以爱为题的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇以爱为题的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

以爱为题的作文范文第1篇

俗话说：母爱是伟大的，但我觉得父爱也是伟大的！

记得有一次放学，外面下着黄豆般大小的雨点，爸爸冒雨来接我。当爸爸看到我时，马上问我：“祺祺，你冷吗？”接着从我背上接过书包，在我头顶上撑起一把雨伞，紧紧拉住我的小手走了。回到家，我发现我的衣服一点儿水也没淋湿，而爸爸的衣服却湿透了半边，就像一只“落汤鸡”。我不由自主的回想起了路上的情景：爸爸给我撑伞时，伞是歪的，几乎都在我这边，爸爸还用高大的身躯帮我挡住了旁边的风雨……不知什么时候我的眼睛渐渐变得模糊了，泪水缓缓地流了下来。这时，我多么想倒一杯热茶给爸爸，多么想拿一件衣服给爸爸披上……

爸爸啊，我是怕冷的小孩，您就是“衣服”，温暖着我；我是“水果”，您就是“大棚”，保护着我；我是“小苗”，您就是辛勤的“园丁”培育着我。爸爸！您辛苦了，我永远爱您！

（来源：文章屋网 ）

以爱为题的作文范文第2篇

2.天津以“晒出我的______”为题;本刊2015年3A56页以“我的另一片天地”为题

3.重庆文题一以“我们携手走进______”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》25页以“一路有你，不孤单”为主题

4.重庆文题二以“爱的传递”为主题的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必读》156页以“传承爱心”为主题

5.山东青岛以“身边的风景也动人”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》74页以“风景”为主题

6.山东东营以“向_____鞠躬”为题;本刊2014年12A31页以“鞠躬”为题

7.山东济南以“那声音，常在我心田”为题;本刊2014年8A71页以“有一种声音在记忆深处”为题

8.山东德州以“留在心中的那份_____”为题;本刊2014年9A 9页以“留在心底的温暖”为题

9.山东聊城以“风景在路上”为题;本刊2015年4A56页以“曾经错过的沿途风景”为题

10.山东菏泽以“留在______的深处”为题;本刊2015年3A6页以“无声的爱，留在我记忆深处”为题

11.山东日照以“在岁月的堤岸慢慢行走”为题;本刊2015年3A57页以“时光伴我同行”为题

12.山东泰安以“伯牙子期的知音故事”为主题的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必读》23页以“我和你”为主题

13.山东滨州以“有你陪伴真好”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》25页以“一路有你，不孤单”为主题

14.山东枣庄以“喜欢”为题;本刊2014年7A25页以“喜欢就够了”为题

15.山东淄博以“有那么一棵树”为题;本刊2014年10A12页以“老树”为题

16.山西以“传统节日”为话题;本刊2015年6A8页以“团圆的味道”为题

17.浙江丽水以“给自己的世界一片晴朗”为题;本刊2014年9A24页以“等待下一个晴天”为题

18.浙江温州以“月亮离我有多远”为题;本刊2015年1A60页以“月悟”为题

19.浙江宁波以“我就是一颗会发芽的种子”为题;本刊2014年11A57页以“梦想的力量” 为题

20.浙江杭州以“书香”为话题的材料作文;本刊2015年1A30页以“四季书香”为题

21.浙江湖州以“挥挥手，出发”为题;本刊2014年10A41页以“从终点出发”为题

22.湖南长沙以“书， 我的良师益友”为题;本刊2014年11A30页以“与书为伴的日子”为题

23.湖南邵阳文题一以“一封家书”为题;本刊2014年10A6页以“妈妈，你听我说”为题

24.湖南邵阳文题二以“ （勇气、自信、坚强……）让我走出困境”为题;本刊2014年8A48页以“那_______，带我穿越青春雨季”为题

25.湖南永州文题一以“有一种声音牵动我心灵”为题; 本刊2015年2A29页以“倾听你的声音”为题

26.湖南永州文题二以“那一刻，我_______”为题; 本刊2015年3A37页以“那一刻，_______”为题

27.湖南衡阳以“爱的力量”为题;本刊2014年8A50页以 “时光里的爱”为题

28.湖南郴州以“一同成长”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》202页以“那些一起成长的日子”为题

29.湖南娄底以“乐在其中”为题;本刊2014年7A25页以“喜欢就够了”为题

30.四川成都以“挥手自兹去”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》73页以“紧跟心灵前行的脚步”为题

31.四川眉山以“有一种记忆叫温暖”为题;本刊2014年11A7页以“那温暖，我难以忘怀”为题

32.四川宜宾以“背后”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》105页以“_____的背后”为主题

33.四川南充文题一以“突破”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》45页以“跨越”为主题

34.四川南充文题二以“______伴我前行”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》222页以“怀揣梦想前行”为题

35.四川遂宁以“风景”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》74页以“风景”为主题

36.四川广安以“_____去哪儿了”为题;本刊2015年3A23页以“岁月去哪了”为题

37.四川内江以“距离“为题;本刊2015年5A23页以“最美的距离”为题

38.湖北武汉以“慢慢成长”为主题的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必读》20页以“珍贵的东西慢成长”为主题

39.湖北荆州以“那天，雨一直下”为题;本刊2015年3A59页以“雨中遐思”为题

40.湖北十堰以“最美的____”为题;本刊《2015年中考作文高分必读246页以“最美”为题

41.湖北襄阳以“独自面对成长”为主题的材料作文;本刊2014年10A60页以“孤独不寂寞”为题

42.湖北黄冈以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题;本刊2014年10A31页以“心中化不开的甜蜜”为题

43.湖北鄂州以“有种幸福在心间”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》128页以“幸福”为主题

44.湖北咸宁以“是苦也是乐”为题;本刊2015年6A43页以“别有一番滋味在心头”为题

45.江苏南通以“一次相逢一份暖”为题;本刊2014年10A34页以“青春的相逢，甜美如歌”为题

46.江苏淮安以“回味”为题;本刊2015年3A12页以“味道”为题

47.江苏苏州以“记得那一次出发”为题; 本刊2015年3A53页以“带着画笔出发”为题

48.江苏无锡以“读书滋味长”为题;本刊2015年4A30页以“带着书香一路前行”为题

49.广东佛山以“我真幸运成为你的____”为题;本刊2014年12A4页以“做你的女儿真幸福”为题

50.广东汕尾以“我感受到了____的魅力”为题;本刊2015年4A47页以“____的魅力”为题

51.福建潭州以“守护______”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》114页以“珍惜与把握”为主题

52.福建厦门以“品”为题;本刊2015年5A32页以“滋味”为题

53.贵州安顺以“我与明天的自己有个约定”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》193页以“写给未来的我一封信”为题

54.贵州黔西南以“珍惜”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》114页以“珍惜与把握”为主题

55.贵州毕节文题一以“相伴”为话题;本刊《2015年中考作文高分必读》180页以“一路有你”为题

56.贵州毕节文题二“最美的_____”为题;本刊2015年6A 56页以“最美的风景”为题

57.安徽以“难忘____的眼神”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》14页以“难忘的目光”为主题

58.陕西省以“我的老师”为题;本刊2014年9A 61页以“父亦吾师”为题

59.河南以“____的微感动”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》250页以“那令我感动的目光”为题

60.吉林长春中考作文题目以“师师生生不了情”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》49页以“师生情”为主题

61.辽宁沈阳文题一以“____小天地大”为题;本刊2015年3A 56页以“我的另一片天地”为题

62.辽宁沈阳文题二以“安然握住”为题;本刊《2015年中考作文高分必读》114页以“珍惜与把握”为主题

63.内蒙古呼和浩特以“____（书名、文章名）让我受益匪浅”为题;本刊2015年3A 27页以“因为爱――读《海的女儿》”为题

64.新疆乌鲁木齐文题一以“触动心灵的_____”为题;本刊2015年5A 47页以“温暖心灵的____”为题

以爱为题的作文范文第3篇

审题可以看做是命题的逆过程，审题的目的，就是吃透题意，也就是看清楚命题者划定的“条条框框”，特别是那些隐性的、弹性的“条条框框”，此处为“事故多发地带”。

审题是作文的第一步，也是关键步骤，在审题上犯错误，那是方向性、战略性的错误，其结果必然是灾难性的。考生当慎之又慎，什么时间都能省。唯有审题时间不能省。

为了防止疏漏，审题可以按照由粗及细、由浅入深、由显性到隐性有序进行。

先看题型：续写、改写、扩写、缩写，看图作文，根据材料自己提炼观点作文，提供话题自拟题目作文、全命题作文、半命题作文，等等。

再看人称、文体有没有限定。

最后，也是最重要的是，揣摩命题意旨，因为这方面常常是隐性的、弹性的。所以需要考生运用思辨的力量去揭开语言的面纱，洞悉题旨的倾向性及“边界”。

如“开放在生命深处的花朵”一题。有三个词需要考生去琢磨：生命、深处、花朵。“生命”可以指自己的生命，可以指他人的生命，可以泛指人类的生命，也可以指动物的生命；“深处”相对于“表层”；“花朵”是比喻，比喻美好的事物。“生命”限定了它的所属，而“深处”则厘清了“花朵”的边界――这里的花朵不像自然界的花朵那样，它不具有“可视性”。将文题作整体思考，不难得出这样的结论：切合题意的“花朵”应该理解为生命中深沉而美好的东西――信念、爱、友情、理智、理想、善良、正义、关怀、感恩等等。这一理解有弹性，但也有“弹性限度”。如果考生将“花朵”理解为“美貌”，那显然不合题意，因为它超出了“弹性限度”。如果有考生既写了“信念”又写了“爱”，那是切题的，因为在“花朵”的数量上。命题者并没有设置“边界”。

为题目做“CT”，还要留心副词和句式，这些不显眼的地方往往藏有玄机。

如“近处也有风景”，这个“也”字，实际包含了一段思维逆折：原以为“美丽的风景总在远处”――这是人们的习惯思维――经历了一些事后才发现，近处也有风景。再如“其实门是开着的”，“其实”就暗示“原本并不知道门是开着的”。如果考生审题时没翻出这些“皱褶”里隐藏的小玩意儿，那你就有可能被这些细小的沙子放倒。

有些题目所采用的句式，明确了构成要素之间的逻辑关系，对文章的立意和选材都是一种制约。如“只有――，才优秀”，考生在横线上填充的这个词，必须能构成“优秀”的必要条件。

在审题问题上，有两点需要特别强调。

一是要严格区分“根据材料提炼观点作文”和“以材料为导引的话题作文”。“根据材料提炼观点作文”，材料不可以不认真研读，因为它是观点的发源。如果是“以材料为导引的话题作文”，材料可以不管不顾，因为材料只是个引子。当然，作为引子的材料也绝非毫无用处，它可以作为我们审题立意的参考或向导。区分这两类性质不同的题型的关键是看题目的表述中有没有“从材料中提炼观点”的要求。

二是根据材料提炼出来的观点，应该是基于对材料的整体把握，切忌断章取义，只见树木，不见森林。如作文题：

阅读下面的一首诗，根据要求作文。“岸与岸没有多少距离，只要有船，或者飞机，或者翅膀……五湖四海也只是小小寰球。

山与山并没有多远，只要有车，或者索道，或者脚步……地球已是一个村落。

人与人也不隔肚皮，只要有心，或者目光，或者肝胆……都是最应懂得宽容的灵长。”揣摩诗人所要表达的主要思想，以“距离”为话题作文。

这道看似普通的话题作文，其实不那么简单，因为题目中有“揣摩诗人所要表达的主要思想”一语，它就是异化的“根据材料提炼观点作文”。这首诗有三小节，运用比兴手法，第三节才卒章显志。材料的题旨指向人际交往，话题“距离”指的是“人与人”之间的距离。俗语说“人在对面，心隔千里”“人心隔肚皮”；而本诗作者却认为，作为“最应懂得宽容的灵长”，人与人之间的“距离”可以靠“心”“目光”“肝胆”等来缩短，甚至消除。如果考生不能整体把握材料的寓意，断章取义，得出诸如“人与人之间距离的缩短得益于交通业的发展”“人要懂得宽容”的意旨，就跑题了。

以爱为题的作文范文第4篇

家人总在我们最困难的时候挺身而出，帮助我们，让我们心中充满温暖，再大的困难也迎刃而解。这里给大家整理了一些有关高中以回家为题的作文800字,希望对大家有所帮助.

高中以回家为题的作文800字1那一天，我跑跑停停，当我气喘吁吁来到家门口时，听见了家人的对话：“怎么办?现在还没回来，要不要报警啊?”“再等等吧，她可能去哪儿玩了。”“这孩子，是想急死我们啊。”“要不我们出去找找吧……”这时，我连忙推开了门。

那是我在上六年级下册的时候发生的事情，那时候我已经开始学习独立，星期五下午，放学了，天空中正下着大雨，而我又没带雨伞，因此，我只能跑去书店避避雨，我历经千辛万苦终于来到了书店，拿起一本漫画书坐在地上津津有味地看起来，简直到了忘我的境界，当我回过神来看手表时，不禁惊呆了，现在已经六点多了，而且雨早就停了，我放下书，拔腿就跑。

家人看见我先是愣了一下，然后看着我安然无恙，终于平静下来了，奶奶站在电话旁，手里拿着电话簿，显然她已经打了很多电话了，她看见我回来了，把我拉进屋，拿了一件衣服给我披上，我看见，她的眼角含着泪水。

我还注意到在餐桌上，依然摆着美味的饭菜，但是已经凉了，看来我没回家，家人都还没吃饭。看我平安，奶奶急忙说：“赶紧吃饭吧，大家都饿了，刚才急的都忘记吃饭了。”我们一家人坐下来吃了。阿姨对我进行了“拷问”。首先，阿姨发问了：“你放学去哪儿了?”“书店”。我老老实实的回答。“去书店干什么?”“看书”。“这么晚了还要去看书，太好学了吧”。“我本来是想去避雨的，后来，就忘记看时间了。”“你记住，以后，要是有什么特殊情况，一定要告诉我们，不然我们会很担心着急的。你不回来，我们全集吃不下饭”我点点头，问完以后，我就写作业去了。

这是我在独自一人且没有通知家长的情况下回家最晚的一次，从家人焦急的神情中，我知道了：如果有事不能及时回家，一定要及时通知家长，不能让家人为我们担心。其实生活中碰到很多事情，我们都要先通知家长，因为我们都是家人心头的肉，我们能安全就是家人的幸福，亲情是非常可贵的。

高中以回家为题的作文800字2天灰蒙蒙的，刚下了雨天空中还漂浮着惨淡的气息，紫色的喇叭花凄惨地在空中摇曳……

平常熙攘的大街，此时也沉寂下来。被雨水打湿的衣服无力地拉拢着，额上的雨水夹杂着泪水顺着面庞流下。

我拖着疲惫的身躯漫无目的地游荡着，先前那一幕，依然在脑海中回荡：母亲站在窗前，手里捧着我的日记本，专注地看着，眼神里充满了诧异。也许是母亲还在思索，是什么古怪的思想充满了我那小小的心，使她原本乖巧听话的女儿变得处处与她作对。而当时的我，看见自己的秘密被母亲毫无保留地窥视了，便按耐不住心中的气愤，一把将母亲推开，冲出门外，泪水悄然流下，独留母亲站在窗前呆立。薄薄的纸张，经过我一阵摧残后，在雨中飘舞，随即带着雨的粘稠飘落在地。望着被撕毁的纸屑，我的心，隐隐做痛。想着并不了解我的母亲，平常对我严厉的管教和约束，我不知道，爱究竟离我有多远。

不知不觉，又回到了家楼下。抬头，便是我的卧室。那令我熟悉而陌生的面庞，又出现在我面前。细细地注视着，竟发现：岁月的沧桑在上面留下的痕迹，是那样深，那样明显。原来明亮的双眸，如今已干涸。那染了又染的短发，仍藏不住时光流逝的痕迹，露出惨淡的花白。瘦弱的面庞更显憔悴。母亲的目光茫然地望着前方。面对这一切，我有种说不出的感觉，心中一阵凄楚。突然回想起缝纫机旁母亲忙碌的身影，在月光下，显得更加瘦弱;那双粗糙得如同砂纸般的手，在针线旁穿梭。推开虚掩的门，忽然发现桌上放置着一杯香醇的牛奶，正冒着暖气。底下压着一张小巧的便条：“婷~，妈错了，妈向你道歉……天凉了，外边冷……妈知道你喜欢喝奶茶，特地冲了一杯……”读到这里，泪水已在我眼眶中打转。我心中的冰雪，已被这浓浓的母爱融化了。母亲默默地走出来，那一刻，母女俩紧紧相拥，任凭泪水尽情飞撒。此时此刻，爱终于踏上了回家的路。

高中以回家为题的作文800字3回家的路，不管是泥泞还是平坦，不管是遥远还是邻近，不管是困难还是轻松，在游子眼里，总是那么向往、亲切。

我的家乡在美丽的临海，说近也不近，说远也不远。每到过年，不管多忙，我们全家人最重要的一件事就是回家。对于会晕车的一家子来说，回家的路就显得更加漫长了。

对我来说：就算路有多远，我也会坚持到家。我会晕车，短短三小时在我眼里总是那么漫长。有次回家，即将上车时我还兴高采烈，但刚上车一个小时左右，我便感到一阵昏沉沉，直觉我的五脏六腑马上就要像挤牙膏一样从我口腔里出来似的。但是，我的脑海里一直在告诉我：爷爷奶奶正在等着我!奶奶正在烧丰盛的饭菜，好让饿极了的孙子一进门就能吃上香喷喷的晚餐。爷爷正在山间砍柴，一边砍还时不时朝山下望望，想迫不及待的看到孙子的出现。

一路上的风景是最美的。道路两旁的树像断了线的珠子，不断地向后滚动，又像是我的思绪，连绵不断……远处那那熟悉的小山在烟雾中若隐若现，但我能准确的判断出过了这座山又能见到什么了。因为那意味着离家又近了。

随着车子的时开时停，肚子也越来越难受。我不得不把视线拉回车内，车子却停了。前前后后被车子拥堵着，整条高速公路成了汽车接龙，一眼望不到尽头。

堵车了!真是怕什么来什么。顿时车子里的空气变得混沌不堪，胃里的食物在翻腾。不一会儿，爸爸的脸色铁青，左手不住地捂着嘴巴，右手还准备了一个塑料袋。我也东倒西歪的，反正横竖着不舒服。

“哇唔。”爸爸吐了。塑料袋里全是他的赃物，我我回头看了一眼爸爸手里的塑料袋，“耶咦——好脏那!”然后，一股恶臭扑鼻而来，进入我的体内，哦，好想吐!

“吐!下车!”我简单的说了几个字。司机把门打开了，我狂奔到路边“呕——”随着一声撕心裂肺的吐声，路边多了一摊赃物。几乎虚脱的我，再也不想上车了。

看到这排山倒海的架势，妈妈既心疼，又无奈地拍拍我的肩膀，走吧!爷爷奶奶在老家等着呢!

当车子驶进村口时，我特别的敏感，立刻直起身子，好像又活过来了。老远就看见爷爷奶奶乐呵呵地在家门口迎接我们的到来。这时，我又觉得这一切都是值得的。

汽车在爷爷奶奶家门口停住了，我瞬间忘记了所有的疲惫和昏沉，向爷爷奶奶扑去。

春节一眨眼就过完了。该回杭州的家了。上车前，我紧紧地抱着奶奶，抱完了奶奶又抱爷爷。听着刘德华唱的那首《回家的路》，我陶醉在回家的路上……

高中以回家为题的作文800字4人，总是在不满足中度过，而今，长大了，求学、做人、生活、感情等方方面面我们不得不一一去面对。求学已两年没有回到老家了，所以对故土的那份思念之情在我的心中是那样强烈的要求着我回家看看。又因为人说：故乡的泥土是众多亲人的骨膜混合而成的，而自己的躯体就是由故乡的泥土塑造的。因此我就更加努力的来实现我回家的满足。

寒假已快一个星期了，在努力的争取下，我离开了城市，回到了老家。见到路边的野草和茅屋中逸出的炊烟，仿佛是拥有了归田园居的洒脱，故乡的风情仿佛是以时间凝结的陈酒刚从地下挖出，醇香四溢。回家了，心中有说不出的喜悦。亲人们狂热的拥抱我，让我受宠若惊，邻人好友们的热情和关怀催我流下激动的泪水，乡间小路上陌生人们送来的笑容让人真正的感受到了温暖的存在。茂林丛中的袅袅炊烟给冬的沉寂带来无限活力，因为这里有纯朴友爱的人家站在高山上的村妇正期待着那阔别的亲人远远的归来，因为离家时的诺言是那样的真真切切这条原本都很小的小路载着归来的游子，在诉说着永远也诉说不完的心动的故事和永恒的历史。看着眼下这些早已熟识不过的恰似一幅幅名画般的秀丽景致，不由从心底唱起了那首永远都是那么美妙的欢乐之歌。时间以首长般的命令在要求我春节将至，必须回家啦!是啊，我必须返城了。

此时只怨时间匆匆，也就只得带着依恋的心情踏上了小路。那绵亘不断的小路，一直延伸到天边，就像人们的思想一样，永远也没有尽头，但我必须承认：在若干年后，小路定会被丛生的野草取代，那时的世间也就少了这独特的风采，相应会换来那众人向往的都市的繁华。我只怜惜这些即将消亡的使者，哎!若此时能拥有一个相机，就可以将它摄下来，让它成为永远都不会消失的感动了，可是我不能。看着东去的流水，我惊呆了，原来生命可以这样精彩?迎着刺面的河风，我茫然了，在离家的两年我获得了多少、拥有过什么?人生应当如何面对?这些我都无从作答。此时我急需一个僻静的环境去思考和面对。

不!是我需要这样的环境来度过此生。可惜我已经踏上了返城之路，不得不又开始努力的去维护曾经竭力逃避的生活，在追逐中去面对，在面对中去追逐，去追逐那梦中的精灵，甚至是魂不附体的完美。人为财死，鸟为食亡。一颗纯洁的心灵就这样被玷污、萎靡、不复存在。在离家的这两年里，我不知道我的灵魂是否受到了玷污，我不知道，我真的不知道我不知道寒风拂面而过，我不禁颤栗起来。

高中以回家为题的作文800字5在这个充满钢筋混凝土气息的社会里，在这个快节奏的生活中，一切都是那么匆匆，匆匆上班，匆匆回家，匆匆离去……

可是啊，妈妈已经年迈，跟不上女儿的步伐，你能否等等妈妈，再多陪陪妈妈，哪怕只是一会儿。

女儿啊，妈妈知道你自己在外打拼的不易，你有你的情非得已。可是妈妈还是难舍对你的牵挂，对你的思念，还是想多让你常回家看看。

也许你讨厌妈妈永无休止的唠叨，不想回家。但亲爱的女儿，请你再耐心一点儿，因为在你咿呀学语时，妈妈总是在一旁耐心聆听;亲爱的女儿请你再缓慢一些，不要因妈妈的脚步蹒跚而不愿相伴而行，想当初你学走路时，妈妈不曾有过一句的抱怨;亲爱的女儿，请你再容忍一下，不要嫌弃妈妈在你每次出门离开时的泣不成声，因为你小时候找不到妈妈的身影时，也哭的这样伤心。

亲爱的女儿啊，请你不要厌弃妈妈，请你多陪陪妈妈，正如你小时候妈妈的一路追随不离不弃。

你的背影牵拽着妈妈的眼神，你的足迹连缀着妈妈的心。不要让前行的步履如此匆匆，妈妈老了，在一起的日子都该按秒算了。不要推脱回家的日期，不要吝啬待在家里的时间，让妈妈多多享受子女绕膝的天伦之乐，让妈妈多多感受儿孙满堂的幸福生活。

女儿，你不知道，当妈妈获悉常回家看看的条例入法时是多么高兴。可一转念，又不禁心凉，难道晚辈对长辈天经地义的关爱已经冰冻到非要通过刑法约束的地步了吗?不，不是的，妈妈相信我的女儿不会任妈妈当空巢老人而不理不睬。妈妈相信我的女儿并不是不想回家，并不是忘了那个呵护她长大深深眷恋着她的妈妈。

亲爱的女儿，常回家看看吧!妈妈愿意和你围在饭桌前说西道东，妈妈愿意倾听你的委屈，妈妈愿意分享你的成功，妈妈还愿意像以前一样做你生命中的三月暖阳。

或许再过一些年，妈妈变得更加邋遢;或许再过一些年，妈妈连话都说不清;或许再过一些年，妈妈会疾病缠身。但妈妈并不害怕，因为在你小的时候，曾用稚嫩地语气说过：“妈妈，我会照顾你一生。”妈妈相信，我的女儿是天底下最孝顺的，妈妈是天底下最幸福的妈妈。

以爱为题的作文范文第5篇

关键词：情境；途径；学生

作文，是个“欲罢不能，欲说还休”的老话题。老师难以指导，学生难以应付。造成这种局面的原因是多种多样的，但学生经历平淡、阅历贫乏、感悟肤浅是其中的重要原因。创设情境，让学生亲历摸爬滚打，体验喜怒哀乐，品尝酸甜苦辣，并在其中碰撞出思想火花。一次次的怦然心动，必然成为写作的源头活水。情境创设，不仅能丰富写作的素材，而且能扭转写作的被动局面，变“要我写”为“我要写”。

一、游戏，学生最乐于参与的情境

玩是儿童的天性。只要有玩的机会，学生总是全身心投入。借此机会，因势利导，作文教学往往事半功倍。我曾经给学生设计实施过以“走进盲人的世界”为主题的游戏活动，游戏后，我要求学生以“走进盲人的世界”为话题，自拟题目作文。学生反应特别活跃，作文很快收起来。内容具体，情感真挚，整体效果不错。

我还利用“击鼓传花”“成语接龙”“谜语竞猜”“事故续貂”等游戏创设情境，让学生“以玩促学，以乐导写”，收到了较好的实效。

二、语文课综合性学习活动，调动学生自主创新情境

新课标下的《新教材》安排了许多综合性学习的内容，充分利用这份资源，能很好地发挥学生的主观能动性，营造良好的学习氛围，开阔学生的视野，使学生的社会知识与书本知识得以拓展和深化，人生的内涵得以丰富，写作基础得以夯实。如，我组织学生搞了《说不尽的桥》的综合性学习活动。我将所带的两个班作为竞赛双方，从资料搜集到材料展示到即兴演讲，一路竞赛开去。为了能在竞赛中为本班加分，学生纷纷出动：上网查询的、搜集歌碟、影碟的、拍照的、摄影的、做幻灯的、绘画的、采访的、去图书馆的、写科说词的以及后期制作、编辑、配音刻录光盘的……忙忙碌碌而又井然又序，其积极性与主动性可见一斑。竞赛活动结束后，我要求学生以本次活动为话题作文，学生都有话可说。有人以《青衣江――桥的故乡》为题，介绍了青衣流域著名的桥梁，抒写了对家乡的热爱，有人以《采访，让我收获了许多》叙写了对桥梁专家采访过程的见闻与感受，讴歌了设计者、建设者的卓越智慧与奉献精神；有人以《桥――渡我们走向明天》为题，生动地记述了本次竞赛活动的有关情况，表现了学生对知识的渴求和对未来的憧憬；还有的学生根据展示活动中获得的知识，写成说明文，从新的角度去介绍古今中外有关桥的知识，充分显示了学生不凡的归纳、整理能力。

我还组织学生搞过“雅安市民的国旗意识”“世界何时铸剑为犁”“申报大熊猫栖息地世界自然遗产意义何在”“蒙顶山，你是茶文化圣山吗”等主题学习活动，不仅活跃了语文学习形式，提高了学生的语文素养，而且丰富了写作素材，为学生搭建了作文平台，促进了作文教学。

三、调查，情境创设的便捷途径

学生带着高昂的情绪走进社会，开展调查研究，对生活有了更深入的了解，写成的资料很有价值。调查活动结束后，开展讨论、交流、展示、深化活动效果。活动的尾声，就是活动的目的――作文。就调查中的某一人、某一物、某一事、某一现象，自选角度作文，学生往往胸有成竹，言之有物。我曾经开展过的调查活动如“新春对联知多少”“地方特产知多少”“方言俚语知多少”“野蛮陋习知多少”等，都对写作有很大的促进作用。

四、鉴赏，创设情境的有效途径

有一天，我利用晚自习带学生去青衣江沿岸欣赏夜景。学生问我，活动后写不写作文。我一时语塞，数秒钟后，半真半假地说想写的就写，不想写的就不写。学生便轻松地休闲起来。根据预设的游戏，我确定了几个观察点，将学生对夜幕下青衣江畔的几处大景致作定点观察。每到一个观察点，学生都能在我的诱导下仔细地欣赏并加以鉴别、评价，从不同的角度去鉴赏。第二天上课，我对学生说，今天没什么重要的功课，干脆就完成本周的周记吧。学生开始埋头写作，我发现绝大多数学生都是以昨晚的鉴赏为内容，不少学生用了大胆的想象、生动的描写，热爱家乡之情溢于言表。

我还带领学生鉴赏过高颐厥、音乐石梯、龙门洞、樊敏碑等名胜古迹，对学生的写作有不少帮助。

五、参观、访问等形式，都是创设情境的理想形式

创设情境，不仅能丰富学生的写作内容，提高学生的写作水平，还能陶冶学生的情操，促进学生形成良好的情感、态度、价值观，使学生学会做人。

如“走过盲人的世界”游戏活动后的作文中，我深深地为学生的纯真所感动，许多学生在作文里或后记中都有心灵得到净化的体会。