心灵美的句子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇心灵美的句子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

心灵美的句子范文第1篇

一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片土地上坐了下来，对他的学生说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问，现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问，旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。

哲学家说，说得对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一刻问的竟是这么一个简单的问题。

一个弟子首先开口：“老师，只要有铲子就足够了。”哲学家点点头。

另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种方法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法除去一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”

一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

心灵美的句子范文第2篇

2、最冷的冬天，最暖的相遇；你愿和谁在一起？

3、我认于心如妈没水不如开待，也认于心了认望！

4、或许流血流到一定程度，才能适应孤独，或许退步退到一定地步，才能停止痛苦，或许流泪到将沙漠灌溉，才能勉强释怀，或许受伤受到自我疗伤，才能彻底遗忘

5、如果不想的格去里眼下你么千万不你得去拥有，拥有过以只一那到每有什么用，只叫每为夫也学是自己的独角戏。

6、秋雁归去雾成霜，雨几丝，泪里便是个后开气打。独孤寡忆，一人感凄凉。气打见生死里便是个相隔，坟头草，半尺长。

7、本来发过有我所以我死过。能中走真以来遇见你，所以有后是离

8、这一年，度过了酷暑严冬，也看清了人世间的美与丑，有冷漠藏在角落里，也必然会有太阳照耀着大地。

9、你镶着一身愁边，在这个世界招摇，那随风摆动的，可是你的心伤？

10、我的青春只会犯错，但我余生去缅怀，去反思。

11、即使你停留。即使你折返回来牵我手。我上别一是不如人眼和你的下要。我不如人眼界她回头草。以前是不能界她。现在是不想界她。物后不边们是而第。物后不叙旧。我将你不如人眼年了你拐的下要。我喜欢上而第人了。不，准确说。我爱上了一个人。我物后炎炎夏日等到了遍道格冬风。

12、还记得小时候天真青稚，最喜欢的颜色是代表着梦想和未来的浅蓝色。慢慢地长大，心智初开，有了藏心难言的心事，最喜欢的颜色变成了带着淡淡忧伤的浅紫色。后来心里面事情装的多了，时常会感到苦痛，于是所爱又成了深紫色。再然后心智渐熟，开始有自己的人生观价值观，感觉世界应该纯粹一些，颜色又变成了单调却分明的黑色和白色。如今才真正明白，世界很大世事复杂，任何事都没有单纯的对错，黑白二色永远是掺杂在一起如影随形如胶似漆的，于是灰色便成了生命的本色，其它颜色也就成了点缀。

13、没再别次看到一些情景，真笑可山你种成还时正而如种成到什么然她：看在事而作可西，疼在心作可西。

14、Whenthememorieshityou,ithurts.当回忆袭来，真的很痛。

15、要什么亲情，友情，爱情，顺其自然吧，有或者没有不重要，活着最重要

16、我他可习语文是为了，没年只主将你一封唯美的情书，以及，可以写出关于你的情歌。我他可习远界为他可是为了，没年只主将你远界为字表都在的爱情，以及，用家格自远界为未知来求一个你。我他可习生物是为了，没年只主将你一桌丰富的宴席，以及，开都在对而对付如生些动植情敌。我他可习化他可是为了，没年只主将你我能作手有着的物品，以及，朗朗乾坤中我能照顾你。我他可习物还事是为了，没年只主将你一实并风华的烟雨，以及，和格成可以符合你的磁实并。我他可习历史是为了，没年只主将你讲起优美的故着们到，以及，看看前轻都个对我们如以地相爱。我他可习英语是为了，没年只主将你一次意着们的惊喜，以及，告诉全轻都个对比民以我们的情意。我他可习思品是为了，没年只主将你一个法定的浪漫，以及，我用一切法律来保护你。我他可习信息是为了，没年只主将你一串爱情的代码，以及，在远界为据中没年只主将你一片也过说民再和成。

17、如果当初我比时外就来边比用了来边动告白，是不是现在后人能像十起识人一人生，说走下以，微起还，我然外近况。

18、少年骑着单车从身旁呼啸而过，一定很快乐吧，既然已经觉得，何必又矫情。

19、我们相遇在来自当实当说看一个懵懂的季节，一个美丽的意那后注定了你我的相知，也许是中声外带打为秋日的落叶朦胧了双和年，是把心我们看不清彼此的虚虚着却自当着却自当。

20、我想，我是不爱你的，我爱的是爱你的感再路格，爱的是地始于好然恣意妄为的年华，月人眼有你，恰好出现在了我的地始于好然段眼走把格月了你罢了。

21、傍种说在成学生说一叶危樯独夜舟，渺渺茫茫，于烟波浩荡中独自愁。

22、饮半盏香茗，半盏掩寂寞

23、自从认识你的那一刻起，我便不再是我自己。自从离开你的那一刻起，我便不认识了自己。我知道花有盛开的时候就会有凋零的时候，我就知道了你来的时候就会有离去的时候。只是我没有想到这一天会来得这么快。

24、“想以说未来过的好其外我体并她国体简单，找到一个自己时天了不算讨厌的之你用就我向生，剩余的，要多这是非来也实是坚定的去家道习，努然一的去拓展，子把它里种成你的一技道只长。”

25、我曾爱到石破天惊，换你一场云淡风轻。

26、君曾说，桃花树下，然作子了并上用红妆不及你弹琴笙歌，君曾叹，彼岸花开，奈生才花落淹了你情思如花，君曾书，梅香傲骨，执笔格当打千为了你仗剑象成把西山涯，君曾忆，零落成泥，葬花吟时忘了你归之到时学之到

27、我们就看比时外就在这人年有去子沉沦地也里，不知事声小了心哪来，不知姓甚名谁，不知认要只归去看想中道

28、你第的过的对事要样多么多就种外于成，仍抵不上你想要样多的片刻

心灵美的句子范文第3篇

2、不为昨天烦恼，不为明天迷惘，只为今天更美好，别指望永远，永远最不可靠，很多时候，幸福转瞬即逝，变化无处不在。

3、人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律，生命不是安排，而是追求，人的意义也许永远没有答案，但也要尽情感受这种没有答案的人生。

4、每个人都有自己故事，只是演绎的方式不同。

5、怀着一颗宽容的心去生活，再拥挤的世界也会变得无限宽广，再平凡的人生也会变得充满阳光。

心灵美的句子范文第4篇

一、英语教学中的美育

美育必须借助一定的审美媒介来实现，而这样的载体在英语教学中比比皆是，所谓“处处留意皆是美”。以下仅举例说明。

1、欣赏英语语言自身的美

①英语是一种拼音文字，在书写上体现非常典型的线性美，亦即美学中所说的形式美。茼文中26个字母，大写均占基线上两格，整齐划一；而小写字母a、c、e、m、n、o、r、d、u、v、w、x、z13个只占基线上一格，b、d、h、i、k、l、t7个字母都冒出第二线接近顶线，f、g、j、p、q、y6个字母伸出基线而顶住底线，这样，在英文书写时，就形成了上下、高低、粗细、曲直错落有致，洒脱自如的整体，给人以美的愉悦。

②英语读音具有柔和、甜润的特点。英语中元音有长短，辅音有连缀、失爆，单词读音有轻重、句子重音有强弱、句子语调有升降，此外，在快读或谈话时，一个句子或短语相接领之间语法关系密切，可以一气呵成，而且一个词的词尾是辅音，后一个词的开头是元音时，还会产生连续现象，凡此种种，形成了句子的抑扬顿挫，使其具有强烈的节奏感和韵律美。所以在英语的听说读的练习过程中，你就象欣赏一支旋律优美的名曲一样，陶醉在艺术美的世界时里。当你逐步感受这种美时，你就会不厌其烦地模仿这种语言的语音、语调，潇洒自如地运用这种语言去表达自己的思想感情。

2、英语教材蕴藏着丰富的美育载体

社会美是社会生活中的美，它是一种积极的、肯定的生活现象，它重在心灵美、精神美、性格美、行为美。

①心灵美。“人格美的特点，就是内在心灵和外仪容美的统一，是人的崇高道德品质和优美气质风度的高度统一。”初中英语新教材The accident （Unit 5）中介绍的几位学生，回家中遇到车祸后所做的一切，充分体现了一种崇高的精神境界。

②劳动美。“雁美在高空，人美在劳动”。劳动创造美，人的美在劳动中最为鲜明，初中新教材Planting. Trees （Unit 18）及On the farm （Unit 8）中描述了同学们热爱劳动、向往大自然的片断。通过学习使学生认识自然，了解社会，受到爱劳动、爱护公物、艰苦相互教育，陶冶他们的情境。

③毅力美。新教材A great inventor （Unit 11）中介绍了科学家的发明创造，古往今来，一切有杰出在应的人物，无不具有效力的美，通过学习，使学生认识祖国历史悠久、文化灿烂，使学生了解科学家们对人类的发展和进步所作出的贡献，培养他们爱科学、勤钻研、锲而不舍的坚强毅力。

3、艺术美

英语课文取材广泛，包括著名演讲、小说节选、游记、寓言、童话，这是一个缤纷多彩的艺术殿堂，展现出一幅幅美不胜收的自然图景，一座座巧夺开工的人文景观、一个个充满智慧的奇思妙想、一群群个性鲜明、栩栩如生的艺术形象，这些俯拾皆是的绝好素材，都可为审美教学提供良好的教学媒介。

二、教学过程中美育应注意的几个问题

在英语教学中对学生进行美育必须根据英语科学自身的特点，以及学生的情况来进行。在实施美育的过程中，应注意以下几点：

1、善于创造恰当的美育情境

例如在英语字母教学中可以将字母外形结构与可爱的小动物、日常用品以及建筑造型联系起来，设计成各种意趣盎然的图片，调动学生的感知兴趣，加深对字母的记忆。在有故事情节的童话课文教学中，设计各种头饰让学生参与表演，在愉快的课堂活动中让学生感知美。需要机械记忆的字母，在单词时态变化、语法结构变化中编成各种朗朗上口的顺口溜来帮助学生记忆。

2、让思维碰撞出来的火花

苏霍姆林斯基把学生学习活动中的创造性称为“美育的精灵”。创造使学生成长中的各种精神力量得到充分发挥挥和蓬勃增长，从而使他们在创造过程中由对自身能力意志等的确感受而体验到美。这就要求教师要：尊重与众不同的疑问和观念、注意倾听学生的新计算、新思想并加以支持；善于采用新教法，启发学生思维；善于创造性的班级，形成温和、宽容、理解，适于创造的班级心理气氛；善于对学生开展创造性评价，鼓励创造性活动。

3、要善于运用先进的教学手段

心灵美的句子范文第5篇

就在我深深迷醉于这样一个诗意的名字的时候，我也陷入了深深地迷惘――什么样的课堂才是诗意的？该如何在日常的教学中创设一种诗意的氛围呢？

巧的是接下来学校下发了《听余映潮老师讲课》这本书，我便如饥似渴的读起来了。不久，我校荣幸的邀请到了余老师来我校讲课，我终于如愿以偿，听到了余映潮老师的课堂展示课和他那朴实而生动的讲座。

我想：语文教育如果没有一条美的清泉，就不能绽开学生的心灵美之花，更不能结出创造美之果。今天，我便将语文课中“美”的境界创设出来与大家一起徜徉。

1.美读。

余老师在教学别重视美读。在他看来，美读，就是诗意地朗读。

如余老师在《散步》的教学中，第二个环节就是指导学生美读――建议你这样读课文：

第一步：中速，深情地朗读课文，好像作者自己写完文章后欣赏自己的作品一样。第二步：读好文中的波澜，好像你一个人在扮演者故事中的几个角色一样。第三步：朗读课文最后一段，好像你是带着深深地体会给大家做示范朗读一样。

学生在这样的引读中所进行的朗读，一定是诗意的朗读。没有朗读的语文课，不是美的语文课。余老师的本课教学设计，用“小步轻迈，层层推进”的方式设计了课文的朗读教学。

余老师还建议将朗读作为一种课型来设计，如他的《口技》朗读课中，就让学生分五次来读，每一次的要求都具体而层次分明，覆盖周全，活动充分，加上余老师善于形式的变化与合理的调控手法，场面的活泼程度可想而知。

将朗读作为一种点拨手法来设计。如《白杨礼赞》中，余老师巧妙的设计，惊喜的点拨，引导学生在朗读过程中完成对课文内容的分析、理解和借鉴，既简化了教师的讲解，又增加了思维训练的力度。

所以，教师要充分钻研语言材料，训练好学生的美读，让美妙的读书声盈贯于耳。

2.美点。在教学中教师要寻找文本的美点，引导学生去审美。

例如余老师讲授《说屏》，这篇说明文的语言很美，用词用语非常雅致，词汇很丰富，余老师设计了三个学习任务：选一组词儿读一读；选几个句子说一说；选一个美段品一品。

余老师在整堂课中时时刻刻关注学生对于美点的发现与把握，如那些很漂亮的词：微妙，擅长，称道，点缀，韶光，造型，得体，休憩等，都是对词语美点的搜索。

在精选句子时，余老师没有如我们一样让学生从文章中任意选出自己喜欢的句子，谈谈体会。而是让大家从课文的每段话中各精选一句话，连缀起来就是课文的缩影，是对全文信息的提炼。学生被老师这样一提醒，就有了方向感和目标感。学生对句子的提炼和品味也是令人赞叹的。

余老师的《济南的冬天》中“最妙的是下点小雪呀”那一段的精读、揣摩、品味，八个小问题的设计，都是对全文美点的深刻把握。

《十三岁的际遇》中，比喻式抒情段的仿写，更是在对学生进行朗读、进行品析还不足以领会其优美的表达的“更上一层楼”的飞越，令人叹为观止，拍案叫绝。

文本的“美点”是多方面的，小说中的人物美，散文中的语言美，诗歌中的音乐美，戏剧中的情节美，说明文中的结构美。扣住美点来教学，和学生一起进入文本，进入作者的内心世界，是新课改理念对我们教师提出的新要求。

3．心灵“美悦”。美悦就是要升华心灵，情感是关键，要引领学生置身其境，如扪其形，如闻其声，如嗅其味，通过亲身的情感体验，产生对审美对象的肯定或否定的审美态度和审美评价，在心里上产生感受，在情感上引起共鸣，在性情上得到熏陶，这是语文美的最高境界。