高级中学

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高级中学范文第1篇

摘 要 本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计等方法对四所高级中学篮球课教学现状进行了调查分析，发现教学中存在教学观念陈旧、学生采取消极的参与态度和篮球器材、场地条件相对缺乏的问题，针对这些问题提出要提高师资水平、改革教学内容和方法、改善场地器材设施等建议，为学校体育教学改革，以及篮球运动在高级中学中得到更深层次的普及与发展，提供理论和实践依据。

关键词 高级中学 篮球教学

为了适应社会发展的需要，当前教育正向着提高学生身体素质的方向稳步发展。“从整体上来看，尽管在教学的观念、内容、方法等方面有一定的突破，但是在形式上依然表现出‘教师为主导，学生被动接受’、‘重技术，轻理论’和‘群体教学，忽视个性’的传统教学模式”，抑制了学生学习和练习的积极性和主动性。本文在调查分析部分高级中学篮球课教学现状的基础上，针对如何进行中学篮球课教学改革进行探讨，提出具有一定参考价值的合理化建议。

一、研究对象及方法

（一）研究对象

以四所高级中学篮球课教学现状为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过上网查阅相关资料和去图书馆收集资料的相关信息，为本课题的研究提供了可靠的理论依据。

2.问卷调查法

随机抽取四所高级中学200名学生进行问卷调查，共发放问卷200份，回收195份，回收率97.5%，有效问卷182份，有效率91%。

3.访谈法

对四所高级中学各校体育老师、校长进行走访，了解体育老师和校领导对篮球课教学的了解和认识以及重视程度。

4.数理统计法

将回收的数据运用excel进行归类处理和分析。

二、结果与分析

（一）四所高级中学体育教师师资力量现状调查

在体育教学中，师资力量是很重要的一部分。而“体育教师的年龄是体现师资状况的一项重要因素，老、中、青三代结合是最佳的，而这三代相结合中如果能呈正态分布是最好的，中、青教师是学校的主干力量，拥有旺盛的精力、较高的工作热情，有较大的发展潜力[2]”。

（二）四所高级中学篮球课教学现状调查

1.篮球课课时现状

在学校体育教学中，教学的课时对学生知识技能的学习有着重大的影响。其中体育课课时的多少和篮球科目所占的比例，以及其它科目对体育课的侵占现象直接影响学生学习篮球知识与技能。

2.篮球课教学内容

“《体育与健康课程标准》中提到：高中期间的体育课对球类教学的要求是强调学生的主动性与实践性，学习初步的技术动作和简单的战术，并且能够在实践中得到运用”。这四所高级中学在篮球教学的内容上，非常注重对学生运球、传球、投篮这三项篮球运动的基本技术的培养，这一点可以为学生今后的篮球学习打下良好的基础。但却忽视了学生体能的提高、篮球意识的培养以及篮球理论方面的学习。

3.教师的组织教法

这四所高级中学教师的组织教法，主要是以讲解法，示范法，重复练习法为主。学生喜爱篮球，学习篮球是从兴趣开始，枯燥无味的教学方法往往会使学生对篮球课的学习兴趣消耗殆尽。这四所高级中学教学方法比较单一，不利于引起学生对篮球知识的求知欲望，从而使学生由主动学习变为被动学习，学习效果下降。造成这个现状的原因是教学观念较为陈旧的缘故，教师大多采用的还是传统的教学方法。

（三）场地器材状

场地的多少会直接影响上课的效果，尤其是篮球课。如果多个班一起上课导致篮球场地不够用，那么其它的条件都是空谈，而篮球课器材的多少，直接影响到学生练习与实践时间的长短，所以也对学生掌握动作技能有着重要的作用。

三、结论

（一）这四所高级中学教学内容单一，方法陈旧，传统的教学方法总是以教师为中心，虽然利于老师主导课堂，以及整个课程的管理调控，但是它却忽视了学生的接受能力和主动性，同时也限制了学生个性的发展。

（二）这四所高级中学课时安排没有达到教学大纲的要求，篮球课的组织形式比较单一，课堂内容以基本技术为主，对战术和理论知识的传授不够重视，教师的组织教法不够新颖，多数学生对课堂学习的掌握程度也不理想。

（三）这四所高级中学的场地数量情况比较好，没有上课不够用的情况。但是，篮球数量非常少，无法达到正常的教学需要。场地和器材直接影响到学生学习的效果，器材不够用导致每个学生使用时间的缩短，从而成为学生尽快掌握技术的障碍。

参考文献：

[1] 刘四，胡玲洁.对改革普通高校篮球教学的初步探讨[J].1993.3：169-170.

[2] 曾智.双峰县高级中学体育师资现状的调查研究[J].科教文汇.2011.17（3）：7-8.

高级中学范文第2篇

大家好！

首先感谢教育改革和各位领导为我提供了这个锻炼自己、展现自我的机会。今天，我积极响应竞聘县高级中学副校长的文件精神，怀着激动的心情勇敢地走上台来、接受评委和大家对我的公正评判。

今天、我参加副校长职位的竞争、不为名利、只想用行动证明一个事实、那就是“宜君的教师是一流的、宜君的教育是大有可为的”。

现在我通过对副校长岗位职责的认识和理解，认为所竞聘的校长就应该具有以下的能力和素质：

一、要有助手意识。副校长是校长的助手，决定了他在工作中既要主动、积极地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的决策层人物。因此，副校长还要协助校长协调好上下关系。

二、要有合作精神。一要正确执行学校的决策。凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见“拍板”决定的事情，无论自己是否理解和赞同，都必须认真执行。二要善于发现、弥补工作中的不足。如果发现在工作中有疏漏，副校长绝不应站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关的思想，更不能等看笑话，而要主动去补台。三、要尊重校长，维护校长的威信。尊重校长，关键是要尊重校长的领导地位。这种尊重是信任和支持，是对校长完全负责任。四，帮助校长分担责任。对于校长工作中的失误，要主动承担相应负的责任，并向各方面做好解释工作，切不可无动于衷，更不能推卸责任，落井下石。

三、要有务实作风。副校长一般情况下都分管一项专门工作，这就要求副校长把专项工作抓实，抓细，抓活，要熟悉，精通分管工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管工作副校长必须熟悉分管工作的业务，把握工作的特点，研究工作的方法，完成分管工作的任务。为此，副校长应做到对分管工作要身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新；处理问题要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不矛盾上交，避免那种“孩子哭，抱给娘”的做法。

四、真抓实干，讲究效率。副校长对自己分管的工作要高度负责，并做到事前有计划，事中有检查，事后有总结；计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。另外，副校长还要使自己分管的工作紧紧围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。

这些方面就是我对副校长角色的定位和职能的理解，也是做好副校长的关键。

我竞选的优势:

一是我从事学校管理后共事了三个校长，他们都是将自己原有的学校管理做到全县顶点水平的校长。在他们细心的指导和大胆的使用下，我几年来积累了丰富的理论经验和实战经验，并在长期的工作和学习中将他人之长和积累的理论、实战经验结合当前的课改要求形成了自己管理思路和特色。

二是善于交流、团结一切力量发挥团队力量。俗话说：“众人拾柴火焰高”，“一条篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这就是说，我们无论做何事情，干什么工作，只要团结一致，齐心协力，事情才能做好，工作任务才能圆满的完成。我能在平时工作中做到处理工作中存在的问题时，充分发扬民主作风，耐心倾听领导和教师意见和建议。尊重教师，相信教师积极支持教师放开手脚工作。关心教师利益，经常与教师谈心，了解教师需求，询问其疾苦，积极热情地帮助他们解决各种困难。办事公道、为人正派、奖罚分明、以理服人做到严而不苛厉而不疏。以此凝聚人心发挥团队力量。

三是坚持学习与实践融会贯通，善于研究与大胆创新形成特色。在从事几年的管理工作中我始终把学习放在第一位，我从书本上学，从有经验有思想的教育工作者身上学，从失败的经验中学通过学习使我的理论在不断的提高，为形成自己的管理思路和特色奠定了坚实的基础。通过不断的否定与否定我在教学上已形成三步一体的教学方法即一、课前预习，在课前教师列出预习提纲带领学生共同预习，在共同预习时分为自主预习、共同探讨，预习完成时学生要做出双色笔记即将要解决的问题用蓝色笔记在笔记本的左边，教师将预习课上产生的重点、难点问题和普遍存在的问题带下去有针对性的备课。二、课堂提高，经过预习学生带着问题来听课教师带着解决问题的方法来讲课，使课堂授课有针对性，教师和学生在20分钟左右就将预习课上问题解决，剩余的时间教师就可以将本课的知识进行拓展、延伸、拔高，大大提高了课堂的效率和质量，三、查漏补缺，课后教师布置基础作业加拓展作业检查教学完成情况，教师在辅导课上根据学生在课堂表现和作业完成情况有针对性的进行辅导。这一新的教学方法在我校2013级实行以来取得了让人欣喜的教学效果。

四是我独特的班级和学生管理模式。根据现在学生的心理活动现象和教育规律总结出日常行为规范＋“一、二、四”＋家校合作的管理网络，即结合教育法规和90后的特点制定出学生日常行为规范标准，并严格执行。“一、二、四”一就是班主任要有针对性和连续性上好每一天的晚点，二就是学校领导根据各年级在不同时期的不同特点，有针对性、连续性、煽动性上好两周一次的大晚点。四就是四周为一个周期为在这个周期里综合表现进步的学生颁发“喜报”以资鼓励，达到提高家长和学生的信心。家校合作在学生管理中起到很大的作用，我们定期以年级为单位召开家长会通报学校对这一个年级的三年整体规划和规划的完成情况及向家长讲授如何进行家庭教育，以班为单位成立家校联络中心要求家长两周必须同班主任联系一次相互了解学生在家和学校的表现情况，并以班为单位推选成立家长委员会监督学校规划的完成情况，教育教学情况完成情况，其他家长的家庭教育情况。

这些点点滴滴的革新汇集在一起形成了一个让参与实践的教师、家长、学生看到希望的明天和未来。

如果我有幸当选宜君县高级中学副校长，我将努力的做好以下几项工作：

一、做像太阳一样的红校长！

有句话是这样说的：“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。”我要不断学习，与时俱进，勇于创新，无私奉献，勤奋工作。用自己的实际行动带动一个学校，用人格魅力感染所有师生，形成一个和谐、团结、进取的氛围，让学校因我的存在而更加精彩。

二、做一个“荣辱与共，风雨同舟”的助理校长。

树立“校荣我荣，校耻我耻”的本位思想，能想学校之所想，急学校之所急，协助校长做好学校一切事务，不争名不夺利，与学校齐成长、同进步、共荣辱，做校长的得力助手。

三、做一个“特色鲜明、素质全面的”好校长

学校的所有工作都得靠人去做，一切事务必须靠人去完成，离开了“人”这一根本，学校的工作就成了无本之木、无源之水。因此，在工作中我会团结一切人，尊重所有人，更要尊重他们辛勤的劳动与付出，虚心听取他们对学校工作的意见或建议，做好教师与校长之间的桥梁，协调好各项工作，并让教师充分参与学校管理，同心同德，群策群力，创建真正和谐的校园。

高级中学范文第3篇

回顾一年的高三工作，我们更加深切地体会到了“人、课、题”是高三质量的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力。

1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结构偏于年轻，三分之一的老师首次任教高三。靠什么来引领这支队伍在激烈的高考竞争中占据一席之地？针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻固然有其经验不足的劣势，但年轻更有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。一方面，我们通过政治学习、报告讲座等形式扎实开展行风建设、师德教育，在事业心上、价值观上对高三教师进行正面引导；另一方面，我们利用校报、橱窗等阵地，用身边的先进人物、先进事迹来激励大家。榜样的力量是无穷的，在高三队伍中，涌现了许多感人的故事：杨发余老师关节炎发作，疼得一夜没有合眼，第二天早晨照常上课；钮勤章老师的小孩在扬州住院治病，他没有耽误一节课；任燕、高秀风两位女教师克服夫妻分居、小孩年幼、公婆年老的困难，教学工作一丝不苟；顾长清老师中途接手高三（6）班的数学，向校长室立下誓言：“为了尽快提高文科重点班的数学成绩，准备歇掉20斤！” 人的潜力是无穷尽的，正是他们的这种敬业精神，带动了全体高三教师，使整个年级形成了良好的势头。

2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。蹲点干部更是围绕目标做了大量工作。张德明校长分管本届高三年级，他以身作则，认真做好蹲点工作，耐心细致地指导青年教师，成绩突出，所蹲点的历史、地理备课组全县第一，所蹲点的高三（6）班超额完成了本科指标，所指导的相金中老师、钮勤章老师学科成绩名列前茅。由于目标明确，措施到位，xx年高考中，绝大多数班级都取得了不同程度的进步，特别是高三（8）班，在班主任雍剑老师和其他科任老师的共同努力下，本科达标率200%，位居全县各班之首。

3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级部十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。他们到高三教室去，到教师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三教师交流。所有这一切，已经成为各位校长的一日常规！在工作中，我们深深地感受到，与老师们以心交心，以诚待诚十分重要，在此基础上，善意的批评老师们是乐意接受的。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。

4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语、戗牌；其次，高三年级认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态、名校友的发展情况；班级内部通过每周主题班会、黑板报、高考专栏、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。在蹲点干部的直接指导下，高三各班结合班级特点开展形式多样的主题教育活动，极大地激发了全体学生的学习热情。高三（3）班当初在高二时是一个典型的脏乱差班级，整个班级纪律涣散，学生无心学习。倪瑞峰老师接受该班后，从树立信心入手，通过常规抓状态，班级面貌为之一新，本科达标率同类班级第一。

此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不断进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。

1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组双周教学训练计划，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

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3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。

其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性意见和有关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细则；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。学校和年级部分别成立了课堂质量考评小组，各考评小组每月随机听课不少于6人，且对被听老师的课堂质量作出评估鉴定。凡被认定为不合格的，将在月度考核中扣除该课老师当月各项津贴总和的5~10%，该项考核还将在学年考核中予以体现。另外，该项考核还将作为师徒结对等第评定的重要依据。学校和年级还定期进行课堂教学质量情况调查，并将调查结果作为学年考核的重要依据之一。

4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、考评课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年教师经验不足的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年教师的成长周期。

此外，在高度重视文化课的同时，我们也十分重视音体美专业高考队的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。

三、切实做好题的文章，发挥训练的最大功能。

1、实行 “下水上岸”制，提高练习质量。学校和年级部明确要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。

2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上，我们特别重视训练的计划性，明确要求各备课组每两周制订一份书面训练计划。高三年级严格执行《高三年级部练习印制、批阅的规定》，完善学科练习管理登记制，严把练习的印制关。凡印制的练习都要求教师及时批阅，认真统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。

3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下，重点班适当提升训练难度，普通班实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。

高级中学范文第4篇

关键词：课余体育锻炼 襄汾高级中学校 高中生

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1004-5643（2015）01-0039-03

1 前言

从建国以来，国家一直致力于教育的发展，对于教育给予了高度的重视和深切的希冀。尤其是近几年，国家认识到教育对推进我国现代化建设和科技发展具有重要的作用和意义，每年都花上亿的资金来完善学校的各项设备，希望能通过这一措施为国家培养出更多优秀的人才。教育的优先发展，贵在“坚持”二字，每年学校为国家输送的大量人才，说明了坚持教育是一项正确而明智的举措。同时，也为未来的教育之路指明了方向。

中学生作为国家未来的重要组成部分，他们的身心健康就显得尤为重要。体育教育作为素质教育的重要组成部分，逐渐受到更多的关注。但是，想要充分发挥体育教育的优势，单凭体育课的教学实施是远远不够的，要满足他们锻炼身体、增强体质、增强自信心、形成积极乐观的生活态度，就需要充分发挥课余体育锻炼的作用，开展丰富多彩、新颖益智的课余体育锻炼，使学生对课余体育锻炼产生浓厚兴趣，并促使其形成终身体育意识。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

本文以襄汾高级中学校各年级学生作为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过检索中国知识网、万方数据库以及山西大同大学图书馆，收集课余体育锻炼相关资料50余篇，在此基础，广泛阅读与本研究相关书籍资料，为此次调查分析提供了理论依据。

2.2.2访谈法

为了使调查的数据更加的真实、全面，笔者到襄汾高级中学校进行了实地调查取证，并且和相关的领导、老师进行了访谈。

2.2.3问卷调查法

2.2.3.1问卷的设计

针对本次课题目标，设计了本次调查问卷，并征求指导老师的意见，完成了此次问卷的设计。

2.2.3.2问卷的发放与回收

襄汾高级中学校共三个年级，每个年级抽取3个班，共9个班级。对学生发放问卷387份，回收371份，回收率95.9%；回收有效问卷362份，有效率97.6%。

2.2.4数理统计法

对回收的有效问卷，运用Excel对其进行分析。

3 结果与分析

3.1课余体育锻炼对学生身心发展的影响

3.1.1课余体育锻炼对学生身体发育的影响

坚持进行课余体育锻炼可以促进学生身体的正常生长发育，增强体质，使他们劳逸结合，调节身心健康。特别是中学生正处于身体生长发育的关键时期，坚持参与锻炼可以促进他们塑造健美的体魄，达到一定的减肥效果；此时的学习压力是相当大的，适当的课余体育锻炼可以避免他们长期盯着书本，造成视觉疲劳，从而引起近视等眼科疾病；进行课余体育锻炼，还可以使全身骨骼和肌肉得到伸展和放松，促进骨骼的生长，达到强身健体的效果，而且还可以使人体各个系统进行有效循环，促进机体器官发挥其强有力的作用，使其茁壮成长。

3.1.2课余体育锻炼对学生心理发育的影响

学生时期处于心理发育的关键时期，此时的心理健康直接关系到他们的学习和成长，也是学校十分重视的教育领域。进行课余体育锻炼可以缓解紧张的学习气氛，缓解焦虑、紧张的情绪，消除学习压力，调整学生的心理状态；体育运动本身是具有竞争性、集体性的活动，参与体育锻炼的过程就是展示学生个人魅力、能力、素质和认知自己的过程，在此过程中学生会自觉地修正自己的行为和素养，努力发展自己的各项技能，形成良好的心理品质去适应社会，使自己尽快在社会中找准定位，成为社会所需要的人；参与体育活动的过程还是战胜自我、超越自我的过程。在这个过程中，他们会重新认识、掌握和提升自我，增强自己的自信心，成为有创造力的新一代。

3.2襄汾高级中学学生参与课余体育锻炼现状调查与分析

3.2.1襄汾高中学生参与课余体育锻炼的动机

动机可分为内部动机和外部动机。由表1可知，有41.9%的男生和38.4%的女生希望通过课余体育锻炼的方式达到锻炼身体的效果，这是对体育锻炼的正确认识，加以适当引导，对他们的全面发展大有裨益；有32.8%的男生和36.6%的女生把课余体育锻炼作为兴趣爱好，这对他们终身体育意识的养成有极大的帮助；有l2.1%的男生和9.8%的女生是希望通过课余体育锻炼来结交更多的朋友，可见体育锻炼可扩大他们的交友圈，锻炼他们的社交能力，为以后更好地适应社会提供了基础；有13.2%的男生和15.2%的女生参与课余体育锻炼是受到老师和同学的影响，对这些学生而言，激发他们的内部动机，提高对体育运动的认识更为重要。

3.2.2襄汾高级中学校学生参与课余体育锻炼的主要内容凋查与分析

从表2，表3可以看出，男生大多数更喜欢对抗性强、强度大的篮球、足球类项目，而女生更多的喜欢踢毽子、跳绳这类运动强度适中、节奏感强的运动项目。这与男女生的心理差异有关，也与他们身体发育的灵敏性、柔韧性有关。此外，与运动场地和器材，以及学校组织安排也有一定关系。因为襄汾高级中学校有塑胶跑道，大多数学生也就比较喜欢跑步和健身走；有专门的篮球和足球场地，很适合男生的兴趣发展。还有极少数的同掌接触了新兴的轮滑项目。现在还有一些比较流行的新型活动项目如：健美操、排舞、瑜伽等可以在学校进一步开展，以更好的促进学生的发展。

3.2.3襄汾高级中学校学生参与课余体育锻炼的态度的调查与分析

学生的体育价值观和相应行为方式社会化是通过观察和模仿等社会学习方法获得的，从而形成了体育态度。学生对课余体育锻炼有怎样的态度，影响着他们是否要参与体育活动、要参与到何种体育活动等问题，并且还对他们体育学习和锻炼的行为以及对练习者产生的身心效果有影响。

由表4可知，有40.0%的学生对课余体育锻炼比较喜欢，而很喜欢的男生比例明显高于女生比例，在不太喜欢和一般喜欢的比例中，女生所占比例又高于男生，由此可见，男生比女生更喜欢体育活动，这与男生更加好动的性格有关。同时，体育活动的运动方式较特殊，它对人体的生理负荷承受有要求，而且人际交往也比较频繁。这对于处在生长发育期的女生来说，她们都有一定的懒惰、羞涩心理，体育教师需要有针对性的进行思想引导。

3.2.4襄汾高级中学校学生参与课余体育锻炼的主要方式

图1襄汾高级中学校学生课余体育锻炼参与方式饼状图

由图1可以看出，大多数学生还是很乐意与伙伴一起进行体育活动的，这对他们促进友谊、提高人际交往能力很有帮助，紧接着的学校班级组织安排也占有一定比例，但这还不够，需要进一步加强。还有一些学生习惯独白进行体育锻炼，参与最少的方式是与家庭一起，这可能与我国传统家庭习惯有关。

3.3影响襄汾高级中学校学生参与课余体育锻炼的因素

3.3.1教师对学生参与课余体育锻炼的影响

教师在体育活动中占有重要地位，教师引导的好坏直接影响学生对课余体育锻炼的积极性，受老师影响深的学生往往能对体育锻炼产生浓厚的兴趣，也会更多地参与到课余体育锻炼中去。

3.3.2升学压力对学生参与课余体育锻炼的影响

在高中，学生功课繁重，面临人生的重要抉择，压力比较大，所以就没有足够多的时问参与到课余体育锻炼，学生整体锻炼时问就相对减少。而且许多主干课程教师认为高考不考体育，可以利用这部分时间给学生充实主干课程内容，这就造成许多班级课余体育锻炼时问被其他教师占用的情况，这也使得学生课余体育锻炼时问严重缩水。

3.3.3学校的组织管理对学生参与课余体育锻炼的影响

襄汾高级中学校是一所全封闭式管理的重点高中，学生基本没有在校外进行体育锻炼的时问。学校也意识到这点，安排了同定的早操、课间操以及大课间体育活动，并且每年开展校运会，鼓励各个班级合理利用时问进行一些体育友谊赛，加深学生对体育锻炼的兴趣。

3.3.4场地器材设施对学生参与课余体育锻炼的影响

标准的塑胶跑道，齐全的健身设施，都给襄汾高级中学校的学生提供了有利的条件，使学生能更好地参与到体育锻炼当中，激发学生参加课余体育锻炼的动力，促进学生的全面发展。

3.3.5锻炼项目对学生参与课余体育锻炼的影响

每个学生的爱好不同，喜欢的体育项目也不尽相同。学校的体育课不应一直进行单一的体育项目，需要进行定期改变，这样学生才能了解自己喜欢哪种项目，有了兴趣才可以使学生更加投入的融入到体育锻炼中，进而将其发展成为自己的课余体育锻炼项目。

4 结论

（1）襄汾高级中学校学生参与课余体育锻炼的动机主要是为了强身健体或者是因为喜欢体育，还有部分是为了认识新朋友或是受了老师、同学等的影响。

（2）襄汾高级中学校不少同学都喜欢跑步和健身走。针对男生来说，喜欢对抗性强的较多；女生更多的喜欢节奏感强的活动项目。

（3）襄汾高级中学校大多数学生都是喜欢参与课余体育锻炼的，只有少部分学生不喜欢，可见学生参与课余体育锻炼的态度是积极的。

（4）襄汾高级中学校绝大多数的学生都喜欢与伙伴一起进行身体练习，但有些学生是因为学校、班级组织才进行体育锻炼。

参考文献：

[1]马亮亮. 滨州市高中生课余体育锻炼的现状调查与对策研究[D].山东：山东师范大学，2011.

[2]林峻峰. 三明市中学生课外体育活动现扶调查与发展对策研究[D].福建：福建师范大学，2009.

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Investigation of Students' Extracurricular Physical Exercise in

Xiangfen Senior Middle School

Liu Ying

Cao Diankang

Abstract： Extracurricular physical exercise， as an extension and complement of PE， plays an extremely important role in the physical development and quality formation ofstudents and the cultivation ofstudents' good living habits and consaousexercise habits. With the step-down of quality education， extracurricular physical exercise is taken seriously gradually.However， the corresponding policy is not perfect. This paper aims to study the current situation ofextracumcular physicalexercise of students in Xiangfen senior middle school， find the factors which affect students' physical and mentaldevelopment and fur-ther puts forward improvement measures by documentation method， interview method，questionnaires survey and mathematical statistics. The final aim of this paper is to provide a reference for the healthydevelopment ofphysical education ofXiangfen senior middle school and students' quality education.

Key words： Extracrirricular physical exercise

高级中学范文第5篇

为适应学校教育事业发展需要，加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，根据《江苏省事业单位公开招聘人员办法》(苏办发〔2011〕46号)和市委组织部、市人社局《关于进一步做好事业单位公开招聘工作的通知》(淮人社发〔2011〕525号)等有关文件规定，经市教育局同意，并报市人力资源和社会保障局核准，决定面向社会公开招聘教师17名(事业单位编制)。现将有关事项公告如下：

一、招聘单位、岗位及人数

招聘单位、岗位、人数和相关要求详见《江苏省淮阴中学、江苏省淮阴中学教育集团新城高级中学2016年第三批公开招聘教师岗位表》(以下简称《岗位表》)。

二、报考条件

1.具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利，遵纪守法，品行端正，爱岗敬业。

2.年龄在18周岁以上，30周岁以下(1986年3月12日至1998年3月12日期间出生)。

3.具备适应岗位要求的身体条件。

4.取得国家教育行政部门认可及招聘岗位要求的学历、学位。

5.2016年普通高校应届毕业生，2015年取得学历、学位的国外留学人员或者港澳台地区高校毕业生(取得学历、学位证书时间须在2015年1月1日至12月31日之间)。国外留学人员或者港澳台地区高校毕业生报考的，除需提供招聘公告中规定的材料外，还要出具教育部留学服务中心的学历认证。报考人员在本科学习期间(含研究生在本科就读期间)至少获得过两次二等奖学金(每学期评定一次的，两次折算为一次)，本科入学时按“一本”录取的和本科在国外或者港澳台地区就读的，奖学金不作要求。本科学历阶段(含研究生在本科就读期间)所学专业为招聘岗位要求的专业。其中专业条件按类设置的，按《江苏省淮阴中学、江苏省淮阴中学教育集团新城高级中学2016年第三批公开招聘教师考试专业参考目录》(以下简称《目录》)执行。应聘人员所学专业未被《目录》收入的，经江苏省淮阴中学、江苏省淮阴中学教育集团新城高级中学2016年第三批公开招聘教师领导小组研究，认定该专业与应聘岗位要求的“专业类别”在《目录》中所列专业相近或相似的，即视为符合专业条件。

6.被聘用人员须在聘用后二年内取得相应教师资格证，未按期取得的，解除聘用合同。

7.具备招聘岗位所要求的其他条件(详见《岗位表》)。

现役军人、非2016年普通高校应届毕业的在读生、尚未解除纪律处分或者正在接受纪律审查的人员、受过刑事处罚或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员，以及国家和省另有规定不得应聘到事业单位有关岗位的人员，不得应聘。

三、招聘程序和办法

招聘工作按照“自愿报名、公开竞争、择优录取”的原则，采取考试、考核相结合的办法进行。

(一)报名及资格审查

1.报名时间

2016年3月10日(上午8:30-11:00，下午1:30-4:30)。

2.报名地点及电话

东北师范大学(吉林省长春市人民大街5268号)，咨询电话：0517-89088988、18912089586。

3.报名要求

应聘人员于2016年3月9日前登陆江苏省淮阴中学网站，下载并填写《江苏省淮阴中学、江苏省淮阴中学教育集团新城高级中学2016年第三批公开招聘教师报名表》。报名采取现场报名确认的办法进行，报名者须提供以下材料：

(1)《江苏省淮阴中学、江苏省淮阴中学教育集团新城高级中学2016年第三批公开招聘教师报名表》2张;

(2)有效期内的本人二代身份证原件和复印件;

(3)研究生需提供本科阶段的毕业证书、学位证书原件和复印件;

(4)就业推荐表原件和复印件;

(5)就业协议原件和复印件;

(6)教师资格证书原件和复印件;

(7)岗位要求的相关资格证书的原件和复印件(如:奖学金获奖证书、普通话证书、英语等级证书等);

(8)近期同底免冠二寸照片4张。

2015年取得学历、学位的国外留学人员或者港澳台地区高校毕业生可不提供就业推荐表和就业协议，但需提供招聘公告中规定的其它材料，还要出具教育部留学服务中心的学历认证。

报名必须使用在有效期内的二代身份证，报名与考试使用的身份证必须一致。现场报名确有困难的，可委托他人代为报名，代报名者除提供委托人报名材料外，须同时提供委托函、本人身份证原件及复印件。

4.资格审查

由江苏省淮阴中学、江苏省淮阴中学教育集团新城高级中学2016年第三批公开招聘教师领导小组根据招聘条件对报考人员的应聘资格进行审查，不符合报名条件或不能按时提供报名所需材料的，不予报名。

报名结束后，符合条件报名人数达不到开考比例的岗位，按比例核减相应招聘计划，直至取消该岗位招聘。

(二)考试

已报名人员须参加统一组织的考试，考试分为笔试、综合面试(结构化面试方式)和专业面试(试讲)。

1.笔试

符合条件报考人员须统一参加笔试，笔试不指定复习用书，内容为岗位相关的专业知识。笔试成绩满分为100分，60分及以上为合格。笔试成绩占总成绩30%。

笔试时间：2016年3月12日(星期六)上午9:00。

笔试地点：东北师范大学(具体地点见准考证)。

2.综合面试

综合面试人选确定：在笔试成绩合格人员中，按同岗位考生笔试成绩从高分到低分的顺序及岗位实际招聘人数3倍的比例，确定参加综合面试人员，末位笔试成绩并列的应聘者一同进入(下同)。进入综合面试人员名单在江苏省淮阴中学网站上公布，进入综合面试人员名单公布后不再递补。综合面试内容主要为应聘岗位应知应会的知识，综合面试采取结构化面试方式。

综合面试成绩满分为100分，70分及以上为合格，面试成绩当场通知考生，综合面试成绩占总成绩40%。

综合面试时间：2016年3月13日。

综合面试地点：东北师范大学(具体地点详见面试通知书)。

3.专业面试(试讲)

专业面试人选的确定：在综合面试成绩合格人员中，按同岗位报考人员折算后的笔试成绩与折算后的综合面试成绩之和作为考生的合成成绩，按考生的合成成绩从高分到低分的顺序及岗位实际招聘人数2倍的比例，确定参加专业面试人员。若进入专业面试人数不足岗位实际招聘人数2倍的，综合面试成绩合格人员均确定为参加专业面试人选。进入专业面试人员名单在江苏省淮阴中学网站上公布，进入专业面试人员名单公布后不再递补。专业面试采用教育教学能力测试(试讲)方式，教学方案设计时间60分钟，试讲时间10分钟。

专业面试成绩满分为100分，70分及以上为合格。面试成绩当场通知考生，专业面试成绩占总成绩30%。

专业面试时间：2016年3月13日。

专业面试地点：东北师范大学(具体地点详见面试通知书)。

(三)体检、考察

在专业面试成绩合格的人员中，按笔试成绩占30%、综合面试成绩占40%、专业面试成绩占30%的比例，合成总成绩(成绩计算环节均取两位小数，第三位四舍五入)。在应聘同岗位专业面试成绩合格的人员中，按总成绩从高分到低分的顺序及岗位实际招聘人数1:1的比例，确定进入体检人员(末位总成绩并列的考生，取专业面试成绩高者进入体检)，并在江苏省淮阴中学网站上公布。

由江苏省淮阴中学统一组织体检。体检参照修订后的《公务员录用体检通用标准(试行)》、《公务员录用体检操作手册(试行)》、《江苏省教师资格认定体检标准及操作规程》及苏教人〔2010〕14号文件执行。

体检的具体时间、地点另行通知。体检费用由应聘者自理。

由江苏省淮阴中学对体检合格人员组织考察。考察参照省委组织部等3部门《关于进一步做好江苏省公务员录用考察工作的通知》和《2015年下半年淮安市市属事业单位公开招聘人员报考指南》执行。

因应聘人员个人原因或因体检或考察不合格出现缺额的，不再递补。

(四)公示与聘用

由淮安市教育局根据应聘者成绩并参考其意愿确定江苏省淮阴中学和新城高中拟聘用人员名单，在淮安市人社局网站、淮安市教育局网站和江苏省淮阴中学网站公示7个工作日。公示期满无异议或虽有异议但不影响聘用的，按有关规定和程序办理相关手续。拟聘用人员公示结果影响聘用或考生明确放弃聘用或因应聘人员个人原因逾期未办理手续而出现缺额的，取消聘用资格，不再递补。

被聘人员试用期为6个月(初次就业人员试用期为12个月)。试用期满进行考核，考核合格的按有关规定办理相关手续。试用期满考核不合格或聘用后二年内未取得相应教师资格证的，解除聘用合同，个人自主择业。

被聘人员待遇按照淮安市事业单位有关规定执行。

四、纪律与监督

招聘工作贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则，严肃纪律，秉公办事，严禁弄虚作假、徇私舞弊。纪检监察部门对整个公开招聘过程进行监督，对违反公开招聘纪律的工作人员，视情节轻重调离招聘工作岗位或给予纪律处分;对违反公开招聘纪律的其他相关人员，按照有关规定追究责任;对违反招聘纪律规定的受聘人员一经查实解除聘用合同，予以清退。被取消资格或解除聘用合同的人员责任自负。招聘工作接受纪检、监察、人事部门和社会各界的监督。为方便群众监督，杜绝不正之风，特设立监督和咨询电话。

监督电话：

江苏省淮阴中学：0517-83518805;

淮安市教育局： 0517-83662485;

淮安市人社局： 0517-83671213;

报名咨询电话： 0517-89088988、18912089586。

本公告由江苏省淮阴中学负责解释。

 

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1.2016年江苏省淮阴中学、江苏省淮阴中学教育集团新城高级中学第三批招聘教师岗位表.xls

2.2016年江苏省淮阴中学、江苏省淮阴中学教育集团新城高级中学第三批招聘教师考试专业参考目录.xls

3.2016年江苏省淮阴中学、江苏省淮阴中学教育集团新城高级中学第三批招聘教师报名表.doc

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