卫生科学

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卫生科学范文第1篇

第一条为促进医疗卫生多学科交叉和跨学科集成，全面提升卫生科技整体水平，整合具有内涵联系的相关学科，进行学术间相互渗透和技术上互补增强，并围绕某一共同领域的研究与发展，组建一批原始创新能力强、科技辐射范围广、多学科集成交融、优势资源整合攻关的医学重点学科群，为构建社会主义和谐社会和建设卫生强省提供强有力的技术支撑，根据《**省卫生强省建设与“**”卫生发展规划纲要》和《**省科教兴卫工程实施方案》要求，特制定本办法。

第二条**省医学重点学科群建设是我省卫生科技创新体系的重要组成部分，必须符合国家中长期科技发展规划以及卫生科技重点发展方向，并紧密结合我省卫生强省建设的需求，代表**医疗卫生行业学术和技术水平，能引领卫生科技的发展，全面增强我省卫生的竞争实力和可持续发展能力。

第三条**省医学重点学科群建设须瞄准国内外医学科技发展前沿目标，围绕若干个具有鲜明特色和符合医疗卫生实际需求的主攻方向，以一个或几个建设成效显著、发展优势明显、有集成交叉基础的省医学重点学科为领头学科，配备与之相关的优势学科和支撑学科，科学合理地组建学科群，体现学术贡献突出、技术水平领先、设施条件先进、人才队伍完备、组织协调机制完善的优势。

第四条**省医学重点学科群建设遵循“优强联合、交融创新、重点突破、引领发展”的原则，根据卫生强省建设需要统一规划，成熟一个，建设一个。由省卫生厅领导、有关部门负责人和专家组成的评审委员会进行评审、确认和考核验收。

第二章申报与推荐

第五条**省医学重点学科群的建设鼓励跨学科、跨部门、跨单位的联合，面向全省医疗卫生单位、高等医学院校、科研院所和各地市卫生行政部门，实行公开征集，在各主管部门推荐的建设领域内择优遴选。

第六条申报省医学重点学科群建设的基本条件为：

一、学科群建设第一承担单位必须是本省市（地）级以上的医疗卫生单位、高等医学院校和科研院所，并具备承担学科群建设的总体能力。

二、组成学科群的领头学科必须是已通过验收被确定为省医学重点学科或承担建设省部级重点实验室的学科，核心技术水平处于国内领先。

三、学科群建设对卫生行业的发展和**社会经济发展具有重要推动意义。

四、近三年承担有国家和省部以上重大科研项目，获得过国家和省部级以上科技奖励。

五、学科群建设首席专家须有正高职称，有相当的学术成就，并在国内外有较高的学术知名度和较强的组织协调管理能力，年龄原则上不超过60周岁。并配备若干个学术能力强，发展潜力大的后备学科带头人负责相关优势学科和支撑学科的研究和管理工作，要求副高以上职称，年龄原则上不超过50周岁。

六、具有整体素质好、技术水平高、专业结构配比合理的学术梯队和创新团队。

七、各承担单位科研基础条件较好，能体现资源共享和优势互补的协作精神，承诺为学科群建设提供相应的支持条件和经费配套。

第七条“**省医学重点学科群建设可行性方案”编写提纲包括：

一、建设学科群名称

二、承担单位名称

三、学科群组建基本框架

四、该建设领域国内外发展现状和趋势

五、学科群主攻方向

六、学科群建设目标、主要内容和预期达到的水平（包括拟取得的标志性成果和三年、五年考核指标等）

七、学科群建设实施计划和年度安排

八、承担单位建设基础和优势（主要突出各承担单位总体实力和优势互补情况，包括临床工作情况、各学科技术水平、学术研究状况、人才梯队结构、医疗和科研硬件设备条件等）

九、学科群建设首席专家和后备带头人情况（包括姓名、性别、年龄、学历、专业技术职称、行政职务等基本情况以及专业特长、近五年主要业绩和学术贡献、在国内外学术组织任职及学术地位等）

十、学科群建设人员组成情况

十一、学科群建设运行机制及管理模式

十二、经费预算

十三、推荐部门（单位）意见

第八条**省医学重点学科群建设计划常年接收申报，各申报单位可根据本管理办法的要求，结合卫生事业发展的需求和本单位学科建设的实际水平与能力，科学合理组建重点学科群，提出建设可行性方案。经各单位签署意见后由第一承担单位主管部门审核推荐，并附“**省医学重点学科群建设可行性方案”一式10份报省卫生厅。

第三章评审

第九条省卫生厅聘请国内外有关技术和管理专家组成论证评审委员会，对学科群建设的重要性以及建设方案的科学完善性进行综合论证和答辩评审。必要时进行实地考察论证。

第十条专家论证评审按照高标准、高起点、高水平的要求，遵循客观公正、实事求是、择优遴选、宁缺勿滥原则。主要论证评审内容有：

一、学科群建设对卫生事业发展和**社会经济发展的重要性和必要性。

二、学科群组建方式的科学合理性。包括领头学科的优势性，相关学科整合发展的有利性和实际可行性，避免简单合并。

三、承担单位的建设基础、优势特色和发展前景。

四、主攻方向把握的准确性。是否与医疗卫生行业发展的实际需求相结合，凝练重点特色的发展方向。

五、专业技术研发的创新性。是否培育新的技术突破口和增长点，体现知识创新和技术创新、基础研究和应用研究、示范引领和技术辐射相结合。

六、建设目标、主要内容和考核指标的科学性与可行性。

七、首席专家的权威性和人才梯队年龄、学历、职称、专业、特长等方面配备的合理性。

八、各项基础设施、设备等条件建设的保障性和针对性。

九、学科群管理制度的完整性和有效性。

十、经费预算的合理规范性。

第十一条省卫生厅根据论证评审委员会的意见，就实际需要、规划布局以及当年财政资金等方面进行综合平衡,确定学科群建设对象，并聘任学科群首席专家和学术委员会，与承担单位及主管部门签订省医学重点学科群建设计划合同书。

第四章运行

第十二条**省医学重点学科群建设计划实行统一要求、分步实施、分级管理的方式。由省卫生厅负责学科群建设计划的总体规划、指导和宏观管理，各承担单位及主管部门负责本单位、本部门、本地区所承担的重点学科群建设计划的具体实施和日常管理、协调、督促检查。

第十三条学科群建设实行“联合、共享、开放、流动”的运行机制，试行首席专家负责制。学科群建设首席专家一般由领头学科的学科带头人担任。

第十四条学科群应成立学术委员会，负责发展规划、主攻方向、研究领域、实施方案和年度建设计划的咨询、审核和完善等工作。学术委员会实行例会制，一般每年不得少于一次。

第十五条学科群应制定具体运行管理制度，其运行机制和管理模式应与建设目标和任务相衔接和协调，能充分调动各方面的积极性，发挥群体综合优势，推动学科群的整体进步与发展。

第十六条各承担单位应重视和加强学科群建设的相关管理，加强科学道德建设和知识产权保护。对完成的论文、著作等研究成果，应注“**省医学重点学科群建设计划”资助。专利申请、成果转让、奖励申报等按国家有关规定执行。

第十七条学科群建设期间，计划合同书内容原则上不作变更，确需调整建设内容的，由首席专家或学术委员会提出，经承担单位和主管部门同意，报省卫生厅批准。

第十八条学科群建设实行年度执行情况报告制度。承担单位应在每年12月底前提交当年建设计划执行情况总结和下一年度具体工作计划。对学科群建设产生重大影响的情况应及时报告。

第五章经费

第十九条**省医学重点学科群建设经费由省财政专项列支。列入建设计划的学科群经费由省卫生厅一次核定,分年度拨款。省财政专项资金每年资助50万元，要求承担单位或主管部门以1∶3以上的比例进行配套，五年建设周期投入总经费1000万元以上。积极鼓励多渠道筹措经费。

第二十条学科群建设经费用于与学科群建设活动直接相关的费用开支。省级财政专项资金使用严格按照国家和省级科技经费使用和管理规定执行。学科群建设经费开支范围包括设备费、材料费、测试化验加工费、燃料动力费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、劳务费、专家咨询费、管理费等。除上述费用之外的其他支出，应当在申请预算时单独列示和核定。

第二十一条各承担单位和主管部门应当切实加强对学科群经费的监督和管理，严格按照国家和省级财务制度的有关规定，对省财政专项资金和配套自筹经费进行单独核算，保证学科群经费的专款专用和合理规范使用。

第二十二条省卫生厅将定期对列入建设计划的学科群进行计划实施、经费使用和资金绩效的检查，检查结果作为按年度核拨经费的重要依据。建设期满后，承担单位应按规定编制学科群经费财务决算报告，接受财务决算审查。存在下列行为之一的，不得通过财务审查：

一、编报虚假预算，套取国家财政资金；

二、未对学科群专项经费进行单独核算；

三、截留、挤占、挪用学科群专项经费；

四、违反规定转拨、转移学科群专项经费；

五、提供虚假财务会计资料；

六、未按规定执行和调整预算；

七、虚假承诺、自筹或配套经费不到位；

八、其他违反财经纪律的行为。

财务审查未通过者将视具体情况对有关单位实行限期整改、给予警告、通报批评、撤销建设资格等处理。若有严重违反财经纪律情况的，对相应责任人给予纪律处分，构成犯罪的，依法移交司法机关追究刑事责任。

第二十三条学科群专项经费形成的固定资产属国有资产，一般由承担单位管理使用。购置的大型科研仪器、医学资源等，应开放共享，提高利用效率。

第六章考核验收

第二十四条列入**省医学重点学科群建设计划的学科群实行全程管理制，建设周期为五年。省卫生厅根据建设计划合同书的任务目标和考核指标，组织年度检查，三年进行中期考核评估，对建设计划实施情况较好的学科群继续后二年资金资助，五年建设期满后进行全面考核验收，通过验收者予以挂牌。对未按规定和要求实施建设的学科群，视具体情况采取限期整改、撤消建设计划、追回政府拨款等措施。

第二十五条考核和验收的主要内容：

一、建设计划合同书的任务、目标的执行情况和各项指标完成情况。

二、学科群建设质量、整体实力和国内外知名度提升情况；医疗卫生关键技术突破、取得的成果和效益情况。

三、推动卫生科技发展和提高全省医疗卫生技术水平的引领、辐射和示范带动情况。

四、学科带头人、后备学科带头人和技术骨干形成以及科技和卫生人才培养情况。

五、基础设施条件建设情况和开放共享服务情况。

六、学科群制度执行和承担单位支持措施的落实情况。

七、经费配套和财务审查情况。

八、存在问题及发展设想。

第二十六条有以下情况不得通过验收：

一、学科群建设计划合同目标任务完成不到85%。

二、所提供的验收文件、资料、数据不真实，存在弄虚作假。

三、未经同意擅自变更学科群建设承担单位、首席专家、主攻方向、建设目标、建设内容等。

四、财务审查不通过的。

卫生科学范文第2篇

1 基本概况

1.1阿克苏地区学校基本情况：全地区学校数906所，在校学生数为413908名。

1.2阿克苏地区各县市疾控中心卫生科设置情况：全地区疾控中心综合卫生科（包括学校卫生工作）兼职科室共10个，学校卫生兼职人员27名，其他兼职科室和专职人员情况详见表1。

2 结果

2.1 经费严重不足。疾病预防控制机构均为全额拨款的事业单位，但学校卫生工作没有下拨相关经费。为完成《绩效考核》相关指标，几年来，地区疾控中心卫生科都与其他科室同车出差下基层开展学校卫生工作，在调查学校数量、质量上都有很大的限制，甚至住宿、差费报销都十分困难。而财政对其他专项疾病资金投入很充足，导致学校卫生工作难开展，人员工作积极性不高，工作质量低。如艾滋病、地方病等科室有专项资金投入，工作开展较顺利。相比之下，想要开展好学校卫生工作就是难上加难。这种状况极大地影响了学校卫生工作的开展，也弱化了职能作用。

2.2人员严重不足。人是干好一切工作的基础，随着工作量的不断加大，各县市学校卫生人员编制不足是十分突出的问题。学校卫生工作都与其他业务工作共同承担，科室人员最多的有5人，最少的只有1人，但承担最多的有6个科室的工作，最少的也有3个科室的工作，包括健康规划、公共卫生与疾病监测、评估分析、预警及大量常规业务工作的检查指导和应急问题的处置等工作。随着工作任务的不断加大、细化，专业人员严重不足，或者是非专业、低水平人员多，必然对管理工作造成低目标、低效率、低效益，不能满足当前工作职能需求。而且学校卫生工作面对的是群体，而不是个体，工作又具有很强的专业性， 从表1中我们不难看出，所有承担学校卫生工作的人员同时都兼职着许多其他科室的工作，经常加班加点超负重的工作，明显是人员编制与工作量不相匹配，极大影响了工作效率。另外，各项工作任务重，为了应付上级检查和完成任务，质量上就难免有折扣。

2.3 设备陈旧与不足。目前阿克苏地区9个县市和1个地区疾控中心学校卫生科设备仍然处于十分短缺状态。有简单现场监测设备的只有4家，并且已经破旧不堪。很多都没有通过技术质量监督局的考核，学校环境监测处于瘫痪状态。通过2012年的督导，9个县市只有2个县开展了学校环境监测工作，但监测的项目离国家规定标准还差的很远，给开展学校环境风险因素监测工作带来了极大的不便。

2.4专业人员整体素质偏低。 一是由于编制、经费及社会重视程度等原因，相应专业毕业的大学生难以引进和留住；二是在职人员也都忙于有资金支持的项目工作；三是又迫于工作压力需要，往往学校卫生工作让水平低或非卫技人员甚至是临时聘用人员担任，致使学校卫生工作水平下降，长此下去势必会影响学校卫生事业的发展。

3 讨论

3.1 转变观念，加大投入 。政府应转变观念，与时俱进，确实加强领导。要把加强学校卫生工作纳入到社会发展总体规划之中，政府要给予财政支持，提高公共卫生服务总体水平。

3.2 增加编制，满足需求。学校卫生工作应随着工作任务的不断加大、细化而增加与工作量相对等的专业技术人员，提高工作效率、满足当前工作职能需求， 以达到人员结构趋于基本合理，才能确保学校卫生工作的开展。

3.3财力投入，平衡发展。各级疾病预防控制机构要科学分工，合理配置资源，避免一方投入严重不足，另一方面浪费极大这种财力不均等的现象，以达到全面均衡发展的目的。

卫生科学范文第3篇

一、深刻分析，认真查找问题

分析检查阶段重在检查发现问题，局党委采用“组织点、群众提、自己找、相互帮”等方式，认真倾听群众反映，通过开展“三对照、三查找”，找准突出问题。即：对照“八个必须、八个解放出来”，查找发展观念、发展思路、发展规划等方面存在的突出问题;对照制约卫生发展的瓶颈，查找在建立健全配套制度、创新发展模式、推动卫生科学发展等方面存在的突出问题;对照人民群众的新期待新愿望，查找在党性党风党纪、服务基层群众、促进医患和谐等方面存在的突出问题。

一是加强学习提高认识。局党委强化理论学习，采用集中和自学等形式，认真学习、同志在全党开展深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话精神，学习党的十七届三中全会精神以及科学发展观的相关文件，邀请了市委卫生工委书记、市卫生局党组书记、局长江捍平来福田卫生系统作以“学习实践科学发展观，推动卫生事业科学发展”为专题的报告，用理论指导实践，坚持在实践中学习，边学习边实践的做法，学习形式多样化，向兄弟单位要智慧，要干部职工学经验，为深入分析查找问题打下了良好的思想基础和理论基础。

二是向社会向群众征求意见。局党委通过设置意见箱、召开座谈会、问卷调查等形式，广泛征求区各职能部门、区卫生系统各基层班子，卫生管理干部、党员群众等各方面对局领导班子在落实科学发展观、党风廉政建设、干部作风整顿等方面的意见建议，发放调查问卷100多份，收集整理意见近60余条，收集整理成群众意见情况综合报告，按照要求明确责任，认真进行整改。

三是组织专家评估检查。按卫生管理、卫生文化、医疗、防保、卫监疾控等五个方面抽调专家，组成5个检查评估小组检查对2008年卫生工作白皮书以及综合目标管理责任书、反腐保廉责任书“两个责任书”完成情况进行专项评估检查，深刻查找在医疗卫生服务质量、服务模式、管理机制等方面还存在的问题，并对落实工作情况现场打分，客观公正实事求是地对卫生工作完成情况进行评价。

四是开展谈心交心活动。局党委班子成员采用了灵活多样的方式方法，坚持分层次、分时段、“一对一”、“多对一”“一对多”等形式，广泛深入开展谈心活动。通过谈心交心，谈出了问题和不足，谈出了原因和根源，谈出了观点和思路，为深入发现和查找问题奠定了良好的基础。

二、深入细致、撰写分析检查报告

局党委书记、局长××亲自主持分析检查报告的撰写。充分运用解放思想学习讨论活动和学习调研阶段的成果，紧密联系当前形势、本系统工作以及党员干部思想实际，认真对制约卫生事业发展主观方面存在的问题进行深刻剖析，撰写领导班子分析检查报告。主要查找出基本医疗服务能力、公共卫生发展、卫生绩效管理、医疗卫生服务队伍等四个方面不符合、不适应科学发展的突出问题，并提出抓体系、抓内涵、抓配套、抓班子等四项改进措施。这份检查报告充分反映本系统广大党员干部在贯彻落实科学发展观上形成的共识;充分反映党的十六大以来本系统贯彻落实科学发展观的情况，简明扼要概述取得的成效，系统全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面的原因;充分反映本系统科学发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要措施;充分反映本系统按照科学发展观要求加强班子自身建设的具体措施，为今后卫生事业的发展打下良好的基础，成为新一轮卫生事业发展的蓝本。

三、不走过场，开好民主生活会

一是领导重视，精心筹备。会议开始前，副区长××两次到局党委进行专题调研，对开好民主生活会提出了具体要求，强调班子成员要围绕民主生活会主题，着重从学习实践科学发展观等方面开展批评与自我批评，对照群众的意见和建议，能改的马上改，不能改的要制定方案认真抓好整改落实，为开好民主生活打下了良好的组织基础。在民主生活会上，夏炀副区长肯定了局党委班子建设，认为班子工作能力、思想水平较高，班子团结和谐。他强调要从抓整改、抓内涵、抓调研、抓廉洁、抓改革、抓绩效、抓服务、抓学习、抓团结等十个方面推动卫生事业发展，努力做到卫生事业发展与国家、省、市区的要求相适应、与福田中心城区的地位相适应、与福田经济社会发展相适应。

二是坦诚相见，勇于批评。局领导班子紧紧围绕民主生活会的主题和主要内容，班子主要领导做到带头自我剖析，认真查找差距，班子其他成员也能结合自身的思想、工作、学习、生活实际，认真排查自身在贯彻落实科学发展观、党风廉政建设、干部作风整顿等方面的差距，大家敢于开展批评和自我批评，勇于承担责任，思想得到了触动，认识得到了提高，党性修养得到进一步升华，达到了找出问题、沟通思想、促进提高、增进团结的目的。

三是肯定成绩，力求进步。会上，区纪委、区组织部领导对局党委领导班子的工作给予了一致的、充分的肯定。大家一致认为，区卫生局班子是一个团结协作、开拓创新、干事创业的好班子，具有高度的责任感和使命感以及很强的战斗力。特别是局党委书记、局长王跃平同志政治敏感性强、业务水平高、工作能力强，创新意识强，工作思路清晰，能不折不扣地贯彻落实区委区政府的工作部署，在抓卫生事业发展中带领局班子全体成员真抓实干，大胆解放思想，突破传统观念，转变管理机制，优化服务模式，为卫生事业发展作出了积极的贡献。

四是认真测评，检验质量。根据区委的要求，我们在会上进行的民主生活会质量调查中，共发出调查表30张，回收调查表30张，参加调查人员一致认为，此次民主生活会主题突出，意见征求广泛，个人发言准备材料充分，开展谈心和批评与自我批评活动扎实。此次民主生活会发扬了党的优良传统和作风，深入批评和自我批评风气浓厚，不仅班子更加团结和谐，而且班子思想更加统一，干事创业的氛围更加融洽，达到了预期目的。

五是认真落实、整改到位。针对会前征求的意见和民主生活会上查摆出来的问题和薄弱环节，结合工作实际，经局党委研究，专门制订了福田区卫生局2008年民主生活会整改责任一览表，对目前发展中存在的问题和难题明确具体的负责人、落实部门和完成时限，逐项逐条抓落实，使民主生活会真正开出实效，取得实绩。

四、积极组织，扎实开展评议

一是开展各界人士评议。分别召开离退休人员、派、专家骨干代表座谈会，广开言路、采贤纳谏，多方听取对卫生事业发展的意见和建议。各界代表纷纷踊跃发言，建言献策，对改进机关作风，推动卫生事业发展提出了很多宝贵的意见和建议。

二是委托中介机构开展第三方考评，完善考评内容，扩大考评范围，调整权重分配，对医疗卫生服务质量等进行年度考评，把群众满意度作为评价卫生服务绩效的重要依据，并在全系统公示通报。

三是认真组织社会评议。由各界人士组成的社会监督员不定期地对各窗口医疗卫生服务情况进行评议，强化社会监督作用。局党委班子成员还分头到各单位对外服务窗口进行明查暗访，了解医疗卫生服务的真实情况，听取基层和群众对改进医疗卫生作风的建议。

卫生科学范文第4篇

关键词：初中化学；多媒体教学；课堂教学

语法不仅仅是我们学习英语的基础，也是初中英语教学中的重点。现代信息技术已经相当发达，无论对我们的日常生活，还是对我们的教学模式都产生了深刻的影响，尤其在中小学教学中技术应用最为显著。为了解决初中生学习英语语法困难的问题，微课教学模式应运而生。微课教学模式的利用，可以帮助教师培养学生的创新能力，构建合理的英语知识框架，使课堂气氛活跃起来，以综合性的学习提高学生的英语学习素养。笔者根据自己多年的英语教学经验，对微课在初中英语语法教学中的应用进行了简单的分析。

一、初中生英语语法教学现状

随着《义务教育英语课程标准》的实施，初中英语语法教学应有一个合理的定位和回归，而且中小学生英语教育事业是教育局格外重视的教学学科。但事实上初中生英语语法教学模式还存在一定的问题，笔者对本校及周边学校的多方调查，对初中生英语语法教学现状进行以下分析。

目前，英语语法教学仍然处于没有先进的教材，英语教师的思维和理念又过于保守的状态。其中，一部分教师在英语语法教学时，一直使用传统的教学方法进行英语语法教学传授知识，大大降低学生学习英语语法的积极性。现在，有的初中生英语语法教学只是让学生简单地理解语法规则，然后就利用题海战术去强行完善语法知识；也有的教师虽然执行学校下达的学习任务，但缺少合适时间安排，在课堂上讲语法，在其他课程上也讲语法，失去了初中生英语语法教学的意义。这种传统的语法课上，采用的是“教师讲，学生听”的被动式教学模式，缺少了师生互动与交流的课堂，不利于学生的语法训练，导致初中生的英语水平无法得以提升。

其次，英语知识结构的衔接性和完整性是英语语法教学中最为重要的组成部分，但由于我们忽视了这两大方面的维护，使语法训练方法没有得到及时的创新。

许多英语教材也强调语法的系统性和循序渐进、由浅入深的教学过程，但在实施过程发现教材中的语法安排有不合理的地方，且教师有时也没能很好地将语法模块衔接起来进行语法教学创新。

最后，在当前语法课堂教学中缺乏先行研究，教学成果一直未突破和教学模式改革也未实施。新课标强调英语教学中综合语言运用能力的培养，更强调听说读写技能的实际运用。在实际英语教学实施过程中，教师理解偏离，注重听说读写，忽视语法教学，甚至不教语法，导致初中生语法一知半解，始终无法实现高效课堂教学。

二、在英语语法教学中引入“微课”的重要性

语法教学不同于同步课堂，前者重要在于基础的建设，确保每一位学生都能够理解语法的内容，后者具有整节课的完整性和系统性。为了让学生能够学好英语语法，教师在英语语法课中引入“微课”，推进初中英语教学。

“微课”是指教师围绕英语语法中的某一个知识点进行教学的一种教学方式，教学目标十分明确，利于学生快速掌握语法中的知识要点。课堂教学视频是微课的核心组成内容，其特点是教学时间短、教学内容少、主题突出，内容具体、针对性强。“微课”根据初中生的学习特点和教学目标进行设计，丰富了课堂教学内容，也提高了学生参与课堂讨论的积极性。作为一名英语教师，我们应该重视微课教学给课堂带来的改变以及教学质量的提升。

三、“微课”在初中英语教学中的理论依据

微课的理论基础主要是基于问题的教学和情景认知理论，其中重点探究了学生多方面思维方式的发展，而不是一味地让学生记忆语法知识内容。微课的主要理论依据有两种，一种是构建主义理论，教学内容为课件学习或教师讲解，核心理念是提供优良的学习资源，构建自己的知识框架，丰富教学模式。另外一种是联通主义理论，专门链接知识节点和信息过渡的过程。

四、“微课”在初中英语语法教学中的应用

1.微课的制作与使用

微课制作有很多种办法，哪怕只有只要有纸笔就可以制作出一个简单的微课，教师用笔在纸上一边讲解，一边用绘画进行分析，手机负责录制整个过程，过程不但简单，还十分适合规模较小，没有多媒体的学校。如果是规模较大，多媒体设备齐全的学校，可以采用集体创作微课方式，既减轻了教师的教学任务，又完善了学生学习英语语法的整体性。微课视频要求内容不能过于复杂，语言一定要准确，分析总结要精练，总而言之，微课是让学生一看就懂，一听就会的一种新型教学模式。另外，教师制作微课视频时还要注意以下几点要领：第一点，调整电脑分辨率，确保使用的清晰度。第二点，控制视频时间，一般情况下是5～8分钟，最长不得超过10分钟，因为过长的时间不但起不到“微课”应有的教学效果，还容易分散学生的注意力，反而适得其反。第三点，引入具有吸引力的课题，教师选择课题时要注意形式选择，一定要以日常生活为切入点，引入具有特色的主题，能够快速吸引学生的注意力。第四点，编写微课内容时，要有自己独特的见解。微课要根据初中生英语学习的特点进行教学设计，知识点由浅到深逐一渗透。第五点，微课讲解时，需要吐字清晰，思路明确。第六点，制作微课时一定要首尾呼应，一个好的总结能给微课起到画龙点睛的作用。

2.关于“微课”在英语语法教学中应用的策略

（1）微课的类型选择要准确

微课的类型非常多，教师在英语语法教学中应用时选择适合该主题要求的微课类型。英语语法教学中常用的微课主要有三种类型，分别是讲解说明型、主题活动型和解题推理型。讲解说明型是以英语语法中的知识点为主要讲解内容，微课视频推进教学进程。主题活动型是分析英语语法的重点、难点，然后逐一攻破。解题推理型是对无法解决的知识点进行假设，然后具体地讲解和

分析。

（2）保证微课设计质量

制作微课内容是十分考究的一件事，因为在设计微课前，教师要不断研究教学业务，认真探索新的微课类型，增添设计趣味性，让学生在微课的应用中掌握英语语法，做到每个学生都自主参与到英语课堂当中。新课标要求教师提高课堂中教学问题艺术，能够吸引小学生听课的热情，将被动传授知识变为主动吸收知识。教师在微课的制作过程中也要明确课程进度和学习目的，这样才有利于设计，一个成功的微课设计胜于十个普通的课件。

“微课”在初中英语语法教学中的应用是教育制度进步的具体体现，也是我们当代教学模式学习英语语法的典范。微课是新课程教学改革中的新兴手段，让被教育者的主体地位在课堂上得到落实和凸显。微课，它既是互动式教学的内在要求，又是学生能力发展的需要。微课可以让学困生成为课堂的主人，从而在微笑中快乐地学习英语语法。

参考文献：

[1]王丽娜.微课在英语语法复习教学中的实践探索[J].教学月刊：中学版，2015.

卫生科学范文第5篇

创意独特击败专业人士

“威客”是witkey(wit意为智慧，key意为钥匙)的谐音翻译。在网络时代，凭借自己的创造能力(智慧和创意)在互联网上帮助别人，从而获得报酬的人就是威客。简单来说，威客就是在网络上出卖自己无形资产(知识商品)的人，或者说是在网络上将智慧和创意作为商品出售的人。

国内最大的威客网站猪八戒威客网的一份统计资料显示，目前，该网站注册威客数量已超过100万，并以每天2000多人的速度增长。其中，近40％的威客是在校大学生，该比例正在不断上升中。

“威客最大的好处就是以能力论英雄。”小陈说，在各大威客网上，参与任务竞标的，不仅有大学生，也有不少硕士、博士，还有一些长期从事职业工作的专业人员。虽然缺少经验，但不少大学生的创意独特，照样能击败专业人士。

正因如此，威客网上活跃着一批学历低但能力强的威客。耿一是猪八戒威客网上的一名资深威客，他做了4年威客，为很多企业设计了独具创意的Logo、方案。

当记者问他毕业于哪所高校时，他却说：“我没上过大学，只是上了几年镇上的技术学校。”

据耿一介绍，他上技校时学的是汽车制造，设计则是自学的。4年前，威客刚刚起步时，他就抱着试一试的心态竟投了几个任务，有的竟然中标了。现在，他有稳定的工作，把威客当成业余爱好，有时候一个月能在威客网上收入四五千元钱。

威客网站红火，市场有待成熟

威客网站越来越火，这是多人的共识，2008年下半年以来，在威客网站上任务的企业数量迅速增长。以猪八戒威客网为例，最近的任务非常多，特别是制造型企业的外包任务，都来自长三角一带的企业。

2007年6月，威客(witkev)一词出现在中国高考试题里：2007年8月，教育部公布171个汉语新词，“威客”赫然在列。与此同时，随着大学生威客数量陡增，以及威客对大学生就业能力促进作用的日益凸显，威客正被越来越多的人所关注。有些大学毕业生甚至开始尝试以威客作为第一职业，并称其为一种新型创业。

现在，全国已经有一两百个威客网站，但这并不意味着威客市场已完全成熟。智力成果标价、分类、知识产权等问题仍然存在，要成为一个职业的威客，若非具备“骨灰级”的创作能力，可能还无法取得足够稳定的收入来“养家糊口”。