环保教育

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环保教育范文第1篇

【关键词】环境保护；爱护环境；环境污染

环境保护问题是当今人类面临的三大问题之一，我们人类与自然环境相互依存、相互利用。而现在在工业发展带给人类物质文明的同时，各种工业废水、废渣、废气的排放及化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，因此地球环境的好坏关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各个国家所重视，环保意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。为此，作为每一个教育工作者，特别是从事化学教学的教育工作者，有必要在教学工作中寓环保教育于化学教育中。那么在我们的教学中怎样渗透环保教育？本人认为应从以下几个方面进行：

一、结合教学内容进行环保教育：

我们中职的《无机化学》和《有机化学》中涉及环保的知识不少，那么我们教育者就应该把这些知识与环境保护教育结合起来。如：在讲铅的化合物这些知识的时候，首先可以举例铅中毒的事例。如，2006年1月河南省三门峡卢氏县港里镇南苏村，全村615名村名中有380名中毒。所有中毒者出现食欲不振、胃疼、失眠、便秘、恶心、腹泻、疲劳等直接危险着人们的生命，其原因是旁边有一个铅矿山，在开采铅矿时没有注意到铅的污染问题。在讲碳的化合物和《有机化学》中的烃的燃烧时，我们可以讲温室效应及产生的危害，大量二氧化碳在大气层中迅速积聚，使全球气温升高，使南北极地冰川将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括纽约、上海、东京和悉尼几个国际大城市。在讲二氧化硫的知识的时候，我们可以告诉他们大部分二氧化硫来自煤和石油的燃烧以及石油炼制等，大气中的二氧化硫会刺激人们的呼吸道，减弱呼吸功能，并导致呼吸道抵抗力下降，诱发呼吸道的各种炎症，危害人体健康，等等。书本上还有很多例子，在这里就不一一例出了。

二、结合阅读材料进行环保教育：

在我们中职教材中有很多关于环保方面的阅读材料，我们一定不要错过这个教育的好机会。如：书上《氧和硫》这章内容时有两个与环保有关的阅读材料分别是“二氧化硫对大气的污染和防治”和“空气污染指数（API）与空气质量”。结合这两篇阅读材料我们可以给同学们讲每年世界排入大气的二氧化硫，约有一亿五仟万吨，它们单就使我农业因遭受酸雨而每年损失15亿元等。受中等污染的空气对敏感体质人群有明显影响，对一般人也有可能出现眼睛不适，气喘，咳嗽痰多等症状。当空气受重度污染时，健康的人群也会出现明显的症状，运动耐受力降低，可能会提前出现某些疾病，应避免户外运动。在讲《过渡元素》这一章时书上的阅读材料是“重金属的污染与防治”，一些工业废水含汞或铬或镉这些重金属，50年代日本九州水俣湾一带居民吃了被二氧化汞、有机汞化合物污染的海鲜、海贝类产品，使1000多人中毒，200多人死亡，发生了震惊全球的“水俣事件”。因此，工业废水排放之前一定要先进行处理，最好是变废为宝。

三、结合化学实验进行环保教育：

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验中也应重视环保教育，培养学生保护环境从我做起。如在制备氯气、硫化氢等有毒气体时，逸出的气体往往会毒化教室、实验室的空气，直接影响教师和学生的身体健康，我们可将多余的气体或在反应过程中产生的毒气，通过导管再经一个倒挂的漏斗，进入相应的吸收液。同时尽量减少废渣、废液的产生，能回收利用的就回收，不能回收的就应倒在规定的地方。在实验过程中，注意环保问题，不仅可以减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护教育。

四、结合课外活动进行环保教育：

在形式多种多样，内容丰富多彩的课外活动中也可以进行环保教育。我们可以组织学生通过参观和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂、化肥厂等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环保教育的同时，也增强学生的环保意识。使学生了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。

五、结合选修课进行环保教育：

我们现在的中职学校在上完必修的课之外，还一般开设了很多增加同学们知识、扩大同学们视野的选修课。在选修课中我们可以开设一些有关环境保护方面的课，让同学们更加理解和明白环境保护重要性和必要性。

总的来说，环境保护教育，我们就要从小抓起，从我做起，使每一个社会成员树立起强烈的环境意识。人人爱护环境，保护环境，防止环境污染。他们作为新世纪的一代，不但要有能力去发展新的、对环境更友好的化学，以防止化学污染；而且要让年轻的一代了解绿色化学、接受绿色化学、为绿色化学作出应有的贡献。为环境作出应有的贡献。

参考文献：

（1）、《环境科学》中国大百科全书出版社1983年12月

（2）、《化学教学》1994年3期

环保教育范文第2篇

一、将环保教育融入到一日生活中培养幼儿环保行为

幼儿环保行为的形成，冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从一日生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉到转化为自觉的行为。

1.日常生活中的环保教育，使幼儿养成良好的习惯。

教师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕，不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。平时，我们教育孩子养成随手关灯，节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯，在日常活动中，我们都会带领幼儿去园外捡纸屑，看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里，并在班中开设“环抱地球小卫士“奖，及时奖励他们，从而不断增强幼儿环保意识。

2.寓环保教育于游戏活动。

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。体育游戏《青蛙捉害虫》，通过让幼儿在四散追逐活动中，使他们懂得青蛙是益虫，能够保护庄稼，我们不能捕杀它们，更不能吃它们的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子们便很自然地养成不乱扔垃圾的习惯了。

3.教学活动中的环保教育。

丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，在国内外一些主要的与环保日有关的纪念日，我们都要开展一些主要与环保有关的活动，如：在“植树节”时给幼儿介绍森林资源及其作用，森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义；再如：在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果等，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。

另外根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容渗透到教学活动中，如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染等。记得在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。我就是通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识，为进一步进行环保教育提供了“食粮”

4.自然观察中环保教育。

午餐后带幼儿散步来到了种植园地，一个幼儿好奇地把小青菜拔了出来，我就及时地利用这个活教材，使幼儿知道小青菜离开了土壤妈妈它就活不成了。我们千万不能拔地上种植的花、草等植物，慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。

二、充分利用家庭资源组织家长积极参与让环保教育得到延续

“父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。

1.要多带孩子到大自然中去。

大自然是孩子最好的老师，春天，带孩子去看小草是怎么发芽的，带她去油菜田看小蜜蜂采花蜜；夏天，带孩子去树底下听知了的叫声，带她去捉荧火虫，告诉她，荧火虫为什么会发光；秋天，带她去捡落叶，回来做树叶画，带她去稻田，观察大米是什么样子的；冬天，带她一起去雪地里堆雪人，带她一起做实验，让她知道水是怎么结成冰的。让孩子走进大自然，不仅让她亲身体会到了大自然中的美好，观察到了大自然中的万物生灵，还了解了动植物与大自然的关系。

2.可以通过电视，网络等一些事例，告诉孩子保护环境的重要性。

记得有一年的夏天，跟女儿一起看新闻的时候，刚好看到某地正在爆发山洪，泥石流。女儿就问我：妈妈，为什么会有泥石流呀？我说：因为他们把山上的树都砍掉了，所以下大雨了，把山上的石头全冲下来了。女儿又问：那我们这里会发生泥石流吗？我说：不会的，因为我们的山上都种满了树。小树的根把山上的石头牢牢抓住，就不会发生泥石流的，所以，我们要保护小树的。女儿点了点头，说：哦，知道了。我想，虽然女儿当时还不能完全懂，但适当的灌输这种知识，等她慢慢的长大，学了更多的知识，就会明白其中的道理。

3.通过亲子活动，让家长与幼儿园共同提高幼儿的环保意识。

如：与孩子一起制作环保标志；到田园里统计树木种类；指导孩子设计未来农村绿化等等。这样一来，家长不仅了解到幼儿在园内的活动，能及时的提供一些材料，支持、参与、帮助教师完成教学计划，而且可以随时随地的对幼儿进行正确引导，对树立幼儿环保意识大有帮助。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。

环保教育范文第3篇

一 将环保教育贯穿于幼儿的日常生活当中，增强幼儿的环保意识

1．环保教育应渗透到幼儿生活的各个环节中，培养幼儿养成良好的环境保护行为

幼儿对大自然有着一种天然的亲近感，但现在的自然环境及社会环境都在某种程度上损害了幼儿的这种情感。实际上，一个真正热爱大自然的人是不会去破坏自然环境的。发自内心的爱往往源于童年的经历。在幼教工作中，应尽可能为孩子了解和热爱大自然创造条件。如在了解水的特征时，利用一些废水排放到河流里的录像，引导幼儿认识到水污染对人类的危害。通过图片、录像、故事等，让幼儿认识大自然中的各种事物，定期带幼儿郊游，让幼儿享受大自然带给他们的欢乐。又如，在幼儿园设立种植区、生物角，从幼儿园方面来看，只要幼儿能亲自走进植物和动物王国，让他们那双渴求的眼睛看到更多的自然景观，他们的心灵一定会与自然沟通，对自然的爱就会根植在他们的心中。

2．要帮助幼儿树立环保意识

教幼儿要从自己做起，从小事做起。加强对幼儿日常行为习惯的培养。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。另外，注意为幼儿创设良好的教育氛围。如当看到有的幼儿用手打树叶把树叶打落时，教师们便用拟人的语气：“啊呀，小树叶离开了妈妈好伤心啊！”帮助幼儿纠正这种错误的行为；当孩子随手把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱里时，教师进行表扬，引导幼儿去主动学习这些环保行为；当幼儿洗手时，教育幼儿将水龙头开小些等。

3．通过游戏开展环保教育

“我是环保小卫士”是孩子们最喜欢的游戏之一。每当开展游戏时，孩子们像放飞的小鸟，给幼儿园里的花和小树浇水，拔掉花坛里的杂草，还捡起地上的废纸和丢弃的废品，放在准备好的废品袋中。孩子们在自己动手的过程中，所感受到的东西，比单调的说教有意义得多。游戏作为幼儿喜欢的一个活动项目，其中对游戏材料的准备要求是非常丰富的，因此在游戏材料的准备上，可要求幼儿收集易拉罐、可乐瓶等饮料包装罐，不要随便当做垃圾扔掉，而要设法再利用，既节约原料，也可减少污染，然后把这些东西带到幼儿园作为游戏时的一些材料。

4．抓住可利用因素，对孩子进行环保教育

幼儿的身边处处展示出了环保教育的内容，教师要善于抓住机会进行及时教育。例如，幼儿发现养在鱼缸里的金鱼死掉了，于是纷纷展开讨论：“小金鱼怎么会死掉呢？”幼儿在相互观察、讨论中发现鱼缸里的水变脏发臭了，从而认识到污水对生物的危害并引导幼儿思考：清水和污水哪个对生活环境更有好处？在启发引导下，孩子们纷纷结合自己的生活经验讲出了自己的想法，他们认为：小金鱼生活在干净的水中，很开心、很舒服；可是生活在污水里，很生气、不高兴、要死掉。接着，笔者又请他们想办法怎样把污水变得干净些，孩子们积极发言，各抒己见，虽然都是童言无忌，想法比较肤浅，但探索环保的兴趣得到了提高。面对环保教育的误区，采用多种形式去开展环保活动，培养幼儿具有初步的环保意识，使幼儿从小知道环保的重要性 ，学会做环保的小主人。

二 增强家长、教师的环保意识，做孩子的好榜样

家长和教师对自然的态度常常会影响到孩子。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡起、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡目染之中逐步养成良好的环保习惯。家长也要为孩子做出榜样，如在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果壳；在家里，听音乐、看电视时注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信，虚心接受家长的环保建议，并结合植树节等节日、纪念日组织幼儿和家长一起植树、种草，到大自然中游玩，让孩子了解大自然的奥秘，感受大自然的美好，并随时清扫废物，以此带动所有的人都爱护环境，保护家园。

环保是一项持久性、长期性的工作，只要教师坚持正面教育、坚持做好孩子的榜样、坚持从小抓起，那么下一代，甚至再下一代，将永远会有一个美丽、健康的生活环境。

参考文献

［1］李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）简析［A］.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读［C］.南京：江苏教育出版社，2009

环保教育范文第4篇

珍爱生命及自觉保护环境教育有助于学生正确理解生命的价值和意义，理解生命与环境之间的关系，培养学生热爱生命及环境的态度，树立健康、正确的价值观。在生物教学中，重视珍爱生命及自觉保护环境的教育是一种科学技术知识及社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，而且懂生物学知识与社会有关的问题，提高他们的素养。在生物教学中重视珍爱生命及自觉保护环境的教育显示出鲜明的生物教学的特点，具有强烈的时代色彩。

二、珍爱生命及自觉保护环境教育的目标

教育学生珍爱生命应该是人的一种道德坚持，同时，让学生理解人与环境的关系，生命的存在需要有良好的自然环境，从而懂得要保护人类赖以生存的自然环境对人类的可持续发展具有重要意义。联合国人类环境会议的成果，启迪人认识了过去没有认识或不能够正确认识的环境问题。例如，过度砍伐森林造成水土流失、土壤沙化对气候的影响，以及经济开发对生物物种的影响；人为排放的废气引起的温室效应和对臭氧层的破坏对陆地生态系统产生的影响等。我国和世界各国一样，都面临着生态环境恶化的问题，为此我们必须重视环境保护和资源的合理利用，走可持续发展的道路。为了应付全球气候变化，防止大气和水污染、治理土地荒漠化和保护生物的多样性，必须依赖科学技术手段和全体公民良好的环境意识。生物教学中珍爱生命及自觉保护环境教育会渗透到学生未来生活和工作的方方面面，对于培养学生素养，提升素质具有重要的意义。

三、实施珍爱生命及自觉保护环保教育的途径

1．在课堂中进行有意识的教育在教学中，教会学生善于发现、挖掘和表达知识间的联系，把学到的生物知识与社会生活、环境保护等密切地联系在一起，培养学生热爱生命、珍惜生命、关爱生命的情感，进而去解决实际问题，并增强学生关注自然、关注社会及参与解决自然和社会中的实际问题的意识和能力。

2．通过多媒体和课外阅读资料，进行生命及环保教育在生物教学中，教师应通过多媒体和课外阅读资料渗透生命及环保教育促成学生健康的关爱生命的意识和行为，达成保护环境的紧迫性的基本共识。

3．开展实践教学生命及环境有多么珍贵，有时候教师用多么生动的话语来描述，也没有学生自己在生活中的感悟来得真切。只有亲身体验过，才是真正意义上的获得。例如，让学生参与植树造林活动及野生动植物的保护等，或让学生在大自然的实践中体会生命，掌握生命知识，从而形成正确的生命及环境态度。

环保教育范文第5篇

让学生了解随着工业的发展，车辆的增加，原本清新的空气受到污染，使我们深受雾霾之害。为了不给大气增加污染，提倡以步代车，既可以锻炼身体，又减少了污染。让学生了解水是生命之源，了解水资源紧缺，为了我们的将来，应珍惜每一滴水，减少水污染。让学生了解全球气候变暖的原因是空气中的二氧化碳太多，而造成这种现象的原因是人为的乱砍滥伐，能吸收二氧化碳的大片森林消失，使大量的二氧化碳进入大气，在地球的大气层中，二氧化碳就像温室中的玻璃那样起保温作用，于是使地球气温持续上升，使地球日益变暖，气候干燥，使许多疾病发生。让学生思考，防止这一现象的有效措施，从而使学生自觉地想到植树护林的重要性。

二、以身作则，为学生树立榜样

在环保问题无法回避的时候，我们不仅要教育学生树立环保意识，还要以身作则，做学生的榜样。教师也应参与到环境保护中去，用行动去影响、指导、教育学生。从小的方面说，学校的水龙头在流水没人管时，教师应主动上前关好。为了减少白色污染，我们建议学生不用塑料袋的同时，要管好自己先不用，不能使教育和行为脱节。

三、通过老师的言传身教，激励学生行动起来

一方面要认真学习并宣传贯彻《环境保护法》《森林法》等法律法规，按照法律的要求办事。另一方面，在学校应积极参加环保活动，认识到环保应从身边做起，从小事做起。只有学生亲身体会才会意识到环保的重要性，才能更加热爱大自然、更加关爱我们共同的“家”。

四、环保还需各级领导的重视