孩子从假山上失足阳春三月，花园里百花斗艳，万紫千红。孩子们高兴地玩起了捉迷藏的游戏。

掉进了一口大水缸里。顿时，这群孩子立马来了个“树倒猢狲散”。一个孩子大声喊着“别怕，我来救你！”可他一转身，就飞一般的逃跑了；有的孩子吓得趴在了地上，尿了裤子；有的孩子连忙跑去告诉大人……园子里闹翻了天。

小明站在大水缸边，想起了课本上司马光砸缸救人的故事。他想也没想，搬起身边的一块大石头，用尽全身力气向大水缸砸去。只听“啪”的一声，水缸破了。

这时，一个小男孩摇摇晃晃地站起来，头上长了一个大包，眼中擎着泪水，委屈地指着小明说：“你……你这个坏蛋……你为什么要砸我，我又没招你，你……你凭什么打我，你看，我的头，一个好大的包……”

小明傻眼了，可他还想争辩，委屈地说：“这不能怪我，谁叫你要躲到大水缸了，还有大叫一声‘救命’，这哪能怪我呀！”

小男孩一边抽泣一边说“我……我，我是看这个水缸那么大，想………想躲多在里面吓……吓唬你们，谁知道一……一到下面就出不来了，所以我……我才喊救命的……”

小明惊呆了，哭哭啼啼地说：“我……本来想学司马光砸缸救人的，谁知道你……那么不知好歹，拿我……开玩笑，呜……呜……”

你有没有这样的经历呢？像那个掉进水缸的小男孩，本想躲进水缸，蒙混过其他小朋友的眼睛，吓唬他们，谁知，被一个不动脑筋、就按图索骥的小男孩砸了自己一个大包；或者像小明那样，看见一个小男孩掉进水缸，就想起司马光砸缸救人的故事，就想学司马光砸缸救人，受大人称赞，便不加思考，就用大石头将缸砸破，却将小男孩的头砸了一个大包。

做什么事情都不要太过失，以免失了分寸，也不要急于做什么事，就不加思考，按图索骥，模仿别人的经历，导致好心做了错事。

司马光砸缸范文第5篇

一、《司马光砸缸》

北宋时期,司马光出生在今山西省的夏县。不到7岁,司马光就被父母送入“尊贤馆”(相当于现在的小学)读书。司马光天资聪颖,并且非常用功,对所学的《论语》、《左传》能倒背如流,让先生和同学们甚是惊叹,后来成为一位伟大的历史学家。

在学馆求学期间,发生了一件事:有一次课间休息,他跟小伙伴们在院里玩,院中有一口盛满清水的大缸,是学馆用来防火、浇花储水用的。一个小孩见这缸大,便想躲藏其中,于是纵身翻上了缸沿,一不小心,跌入缸中,顿时水花四溅(图1)。由于缸大水深,眼看那孩子快要没顶了。别的孩子一见出了事,吓得边哭边喊,跑到外面向大人求救。唯有司马光没有离开,他急中生智,从院子里搬来一块大石头,使出全身之力,将石头向水缸砸去。只听“喀喳”一声,大缸被砸破了一个洞,缸里的水哗哗地往外流(图2)。掉进缸里的小孩得救了,小孩除了受到惊吓和喝了几口水外,没有受到任何伤害。这时,先生也赶到了现场,安顿好落水的孩子后,拉着司马光,拍拍他的肩膀,赞扬司马光遇事沉着冷静,机智勇敢,将来必为有用之才。邮票画面中慈祥美丽的母亲与3个孩童组成的构图(图3),表示故事有惊无险的完美结局,意味深长。

二、《孔融让梨》

汉代神童孔融,是孔子第20代孙,孔融兄弟共7人,爸爸是做官的,那是一个读书人家。有一次,兄弟7人站在假山石后,围在大红圆桌旁“分果”,爸爸妈妈站在他们的两边,全家人团团圆圆、和和美美。当时,4岁的小孔融手拿一个大梨“让”给哥哥吃,自己却把小的梨藏到身后,爸爸妈妈高兴地看着孩子们互相谦让、礼貌的美好举动;身穿红袍官服的爸爸欣慰地捻着胡须,妈妈投去赞赏的目光。孔融的6个哥哥也都把眼神投向小孔融,有的是疑惑,有的是羡慕,有的是不解,有的是赞许,有的是思索。这两枚邮票充分表现“孔融让梨”所蕴含的人类和睦礼让、美满仁爱的内在精神。

三、《曹冲称象》

三国时,东吴送给汉魏曹操一只身躯庞大的象。曹操很想知道这只大象有多重,就叫他手下的官员想办法把大象称一称。官员们都围着大象发愁,谁也想不出称象的办法,一时难倒众人。

这时,从人群里走出一个小孩,说:“我有个法儿,可以称大象。”大家一看,原来是曹操的小儿子曹冲。