关于持之以恒的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于持之以恒的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于持之以恒的作文范文第1篇

首先，应当明确指导学生积累些什么。积累的主要内容，可以分为以下两个方面：一是直接观察的纪实和感受。把直接观察到的主要内容纪实下来，以便作文时有材料可用。同时，还可对直接观察到的对象写些感受，其中包括直接感受和联想，以及想象所及。二是间接观察的心得和体会。对间接观察到的主要内容，应当写出心得与体会，这除了关于间接观察到的主要内容和方法而外，还包括摘抄一些富有表现力的词语、句子等，以便作文时应用。

其次，怎样指导学生积累？指导学生积累的主要方法如下：

一、记录

积累资料要靠脑记，因为大脑是记忆的仓库。但是光凭大脑记忆还不够，俗话说：“好记性不如赖笔头。”因此，在指导学生用脑记的同时，要十分重视笔记。脑记和笔记“双管齐下”，积累的资料就会越来越多。记录要勤快、及时，这就要求学生随身备个小本本。这种随时记录的本子，可以叫记事本、随记本、拾零簿，也可以是随笔、心得笔记、词汇手册、观察笔记，另外还可以有课堂笔记、会议记录、日记、札记等等。过去常有人说“勤笔免忘”。一有好的资料就立即记下来，持之以恒，养成习惯，对提高作文水平意义十分重大。

二、摘记

摘记只限于书面材料，而且要忠于原文。一个人不可能事事直接亲身经历，因此间接的书面材料应当是积累资料的一个十分丰富的源泉。摘记有多种方式，一种是准备摘记本，或把不同内容的资料分别摘入不同的本子，或者摘入同一本子的不同部类；另一种摘记的重要方式是制作卡片。自制的卡片大小要统一，以便分类整理。每张卡片一般只摘记一项内容，一张不够时可再粘接一张。卡片多了，可分类夹起，或分格存放在卡片箱内。不论用摘记本或制卡片，都应做到：

1.在每项内容前写上标题，在角上注明类别。

2.摘记时都应注意抓住要点，尊重原文，不可摘错。如果在摘记中想跳脱关系不甚密切的几句话，应当用省略号标志。

3.要注明出处，即书报的名称、页码或日期等，以便今后引用、参考时查对。

三、写观察日记

实践表明，指导学生写观察日记好处很多，主要是：有利于培养学生的观察兴趣，调动写作的积极性；有利于培养学生勤于观察、思考和良好的写作习惯；有利于学生观察、思维和表达能力的有机结合。至于如何指导学生写观察日记，一般的做法是： 转贴于

1.要有目的、有计划地进行训练。

应当根据学生的年龄特点和实际水平，按照循序渐进的原则，有目的、有计划地进行训练。比如，在观察对象方面，开始时指导学生观察一些熟悉的、特点比较明显的事物，然后逐步扩大范围，加大难度。

2.教给学生观察事物的具体方法。

比如，指导学生按一定顺序观察事物，使得思维、表达有条理；指导学生仔细看、认真听，运用多种感官去认识事物的特点，脑子里形成具体、鲜明的形象；引导学生运用比较的方法，学会捕捉事物的特点。

3.严格要求，持之以恒，培养学生形成良好的观察、写作习惯。

在作文教学中，指导学生观察和积累，还应当注意以下几个问题：

一是要有明确的目的性，加强计划性，教师的指导要有饱满的热情，循循善诱，一抓到底。

关于持之以恒的作文范文第2篇

兴趣是最好的老师。现在的中学生对写字没有太大的兴趣。现在许多学生认为学习竞争激烈，如果不努力就要被淘汰，就要被拒于校门之外，因此，现在大多数“有志之士”都分秒必争，最大限度地利用空闲时间去学习，哪有兴趣来练字呢?再说，紧张的学习结束后，他们的兴趣在于休息，在于放松，在于锻炼，很少有人会去练字。

要扭转这种现状，激发学生书写兴趣，作为语文教师首先要通过教学抓住时机适当地引导学生。比如经常展出一些名人的书法作品，或让学生自己比较不同学生的作文、试卷的书写，让他们自己体会书写的重要性，从而培养他们注意书写的良好习惯。让他们通过欣赏，提高自己的审美情感，让他们在实际书写中发现自己书写的不足，从中受到鼓励，这样肯定会触动他们心中的欲望，自觉地去练字。

二、提高学生对书写重要性的认识

现实生活中学生对写好字的重要性认识差，有的学生认为书读好就行，字写的好不好不要紧；更有学生认为，现在都什么年代了还写字，上电脑打一下不就行了吗?这种认识严重影响了学生对书写的重视，当然，这当中也含有学生意志力的问题，但不管如何，究其原因，还是认识的问题。如果学生认清了字没有写好有什么样的弊端，那么他就会注重书写，注意练字。《语文课程标准》也在第一学段目标中指出，要使学生：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”可见加强写字教学，培养学生良好的书写习惯是一项十分重要的任务，中学生必须注重书写。

从语文学科主观题所占的比例，特别是作文，书写能力的高低直接影响着学生语文成绩的高低等等方面也说明书写的重要性。从现在实际情况看，由于社会生活节奏的加快，人们对于书写的工具性要求逐渐下降。电脑打印机、复印机的普遍应用，使书写的重要性迅速下降，甚至变得可有可无。有的学生已经毕业了，写的字还歪歪扭扭，差强人意。

实际上书写不仅对学生的语文成绩有很大的影响，具有一定的工具性，还对学生的右脑开发和心理发展有重要作用，我国的汉语言文字是象形文字，对开发学生的右脑功能有很大作用。通过书写，可以培养学生的平衡能力，审美能力。因此，书写绝不像许多人认为的那样，只暂时影响一个学生的语文成绩，它还具有其他意想不到的功能。

三、开展有关教学活动，提高书写在学习中的地位

有条件的学校可以在中学开设关于书写的校本课程、书法欣赏课、写字课等课程，让学生接受传统文化的熏陶，培养良好的书写习惯。还可以开展书法展览、书法比赛、钢笔字竞赛、作业展览等多种形式多种方式的书法活动，尽可能挖掘学生写字的最大潜能，让学生自觉地写好字，让学生写字变得轻松、变得愉悦，养成良好的写字习惯，而良好的写字习惯还能促使学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质，这又何乐而不为呢7

四、教师应率先垂范，注重书写

各任课教师都要认真写好板书及作业本上的评语，特别是语文教师要认真书写：让学生效仿。同时对学生书写提出明确而严格的要求，要让学生在平时做作业时就养成良好的书写习惯。还可以为学生提供展示自己书写才能和交流的机会，让书写美观的同学成为大家学习的榜样，书写差的同学迎头赶上，形成一个你追我赶的好形势。

五、学生自己要努力练习写字

认识到书写的重要性，认识到写规范字的重要性，认识到一笔好字不但能为自己在考试中赢得分数，而且在生活和工作中也是一笔宝贵的财富后，就要从平时每一门课的作业做起，不急不躁，认认真真书写每个字，持之以恒，多下功夫练字，因为写好字不是立竿见影的事，而要持之以恒，有的学生练一段时间，就受不了煎熬，就草草收兵，这种做法是要不得的，我相信只要同学们坚持不懈的努力书写定会有长足的进步!

关于持之以恒的作文范文第3篇

2022关于新年新希望作文范文   新的一年又到了，我们又长大了一岁，在新的一年里每个人都有一些新的愿望，我也有许多愿望呢!

  我们家离学校很远，上学常常都会因为塞车差一点就迟到了，所以我想养一只恐龙，它是似鸟龙，它的大小差不多跟汽车一样高、一样大，他跑得很快，这样它就可以载我去上学，不会因为塞车而迟到了。

  我这学期平时表现得第二名，虽然我考试常常满分，可是因为平时太调皮了，所以才输给第一名，我希望下学期自己能不要太调皮，努力用功，变成第一名。

  以前我根本不会溜直排轮，寒假的时候妈妈带我去上直排轮课，我觉得直排轮很好玩，我也溜得更好、更进步了，希望妈妈有时间能常常带我去溜直排轮。

  过完新年还有很多的事情等着我们呢!我也要再懂事一点，这样的话才算是长大了。

  2022关于新年新希望作文范文

  时光飞逝，日月如梭，爆竹一声除旧岁，送走龙年，蛇年来临，新的一年又开始啰！大街小巷都充满着喜气洋洋、欢乐、热闹的气氛！俗语说：“往事不可谏，来者犹可追。”我要在新年新气中把握当下，立下新希望，做为未来的目标，让自己充实丰富的过着每一天。期盼在崭新的一年，我的希望因为我的努力不懈能如愿达成。

  由于现在的课业越来繁重且较艰深难懂，我希望我能加快学习的脚步，能掌握学习的时间与效率，做事要积极一点，秉持着“今日事，今日毕”的精神和原则，赶快去做，改掉拖泥带水、拖拖拉拉的坏习惯，不要每次到最后关头才临时抱佛脚。另外，我希望自己能多阅读课外读物，累积更多的知识，俗话说：“读万卷书，行万里路”也希望爸妈能常带我们参观名胜、古迹和博物馆以增广见闻。

  在才艺的方面，我希望网球、书法和钢琴能有所增进。然而，学才艺着重于熟能生巧，所以我要分配好练习的时间，提高练习的效率，快乐学习，培养自己的终生兴趣，这对我的身心都会有所帮助。更希望以后有一天能将这些才艺展现在舞台上，和大家一起分享这份快乐。

  俗话说的好：“罗马不是一天造成的”，积沙成塔，涓滴成海，努力再努力，持之以恒才能成功。我相信“有志者事竟成”，秉持着毅力和耐力，一定可以完成新希望，让目标 和成功，唾手可得，“蛇”我其谁！

  2022关于新年新希望作文范文

  年轮流转，时光飞逝。时间过的很快，不知不觉之中，新的一年来到了，回顾20xx年，总有许多好玩的事情值得我们留恋，同样，也有不少令人感到遗憾的事情。不过，时间的足迹已经走出20xx年，迈进20xx年，在20xx年中我有许多美好的愿望希望能实现。

  因为我在上学期期末考试前因为一次小小的感冒而发起了高烧，差点没能参加期末考试，所以我决定多进行体育锻炼。现在我已经开始学习打乒乓球了，一开始的时候，我只能接上一两个球，经过我的不懈努力，现在的我，已经可以连续打三十多个球了，这也让我明白了干什么事都要坚持努力，我还要多多练习，让我有一个强壮的身体。好好学习。在20xx年中，增强我的阅读能力，提高我的计算速度，多读多背英语单词、课文。争取在新的一年中，取得好成绩。

关于持之以恒的作文范文第4篇

一、基础知识及运用(每题3分,共21分)

1、语文要养成良好的书写习惯，请你将下面诗句端正、规范、清楚地写在格子里。(3分)

老骥伏枥 ，志在千里。

2、加点字注音全部正确的一项是( )

A.蜷(quán)曲 瘫痪(tān huàn) 倏(shū)忽 恍(huǎnɡ)然大悟

B.攥(zuàn)着 尴尬(ɡān ɡà)　 菡萏(hàn dàn)　 随声附和(hé)

C.贮(zhù) 藏　 须臾(yú )　 攲(qī)斜 　 竦(sǒnɡ) 峙(shì)

D.嫩(nèn)叶 曲肱(ɡōnɡ) 抖擞(shǒu) 镶(xiānɡ)嵌(qiàn)

3.选出字形有误的一项( )(2分)

A.酝酿 搓捻 　并蒂 小心翼翼 一字不漏 不求甚解

B.匿笑 绰号　 肥硕 　 水波粼粼 翻来覆去 浑为一谈

C.停滞 寒战 　攥着　 花团锦簇 持之以恒 疲倦不堪

D.并蒂　 徘徊 黑痣 　 鸦雀无声 萍水相逢 敏而好学

4、选出下列句子中成语使用不恰当的一项。( )

A.精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起雷鸣般的掌声。

B. 我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。

C. 有闲情逸致的人自然不喜欢这种紧张的旋律。

D. 我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们眉飞色舞的，都是飞行中看到的好风景。

5、下列句子没有语病的一句是( )

A、经过不懈的努力，我们的任务终于基本完成了。

B、同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

C、一个班级班风的好环，是搞好班级工作的关键。

D、近几年，他记录下来的文字大约有600页。

5、给下列句子排序，最恰当的是( )

①母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。②我将永不能再见她一面了，这个哀痛时无法弥补的。③母亲现在离我而去了。④我用什么方法来报答母亲的深恩呢?

A、①②③④　B、②③④①　C、③②①④D、④③②①

6，下列关于作家作品的的表述，不正确的一项是( )

A、《钱塘湖春行》，白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人，著有《白氏长庆集》

B、《济南的冬天》，老舍，现代作家，人民艺术家，满簇，北京人。代表作有《骆驼祥子》、《茶馆》

C、《我的老师》，魏巍，现代散文家、小说家。主要作品有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》，《东方》获1982年中国首届“茅盾文学奖”

D、《 再塑生命的人》，海伦.凯勒，19世纪美国女作家，教育家，社会活动家。1964年她被授予“总统自戕勋章”，主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》。

7、仿写句子。(3分)

我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地;我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空;

我是 　 ， 总 。

二、古诗文：(共20 分)

7、古诗文默写。(每空1分，共8分)

(1) ，风正一帆悬。

(2)乱花渐欲迷人眼， 。

(3)无可奈何花落去， 。 。

(4) 子夏曰：“ _____ ， ________ ，仁在其中矣。”

(5) 曹操的《观沧海》中，借奇特的想象表达博怀的句子是： ，若出其中; ，若出其里。

8、文言文：(每小题4分，共12分)

(1)、解释下列加点的字(4分)

①思而不学则殆 ( ) ②吾日三省 ( )

③与儿女讲论文义 ( ) ④元方入门不顾( )

(2)、请翻译下列句子(4分)

①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

②友人惭，下车引之，元方入门不顾。

关于持之以恒的作文范文第5篇

魏书生说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”关于管理，魏书生提倡民主、科学的学生自主管理。

魏书生管理最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。

首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，这无疑极大地提高了教育管理的实效。

其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，以尽量把问题消灭在萌芽状态。自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。