中考物理

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中考物理范文第1篇

初中物理的考试重点概括起来，应有以下几个方面：

一、对基础知识的掌握是重中之重

历年的物理中考试题的难易比例大致为7：2：1，对基础知识的的考查始终是重头戏，在开始复习时，首先对书中的基础概念、公式、规律等进行准确而深入的巩固，是学好物理的关键，切忌眼高手低。

每年中考，物理平均分都不是很高，学生存在的普遍问题是：部分简单题目做不对，而难题又不会做。因此，在平时的复习过程中，师生都要引起足够的重视，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，基本方法要熟练，考试中，简单题不丢分，困难题多得分，只有这样，才会取得好成绩。

二、对重点知识牢固掌握是关键

历年的中考试题，虽然覆盖面广，但始终在围绕重点知识内容出题，因此复习中，不能完全平均使用力气，做到面面俱到，而要围绕知识的重难点以及考试的侧重点来复习，例如：教材中的运动、电路、物态、声音、热能、做功等问题都是考试的重点，在平时的学习中要深入细致的复习，通过归纳、总结，在脑海中形成比较完整、系统的初中物理知识框架，对牛顿第一定律、惯性、平衡力、摩擦力等知识点以及悬浮与漂浮、烟与雾、露的形成、实象与虚象、平衡力与相互作用力的区别等要有一个清醒的认识。

三、关注生活中的热点问题是大势所趋

现在物理中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系，许多与实际生活相关的问题成为了每年的出题素材 ，考试中常出现用电、用水、噪音、车速、光速、南极考察等节能环保方面的问题，磁悬浮列车、火箭的发射升空、中国的登月计划等最新科技发展越来越受到关注。

例如：在中央电视台的重点城市空气质量日报中可以看到：造成空气污染的首要污染是可吸入颗粒和二氧化碳，对其形成的主要原因是以下哪个方面？⑴环境绿化不好，粉尘随风飘扬，⑵生活和生产中燃烧煤炭，⑶工业生产排放废水，⑷机动车辆排放尾气。

还如：火箭也是内燃机，我国自行研制的“神舟”三号无人飞船，于2002年3月25日使用“”二号F运载火箭发射升空，升空时，火箭内部燃料产生的高温高压燃气的什么能转化为火箭的什么能，才使火箭加速升空的？另外，为什么要实施“西气东输”工程？它是为了解决什么问题？你对此问题的看法是什么？如此等等的问题都出现在不同省市的中考题中。

四、重视现实生活中的物理问题

知识来源于生活，并在生活中得到广泛运用。因此，生活中的许多问题，我们都要具有较为准确的估计能力，如：一个人的正常体重、身高、脚的大小、人正常步行的速度等都需要了解，如：一个举重运动员在把杠铃举过头顶时，大约做了多少功？；小张今年13岁，家住幸福小区5号楼的六楼，每天放学都要从一楼爬到六楼，在这一过程中，他可能做了多少功？，这样的问题需要知道手臂的大致长度和人的体重，并且对每层楼的高度要有一个大体估计。

如此之类的问题还有很多，复习中，还要关注生活中的现象，它包含的物理道理：如：北方的冬天很冷，“窗花”常形成在玻璃的内侧，还是外侧？这是什么物态变化现象？再如：在探究流体压强与流速的关系时，对着两纸中间吹气 ，会看到什么现象？这是为什么？给自行车打气时，气筒壁发热的原因是什么？。

在物理复习中，要善于利用各种媒体采集热点信息，捕捉新闻事件中所包含或涉及到的物理知识，善于与中考复习有机融合，为中考复习服务，增强学生学习物理的信心。

五、重视学生动手能力的培养

物理考试中，有不少题是考察学生的观察能力、实际操作能力、解决问题和分析问题的综合能力。因此，在对书中的实验巩固时，对基本实验要仔细而有所侧重，对一些重点章节中的实验，我们应该从实验的目的、原理、所用的物理方法、步骤及结论等方面进行全面的掌握；在实验复习时，要特别注意对实验过程和研究方法的掌握，控制变量法是初中物理实验中研究物理问题时的重要方法，它是对所研究的物理涉及多个因素时，采取的一种最基本的方法，在我们的课本中用的很多，但大体上可分为两类：一类是通过现象和图说明，另一类是通过实验数据列表的形式。如：探究电流与电压、电阻的关系等，当然，我们还要注意其它一些研究方法，如：比较法、归纳法、推理法等，总之，在平时的复习中，要注意培养学生提出问题、合理猜测、自行设计实验、分析和归纳实验结论的能力。

六、强化自我反思、突出自主纠错，发挥学生的主动性

对于中考物理的复习，要在较短的时间内进行有效的查漏补缺，最高效的方法是引导学生自我反思，定期整理自己的笔记和试卷，找出自己以前做过的错题，认真仔细地弄清以前为什么错，现在是否会做，我们会发现经常错的往往是同样或类似的问题，及时进行纠错工作，会起到事半功倍的效果。

中考物理范文第2篇

摘 要：物理中考复习是检验学生三年学习情况的一次机会。在新课程改革的背景下，必须根据物理学科新的要求和特点，制定一套科学有效的复习方法，从而更好的帮助学生顺利通过中考。

关键词：初中物理；中考复习；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-223-01

初中物理对于学生掌握基础物理知识，养成科学的思维方式具有重要的作用，而且物理在整个初中学科体系中占据着十分重要的作用，中考对于学生来说是对前一阶段知识的检验，更是让学生接受更好的教育的条件之一。因此，在初中物理的教学中，教师要针对学生中考的这一情况，制定科学有效的复习方法，帮助学生提升物理素养，并且在中考中取得优异的成绩。

在以往的教学实践中，有很多有效的物理教学方法，而且取得了很好的效果。以往中考物理有其固定的命题方式，所以很多教师从这个角度出发，制定出“三轮”物理复习方法?――基础、专题、拔高。具体来说就是第一轮复习教师以教材为基础，把最基本的概念、原理再带领着学生梳理一遍，通过这样的复习帮助学生把基础打牢固，这也是所有复习中必不可少的环节。

第二轮复习往往是专题复习，因为初中物理涉及力学、光学、热学、电学四大板块，教师通过专题复习，进行不同知识点之间的对比串联，让学生对知识能有一个宏观的认识，并且能够做到迁移运用。这一阶段的复习将会更加具体化，能够让学生通过复习找出更好的更适合自己的解决问题的方法和发现问题的能力，让学生能够科学的对待物理学习。

第三阶段是拔高阶段，也是查缺补漏的阶段，这一阶段的复习特点是更加自主化。通过综合性的模拟练习，让学生能够发现自身还存在的问题，从而去和同学或者老师交流，进而更好地解决这些存在的问题。同时学生还可以根据自己的实际情况，做一些拔高性的强化训练，让学生做充分的准备，从而对于中考更加游刃有余。

以上的复习模式是最为常规的物理复习模式，而且很容易取得良好的效果。但是在新课程改革的背景下，物理学科又出现了很多新的特点，中考物理考试也进行了很多改革，为了更好的帮助学生面对中考，就必须适应这种新的特点，从实际情况出发，制定新的复习策略，让学生能够赢得中考。在“三轮”复习模式的基础上，具体来说我们还可以从以下几个方面着手进行初中物理的复习。

第一，充分发挥物理教师的作用，帮助学生制定复习计划。 教师无论在教学还是复习当中，都起着引导的作用，教师有着丰富的教学经验，对于中考命题方式也有十分详尽的了解，对于学生的学习方式、对于整个初中物理学科体系都有着独特的见解。因此，在中考物理复习中，教师必须高屋建瓴的帮助学生指出复习中的关键问题和重要问题，让学生能够用最少的时间，达到最好的复习效果。

教师在复习中扮演着引导者和监督者的角色，这两个方面是相互联系的，一方面教师要根据实际的情况，帮助学生制定一个完备的复习计划，让学生能够深入浅出的完成复习；另一方面，复习计划往往具有连贯性，有的学生的执行能力可能有所欠缺，这就需要教师能够监督学生去完成复习，做好后续的跟进工作，这样学生才能够善始善终，学生也才能把握住复习的重点。同时在整个复习过程中有着老师的陪伴，学生能够及时的跟老师交流和探讨复习中遇到的疑点难点，更好的帮助学生完成复习。

第二，组建复习小组，让学生通过合作的方式去完成复习。在新课程改革的背景下，物理题目的考查也更加多样化，总体特点就是开放性和实践性更强，通过以往的复习模式，往往达不到这方面的锻炼，而通过组建复习小组，通过合作式复习就能够达到这样的效果。

具体来说，在组建合作小组的时候，教师应该根据学生的实际情况和学生不同的特点，进行交叉式分组，目的就是做到互帮互助，让学生都能得到锻炼。另外教师还应该给予各个小组布置复习任务，让学生带着问题去复习，并且要有相应的检查机制。学生带着问题去复习，能够更加积极地去寻找相应的材料，更加积极地去思考解决问题的方法，不同学生的思考问题和解决问题的方式是不一样的，这样通过小组的交流能够让学生之间取长补短，看到各自方法的长处与短处，并且让学生开阔自身的视野，从别的同学身上找到新的兴趣点，找到新的问题。

这种综合性的训练能够帮助学生开发自身的思维，拓展物理知识的广度和深度，更好的去适应新课程改革背景下的中考物理考试。最后还要强调的一点就是，教师应该给予学生充分展示自我的机会，学生把自己的复习成果通过各种形式展示出来，并且做好点评，多鼓励和赞扬，还要指出学生复习过程中所存在的问题，把复习的主动权放给学生，相信学生，鼓励学生，让他们自己完成这样一件重要的事情。

第三，加大物理实验的复习力度，帮助学生提升实践能力和知识迁移能力。物理实验在中考占据十分大的比重，因此物理实验的重要性不言而喻，一方面它是物理知识的直观体现，另一方面通过科学有步骤的实验，能够帮助学生提升自己的动手能力和严谨的学习态度。通过让学生做好每一个物理实验，就要让学生对以往的物理知识产生新的认识，从而发现新的问题，提升学生对于物理的学习兴趣和复习物理的新动力。

在实验过程中，教师必须做好指导，让学生有充分的知识准备，实验步骤要严格按照要求来，这样才能够达到实验的效果。实验可以说是物理知识的综合再现，这个过程中，学生能够把所有学过的物理知识迁移与此，从而做到另一次的消化和理解，提升学生物理复习的效率和质量。

中考物理范文第3篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05B-

0088-02

物理中考命题既要坚持重视基础知识、基本技能和基本方法的考查原则，又要坚持考查考生的学科能力的原则。教师在指导学生复习备考的过程中，应为学生探寻科学、高效的学科复习方法和应试途径，使学生在复习备考时达成事半功倍之效，实现中考目标。本文就初中新课程物理的学科特点，浅谈指导学生物理中考复习备考的几点做法，以供商榷。

一、巩固基础知识，为中考应试提供坚实的基础

物理中考试题60%以上来自课本，基础知识扎实与否，直接关系到中考的成败。教师在指导学生复习备考时，要着重强化学生对基础知识的积累和巩固，才能让其在考试时游刃有余。

1.系统复习，夯实双基。物理中考特别注重考查学生的基础知识与技能，但基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将基础知识和基本技能放在具体的情境中进行考查，考查的方式和重点也转向对基础知识的理解。但初中物理的知识点较多，容易混淆。因此，复习时应以《考试说明》为指导，通读加精读课本，重温课后练习，准确理解物理概念和物理规律的含义。利用结构框图使知识系统化、条理化、网络化。这阶段要达到的目标是扩大知识的覆盖面，夯实基础知识、基本技能，在知识广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。

2.注重方法，敢于创新。物理学科蕴涵着许多科学研究和思维的方法，如控制变量法、类比法、模型法、效应法、理想实验法等。学生在解决具体问题时遇到困难，往往不是因为知识本身的欠缺，而是思路、方法不对头所致。学生在思考问题时，要克服思维定势，要学会从不同的角度分析问题。教师在指导学生复习时，要注重思想方法的教学，教会学生在分析、解决问题时，不要只看结论，更要重视结论的得出过程，多想一想思考问题的方法。

3.实战演练，查漏补缺。这是中考复习最关键的阶段，中考的成败，很大程度上取决于这个阶段的强化效果。这个阶段的主要目标是提高学生自主学习能力、获取信息的能力、实际操作能力、决策能力、应用所学知识解决问题的能力、洞察力和创造力。教师在按教学计划有序地进行全真物理模拟考试时，训练应当适量，以便给学生留下思考的时间和空间。可以从侧面引导，让学生根据自身实际情况有决策地模拟训练，提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。

二、加强心理辅导，为考试注入定心丸

考试要取得成功，掌握必要的学科知识和技能是关键，但应试心态也是不可忽视的重要因素。越是临近考试，心态的影响力就越大。良好的心态不仅有助于备考，更能帮助学生在考试中稳定发挥。教师要高度重视对学生的考前心理辅导，要引导学生正确对待中考，帮助学生运用科学的方法调节身心，缓解心理压力，克服因时间紧迫、学业紧张导致的不良反应，有效化解考前焦虑，以健康的心理、正常的心态、饱满的情绪迎考备考。

1.正确对待焦虑心理，从容面对考试。考试前既兴奋又紧张，这是正常的心理状态，心理学上称之为考试焦虑心理。中考前适度的心理压力能激励自己心无旁骛地复习，能促进内在素质和已有能力的充分发挥。另外，信心是无穷的力量。遇到不会做的题，要学会安慰自己：别人会做的，我也一定能做，只是慢点罢了；我做不出来的，别人也未必会做，做好了基础题我也一样能考好。特别是临考前几天，每天挺胸抬头快步走，有助于增强信心。

2.提高考试环境适应性，轻松愉快迎考。熟悉的环境可使学生感到轻松愉悦，有利于启发思维。考试前可组织学生到考场所在学校走走看看，熟悉环境。这样可以使学生在心理上有所准备，缓解紧张慌乱的情绪。

3.控制考场情绪，稳定应试心态。物理学科知识繁杂，各板块间内容联系较少，考生在考试时常会因思维“短路”导致紧张、慌乱，影响正常发挥。心理学研究指出，当遇到心理紧张时，可以做几次深呼吸或采用呼吸守点的方法，即双眼只看一个固定目标，做深而均匀的呼吸，这样可以使血液循环减慢，同时供给大脑充足的氧气，让精神放松下来。

三、注重应试策略，为中考应试增添筹码

考场如战场，不仅要勇敢，更要有智谋。正确运用中考临场策略，善于挖掘思维和知识的潜能，才能考出最佳成绩。

1.认真审题，迅速理清解题思路。审题是解题的核心，审题时务必做到认真、细心，对题目中的关键词要多加思索，弄清其物理含义，用着重符号将特殊字、句、条件标注出来，全面分析已知、未知条件，特别要注意隐含条件，挖掘其中隐含的信息。审题过程中，要边思索、边联想，弄清题目中所涉及的物理现象和物理过程，正确还原物理模型，找准物理量之间的关系。要看清题目要求，摆脱复习过程中所做题目的干扰，具体问题具体分析。为了全面、快速、准确地思考，要做到“眼看”“嘴读”“手画”“脑思”。“眼看”是获取信息的最直接的方法，要全面、细心；“嘴读”是强化知识、接受信息的手段，可以小声读或默读；“手画”是对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的运动草图、物体受力图、物理变化过程等，这是解题重要的环节，也是解题的突破口；“脑思”就是充分挖掘大脑储存的知识信息，准确、全面、快速思考，分析解题的思路和方法。

2.熟悉题型，活用解题技法。目前，物理中考命题形式可分为填空题、选择题、简答题、作图题、实验探究题和计算题六大类型。教师在备考指导中，不仅要促成学生具备扎实的基础知识，更要指导学生对不同的题型掌握相应“特殊有效”的解题技法。比如，在填空题的计算型题目，只求结果，不求过程，可以采用特殊赋值法、比例性质法等求解；选择题有答案但需慧眼，可以采用差异排除法、极端假设法等取证，提高命中率；计算题如果演算步骤复杂，可根据实际情况在解题中用“依题意得”“解之得”等语言包装，简化解题过程，“言”简“意”赅。其他题目类型同样可探索一些“偷工减料”的解题方法，提高解题效率。

3.合理分配时间，正确处理难易题型。合理科学地安排时间是考试成功的关键。物理学科中考满分100分，考试时间为90分钟，答题速度约为每一赋分值一分钟。考试时间是十分宝贵的，要充分发挥每分每秒的价值，让学生意识到：与其花10分钟做一道2分的选择题，不如花10分钟去做一道大题，这样得分的机会更大。中考物理题目一般按先易后难的顺序排列，因为出题老师也希望通过这样一种循序渐进的方式使考生尽快进入答题状态。因此，教师要引导学生在考试时尽可能地依据题目安排的顺序一一解答。解题要按先易后难、从简到繁的顺序进行；容易题目要快又准，中等题型要沉着冷静，难题要量力而行，争取容易题不丢分，难题不得零分。

中考物理范文第4篇

一、关于知识的复习

根据课程标准，科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分。包括：初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构，了解物体的尺度、新材料的应用，初步认识资源利用与环境保护的关系。初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。知识要求的层次分别为了解、认识和理解。认识是介于了解和理解之间的要求。

了解的含义包括能够再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。这是一种较低层次的要求，主要针对一些物理现象或在初中阶段要求不高、定性的物理规律。但这种要求涉及的知识点面广、量大，对识记能力的要求比较高。但只靠死记硬背，效果也不好。必须采取一些有效的方法，如：

形象记忆法。这是一种用直观的形象帮助记忆抽象概念的方法。例如物态变化，因为知识点涉及到较多的物态变化名称和吸放热条件等，名词多容易混。如果记住大气中的水循环过程及水的固、液、气三态形象。根据水在什么样条件下发生什么样的物态变化，就知道一般的物态变化规律了。

建立概念图。概念图就是用图形把某个主题的各个概念及关系表示出来。通常的画法将有关概念放在圆圈或方框中，然后用连线将相关的概念连接起来，连线上标明两个概念之间的关系。概念图将本来零散的知识点集合在一起，可以帮助同学们理清并记住各个知识间的关系。制作概念图的过程，也是一个积极思考的过程，有助于加强对知识的理解，发现自己从来没有注意到的各个知识间的关系。

理解的含义包括把握内在逻辑关系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。这是一种较高层次的要求，主要针对一些重要的基本概念和规律。课标中一共有22个知识点是理解层次的要求。这部分知识是学习的重点，在试卷中所占比例较大，难度也较大。这些知识的复习不能局限于知识点本身的表述，还要知道它的来源是什么、能在什么范围内应用、和其他知识点的关系等。例如效率这个概念，它在物理学中的含义和生活中的含义差别较大。在物理学中表示有用功占总功的比例，在生活中的含义是一定时间内完成的工作。因此生活中效率更接近于物理学中功率的概念，要注意避免混淆。效率这个概念虽然最早是从机械效率开始定义的，但它是一个全局性概念，在各种形式的能量转化时，都有效率问题。初中物理的力、热、电等内容中都有涉及，在总复习时，把不同内容中的效率概念放在一起比较，才能达到理解的要求。

二、关于技能的复习

初中物理要求的技能一是实验技能，二是作图技能。

课程标准对实验技能的要求为：具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。会记录实验数据，知道简单的数据，处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。测量工具主要包括天平、量筒、刻度尺、秒表、弹簧秤、温度计、电流表、电压表等，要知道它们的测量原理、使用范围、操作规范、读数方式等，还要能在实验设计中有意识地使用。数据处理中要会画行列式表格，会在坐标图中用描点作图法作函数图像。这部分内容的复习要纸面和操作相结合，先列出各种测量工具的注意事项，再到实验室实际操作。如果有条件，还可以借助实验视频或模拟演示课件，把重要的实验全程回顾一遍。作图技能主要包括力的示意图、简单机械图、光路图、电路图、线圈绕制图等。对于作图来说既要具备相关的知识要求，还要注意作图的规范要求。例如平面镜成像作图，除了能根据光的反射定律或平面镜成像特点判断光线位置，还要遵守线段的曲直、虚实、箭头等规范化要求。对一些特殊的作图技巧，例如线圈绕制图，每条线的两端如何弯曲，才能表现出圆筒上绕线的立体效果，还需要专门的练习。

三、科学探究复习

科学探究既是一种学习方式也是学习的重要目标。其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。科学探究是近几年中考的热点与重点，在试卷中经常出现的是猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等。

猜想与假设是指尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想或对探究方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。猜想不是科学的结论，可能是对的也可能是错的，但并不是没有依据的乱猜。例如，在同样拉力作用下，弹簧的伸长与那些因素有关?这个问题应该从弹簧的和力学有关的因素去猜，像弹簧的长度、粗细、材质等。如果从热学、电学、光学角度去猜测比热容、电阻、颜色等就不对了。

设计实验是指根据探究的目标和要求确定实验方法，选择实验器材，安排实验步骤。课本上探究实验大多是已经设计好的，设计实验的环节同学们往往经历的较少。设计实验首先要选择恰当的方法。如果探究的现象比较复杂，能够产生影响的因素不止一个。为了弄清现象的原因和规律，必须采用控制变量法。把其中的一个或几个因素控制起来，使它保持不变，然后研究其他两个因素之间的关系。探究电流和电压、电阻的关系实验就用到了这种方法。如果探究的是一些不易直接观察的事物，就要采用转换法。观察它们对其他方便观察的事物产生的影响来认识它们。例如探究声音产生的原因时，鼓面的振动不易看清，在鼓面上放一些小纸团，通过纸团的跳动推断出鼓面的振动。如果探究的是两件事物的相同和不同之处，要用到比较法。其他还有诸如累计法、类比法、理想化法等。实验器材要根据实验目的和实验方法确定。选择的实验器材应是学校实验室或生活中比较容易找到的，操作尽量简易，现象容易观察，没有安全隐患。实验步骤是实验方法的具体体现，要考虑各步骤前后顺序合理，要写清楚每一步用什么器材做什么得到什么结果。

中考物理范文第5篇

A.滑动变阻器阻值太小

B.电源电压3V太高

C.20Ω的阻值太小

D.控制的电压1.5V太高

无独有偶，该题也出现在2010年南充市中考理科综合试题中.

解决方案：如将电源电压改为2.5V，易得当定值电阻R为20Ω时，只要将滑动变阻器的阻值调到13.3Ω，即可使电压表示数为1.5V.

同理计算：C选项要符合题目要求，定值电阻R大小为15Ω即可.所以C选项的正确答案应为“20Ω的阻值太大”.

解决方案：在实验中，换接定值电阻进行实验探究时，根据前面的计算，在其他条件不变时，换接的定值电阻最大阻值应控制在15Ω以下，或在换接定值电阻进行实验操作时，改变传统替换电阻从小到大的思维，将其从大到小进行替换（如：15Ω，10Ω，5Ω）即可按要求完成实验.

上题来源于初中物理电学实验“探究电路中电流与电压、电阻的关系”，此实验是初中物理重点应用控制变量法进行的探究实验，本题即时在实验操作过程中遇到的一系列问题中相对较复杂的一种情况的改编.

从实验操作的角度考虑，解决这一问题的最好办法是改变控制电压.虽然其他的方法都能够完成实验，但都需要对实验的器材进行重新选择，即要更换器材，这些方法只有在实验条件允许的情况下才能解决.而改变控制电压，是最容易实现的一种方法：简单、切实可行、操作性强.