舞蹈游戏
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇舞蹈游戏范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
舞蹈游戏范文第1篇
在小学校园里,随处可见孩子们在进行多种多样的儿童活动和游戏,在活动和游戏中孩子们总是尽情地玩乐、嬉戏、追逐、蹦跳、欢唱。“艺术源于生活”,但活动和游戏毕竟不同于舞蹈,从活动和游戏变为具有更强美育功能的舞蹈,就需要老师用善于发现美的眼光来发现活动和游戏中美的动作、姿态,有意识地进行选择加工,突出其中的舞蹈成分,并赋予其真、善、美的灵性,使之成为易懂、易学,具有普及性和便于推广的舞蹈,其中蕴涵的美育功能将更加充分地被挖掘出来。
玩是孩子的天性,孩子们的游戏五花八门,如:“踢毽子”、“丢手绢”、“跳皮筋”、“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“跳绳”、“荡秋千”、“打卡片”等等。如果仔细去观察可以发现,在游戏中孩子们都处在非常放松的状态,他们的思维非常活跃,想象力极为丰富,动作协调灵敏。在游戏中可充分反映出孩子们求真、上进、团结、友爱等优秀的品质。如果将众多游戏中带有舞蹈成分的动作进行提炼,抓住游戏中孩子们心灵闪光的瞬间,运用表象的联想、感觉的转移,汇成意识的洪流,跨越时空的界限,最后就可凝聚成独特而美好的儿童舞蹈的结构和形式。
音乐课堂是孩子们的乐园,也是对孩子进行舞蹈启蒙教育的最佳场所,在音乐课堂教学中,要让学生随着美妙的音乐愉快地“玩”起来,通过活动来感受、体验和表现音乐,让音乐课堂成为学生表演的舞台和剧场。音乐课中的唱游、歌舞是小学音乐课的补充和延续,它们就像是音乐课上的游戏,可以在快乐中培养学生的动作感、节奏感和协调性。尤其是儿童歌舞更是让孩子们在不同的音乐和有趣的形式中舞动,运用肢体去表现他们的情感和想象。这不仅能使他们的动作协调且富于美感,还陶冶了学生的性情,活跃了他们的性格,同时培养了他们的表现能力和创造能力。
体育与舞蹈之间也有不解之缘,体育舞蹈的产生与盛行就是例证。体育课中也有大量的游戏,将这些游戏在体育运动的基础上,综合人体的跑、跳、投等基本生活技能,可创编出多种形体动作。孩子们在游戏的过程中,锻炼了智能、体能,学会了遵守规则,培养了集体主义精神,这些都是舞蹈表演的基础。近年来,在学校体育教学中推广的有些体育游戏让人说不清是舞蹈中的体育还是体育中的舞蹈,将这些体育游戏加工提炼成舞蹈,无疑会为孩子们所熟悉和喜爱。再如,校园广播体操是孩子们每天必做的课程,它集形、神、韵于一体,极具舞蹈的美感。不断更换的儿童广播体操,它的舞蹈性逐渐加强,只要有老师督促,学生都能完成得很好。如果为广播体操加入一些舞蹈技巧,成为简单的艺术体操,它将会更有趣味性,从而调动起孩子们的学习兴趣。一点小小的加工,就可以将协调肌体、增强体质的体育运动变为情、意、形统一的体操舞蹈表演,使得孩子们的情感得到满足,肢体富有美感,气质脱凡不俗。
我国的舞蹈教育相对于一些发达国家而言,还比较落后。究其原因,不只是认识问题,更主要的是师资力量的匮乏。因此,培养、提高舞蹈师资应受到高度重视。舞蹈不是高不可攀,它广泛存在于孩子们的生活中,只要我们的舞蹈编导和老师独具慧眼,熟悉孩子们的生活,深入孩子们的精神世界,儿童舞蹈的创作就会有不尽的源泉。有好的老师就会有好的舞蹈作品,有好的舞蹈作品就能让孩子们得到美的教育。着名教育家先生曾说:“世界观教育是追求实体世界的教育,美感教育则为达到实体世界之手段”。在大力推进素质教育的今天,在小学阶段对学生进行舞蹈教育,是对学生进行美育的良好途径,对培养具有国际竞争力的人才,发展群众舞蹈,提高全民族文化素质具有重要的现实意义和极大的社会价值。
舞蹈游戏范文第2篇
现在的舞蹈课堂不再是单一的基本功训练，而是要通过舞蹈课堂培养孩童的多方面能力，让她们可以快乐的学到知识，感受到舞蹈带来的乐趣。对于活跃舞蹈课堂气氛，让孩童可以更快更好的融入舞蹈课堂，游戏基本已经成为舞蹈课堂的一部分。在即兴舞蹈的教学中，儿童游戏已经不仅仅是作为活跃课堂气氛的前奏来进行，更是将它视为教学中的一部分来看待，把即兴舞蹈的方式通过儿童游戏来进行，从而把一些复杂的舞蹈知识在儿童游戏中潜移默化，让孩童在愉快的课堂氛围中，轻松地学会即兴舞蹈，了解即兴舞蹈。例如，在课堂上做“一二三，木头人”的游戏，老师选取一段有特色的音乐（譬如音乐里有很多动物的叫声），播放音乐时让孩子们在教室中模仿音乐中出现的动物的走路的样子，在停止音乐的时候让孩子们立即将模仿的动物的形态摆出，每一次根据音乐模仿的动物都不能一样。来回几次以后，再由老师一个个点评，鼓励孩子们模仿的很好，这样孩子们的兴趣和对即兴舞蹈的认识会慢慢的被吸引出来。这样在即兴舞蹈的教学中运用游戏，已经起到了抛砖引玉的作用，它为孩子们慢慢解开即兴舞蹈的面纱，吸引孩子们的注意力，提高儿童的兴趣。
2解放儿童的天性
每一个儿童的性格都是不一样，有的怕生、沉默寡言，有的好动、活泼开朗。即兴舞蹈是一种可以准确看出孩子们性格的教学方式，诚然，如果在即兴舞蹈教学中运用儿童游戏可以循序渐进地来解放儿童的天性，让她们敢于发挥出自己最真实的一面。例如可以让孩子们自由组合搭配，配合舒缓的音乐想象一段“一家三口”的情景舞蹈，就如同平时的游戏“过家家”一样，然后交换角色，让她们根据自己的想法来表演一家三口中不同的角色。这样慢慢地可以让孩子们在配合中互相熟悉互相了解，可以看出孩子们的性格特点，由老师注意哪些孩子是的性格相对内向和安静，需要因材施教、重点关注的。随后加强游戏的欢快程度，利用一些“老鹰捉小鸡”之类的游戏让孩子上课紧张的心情和心理得到充分的放松，并配合节奏强烈的音乐，让孩子们感受到音乐带来的。当孩子们的心情和心理完全放松下来以后，她的表情和肢体语言会变得更丰富，在这时再一次的分组进行“一家三口”的情景即兴舞蹈训练，效果会事半功倍。解放孩童的天性在即兴舞蹈教学中很重要，孩子只要在课堂上敢于表现自己就可以更好学习知识，更快的感受到舞蹈的乐趣。
3激发儿童的想象力
即兴舞蹈亦是如此，没有想象，就没有肢体表达，就不会有舞蹈动作，想象力是即兴舞蹈中不可缺少的一种能力和要素，因此，在即兴舞蹈课堂上教师要运用儿童最喜爱的游戏来激发儿童的想象力。儿童的想象力是老师不可代替的，不能模仿、不能教授，老师只能逐步地去引导孩子们如何去想象。孩子就像风筝，作为教师的我们一定要好好牵引手中的那根线，让风筝飞的更高，让那片蓝天永远属于它们。例如，课堂上可以做一些“手的游戏”，让孩子们用手摆出脑中出现物体。像孔雀、茶壶、字母F等等，让她们完全靠自己的想象来完成。也可以让孩子们学习一首儿童歌曲，根据歌词的来想象那种身临其境的感觉，随后从歌词的联想中进行舞蹈。之后再慢慢转变成没有歌词的音乐，让孩子们用她们的听觉去感受听到了怎样的感情，让她们将自己听到的感受舞蹈出来。在这样的过程中，让孩子慢慢去体验想象力带给孩子们的快乐和自由。
4帮助儿童肢体的开发
贾作光先生认为：“即兴舞蹈是乐曲的旋律、节奏、速度、和弦效果刺激而起的舞蹈表演。”在游戏中，孩子们总是可以自在轻松地就放开自己，在游戏中展开自己的手脚，会有她们自己节奏和速度，无拘无束的舞动和奔跑。所以，在即兴舞蹈的教学中运用游戏来帮助孩子们开发肢体的动作最合适不过了。舞蹈来源于生活，而孩子们的生活里不可或缺的是游戏，在做游戏的过程中可以提高儿童反应能力、思考能力，帮助孩子们提高对游戏的观察和思考，从中得到启发，扩大肢体的动律，创造出天真可爱的舞蹈形态。例如在课堂上做“拔河”的游戏，让孩子们去想象拔河时会做出什么样的姿势，拔河胜利的一方会如何高兴地手舞足蹈，而输掉的一方又会如何表现垂头丧气的样子等等。让孩子们运用身体各个部位，包括面部的表情都去进行创造，要让孩子们感受到在即兴舞的课堂上她们是主导，是完全属于自我的，不需要去观察镜子中的自己舞姿是否优美，她们可以在课堂上随意摆出自己想到的和创造出的舞蹈动作，在课堂上尽情地抒发自己最纯真的情感，表现最真实的自我。在这样的游戏课堂中，儿童的思维会越来越敏捷，开发肢体动作自然也会越来越新颖。
5结语
舞蹈游戏范文第3篇
关键词：即兴舞蹈 幼儿舞蹈 教育
婴幼儿身心发展刚刚开始，这段时期的教育对他们具有深远的影响。需要重点注意的是，为了取得良好的教学成果，我们必须遵循幼儿身心发展规律。接下来，笔者将根据自己的教学经验，分析幼儿舞蹈在即兴舞蹈中的意义。
一、分析即兴舞蹈对幼儿身心发展的重要性
（一）幼儿的身心发展规律和即兴舞蹈游戏、娱乐的结合
在这个阶段，孩子们处于身心发育的早期阶段，“乐趣”和“爱好”是他们的天性，他们喜欢玩游戏。通过游戏学习知识，学习与他人合作沟通，在游戏层面逐渐提高自己的认知水平，发展幼儿身心。即兴舞蹈的娱乐性、游戏性是幼儿喜欢跳舞的原因，孩子的身心发育和成熟，是通过游戏完成的。如果想要教育发展达到教学成果，就要尊重幼儿的身心发展规律。
（二）幼儿大脑发育机制与即兴舞蹈相结合
经过大量实验研究报道，从小时起，随着心理和生理、定量和质变的发展，他们的记忆深度和广度，以及方法和内容的记忆不断改善，幼儿脑机制的发展特征与即兴舞蹈的即时性相一致。因为整个幼儿时期，孩子的心理发展水平相对较低，大多数都是无意中记忆的几个部分。所以，生动活泼的肢体语言中即兴创作的形象能够满足孩子的好奇心和热情，很容易让孩子记住。强迫记忆的方式不适合幼儿的身心发展，即兴舞蹈记忆是更好的办法。
（三）即兴舞蹈可以促进幼儿对自身发展的认知
即兴舞蹈可以发展人类潜能的很多方面，它不仅可以加强孩子的身体灵活性和敏感性，还可以帮助孩子挑战自己的身体极限，可以很好地帮助孩子对自己有全面的了解。通过即兴舞蹈的游戏形式，可以帮助孩子们在游戏中充分了解自己，对自己正确评价，随着时间的推移，逐渐形成一个相对正确的理解，这种理解将引导孩子们很好地生活和学习。
二、即兴演奏是幼儿舞蹈启蒙发展的主要手段
通过整个学习过程，即兴舞蹈作为幼儿舞蹈教学的主要途径，可以持续刺激孩子们对舞蹈的兴趣，也能锻炼孩子的身体灵活性和灵敏度。在这样的娱乐舞蹈教学中，幼儿的身心发展水平逐渐提高。
（一）即兴舞蹈可以激发孩子们对舞蹈的兴趣
通过即兴舞蹈的表演和展示，可以得到老师更多的赞扬，这样学生可以增加舞蹈学习的积极性，使孩子们对舞蹈产生浓厚的兴趣。对于幼儿舞蹈教育，教师应该放弃传统的教育模式，要注意在教学中发挥孩子们的想象力和创造力，不能用一些固定的规则来抹杀孩子的创造力，要让他们自由地玩和想象。即兴舞蹈恰好符合这一规则，通过即兴舞蹈表演，可以更好地促进幼儿的舞蹈热情。
另外，为培养孩子们对舞蹈的兴趣，放松和快乐的外部环境是必要的条件。孩子只有在轻松愉快的环境中，才会跳舞，紧张、机械的环境会给小孩带来压力，使他们产生负面的情绪。即兴舞蹈可以让孩子在轻松的环境中表达自己的情感和意识，培养想象力和创造力。
（二）通过即兴舞蹈可以让孩子们感受到舞蹈的元素
幼儿舞蹈教育主要以教育为主题的形式来完成。通过各种主题活动，适应幼儿舞蹈元素的背景。即兴舞蹈可以有效帮助孩子为舞蹈基本元素的认知能力铺路。因此，在现阶段的教育和教学中，为了让孩子充分感受到舞蹈的元素，即兴舞蹈是最好的选择。这种方式让孩子通过游戏获得教W的知识，非常适合目前幼儿身心发展的阶段。
（三）幼儿舞蹈可以帮助发展幼儿的创造力和想象力
即兴舞蹈具有创新的特点，可以锻炼幼儿的创造力和想象力。即兴舞蹈作为一个幼儿舞蹈教育的主要方式和手段，可以很好地激发学生的想象和创造力。即兴舞蹈可以激发孩子们的想象力，在孩子们的想象力和智力发展中逐渐成熟的基础上，可以促进舞蹈的教育。教育实践表明，启发式教学是培养幼儿创造力和想象力的最佳方式，即兴表演是幼儿舞蹈教育的最佳选择。
三、结语
综上所述，本文通过即兴舞蹈重视发展幼儿身心开始分析，分析出即兴舞蹈的意义：即兴舞蹈可以激发孩子对舞蹈的兴趣，通过即兴舞蹈可以让孩子们感受舞蹈元素，通过即兴舞蹈可以帮助发展幼儿的创造力。
参考文献：
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舞蹈游戏范文第4篇
关键词： 舞蹈艺术 ；情感 ；导语 ； 信息反馈
从事职业高中幼教专业班舞蹈教学进二十年来，我在践行中深思，在思索中探求，感触良深。如何在幼教专业班开展舞蹈创新教学，让学生在这门专业课中学有所得、得而能用，为今后从事幼儿教学打下坚实的基础，是我们职教专职教师必须认真研究的课题。
一位哲人说过这样一句话：“舞是生命情调中最直接、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现”。从这个意义上说，舞蹈就是用经过艺术加工、整理、组织而成的动作反映人们的思想、情感以及社会生活的艺术。幼教专业学生则是通过舞蹈课的学习，培养对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力。基于专业特点，让学生在学习中将自己置于幼儿角度，感受艺术的美，并对此产生浓厚的兴趣、爱好，以新的理念对待舞蹈，就需要在创新教学中进行有目的、有计划的尝试。
一、舞蹈创新教学.以情动人必不可少
情感是教育的催化剂，美学家施东昌说过这样一句话：“美感是富有感情特征的”。艺术对人的培养.是从怡情养性着手的，它要求“以情动人”。使人产生情绪体验，焕发高尚情感的激荡和思维的起伏，逐步地去感受美、欣赏美、表现美、创造美。因此，在舞蹈教学中，师生间的情感融洽尤为重要，通过师生间的和谐环境，来促进学生的心灵发展，达到艺术教育的目的。老师要热爱自己的本职工作，上课时精神饱满、态度积极、心情愉快。在舞蹈的教育中，应时时注意保护和滋润每个人的自尊心，要时常以激励的方式鼓励学生.这样才能收到事半功倍的效果。多年的舞蹈教学实践.使我明白一个道理，把关爱与鼓励多多给予学生，是这门专业课教学的基本点。我们学校的幼教专业班学生多数来自农村，很多人从未上过舞台，更谈不上专业的舞蹈训练了。热情的关爱和鼓励，会让学生感受到自己的进步，从而进入到体会舞蹈美的心理平台，为进一步学好舞蹈技能打下坚实的基础。感情是舞蹈的基础.感情也是舞蹈的灵魂，感情是可以通过眼睛来表达的。在上舞蹈训练课中.要启发学生的内心情感，特别是新生的内心情感，要注意训练学生的眼睛，让学生的眼睛随着老师所指的方向移动，随着老师的讲解与示范而移动，以达到寓情于舞蹈之中，在舞蹈动作的训练中体会情感的目的。
二、老师要选用适合幼儿年龄特点的具有教育性、艺术性、兴趣性的教材
教材本身要能引起学生审美的兴趣，要克服成人化的倾向。我在教幼儿舞蹈时.先将舞蹈内容编成故事讲给学生听.让学生时刻进行换位思考.理解幼儿舞蹈的内容.促使学生在学习训练过程中能创造性地表达各种舞蹈形象。比如舞蹈《自己的事情自己做》，我就把舞蹈动作设计成一个故事来激发学生的兴趣.让学生知道自己在舞蹈中扮演的是一个可爱的小女孩，要以小姑娘的特点来表现自己。要求学生在跳这则舞蹈时有身临其境、重返童年的感觉。既完成了动作教学，又进行了情感教育。
三、舞蹈教学要精心设计导语
激发学生的学习兴趣，进而落实到学习和训练的实践中，精当、新颖而富有启发性的导语，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生的法宝。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，在上课开始教学时，巧设一个引人人胜的艺术导语.来激发学生认知的兴趣和情感.启发引导学生思维、让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态.是实现整体艺术效应的关键一步。如在教学《小格桑》这一舞蹈时，我用的导语是这样的：“同学们，你们了解吗？你们了解藏族的风俗人情吗？藏族人民纯朴、奔放.善于载歌载舞，特别是藏族小朋友跳起舞来体态优美，动作协调。那么作为幼教专业的学生，一定要站在幼儿的角度上，去体会一群小朋友劳动中嬉戏的快乐场面，你们知道如何表现吗？”这简单的一句句问话.便充分调动了学生学习的积极性，唤起学生对舞蹈技能探求的欲望，变“要我学”为“我要学”。这样，就可唤起学生跃跃欲试的追求，马上产生了要手舞足蹈的愿望。此时.正是教学的良机，也为顺利完成教学任务创造出良好的氛围。在教学中，我还根据不同情况选用教材，设计了训练项目和标准，自编了许多节奏不同并融合所学舞蹈动作的游戏及体现各民族舞蹈基本风格和特点的小组合，配录了旋律线条有起有伏、音乐情绪各异的曲目伴奏，从而唤起学生不同感官的充分感受，产生情感共鸣，进入主体角色地位.达到“教中求新、学中更新”的目的。
四、舞蹈教学课也要收集教学信息反馈，强化训练的实效性
舞蹈游戏范文第5篇
以儿童民间游戏为主的舞蹈，如“跑竹马”、“花狐狸”、“霸王鞭”、“舞狮子”等；中班则以我国的汉族民间舞蹈为主，如“高跷”、“跑旱船”、“龙舞”等，但也欣赏一些江南地区的民族舞蹈，如“采茶舞”等；而大班则以我国少数民族舞为主，如傣族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、藏族等民族舞蹈，同时还欣赏部分世界上典型的民族舞蹈，如西班牙舞、印度舞等。
2.教学内容必须闪烁幼儿的心灵，充满童趣
我们每天生活在幼儿中间，和他们同吃同住同学习同游戏，生活会给我们启示，只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。如：带幼儿到户外散步时，教他们一些有关美丽大自然的小舞蹈，《可爱的太阳》、《树叶飘飘》、《风吹大地》等。又如在进行劳动以后，教他们《洗手帕》、《种树、浇水》等。这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，因此他们很容易理解接受。经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
3.教学过程需贯穿生动、活泼、童趣盎然的气氛，让幼儿在游戏中学，使他们忘记训练的疲劳和痛苦
在教学中要创设意境，让幼儿展开联想的翅膀，教师在游戏中教，幼儿在游戏中学。例如律动《小鸟儿》，我和幼儿分别扮演角色鸟妈妈和小鸟儿，用生动形象的语言，创设“蓝天白云”的意境：“在一片蔚蓝的天空里，鸟妈妈带着小鸟们学飞。”幼儿听着音乐，跟着我有时学小鸟飞，有时学小鸟跳。在练习的过程中，看到某幼儿手的动作不对就说：“哎呀，我的小鸟怎么啦？翅膀抬不起来，飞不动了？”这时幼儿就知道自己手的动作不对，很快就自觉改过来了。在整个教学的过程中，我没有重点讲究高超的技能技巧，而是通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中猎取情趣和美感。游戏不仅使幼儿学会舞蹈，还大大提高了他们学习舞蹈的兴趣。
4.深入幼儿生活，了解、熟悉他们，知道他们的爱与恨、追求与希望，正确地培养他们、表现他们
作为幼儿教师，我们必须根植于幼儿生活，童化自己，多观察幼儿的喜、怒、哀、乐及其表现方式。对于成人舞蹈，我们不能照搬，要学习、借鉴，更重要的是将幼儿特点结合进去，变成幼儿可理解可接受的东西，这样，幼儿才喜欢学、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教学质量。例如《草莓娃》就是我们根据幼儿爱吃草莓创编的一个歌舞，正因为草莓是幼儿所喜爱的一种水果，而我们又把草莓拟人化，因此这个歌舞他们都爱唱爱跳，把草莓娃顽皮可爱的形象特点表演的淋漓尽致，充满童趣。
5.根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排相适应的舞蹈组合，教学上应由浅入深、循序渐进
幼儿与幼儿之间有着年龄的差异，而同龄之间的幼儿又有着水平的差异，我们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平来编排相适应的舞蹈组合，在教学上采用循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，又让他们不会以太简单而感到乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。如《采茶舞》，先教采茶的手指动作，因为这是个难点，然后让幼儿坐着学习采茶舞的过程，熟悉采茶的方向及各种采茶的动作，最后教拨开树枝采茶的动作，加上脚的踏点步。这样，幼儿基本上都学会了《采茶舞》，虽然有一定的难度，但在教师的引导下，通过练习达到了要求，他们的兴趣也会很高的。
在舞蹈教学中，教师通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富、多样的教学形式，调动幼儿全身的多种器官，在提高兴趣、注意力的同时，更强调了大脑高度的集中去支配身躯，以表达各种动作和情感。而且一系列优美的动作，丰富的队形变化等也促进了幼儿舞蹈记忆力的提高。
幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。作为一名舞蹈教育工作者，将不断加强各方面的训练，提高理论与实践水平，进一步加强舞蹈教育的普及和推广。
