热爱祖国的诗
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇热爱祖国的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
热爱祖国的诗范文第1篇
汉武帝天汉元年，汉武帝派遣苏武以中郎将的官衔，出使匈奴。不料，苏武的副使张胜参与??跤氤に?莩D狈葱倥?氖录?P倥?醯ビ诖笈???坪撼?拐咚瘴淙绮煌督稻桶阉?钡簟K瘴湮?宋?ぷ婀?淖鹧希?皇苄倥?奈耆瑁??担?ldquo;我屈服了使者的身份，玷污了使命，虽然活着，有什么面目会汉朝呢？”说着拿起佩刀自杀，经过抢救，幸免于死。他不屈的性格使单于十分敬佩，早晚都派人来问候苏武，而把张胜关进了监狱。
单于派将李陵到北海劝说苏武投降。李陵厚脸无耻地说：“单于诚心诚意等待您归顺，看来永远不会让您回大汉的了，白白地在这荒无人烟的地方受罪，有谁知道您对朝廷的忠义呢？”苏武坚定的说：“平时我希望为朝廷抛头颅，洒热血，如今有了舍身报效的机会，就是挨刀斧，下汤锅，也心甘情愿。”
汉昭帝即位几年以后，匈奴同汉朝和好通婚，单于才允许苏武回国。苏武被扣留在匈奴十九年，初出使时正当壮年，等回到汉朝，胡须头发全发白了。
热爱祖国的诗范文第2篇
[关键词]情感教育；初中语文；阅读教学
初中《语文课程标准》的总目标第一条要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”在初中阶段，引导学生树立热爱祖国的理想和信念有着十分重要的意义。语文作为一门基础性学科，除让学生获得语文知识与能力外，也担负着对学生进行道德情感教育的重任。在初中语文教学中，如何渗透道德情感教育？语文教师可从听、说、读、写四个方面入手。
一、听
听，作为培养学生语文能力的一种重要手段，若与爱国主义教育结合起来，会有相互促进的作用。具体做法有以下几种：
1.利用课前三分钟开展爱国主义演讲。由学生或老师收集、精选感人的爱国故事，每天指派一名口头表达能力较好的学生代表，在每节语文课前的三分钟演讲爱国英雄的感人事迹，让学生学习爱国英雄的崇高精神。
2.借助多媒体播放优美的诗文。教师从网上下载优美的诗文，在每周一节的美文欣赏课上用多媒体播放给学生，让学生接受美的熏陶，于潜移默化中形成正确的人生观、价值观，树立高尚的理想与信念。
二、说
培养学生的爱国主义情感，还可以运用调动学生“说”的手段。各种形式的演讲、辩论活动是学生自我抒发，获得爱国主义情感体验的重要途径。
途径一：演讲。可以由教师指定一些题目，如“我心目中的爱国英雄”“爱国英雄教育了我”等，由学生收集材料，做好演讲的准备。专门留出两节课时间，让学生代表走在讲台演讲，屈原、文天祥、这些古今英雄人物都是很好的演讲素材。在学生激情澎湃的演讲中，不仅演讲学生的口头表达能力可以得到锻炼，全班学生的爱国主义情感也得到升华。
途径二：辩论。如学了《木兰诗》一课后，教师可以将全班学生分成两组，给出正、反论题，一个是“爱国英雄女子不如男”，另一个是“爱国英雄女子未必不如男”，交由两组学生进行辩论，深化学生对文本的认识。
三、读
读，就是在初中语文教材的阅读教学中培养学生的爱国主义情感。选入初中语文教材的作品都是文质兼美的精品，之中有许多表现爱国主义情感的文章。教师可以指导学生用自己喜欢的方式阅读，或朗读，或默读，或分段读，或分角色读，在读中品析作品的内容，品味文中的感情，从而让学生感受爱国主义情感，受到爱国主义教育。
1.读古代诗文，品爱国主义情怀。初中教材中的古代诗文，有大量写祖国悠久历史、灿烂文化和杰出科学成就的。阅读《核舟记》，可以让学生了解我国古代雕刻艺人精湛的技艺，认识到我国古代劳动人民在科学技术、文化艺术方面的杰出贡献，从而提高学生的民族自尊心、自信心与自豪感。
初中教材中的古代诗文，表现了一些不畏、坚决维护国家尊严的杰出人物。阅读《唐雎不辱使命》，可以让学生对唐雎有胆有识、忠于使命、不畏强权、敢于斗争并敢于为国献身的精神加深认识，在崇敬与感动中陶冶情操。
初中教材中的古代诗文还有许多描写祖国美丽河山的。阅读《望天门山》（李白）、《望岳》（杜甫）、《钱塘湖春行》（白居易）等，可以激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情，培养学生热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚定信念。
2.读现代诗文，品爱国主义情怀。初中教材中的《我爱这土地》可以让学生品味作者艾青目睹山河破碎、人民涂炭的沉痛现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦愈强烈的深沉情感；《谁是最可爱的人》记叙中国人民志愿军在抗美援朝中的三个典型事例，赞扬了战士们的英雄主义、爱国主义、国际主义精神；《最后一课》描写普法战争后法国被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。这些作品都是对学生进行情感教育的好素材。
四、写
热爱祖国的诗范文第3篇
大家好!
我是重庆市涪陵区**中****级*班的学生：田红。今天我演讲的题目的是：中华魂。
五千年的沧海桑田，五千年的华彩乐章，演绎了东方文明古国的灿烂与辉煌。我还记得有一场大型综艺诗《中华神韵》。
从演员们的表演中，我不自觉的想起：我国是一个文化古国，早在远古时代出现了许许多多伟大的诗人和闻名中外的诗：李白的《静夜诗》;苏轼的《惠崇春江晚景》;孟浩然的《春晓》;杜甫的《春夜喜雨》……除了诗人，我国古代还有举世闻名的造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明。
而现在，中华人民共和国已成为一个发展中的国家，我们的科学家们已经实现了古代人们的梦想——飞天梦和奔月梦。
看完这台演出，让我明白：中华民族的文化传统和民族精神是正在燃烧的火焰，我们必须学好文化知识打下坚实的基础，将雄雄燃烧的火焰，一代代传下去。我一直相信，我们伟大的国家将来必定是一个繁荣富强的国家!
现在在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。今天，祖国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。
中国人的爱国精神、自强不息、团结一致……都是对中国精神最好的诠释。悠悠中华魂，深深爱国。
其实，中华传统美德总结起来就是八个字：忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻
忠——尽己报国的责任，孝——生生不息的爱心，
诚——求真务实的品质，信——立身兴业的基点，
礼——人际文明的规范，义——人间正道的向导，
廉——清白正气的根基，耻——人之为人的底线。
我们的中华魂生生不息，传承至今。就像有一首歌的歌词一样，：“古老的东方有一条龙，他的名字就叫中国
热爱祖国的诗范文第4篇
所以语文教师要特别重视德育渗透。但语文课毕竟有自身的特点，我认为在语文教学中要充分利用教材，把思想教育、语文知识教学、能力的培养有机的结合起来，缘文释道，因道解文，激发学生“对善良事物的钦佩感情和对邪恶势力的不可容忍的态度”（苏霍姆林斯基语），从而使学生思想得到教育，感情得到熏陶，能力得到提高。在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。②通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
比如在教学必修五中《记念刘和珍君》这篇文章时，其中有两句话“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者”，我引导学生思考：“直的猛士”这里是泛指“真正勇猛的革命者”的基础，而后我紧扣文章的思想内容进行点拨：为什么说他们是哀痛者和幸福者？他们为什么而哀痛？又以什么为幸福？通过分析和讨论，学生透彻地理解了这两句话的含义，体现了他们的伟大和崇高，这样使学生受到了继承和发扬爱国传统的教育。我们知道课文中有许多古今名人，他们为人类做出卓越贡献，他们的业绩彪炳千秋，永垂史册。如伟大爱国诗人屈原，那种忧国忧民，为国家衰亡而疾心疾首的爱国情怀，博学多才，刚直不阿的气质，敢于同邪恶势力斗争的愤世疾俗的凛然正气，都为人们所倾慕和景仰。这样的英雄，热爱祖国、忠于祖国、报效祖国的高风亮节如日月经天、江河行地，他们的光辉业绩和高贵品质是我们后代学习、继承的宝贵精神财富。教学这些课文时，教师应引导学生通过语文知识的学习，语文能力的培养，在头脑中树立起英雄形象，让这样的英雄深入学生心中，成为他们追求的真正的“明星”，照亮学生的人生。
我们知道在诗词当中也蕴含着丰富的思想教育因素。《唐诗宋词选修》和必修教材中的诗词大都是文质兼优、形神俱佳，思想性和艺术性统一的作品，每一首诗词都为我们展现了一幅美妙的天地，都是闪光的人伦、理想、信念、情操的寄托者，它为我们进行德育渗透提供了良好的条件。③因此，引导学生赏析精品或名句，不仅会使学生获得美的享受，潜移默化中孕育一种内在美的气质，而且也使学生的思想境界得以净化。如品味“数风流人物，还看今朝”，能激发起学生勇于开拓未来、建功立业的满怀豪情；品评“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，可以认识其中蕴含的人生哲理，以此培养良好的心理品质。总之，学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
必修教材许多专题以人文话题统领，又熔铸着人文精神，包含着语文因素。人文话题的选择重点，指向那些适合高中生成长需要的，体现生命精神，传承人类文明，反复出现并持续地起着完善人格作用的命题。高中生能从这些人文话题获取精神的滋养，初步形成正确的人生观和价值观。比如《安妮日记》、《一个人的遭遇》、《流浪人，你若到斯巴……》、《沁园春・长沙》、《相信未来》等。在教授这些文章时要根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
热爱祖国的诗范文第5篇
首先，通过对学生音乐、美术、文学等艺术修养的提升，使学生在容易接受的艺术感染中，极大地增强学习的兴趣，突出学习效果。
在教学中，动听的音乐更有利于引导学生进入学习的世界，突出教育教学效果。特别是在新课程的学习中，若能紧密结合教材内容，根据需要，适时选择学生熟悉和喜爱的歌曲，巧妙地应用到课堂教学中，从而吸引学生的注意力。通过学生视觉与听觉让其产生强烈的共鸣感知，既活跃了课堂气氛，激发起学生浓厚的学习兴趣，又能给学生以美的享受，陶冶情操。例如，在学习我国季风环流时，引用《黄土高坡》的歌曲，既调动了学生极大的学习兴趣与热忱，也使得我国因强烈的海陆热力性质差异而形成典型的季风气候，在黄土高坡上―――冬季吹‘西北风’，夏季吹‘东南风’的难点通过歌曲让学生迎刃而解掌握了。
美术对学生学习的影响无所不在，一幅幅精美的作品，冲击着学生的视觉，从而达到识记与运用的目的。我们可通过培养学生实际动手绘制地图，来加深他们对知识的掌握。学生在积极主动学习与实践创造态度中，在提高其艺术修养的同时取得了更好的学习成效。
许多文学作品，特别是诗词都能够提高学生的文学修养。例如，的诗词“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”形象地阐明了地球自转的速度，引用它可以活跃课堂气氛，充分提高学生学习积极性；可以让学生分组根据内容列举诗词与相关学科知识巧妙结合的例子，探究总结事物与成因，在轻松和谐的气氛中，在诗词的陶冶下探讨学习，使学生们在极高的学习兴趣中，轻松地掌握相关的知识。
其次，对学生艺术修养的提升，有利于陶冶学生情操，更容易对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱世界、保护环境的思想教育。
动听的音乐在陶冶学生情操时，又能让他们受到良好的爱国主义教育。例如，在学习长江时引用“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概……”（《长江之歌》）句句激昂的歌词充满爱国激情，加上高亢的旋律，既能加深学生对长江源头与丰富的水资源的了解，又能激起学生对祖国大好河山的无限热爱之情；而让学生聆听《我们远去的家园》优美旋律，在这天籁之音中感受着我国辽阔的江山如此雄奇壮美，但历经历史风雨，岁月沧桑，人们的肆意践踏，我们古老的家园村落许多已面目全非，有的已经永远消失，正在慢慢变成记忆―――在这如诉如泣令人心潮澎湃的歌曲中，又怎能不深刻感受到祖国的大好河山在遭到破坏成为废墟后的无限酸痛，能更加深刻地促使学生意识到我们存在的环境危机，从而也容易激发起他们热爱祖国河山，保护环境的决心与信心，树立起正确的人口、资源、环境与可持续发展的观点。而我们在课堂上时常引用到的一些诗词，如：“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”、“大漠孤烟直，长河落日圆”等则生动形象地点明了祖国辽阔的国土、美丽的自然风光、丰富的自然资源及富饶的物产等国情，在诗词的熏陶中易于激发出学生的自豪感、自尊心、自信心与责任感和报国心；我们在使用图片时，学生能充分认识世界，能有效地对学生进行热爱家乡、热爱祖国，放眼世界，认识世界，走向世界的思想教育。
最后，艺术修养的提高，有利于学生综合素养的提升。
中学生必备的素养包括掌握必要的基础知识和技能，以及对实践与创新等能力的培养。在教学时，教师要注重引用贴近生活、生产实际和社会实际相关学生熟悉的歌曲、诗词，对他们进行艺术修养熏陶中学习知识时，有利于激发和培养学生的志趣；渗透美术艺术熏陶，非常有利于对学生基本技能，实践能力和创新能力的培养；而教学中引用诗词，更有利于他们形成积极的生活态度、良好的行为方式、正确的价值观、正确的人地观和可持续发展观念人文精神。可见，在学习中运用音乐、美术与文学等艺术手段对学生实施美育教育，通过提高学生的艺术素养，容易激发起学生的美好情感，也能更好地提高其综合素养。
