关于热爱祖国的诗歌
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于热爱祖国的诗歌范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于热爱祖国的诗歌范文第1篇
关键词：小学语文；古诗词；民族文化；联想与想象；音乐美
古诗词是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是我们民族文化的精华，是我国悠久历史里一颗璀璨的明珠，也是人文教育和语言文字学习的丰富资源。传承这一灿烂的文化，是每个炎黄子孙的责任。因此，小学课本中选编了数十首古诗词，由此可见，古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分。可见对古诗词的重视程度。作为一位小学语文教育工作者更应充分重视古诗词教学，并力求探索出教学古诗词的新思路。如何让这一文化瑰宝绽放流光溢彩，笔者进行了如下探索。
一、感受古诗词的音乐美
每一首古诗词，都是一首韵律极美的歌，而儿童从不排斥音乐，我找到了这一契机，先从朗诵入手，让学生感受诗歌优美的韵律美。我先创设情境，用古筝做背景音乐，创设了一种宁静悠远的氛围，接着我朗诵了一首辛弃疾的《西江月》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。学生们都瞪大了眼睛听着，被悠扬悦耳的古筝的声音所迷醉，被我所读的朗朗上口的古诗词所迷醉。看他们这样已经被诗歌的音乐美所感染，我并没有急于讲诗歌的意思，而是让学生模仿我，伴着铮铮淙淙的音乐大声地有节奏的朗读诗歌。我能感觉到，一首大意还未完全弄懂的诗歌，一定有其神秘性，带着这种神秘性，诗歌的音乐美就更具魅力。
二、感受诗歌的绘画美
诗歌是集音乐和绘画为一体的综合艺术，为了感受诗歌的绘画美，也为了培养学生的想象和联想的能力，我先让学生伴着音乐声情并茂的朗读辛弃疾的《清平乐・村居》，边读边想象诗中的情景：
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪（ǎo）
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡（wu）赖，
溪头卧剥（bāo）莲蓬。
读完之后，我问学生们：通过读诗，你发现了诗中都有什么美好的景物或人物？学生们纷纷抢着说：有清澈的小溪，溪旁有青青的小草，有一间低矮的小茅草房，有一对白头发的老爷爷和老奶奶，还有三个少年，一个在地里锄豆子地里的草，一个在编织鸡笼子，最小的那个在溪头草丛里趴着剥莲蓬玩呢！谁说孩子不懂诗呢？借助课下注解再加上孩子们敏锐地洞察力，他们已经走到了诗歌的灵魂里去了，我趁热打铁，建议孩子们把想到的看到的画下来，怎么画都行，愿意画小溪就画小溪，愿意画茅草房就画茅草房，总之，随性就好。孩子们兴致可高了，纷纷拿出画笔开始画画儿，你还别说，画的真不错，这充分调动了孩子们的积极性和创作欲望，不一会，诗中的景物都跃然纸上了。我高度表扬了孩子们的想象能力和联想能力，为了给学生一种完整的画面效果，我运用多媒体，播放了关于这首诗的动画视频，好让学生们更加坚定感受诗歌绘画美得决心。学生边看边乐得直拍手，不时地把自己的画作和动画片做着对比，越看越觉的自豪。
之前，我也思考过多媒体的运用，但总觉得单纯的多媒体会影响孩子们的想象力和联想能力的提高，他会把孩子们还没想象出来的东西直接展示在孩子们的眼前，孩子们的思维就会变得有惰性。因此，对于多媒体，不能不用，也不能光用，要选择恰当的时机。如我在教《望庐山瀑布》时，首先利用多媒体指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光；让学生先自我想象和描绘，然后播放瀑布奔流的视频；最后，我把“庐山瀑布”来了个特写，声情并茂地向学生介绍，此时学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。
三、淡化逐句翻译诗意，尊重学生个性解读
关于热爱祖国的诗歌范文第2篇
【关键词】 语文素养 美感 课堂教学
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。培养健康的创造型人才，是时代的要求，社会发展的要求，是祖国兴旺发达的要求。语文素养应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
1 什么是语文素养？
什么是语文素养，人们看法不一。巢宗祺教授曾在由苏教版小学教材编辑部和江苏教育出版社组织召开的国家课程标准实验总结研讨会上说：“语文素养，是指学生平时在语文方面的修养，包括对祖国语文的思想感情、语言的积累、语感、思维，也包括一些语言能力，如识字写作能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力，另外还有品德修养、审美情趣等。这些都涵盖在语文修养的范围内。”应当说，这种提法与著名教育家华特所说的“语文的外延与生活的外延相等”的精神是完全一致的，但又是对语文素养的更深层次的微观的思考。
2 语文素养是如何逐步被人们重视的？
应当说，社会对语文素养的重视，是有一个循序渐进的过程的，它主要经历了三个阶段。“语文素养”最早见于2000年版的初中、高中大纲，但是在这两大纲中，只各出现一次，而且与“语文素质”、“人文素质”、“语文能力”并列使用，意义不明确，地位不突出。这应是人们所说的大纲的“过渡性”的一个体现。人民教育出版社中学语文室的刘贞福老师说：真正在语文教学思想上起革命性变化的，是2001年版的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，它对语文素养的认识，在初中、高中新大纲的基础上大大推进了，那就是将语文素养视为语文课程基本理念中的核心理念、第一理念。由此，我们可以看出，培养学生的语文素养在实施新课程标准的新形势下具有重要的地位和意义。
3 培养学生对生活事件的敏感
鲁迅先生的《一件小事》和《祝福》，这些文章也都是作者对生活事件敏感而又巧于为文的结果。这些生活事件往往会成为“触发作家作意的激活点”，也是我所说的关于“对生活事件的敏感”的例子。在如何培养学生对生活事件的敏感这个问题上，我主张：第一，要教育学生注意自己亲身经历的。注意亲身经历，就是关注自我。第二，要教育学生注意自己读书时看到、想到的。注意所读、所想，就是关注社会，也就是说，要注意直接经验和间接经验这两方面。
4 培养学生对语言文字的敏感
我们或许还记得小时候听到的关于“对牛弹琴”的故事。能在极短的时间内巧妙地变被动为主动，不就是靠的对语言文字的敏感吗？若没有这么敏感，我们很难想象，所谓的知识会起什么作用。我觉得这种敏感从一定意义上说，就是智慧。还有，大大小小的语文考试，前几个题基本上都是注重对字词的考查。我倒不是说这些考试所考的就一定都是符合新大纲的精神的，但是有一点是肯定的，那就是这些内容都是平日里经常见到或听到或用到的词语，可就是有些人，拿不准它。说白了，还是对语言文字不敏感所致。像“现金收讫”的“讫”字，到底是言字旁的，还是走之旁？对文字敏感的人，很可能在平凡的生活中，就能注意到。这些都是关于“对语言文字的敏感”的例子。
5 培养学生对心灵涟漪的敏感
关于热爱祖国的诗歌范文第3篇
由于我们两人的单位离得比较近。有时候散步也能碰到一起，因此，我们的交流和沟通也就十分方便。有一天，他告诉我，他又出了一本诗集，说是要送给我。我去了，在他的办公室里，一本已经签了名的诗集《写给太阳写给月亮》的书就放在他的桌子上。带着诗集回到住处。认认真真地读起每一首，犹如聆听悠扬的蓝调系列，又像在倾听大自然的声声物语，读之沁人心脾，更觉得人世间的沧桑轮回也是如此美丽。
诗集共分五个部分，分别以不同的视角去关注社会、生活，感悟爱情、亲情以及友情。例如在《回答》一首诗里，他是这样感受爱情的：真情被你的表演否定我不再仰望天空／即使星辰弄眼雨戏彩虹／也无法愈合我受伤的神经／ 你把贪婪作为追求／自私成为你生命的内容／浅薄本是命运的贡品／你却拿来装饰人生／ 轻浮如云缠缠绕绕／最怕心谷卷起狂风／但愿人遗的幻影随风飘去／还我那片灵魂的宁静。在这首诗里，他把爱情在现实生活中的另外一种方式表达得淋漓尽致，特别是在当今物欲横流的年代里，爱与被爱，真实与表演，有时候不用“回答”也同样是非分明。在《欲望》里他这样说道：风拧干云彩的时候／影子是否发现 自己脖子上那串闪亮的金属／其实不是项链。读之耐人寻味。
在第一辑里，大多是以月亮为载体，融入感情的河流，表达心灵的声音，吟唱爱情的甜蜜，有赞美也有无奈，有对生活充满无限的热爱，也有对时光流逝充满不尽的忧伤。是谁把月光斟满心杯／让我在梦中与你同醉／(《月园的时候》)。月亮啊月亮／你永远自知之明／就去做那枚光盘吧／刻录下亲经身历／留给明天播放／(《中秋月》)。意与象的链接，景与物的独思，语句精练。表达深刻，诗歌的独特魅力跃然纸上，让人产生无限联想。
在表达亲情方面，更是刻骨铭心。穿一件灵魂的内衣／接近了你／那时彼此很年轻／从“我”／一直到“我们”／走了很远／ 苹果终于熬了／正是采摘的时节／你托举起我／攀缘上一株翠绿的树／共同收获甜蜜／年年月月／月月 年年／在一条弯曲的路上／一起拣拾风雨／不经意间／走过了四分之一世纪(《我们继续走》――写在结婚25周年之际)。对于爱情，诗人走过了25年的里程，短短的几行，催人泪下。他的诗在艺术表现上采用叙述与抒情相结合，写得自然丰富，以歌颂为主，兼及诗人自己的感叹与思考，语言运用也明白晓畅。，读着这些诗作，仿佛也随诗人一起到达了他心灵停放的每一个角落。
诗人在写太阳的时候，更多是以群体人物或事件的出现为起点，表达了诗人热爱祖国、热爱生活的精神情操，并通过太阳这一物象，生动形象地赞美了党和劳动人民，高度赞扬了他们不怕吃苦，奋发向上的拼搏精神。因为 如果／把伟大的日子做为一个支点／它支起的／只能是伟岸和崇高／(《伟大的日子》)。去西部／要揣上一颗虔诚的心／要舍得使用攀登的气力／……西部的话题比黄河宽／西部的话题比长江长／西部还有一座高高的雪山／任何发热发烧的头脑／到那里都能够冷静下来／(《西部话题》)。写到这里，诗人不仅仅是在赞美，更多的是他在思考，并通过思考给人们以启迪。他仿佛在提示人们，西部的魅力是要用心去感受的，包括去西部你一定要有一颗虔诚的心，一颗勇敢的心。
诗人笔下的落日更是富有生气。忙碌了一天的太阳／蹲在山头／欣然把自己画成了句号／(《落日四题》)，这诗句上读者产生无限的想象，落日、人民、山梁，应用电影画面的透视和表现手法，把落日的神韵描绘得逼真动人，栩栩如生，富有了朝气和活力。
诗的意象，不仅仅是反映和表达就能够完全体现的，她是通过心灵与大自然的和谐融入而后发出的回音，并运用诗歌的语言传递她的内涵与神韵。诗歌的意象之美及表现是诗歌的灵魂，否则就失去了诗的意义，也就不成为诗歌。关于意象在诗歌中的关键因素，一直以来是诗人和评论家们共有的话题，早在上世纪八十年代，朦胧诗的火热涌现，诗歌的意象也就更加直白，更加被诗人和读者所关注，因为，朦胧诗更加注重意象的表现。如果说古体诗的意象之美是“含而不露”，那么，现代诗的意象则是“潺潺流水”或是“轻声燕语”。但是，他们都注重诗歌的“氛围”。后来，关于意象的争论和探讨一直没有停歇。再后来，这几乎成了评定诗歌和诗歌写作遵循和考虑的必要因素。意象就是诗的语言的“质感”流露。关于这些，在张庆和的诗集里表现得尤为突出。
这一条路／走了多年／熟悉的面孔／熟悉的声音/都盼望／黄昏退潮之后／星星成为亲密的邻居/这是奢望但我等待／《路上》我敬一炷清香／你还一轮佛经／此番离去／不知道／尘缘还有多长／因果尚有几重(《缘》)。
在这本诗集里，诗人对社会、对生活的关注寓意深刻、诚恳。作为一位诗人，―位用心灵歌唱的诗人，他对社会、对生活的态度升华为一种责任和义务，只有这样，他的诗才会有感染力和生命力。例如，诗人在第四辑以问题诗的出现，用诗的语言表达了对《腐败“问题”》、《官的“问题”》、《(歌星“问题”》、《单位“问题”》、《非典“问题”》等的看法，字里行间都流露出诗人对“社会问题”的重视。在这里，抛开他呈现生命状态以及关注生存环境之类的社会意义不说，单从诗歌的意象来讲，已经更加趋于开放，包容了不同的语言形式，相互独立的句子、语句群以及相互独立的事物，并使它们产生和谐，由此创造了诗歌的节奏。诗歌语言也更为讲究，注重诗句的硬朗、自然、洗练和明快。
关于热爱祖国的诗歌范文第4篇
关键词：意象；画面；情感；内涵
为了进一步拓展学生的阅读面，我向学生推荐阅读印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》。有一位同学写下了这样的感悟：“原来所谓大诗人也不过如此，诗集里的字我都认识，所以我只花了半个小时就把这本书读完了。”为此，我感到非常的愤怒：泰戈尔的诗歌文字简短，却意蕴深刻，情感真挚，岂是半个小时能够感悟的？同时我也感到非常的迷惘：如何才能让学生学会阅读诗歌，感悟意蕴呢？
曾经读到北大教授、著名评论家袁行霈关于诗歌鉴赏的几句话，颇受启发。“语言是诗歌意象的物质外壳，由语言的分析深入一步就是意象分析。诗歌的艺术不能停留在语言的表层意象上，得意妄言才是诗歌鉴赏的法门。”意象一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。因此，诗歌寄托的情感、蕴涵的意蕴，都可以通过意象传达出来。
据上所述，我尝试着引导学生从分析意象入手，进入诗歌营造的艺术空间，通过意象描述诗歌所展现的画面，领会诗人情感，理解诗歌意蕴，把握诗歌旨趣，从而得到艺术的熏陶和享受，使诗歌阅读走出尴尬境地，获得语言感悟和审美培养的双赢效果。
一、抓住意象，描述画面，感受诗歌构建的艺术空间
例如教学马致远的《天净沙·秋思》，这是首脍炙人口的小令，语气清新自然，色调峭拔深邃，它汇聚了凡十一个意象，并以特定的抒情结构将其串联起来，形成一个互补型的意象系统，相得益彰。在这种意象状态之中，每个意象除了具有自身的含义之外，又染上了深沉的整体效果，虚实相生。所以我先让学生反复阅读全词：感受28个字描述的种种景物。将各种景物一一罗列出来，学生便很快获得了清晰的印象：干枯的藤萝、苍老的古树、归巢的暮鸦，在落日的余晖中难隐灰暗的本色；古雅的小桥、清幽的流水、炊烟袅袅的人家，一派幽雅恬淡的景象；荒凉古道、萧瑟西风、嬴瘦老马，平添无限哀愁。接着让学生边配以音乐，边展开想象，将一个个意象连缀起来，在头脑中构建一幅“天涯游子断肠图”。于是产生了这样饱含深情的描述：“深秋的黄昏，风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，在漠漠古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢回旋；他走过横架在溪流上的古朴小桥，远望见溪边的几户人家已升起冉冉炊烟，然而这时太阳已经西斜，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫凄冷长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。”然后进一步引导学生思考：游子为什么漂泊到这里？他究竟要到哪里去？品味这些言外之意后，该诗鲜明的艺术形象和深沉的思想感情便清晰地定格在学生头脑中。
除了用语言进行画面描述之外，“读诗作画”更是可以通过意象将诗歌的形象性特征体现到极致，寻找到感受诗歌艺术氛围的捷径。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”杜甫的《绝句》（一行白鹭上青天）一诗，诗中有画，画中有诗。教学时，我引导学生边读边想象诗中所描绘的画面，步骤如下：有哪些形象？请勾勒物体轮廓；各种形象的色彩如何？请分别着色；哪些形象是动态的？请工笔描绘其形态；画面的背景是什么？主体是什么？请组合。这样，化诗为画、绘画助解，读读古诗，画画图画，评评图画，说说画意，学生在学中画，画中学，兴趣盎然，理解诗意也就更加透彻、深刻。
二、利用意象，领会情感，把握诗歌表达的主要意旨
寓情于景的诗歌，往往在字里行间洋溢着饱满的激情。曹操的《观沧海》就是这样。“水何澹澹／山岛竦峙／树木丛生／百草丰茂／秋风萧瑟／洪波涌起”，虽然描绘的是生气勃勃的大海风光，而实际是在歌颂祖国的壮丽山河，透露出作者热爱祖国、渴望建功立业的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，诗人更加激起要统一中原的强烈愿望。“日月之行／若出其中／星汉灿烂／若出其里”，运行不息的太阳月亮，星汉灿烂的银河，竟都包含在这沧海之中，这是何等的气魄啊！作者以沧海自比，通过大海吞吐宇宙的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄。这首诗开阔的意境，雄浑的气势，正是这个野心勃勃的政治家和军事家风度与胸怀的展现。教学这首诗，我让学生试用不同的语气语调进行朗读，寻找最佳朗读方式，最后大家公认慷慨激昂的语调最适合本诗。我便顺势引导学生以慷慨激昂的语调高声朗诵。在反复朗诵的过程中，学生自然而然地理解了诗人在字里行间流露出来的雄浑气势和豪壮情怀。
三、挖掘意象，探究内涵，感悟诗歌内隐的意蕴
诗歌形象往往具有丰富的内在含义，在有欣赏能力的读者身上常会激起潜在的创造力量，获得新鲜、亢奋的感觉，诱使读者全身心投入，得到强烈的艺术体验。教学中，引导学生调动生活积累，通过感知和体验，展开丰富的联想和想象，就可以获得美感，获得创造性阅读的乐趣。对此类诗歌，教师分析语言不能只讲表层含义，而应当指点学生力求想得深些想得远些，这样就会获得“绕梁三日”的效果。郭沫若《天上的街市》可谓“明白如话”，单从语言方面进行教学，似乎没有多大嚼头。然而诗歌所反映的特定历史背景下的思想和情感意蕴却是深厚的、沉重的、耐人寻味的。诗人由现实生活中的街灯引发联想、想象，创造出一个神奇、富足而又自由的天上街市。如果阅读的层面仅停留在此处，势必不能对诗歌进行到位的解读。因此，引导学生沿着诗人想象的轨迹，透过文字组合的意象，感受诗人内心的思想情感及其体现的社会情感，才能达到解读诗歌的真正目的。天街珍奇的物品，是“世上没有的”；民间传说中饱经磨难的牛郎织女，却能在“浅浅的天河”两岸自由来往。不妨引导学生深入一层探究：诗人为什么要作如此奇特想象？细细揣摩，不难发现：诗中描绘的景象与当时“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实形成的强烈反差，正是诗人内心执著追求的具象。诗人反复用“定然”“不信，请看……”的语汇句式，似乎刻意让幻想成真，由此透露出的对理想生活的追求是多么炽烈！再进一步联系当时的社会背景，还可以获得更为深广的认识：“五四”之后，大批爱国知识分子面对美好憧憬的破灭所产生的苦闷伤感，以及在困苦中依然执著追求的崇高精神，深深震撼读者的心扉。这些高品位的精神元素也必将在学生心目中镌刻下不可磨灭的印象。
关于热爱祖国的诗歌范文第5篇
喜迎国庆祖国70周年生日，幼儿园为此举办国庆节活动，关于2019幼儿园国庆节活动总结范文怎么写，下面小编整理幼儿园国庆节活动总结范文，但愿对你有借鉴作用。
幼儿园国庆节活动总结范文1金秋送爽，国旗飘扬，为了让幼儿了解十月一日是国庆节，知道五星红旗是中国的国旗，自己是中国人，从小培养幼儿的爱国主义情感，做一个有正义感的中国人，激发幼儿作为中国人的自豪感。我园特别设计了以“祖国妈妈的生日”为主题，开展一系列教育教学活动，分别为：一：“庆国庆颂祖国”幼儿诗歌朗诵;二：我和妈妈(爸爸)一起做国旗;三：“向国旗敬礼，做一个有道德的人”幼儿、家长签名寄语活动;以亲子同乐的方式开展国庆节的活动，体验节日的快乐。
国庆节是对孩子进行德育教育的最佳时期，智力幼儿园的老师们抓住节日教育的契机，积极开展主题教育，围绕节日从各个层面组织幼儿参与丰富多彩的环境布置和节日活动，营造了浓浓的节日氛围。诗歌在孩子们激情高昂表演活动中拉开了序幕。“我骄傲、我是中国人------”，《我最爱的祖国》、《国旗红红的哩》等一首首充满激情的诗歌，表达了宝宝们对祖国妈妈的热爱之情。最后，活动在教师大合唱的一首〈〈歌唱祖国〉〉中圆满的落下了帷幕。
欢快的音乐，热烈的气氛，精彩的节目使小朋友们感受到智力幼儿园这个大家庭的和谐与美好，感受到我们祖国的繁荣与强大!祝福我们祖国妈妈生日快乐!
幼儿园国庆节活动总结范文2金秋送爽，国旗飘扬，为了让幼儿了解十月一日是国庆节，知道五星红旗是中国的国旗，自己是中国人，从小培养幼儿的爱国主义情感，做一个有正义感的中国人，激发幼儿作为中国人的自豪感。我园特别设计了以“祖国妈妈的生日”为主题，开展一系列教育教学活动，分别为：一：认识国庆;二：欢度国庆;三：可爱的祖国;四：红色记忆——《红色故事》和学唱红歌等。国庆节是对孩子进行德育教育的最佳时期，我们抓住节日教育的契机，发动家长收集了许多国庆方面的资料,对幼儿进行了相关知识的讲解,并制作了国庆刊板,让家长和幼儿共同学习相关内容。现将此次活动的整个流程进行总结，具体如下：
一、准备工作：
1.活动方案和活动计划方面：由于好长时间没组织国庆节的活动，很多方面都摸不清头脑，不知道该从何做起，所以在活动前，我主动与上一年的负责教师进行交流了解，和平行班级王艺萌老师相互商讨活动的安排，初步对"国庆节"主题的展开工作有了一个大致的轮廓，我们利用午休时间，在办公室进行了具体的商讨，精心制作了国庆节主题刊板，并将活动展开的顺序和时间进行了详细的安排。
并结合节日主题对美术课程和部分无关的课程进行了调整，美术为《绘画——我爱北京天安门》和歌曲《国旗国旗红红的哩》，故事《月亮船》等。从课程的安排到材料的准备，再到区域的布置都进行了全面的考虑。最后将活动计划与方案制定完成后于活动前汇报于领导进行审核。
2.家园合作方面：计划方案审核通过后，我们借助于爱牙日的开放活动向家长宣传我们的国庆活动，希望能得到他们的配合，我们详细商讨了《国庆亲子单》的内容设计。
亲子单上，我们诚恳的邀请家长参与我们的活动，利用节假日与孩子一同收集相关材料图片。与此同时我们逐步将通知张贴于班级栏目中，以此向家长宣传即将进行的主题活动，增进家长对活动的了解，并取得家长的全面支持。
3.环境布置方面：为了增加国庆的喜庆气氛，我们在前一周就安排了亲子制作《国旗》，并悬挂在教室上空，不仅增添了节日气氛，同时也是孩子学会了如何尊重国旗。
随着主题的陆续开展，我们及时在主题墙上张贴了故事、儿歌、歌曲，使家长能及时了解我们主题学习的内容，更好的帮助它们进行亲子互动。
二、活动组织过程
1.布置教育专栏增添节日气氛。
首先通过专栏的展出为活动增添节日气氛，将相关的节日材料及时展示并张贴在信息栏中，同时，对于活动中的内容材料等，我们都做到及时地展出，给予家长及时地指导，具有时效性、教育性。我们还设立了专门的照片墙，收录了孩子和家长们在节假日里游览名山大川、家乡威海景区的精彩掠影，并配上了简单的文字介绍，以供大家欣赏。
2.通过国庆主题墙丰富节日。
墙面的设计遵循了教师、幼儿、家长共同参与的原则，从环境的创设到材料的收集都是大家共同努力的结果。墙面以“爱祖国爱家乡”和‘欢乐中国行国庆在进行’为内容设计完成的。整个墙面的布置美观而实效，充分体现了祖国的美丽与富强!孩子们都非常喜欢去欣赏，与同伴一同指指说说，放学后也与自己的爸爸妈妈一同去说说讲讲，主题墙起到了非常好的教育效果!
3.通过多样的区域活动进行延伸。
在本主题活动中，我们结合区域活动将教学目标渗透在幼儿一日生活中。我们的区域共有这样几大块：祖国山河风采展摆放幼儿与家长收集到的名山名河等图片，都是孩子们在假期中与家长一同收集的。孩子们在欣赏的过程中，感受到了祖国的地大物博，感受到了祖国的强大昌盛，提升了幼儿的爱国主义情感。
4.爱国歌曲大家唱，给祖国妈妈献礼。
为了进一步表达我们对祖国妈妈的爱，我们开展了家长进课堂活动，活动前，我们将具体的活动方案贴在了显眼的地方，便于家长及时了解活动情况，我们邀请了4位奶奶来园教孩子唱红歌和讲故事，还特邀小航妈妈指挥两个班的小朋友唱红歌《闪闪的红星》，此次活动受到了家长朋友的大力支持。
三、活动效果
1.孩子们在区域活动中、红歌大赛中的收获
区域活动是幼儿获得认知经验的主要来源。从中我们惊喜的发现：孩子不仅能将课堂上的活动补充完整，还进行了拓展，而且家长反映，孩子最近在家里表现可棒啦，经常将课堂上学的内容带回家表演。
2.家长的收获
通过亲子单，家长积极的进行着网上查询资料，知道了祖国更多美丽的名胜古迹等，还知道了各风景区的特点，不少家长将查询到的资料与我们共享。
3.老师的收获
和孩子们一起进行教育活动，我们收获的是知识、经验、愉快的氛围，还有一份感动，孩子们在品尝特产时，还主动的将手中的特产和老师分享;在区域活动中观察，我们收获的是惊喜，很多知识孩子们都能熟练掌握，而且孩子们的习惯也在一步步建立，学会了物归原处，学会将乱的物品主动摆放整齐;和家长的交谈，我们收获的是理解、支持和满足，特别是红歌大赛，家长们给予我们高度的评价……
随着本次活动的圆满结束，孩子们和爸爸妈妈一起合作顺利完成了国旗的制作等活动，体验了成功的快乐，为第70个国庆节增添了不少乐趣。同时也让孩子们了解有关国庆的知识，培养了孩子爱祖国的情感。
幼儿园国庆节活动总结范文3今年是国庆70周年，为了让幼儿感受并参与国庆节热烈的气氛，我们根据大班幼儿的特点开展一系列的活动。
国庆要到了，为营造国庆热烈的氛围，我们在班上进行的主题墙的布置。有的幼儿一看到主题墙上的国旗就会好奇的问这是什么。每年的国庆节正是我们爱国主义教育的最佳时机，我们也会不失时机地告诉孩子，祖国妈妈要生日，我们把幼儿园打扮地漂漂亮亮，就是要庆祝祖国妈妈的生日。
祖国妈妈要生日了，怎么引导孩子表达对妈妈生日的祝贺呢?儿歌“生日快乐” 教师们将幼儿的生日与祖国妈妈的生日连接在一起，将幼儿熟悉的国旗展示在孩子们面前，在国旗的印证和关注下，幼儿形象地了解了祖国妈妈的生日来之不易，为孩子们认真听唱国歌奠定基础。
除了让幼儿切身感受国庆节，我们还利用这一教育契机让幼儿深刻了解我们的祖国，激发他们热爱祖国的情感。孩子们通过教师的讲解，了解了祖国妈妈是在的领导下解放的，同时1949年10月1日由在天安门上庄重宣布“中华人民共和国正式成立”，使他们对国庆节有更多的认识。另外我们还组织幼儿走方队，共同为祖国妈妈放飞气球。活动展开以小组进行，充分尊重了幼儿的个别差异，体现幼儿活动的自主性，幼儿可以按照自己的意愿来选择走方队、放飞气球等形式表达他们对祖国的热爱，让幼儿充分感受到节日快乐的氛围。
