拥挤的英语

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拥挤的英语范文第1篇

关键词 非言语交际 大学英语课堂 重要性 应用

Abstract Nonverbal communication plays a commanding role as a means of communication. The effect of English class is firmly connected with the use of nonverbal communication. In college English class teaching，if we can use nonverbal behavior properly， it will be able to increase information for the students and improve their interests in learning.Through the introduction and the functions of the nonverbal communication， the article points out its importance of nonverbal communication and the application of it in college English class teaching.

Key words nonverbal communication college English class importance application

英语教学是一门以交际为目的的语言教学，在大学英语课堂中的非言语表达形式直接影响着英语教学的效果，是教学艺术性的重要体现。因此，在教学中，教师应学习和努力掌握这种交际在课堂中的运用，进一步为教学服务。

一、非言语交际的定义和分类

非言语交际有狭义与广义的不同理解。广义的非言语交际是通过使用不属于言语范畴的方法来传递信息的过程，包括使用语言和文字以外的一切传递信息的方式，如身体动作、面部表情、空间利用、出没行为、声音暗示，穿着打扮和其他装饰等，除言语交际以外的所有交际行为。关于狭义的非言语交际，林惠祥先生指出非言语形式"总括于最广义的’语言’之下." 人们为求得思想交际的准确性，需要选择可以传递意思的语言和非言语行为.我们常说的"言外之意，弦外之音"，就是指在言语与非言语行为结合在一起时，非言语行为能准确反映出话语的真正思想感情。在大学英语课堂上， 非言语交际是课堂教学不可或缺的信息载体，传递了师生交际活动的绝大部分信息。 Cooper 对非言语交际的分类是1) 体态语：包括基本姿态、基本礼节动作如握手、亲吻和拥抱、微笑、体触、女士优先的礼节动作等，以及人体各部分动作所提供的交际信息。2)副语言：包括沉默、话语转接和各种非语义声音。3)客体语：包括皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆、个人用品的交际作用，家具和车辆所提供的交际信息。4)环境语：包括空间信息(如拥挤、近体距离、领地观念、空间取向、座位安排等)，时间信息、建筑设计与室内装修(声音、灯光、颜色、标识等)。

二、非言语交际的应用在英语课堂教学中的重要性

非言语交际的存在是对有声教学的积极配合和补充，在大学课堂教学中占据着极重要的位置。首先，非言语交际的信息传递量大，在某一交往过程中，不少于65%的信息是由非语言手段传递的。其次非言语交际对学生期待心理和接受效率有着深刻影响，因为非语言交际所显示的意义要比有声语言丰富得多，而且深刻得多。再者，非言语交际的适当运用，可以拓宽作品审美途径，达到课堂的静态美与动态美互生互长的奇妙境界。英语课是一门以交际为目的的语言教学，在英语课堂中的非言语表达形式非常丰富，而且运用频率也很高，直接影响着英语教学的效果，是教学艺术性的重要体现。

三、非言语交际在英语教学中的应用

在我们的英语教学中，非言语交际是提高课堂效益的一种有效手段。教师可以从以下三个方面抓好非言语交际：

1、利用身势语言，吸引学生注意。英语教学课堂中，教师最重要的身势是站立。教师笔直地站在学生面前，就有了无声的指令和无形的威仪。但是教师还应该在课堂中适当地走动，兼顾师生间、生生间的多边交往；必要时还应让学生围坐成半圆形，教师从讲台走到学生圈内参与学生的讨论，这比只是稳立或稳坐在讲台前更能提引学生的兴趣，激发他们的学习热情。教师也可以用一些象征性的身姿表示自己的思想情绪，具体地说就是用全身的短暂动作来表示自己的好恶，让学生通过教师的举动读出其中的要求、喜爱、关心、信任和评价。教师的身势和姿态会给学生留下深刻印象，因而教师要做到站姿端庄、大方、精神饱满。

2、利用手势语言，帮助学生理解。在英语教学中，手势行为的积极作用非常明显。教师在使用手势语时，要目的明确，克服随意性。手势语的运用要简洁、明快、大方、适度，不要繁杂、生硬、造作。英语作为一门外语，学生的词汇量相对有限，听力理解较弱，老师讲解时如果借助一定的手势，就完全能够克服两种语言之间的障碍。手势是无声的语言。提问学生时，用手势给学生的回答予以暗示、提醒和点拨，对启发学生回答似懂非懂的问题特别有效。给学生以暗中点拨，让学生不觉难堪、扫面子，可以减轻学生的压抑感，提高学习积极性。在需要突出某个语言重点时，教师一个手势留给学生的记忆也许比多次重复的语言影响更远更深。

3、利用目光语言，掌握学生心理。眼神可以传递信息，增强语言表达的魅力。教师在课堂上授课，不能老搭拉着眼皮，以免感染学生提不起精神，昏昏欲睡；不能眼神长时间地固定在某一个地方，以免使被注视的对象心慌意乱，不知所措；也不能东张西望，目视天花板或地面，使学生以为你心绪不宁，分散听课的注意力。而应当在进行口语表达的同时，使自己的眉目语与学生的人体语言畅快地保持“对话”，将课堂上每时每刻全体学生的心理活动反映和每一个学生受课过程中的情绪变化“尽收眼底”，了如指掌。教师还要以自己的眉目语调动学生的思维，吸引学生的注意，随时打破课堂上可能出现的沉闷气氛，保持课堂氛围的活跃。

综上所观，非言语交际手段的辅助，可以帮助大学英语老师减少课堂赘语，简化讲解，使学生更加容易理解教师和教材，从而也使学生更加准确的掌握语言。而且对发展学生的形象思维以及听、说、读、写能力都非常有利，在教育、教学上有很大的意义。

参考文献

1.Hall， Edward. The Silent Language[M]. Oxford University，1969

2.熊金才.非言语代码的跨文化交际功能.外语与外语教学，2001;(5)

拥挤的英语范文第2篇

校园环境艺术化的内容包括校园的物质文化建设和校园的精神文化建设。学校的办学理念是学校发展的灵魂，是学校哲学、精神的集中表现。校园环境艺术化是学校美育大环境建设的重要组成部分，是全面推进素质教育的必然要求，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。校园环境艺术化建设中的应用美术与设计不是简单的限于表层面的设计，它应该是有内涵的一次立体的思想创造，它应该是梳理学校文化、学校形象设计、学校环境设计等多元智能的挖掘和组成。

1应用美术与设计在校园环境艺术化建设中的重要性

校园的应用美术与设计是现代学校教育实现物质文明和精神文明建设要求的重要工作，也是直接为学校教育、教学服务的专业教育活动。在培养有关学校形象的创新意识、设计思维和动手操作能力、辛勤劳动观念以及提高熟悉校园生活、美化校园的能力和体现美术教育实践效果等方面，都具有重要的教育功能和教育意义。在现代的学校教育中，校园的应用美术与设计是作为特定的教育用语来界定的，它服务于学校物质文化和精神文化的构建与完善，得以有效的实现教育目标和提高教育效率。因此，学校应在满足教育教学需要的前提下，不仅做到“教学育人”“、服务育人”还要做到“文化育人”“、环境育人”“、以美育人”。随着社会的改革开放和教育事业的发展，许多成功办校的实践经验使人们日益发现：从大教育观念的角度出发，整体考虑学校形象设计的成败，是搞好校园环境艺术化建设的关键；而创造一个美好的校园形象，有赖于通过校园的应用美术与设计的方式和手段，以切实增强校园内的吸引力和凝聚力，振奋校园内的进取精神，完善学校的教育功能，扩大学校在社会上的知名度。

2校园环境艺术化的设计与构思

校园环境艺术化的总体设计构思应该是面向学生的健康成长，突出学校形象的教育性、审美性和功能性，力求按照美的艺术规律和形式法则来进行整体的系统的设计，注意掌握和运用多样与统一的原则，调和与对比的原则，对称与均衡的原则，比例与尺度的原则等。校园环境艺术化的设计构思还要尽量从学校的实际出发，综合和兼顾学校的教学需求、地理条件和经济条件。同时，还要注意引导全体师生对于学校形象的整体审美水平的提高。

3校园环境艺术化的分类与特点

由于校园的应用美术与设计所包含的内容很多，涉及的范围很广，社会上有关美术设计的新知识、新技术还在不断被引入校园，致使校园的应用美术与设计内容、形式也在不断地发生变化和发展。目前，可以将校园环境艺术化大致归纳为以下3种类型：校园室内外空间环境的设计，校园视觉传达系统的设计和校园产品的设计。校园空间环境的设计主要包括校园的建筑装饰和室内环境的设计、校园环境的景观规划设计等。校园视觉传达系统的设计主要包括校园导视系统的设计、校徽和会徽的象征设计、校训和会标的文字设计、校园活动的海报设计等。校园产品的设计主要是指教学设备的设计和校服的设计等。校园环境艺术化建设的中心工作实际上是围绕着学校的形象设计这一总体目标而开展的，因此，决定了校园应用美术与设计的艺术特点是：具有思想文化的教育性、直观形象的审美性和人文环境的功能性。例如，设计者通过校园艺术节会场的布置，同时展示会徽、校徽、海报以及学生的美术作品等，生动活泼地在校园内为学生创造了发挥特长、表现才能、发展个性的集体活动的环境和氛围，使学校对于学生的艺术教育和美育教育产生了潜移默化的以及暗示性和渗透性的艺术效果。

4校园环境艺术化建设中的视觉传达设计

视觉广告的宣传是人们获得信息的重要渠道，而且非常方便快捷，学校可以充分地利用各种宣传方式，来吸引公众的注意。好的视觉传达设计应该是一种国际化的语言，主题明确，画面简洁，即使不通过文字也能够传达出所需要表达的内容。见图1。学校的特色、学校的办学理念以至学校的精神文化，都是通过视觉传达系统呈现的。尤其是具有强烈冲击力的视觉符号系统，将具体可见的外观形象与其内涵特征的抽象理念汇成一体，成为视觉主体。在校园的视觉传达设计的所有内容中，校园中的标志、标准字和标准色是整个视觉识别系统中的重要要素和基本要素。在信息社会中，一个校园的视觉识别系统几乎就是这所学校全部信息的载体。视觉识别系统的混乱和不清晰势必会给人们带来信息混乱、文化含量不足的印象，而视觉形象系统缺乏了美感，同样也难以在信息社会中立足。缺少了视觉识别系统，校园环境艺术化的建设就不复存在。因此说，学校校园中的标志、标准字和标准色三大基本的视觉要素，在校园环境艺术化建设中的视觉传达设计中起着决定性的作用，它们也是主导和统理视觉各个要素之间的联系纽带，是视觉形象和谐统一的必要保证。见图2。

5校园环境艺术化建设中的空间环境设计

校园环境艺术化的设计宗旨清晰地表明，校园空间环境的设计，实质上是一门空间与场地的规划艺术，是在人与物之间创造一个彼此交往、相互影响的中介，是为学校美育教育活动提供一个符合美学原则的空间结构。校园空间环境中所说的环境是以人为中心的，是指围绕着人的空间以及直接和间接影响着人类活动的学校环境、社会环境和自然环境的总和。环境是人类生存的空间，也是人类获取资源的场所。校园环境艺术化建设的策划、组织、设计和制作，实质上是一种系统的工程。校园的空间环境是由一幢幢具有各种教学功能以及其它辅助功能的建筑群所组成的，而建筑物间所形成的空隙则构成了一个个的空间环境，校园的建筑与外部空间环境的设计，既应有运动空间，又要有停滞空间，还可能是2种空间浑然一体。运动空间的路线设计的方向性要明确，距离要便捷。停滞空间的设计要方便人们的休息和散步等活动。建筑与外部的环境应该形成一个充满活力的流动的空间，在校园空间环境的设计中，还要善于把握植物这个因素，设计巧妙的生态自然环境能够舒缓紧张的学习生活。空间环境的设计，有时候会与展示发生着密切的联系，物体的摆设、室内的展板、空间的布置，都能够为学生提供开放的学习环境和主动感受知识的场所。学校是高度文化以及环境质量的结合体，学习空间有的时候也能够决定学习的行为，空间的规模与设施的规模为布置及学习活动产生了布局与动线，同时也与人体工程学发生着最为密切的联系，见图3~图5。在校园环境艺术化的设计中，色彩的运用是一门十分精深的技艺，对于色彩设计的效果，有赖于敏锐的感受，更有赖于色彩知识的理解。在校园环境色彩的设计中，要注意色彩的联想与象征的作用，根据校园所拟定的标准色或建筑物的不同性质来使用不同的色彩。校园环境中的照明设计不同于一般建筑的照明设计。在校园环境艺术化的设计中，各类教室、办公室、阅览室等空间环境的灯光照明设计，首先要有利于师生的视觉卫生，其次才是渲染气氛，创造艺术氛围，见图6。

拥挤的英语范文第3篇

关键词： 英语应用能力A/B级考试 应试技巧 听力理解能力

一、应试技巧

无论是日常交际，还是英语应用能力考试，都要求我们有效地提高学生的听力理解能力。根据外语教学法专家W.M.Rivers和M.S.Temperply统计，人们在语言文字的使用中，有45%的信息是通过听来完成的。听是领会和吸收知识、信息的主要途径。另外，目前高职高专学生广泛参加的英语应用能力A/B级考试（Practical English Test A/B）中，第一部分即为听力理解（listening comprehension），测试时间15分钟，占到总分的15%。可见听力理解能力对于学生学习英语的重要性。下面笔者根据自己的教学实践，谈谈A/B级考试听力的应试技巧。

1.浏览题目

在介绍试题要求和播放每段对话之前都有空白时间，考生要在此时间段内及时、迅速地浏览选项。可根据题干中的语言信息预测出语境、大意、人物身份地点等，也可以通过四个选项的异同抓住关键词。带着问题，在听录音材料时才能做到有的放矢，从而提高答题的准确率。

例如：...people have five senses.The five main senses are _________，hearing，touch，taste and ____.Each sense depends on a certain part of the body...在听这段材料之前，考生有几秒的时间来了解题目要求，就可以迅速浏览段落。文中的five main senses除了已经列举的hearing（听觉），touch（触觉），taste（味觉），就只有（sight）视觉和（smell）嗅觉了。事实上在考生听完录音之后就会发现，正确答案正是如此。

2.借助记录

听力测试中也会考查考生的瞬时记忆能力。考生在听力材料较长的情况下可以借助记录who，what，when，where，why，how等主旨信息；在听对话过程中记录表示时间、价格、日期、距离等的数字以加深印象，从而对题目作出正确的判断。

3.牢记语法

听力测试要求考生有坚实的语言基础，考试过程中也应时刻不忘语法规律。对于语法的考查首先体现在Section A一般疑问句、特殊疑问句的回答；另外，笔者总结发现，在听力材料中通常会出现表示时间顺序的first，next，then，finally，表示结果的so，since，for，because，表示强调的indeed，in fact，表示程度的besides，moreover，what’s more，以及表示转折的but，though，however，instead，等一些容易影响考生作出正确判断的词汇。最后需要特殊注意的是Section C中的谓语动词、时态、语态、单复数形式等。

在实际教学过程中，笔者遇到这样一个题目：A 113-year-old California woman who has been eating fast food for nearly 80 years is______ to be the oldest living American.在听的过程中，学生反复只听到一个词believe，可是根据语法知识判断，形式应该是believed。

4.保持良好心态

根据心理语言学理论，学生的心理因素对听力效果也有一定的影响。Rivers Temperty也说，听是人们根据自己所了解的语言知识、语义、语法三方面的潜力，从语流中获取信息的积极活动。考生只有在听音时稳定情绪，积极、主动、充满信心才能最大限度地发挥自己的水平。

二、提高学生听力理解能力的策略

要想真正提高听力水平，还得加强英语听力能力的训练。

1.重视语音

Rivers Temperty在划分听力理解能力时将辨音能力作为第一基础阶段。听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力基础上，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，要能辨别句子的连读、节奏及语调等发音技巧方面的变化，还要尽可能熟悉各种人的音调，以及喜怒哀乐、个体差异等口语特征，此外还要掌握英音与美音的差别。语音的练习本该是学生在基础阶段掌握的，可由于种种原因，高职高专学生的这方面知识仍需加强巩固。应选择恰当的材料进行跟读、模仿，培养及加强学生对语音知识的敏感及适应性；教师也要引导学生听写单词、句子，做短文听力填空练习、互相练习对话等，听说并进，持之以恒，打好听能基础，突破语音障碍。

2.重视词汇量

在听的过程中，有些学生只单纯地听到并模仿出听到的声音，但无法使之与对应的词汇联系起来，也就无法达到训练的目的。要想快速地提高听力水平，一个必要条件就是掌握充足的词汇量。因此，教师要引导学生了解构词法，展开联想，利用各种途径积累词汇，扩大词汇量。

3.重视语法

语法是语言的组织规律。看不懂句子的结构就无法了解句意，更不用说听懂复杂的长句了。没有语意方面的知识，就无法意识到篇章内的不同组成部分之间在意义上的联系。例如：

W:John，do you want to go swimming with me today?

M:Sure.But I can’t leave now.I have an appointment with my professor at three o’clock.

Q:Why can’t John go swimming now?

A.He must meet his teacher

B.He must attend a class

C.He must go out with his girl friend

D.He must stay at school to finish his homework.

在英语文化中“have an appointment with my professor”习惯指“与教授约定时间进行讨论或者要求解答问题”，如果把“appointment”误解成“与女朋友约会”的话，在听力理解中就会作出错误的判断。在听力考试中，基本的语法知识还有如：名词、动词的时态、被动语态、情态动词、非限定动词、虚拟语气、基本句型、结构、从句、从句词序、倒装、省略构词法等。语法的掌握不是一朝一夕的事情，学生要理解、记忆，活学活用。

4.重视文化现象

由于所属国家不同，学生所接触的文化风俗、风土人情、时事人物等都有异同，这就难免给学生带来听力理解的障碍。例如：M：Mary，I hope I can see you at my birthday party.W：Oh dear， when is it?M：The day after April Fool’s Day.Q.When is the man’s birthday?其实只要考生清楚April Fool ’s Day愚人节这样一个西方节日是在4月1日，此题目就迎刃而解。学生不仅要具备语言知识，而且应尽可能多地了解英语语言国家的习惯用语、谚语、社会制度、文化风俗、节日礼仪、思维方式及价值观念等。

5.重视综合训练

在教学过程中，学生往往有一种错误的看法：“我要提高的是听力，你让我说再多，读再多，写再多也没用。”其实，只有听、说、读、写四种技能进行综合训练，相互渗透，才能相互促进，共同提高。

首先，听是说的基础，说是听的提高。听力能力强，便能准确获得信息，为交际创造条件，而说的能力又会使我们更加熟悉口头语的特点，进一步促进听力的提高。其次，阅读是一种主要的语言输入来源。学生通过阅读能够增加接触语言的机会；能够丰富文化背景知识；能够拓宽词汇量，熟悉语感、语法、句子结构。当然，大量的阅读还可以提高语言理解的速度。最后，写作训练能巩固并提高学生已学的语言知识，也有助于学生深入地理解、记忆语言文化现象，从而增强语感，促进听力能力的提高。

听力能力的提高不是一朝一夕就能完成的，而是一个循序渐进的过程。我们需要激发学生的学习兴趣，以“听说”为中心，认真处理好每单元的词汇和听力，并尽量用英语组织课堂教学，给学生创造良好的英语环境，并经常进行单词、段落听写。学生则要勤练习，常开口，听说读写综合训练，考试时积极备战，才能做到应对自如。

参考文献：

［1］张民伦等编.英语听力入门.华东师范大学出版社.

［2］章兼中主编.外语教育学［M］.浙江教育出版社.

拥挤的英语范文第4篇

关键词：计算机；应用技术；信息管理；有效整合

作者简介：李雄(1982.08-)，男，湖北武汉人，本科，讲师，主要研究方向是计算机计算机应用技术

为了有效提升信息管理工作效率，将先进的计算机技术应用于其中，已经不断得到人们的重视，将二者有效结合不仅仅能够简化繁杂的信息管理程序，还能大幅度提高信息管理质量及效率，同时还能让信息管理工作越来越精细化、机械化。目前，信息管理已经成为了各行各业的日常管理内容之一，随着信息量不断增加、信息种类不断增多，使各行业信息管理的工作难度呈现上升趋势，若在其中应用计算机技术，便可促进管理工作高效、快捷的完成。所以，将计算机技术积极应用到信息管理的工作中去，实现互相整合，在提升信息管理效率方面具有极为重要的意义。

一、计算机技术应用于信息管理工作中的特点

利用计算机技术对信息管理过程总的信息来源、信息种类等进行分析，能够更多、更为精细的信息内容，这就为实现机械化、信息化的管理模式奠定了有利的基础，创造了更为良好的发展条件。近几年以来，我国的科技发展水平逐步上升，我国已经步入了信息时代，在此背景下信息管理也已经应用到更多行业及部门当中，可以说信息管理对我国的教育行业、医疗行业甚至是各类企业中都起到了十分积极的影响，人们也不断认识到信息管理与计算机技术互相整合的快捷性及便利性特征，从而大幅度降低工作难度，提升工作效率及质量，使传统的信息管理模式得到创新。

二、计算机技术应用于信息管理工作中的作用

计算机技术得以迅猛发展，并且已经得到普遍应用，这使我国成为了一个新的计算机时代。在这样全新的时代背景之下，面对各种各样的信息来源及其资料内容，如何应用更加便捷的方式及时、准确地获取所需信息，已经受到广大信息管理人员的高度重视。但是随着计算机发展速度逐渐加快，很多行业、部门都已经开始将计算机技术不打断应用到信息管理的工作过程当中，不但有效降低了管理的复杂程度，而且还使各个行业的信息管理水平得到显著提高，计算机技术的广泛应用已经取得了很好的应用成效。由此可见，在管理信息的工作过程中科学地应用计算机技术，能够为计算化、机械化以及精细化的管理工作提供有利的技术支撑，也给信息的科学、有效管理创造了更佳条件。目前，信息管理在我国的建筑、医疗甚至教学当中都已经不断得到利用，并且都产生着十分积极的影响，这就使得计算机的方便、快捷等优势不断得到人们的认同及采纳，将计算机和信息息管理互相整合起来能够全面提升信息管理效率及管理质量，毫无疑问，这将是信息管理的一个重大进步。将计算机应用到信息管理的过程当中，一方面能够大幅度简化管理人员的工作量，减轻工作人员的负担，也节省了各行各业的人力资源及管理成本，最终使这些行业、部门实现了最大化利润的目标。而从另一方面来看，企业在日常的信息管理过程当中融入计算机网络技术，能够为企业的信息管理效率及工作有序的开展等方面奠定了牢固的基础，而且还可以达到精准化的信息管理目的。因此，各信息管理者务必与时俱进并深入掌握更多现代化的计算机网络技术，然后积极应用到日常工作当中，达到提升管理水平、提高管理质量的效果。

三、计算机技术和信息管理间的整合应用

1.强化信息管理者的管理意识

如果想要在信息的管理过程当中有效应用计算机网络技术，首先应当不断强化信息管理者的管理意识，使其彻底转变自身传统的管理理念，创新信息化、网络化的管理模式。在信息时代背景下，网络几乎覆盖了整个社会，任何行业的发展，甚至是人们的日常工作、生活等各个方面都离不开网络技术的支持，可以说信息技术占据了人们的绝大部分生活。市场经济飞速发展使各行各业都不断面临日益激烈的竞争，想要在如此激烈的竞争下稳住阵脚，及时、准确地获取行业信息是关键，因此，信息管理者要不断加强自身的管理意识，学习更多的计算机知识及技术，有效应用到日常信息管理当中，并且增加对信息及计算机融合方面的资金、人力及物力投资，帮助信息管理顺利展开奠定牢固的基础。

2.不断健全、完善信息管理体系

有效整合信息管理和计算机网络应用技术，最关键的环节之一就是要不断健全、不断完善自身的信息管理体制及系统。管理人员应当具备良好的信息素养，并且能够充分将计算机网络技术的快捷性与便利性发挥出来，而实现这一点都是基于具备一个健全的管理系统，并且确保系统能够稳定、可靠运行，从而达到提升管理工作效率、质量的效果。一般情况下，完善管理系统需要借助计算机技术及其相关信息技术，这就要求了信息管理者需要对先进的信息技术及计算机网络技术加以学习，提升自己的专业性，这样才能为完善管理系统提供技术支持。此外，细辛管理者要建立更多的数据库并且及时补充数据库内容，增加更多的信息资源，使之成为一个丰富便于检索及应用的数据库。

3.尽可能提高信息的质量

将计算机技术应用到信息管理当中，整信息之后极有可能出现一些相似或者相同的信息资料，最终导致信息出现重复的情况而影响了管理效率，甚至还会造成严重的损失。所以，信息管理者进行信息整合之前应当加强对信息的管理，对现有信息进行分析、筛选归类之后在进行整合，确保信息的质量。在实际的应用过程中，若要确保获取的信息具有价值，首先就应当建立起完整的信息数据库，将获取到的信息及时进行分析处理后保存在数据库当中。除此之外，还要将传统的信息管理模式进行创新，使之达到全面计算的效果，并且结合各类数据特征来创建不同的计算标准，然后制定统一规范督促管理工作，重视管理者自身的专业性，从各方面促进获取的信息具备较高应用价值。

4.优化现有的库存信息

计算机网络技术能否有效融入信息管理当中，关键在于管理系统的作用是否得到充分发挥和信息质量是否得到保障，而这都将受到系统库存信息的直接影响，所以，首先就要及时更新、补充库存信息，达到不断优化和持续积累信息的效果，便于信息管理能够得以有效运转，更好地服务于用户。优化现有的库存信息必须与用户的实际需求相结合，所以，信息管理者要积极拓宽收集信息的渠道，并且第一时间和用户进行沟通，及时了解掌握用户的意见，帮助用户提供更有用的信息资料。管理者在收集整理信息的过程当中，还要对信息的真实性及准确性给予重视，便于库存信息能够展现出最优的状态。四、结束语总而言之，将计算机技术合理应用到信息管理过程中，使二者之间实现整合应用是顺应了信息时代的发展要求，也是信息管理的进一步发展和创新。二者实现了互相整合，大幅度提升了信息管理效率，简化管理程序，这对于各行各业的信息管理工作而言，是一种全新的管理模式创新，以此达到信息机械化、精准化的管理效果，也进一步提升管理质量。因此，计算机技术的应用是信息管理过程中不可避免的一种发展趋势，管理者要结合自身企业的实际发展情况及目标，积极应用计算机网络技术，加强其和信息管理之间的整合，全面促进信息管理质量的提升，这对于企业的持久发展而言，具有重要意义。

参考文献：

[1]杨雪寒,焦玮.简述计算机应用技术在信息管理中的应用[J].通讯世界,2015,11(08):67-68.

[2]吴秀海.计算机信息管理技术在企业中的应用探讨[J].电子技术与软件工程,2015,13(16):190.

拥挤的英语范文第5篇

关键词：定积分；计算；应用

众所周知，微积分的两大部分是微分与积分.微分实际上是求一函数的导数，而积分是已知一函数的导数，求这一函数.所以，微分与积分互为逆运算.

实际上，积分还可以分为两部分.第一种是单纯的积分，也就是已知导数求原函数，而若F（x）的导数是f（x），那么F（x）+C（C是常量）的导数也是f（x），也就是说，把f（x）积分不一定能得到F（x），因为F（x）+C的导数也是f（x），C是无穷无尽的常数，所以f（x）积分的结果有无数个，是不确定的.我们一律用F（x）+C代替，这就称为不定积分.

而相对于不定积分的，就是定积分.所谓定积分，就是以平面图形的面积问题引出的.y=f（x）为定义在[a，b]上的函数，为求由x=a，x=b，y=0，y=f（x）所围图形的面积S，采用古希腊人的穷举法，先在小范围内以直代曲，求出S的近似值，再取极限得到所求面积S，为此，应先将[a，b]分成n等份：a=x0

分的计算可转化为求f（x）的不定积分.其实定积分也叫黎曼积分.

定积分和积分看起来风马牛不相及，但是由于一个数学上重要理论的支撑，使得它们有了本质上的密切联系.把一个图形无限细分再累加，这似乎是不可能的事情，但是由于这个理论，可以转化为计算积分.这个重要理论就是大名鼎鼎的牛顿—莱布尼兹公式.

定理（牛顿—莱布尼兹公式）：设函数f（x）在闭区间上连续，且 是它在该区间上的一个原函数，则：

2.周期函数的定积分

二、定积分的应用

定积分的概念是从许多实际问题中抽象出来的，所以它的应用是多方面的.几何上的应用包括求体积、弧长、面积；物理上的应用将包括计算力所做的功，静压力、引力等等；及其在经济上的一些应用.

（一）定积分在几何中的应用

特别地，当a=b=R时，得圆的面积为S=πR2.

（二）定积分在经济中的应用

例5.年金问题

年金指的是一系列定期支付问题。例如20次支付的生命保险费即组成一定数额的年金，它等于每年年底相等数量的支付额加上一定的利息，这里讨论的是按连续复利计算年金问题.

参考文献：

[1]Robert Ellis Denny Gulick.微积分：上[M].江苏：科学技术出版社，1987-06.

[2]谢盛刚.微积分：上[M].北京：科学出版社，2004-07.

[3]华东师范大学数学系.数学分析：上[M].北京：高等教育出版社，2000-04：255-258.