青春的细节作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇青春的细节作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
青春的细节作文范文第1篇
两个人行
三个人游
四个人不孤单
———题记
六月，七月，八月，就这样毫无纪念地走过，毫不理会停在原地得我。
九月了，时间还是时间，不会因为地震瞬息停止。每天一个人吃饭，睡觉，到处写写停停，如此这番平静，没有难过，亦没有委屈。
初秋的天，没有了那片深蓝，走廊上已经看不到长裙了。也许，傍晚的某个时刻，站在楼梯口，可以听到爽朗，清晰的读书声。
总是很热枕的在一定时间里喜欢一首歌，一句话，怀念一大群人。
曾有个晚上，一张张哀怨的脸徘徊在园内的长凳上。操场上，年轻妇女们在通亮聚光灯下和着节拍随意舞动身躯。还有后来人潮散去的操场，绕着球架盘腿而坐的我们，聊着别人的闲闻。
不知道过了多久，男生们一个个站起身来，顺手拍掉裤子上的灰尘，然后像篮球架奋力跃起。退后十步，奔跑，跳跃，盖帽，我静静的坐在一旁欣赏着这个此刻只属于他们的世界。他们忘了父母的严厉，老师的期待，自己施给自己的压力，一直穿梭于两个球架之间，充满目的地发泄。皎洁的月光下，可以看到他们躯体弯曲成肆意的弧度，不禁自问，那时青春的姿态吗？
关于他们，都是一群心中有梦的少年，在压力面前会很安静，可是有那么一天会那么强烈的爆发。他们很是热爱篮球，或许，在战场上他们才能够找到真正的自己吧。
现在的我还是会提起前几个月被他们晚上八点多硬拉去爬山的“壮举”。记得当时每个人手上还都捧着一根蜡烛，说是照明。忘了活动的发起人，那时很埋怨他吧，不过现在挺感谢他的。
夜间的山路，格外阴森在斑驳的树影下，隐约可以看到路旁新立的坟，背后偶尔透过一丝凉风，再加上同学的肆意渲染，我有好几次想临阵逃脱，可胳膊终究拧不过大腿，在三个人的支架下，我还是被逼上了“梁山”。文不知道从哪儿冒出来，跟大家提议，说到山顶时一起唱《忐忑》，大家哄然答应。
等到山顶后，大家都累趴下了。我走到山岩上俯视这座我生活了多年的城镇，是他带走了我所有的童年时光。山脚灯火阑珊的路段，我竟然说不出名字来。田垄上星星点点的光点缀了此刻无星的夜。
突然，身后传来了歌声，原来他们还真唱起了神曲。后来，大家都沉默了一阵，再是谈及了平时不愿面对的理想和未来。毕竟，在我们这些人之间，“未来”这个词是个忌讳，它有种说不出的负重感，因为未来始终是一幅我们不敢描摹的画。
在夜色深沉，雾气渐重的时候，我们收拾好心情打算下山拉，在下山前，我们一起对着天空大喊；“我要考一本！”
那一刻，全都释放啦。
青春的细节作文范文第2篇
纵观2012年的高考作文命题，不难发现命题更加关照学生内心，贴近学生生活，侧重考查学生理性思维，是对新课程理念的贯彻。以下两点值得关注：
1 命题引发考生积极理性思考
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。”因为这些思考的背后是学生文化观、人生观、价值观的体现，其目的是引导学生关注社会、思考人生、认识自我。2012年高考作文题目在往年的基础上，更广泛地凸显了理性思维，一些命题甚至更着意考查学生深入思辨的能力。
1.1命题引导学生关注生活思考人生
生活是作文的源头活水，同时又是学生成长的历程，其中蕴含着丰富的智慧和做人的道理。不论是狭义的学生的生活，还是广义的社会生活，都体现为具体的日常、点滴的细节。今年的命题大都在激励学生关注日常生活，做生活的有心人，由此积极思考人生，进而形成自己的人生观价值观。
大纲全国卷的在帮家里挑秧的叙写中，不乏具体可感的生活细节，从而唤起学生温暖的记忆。特别是妈妈的一句“甩掉多余的顾虑”不禁让“我”茅舍顿开，更让学生容易思考到学习生活中往往因为顾虑而让学习陷入困境、生活无法舒展，进而思考一个民族国家何不是如此。辽宁卷中的女钢琴家的人隐于音乐背后的故事、重庆卷冷冻库工人的故事这些都需要学生关注生活、思考人生，并善于从日常生活中获得心灵感悟。
广东卷作文其核心在于从“一个时代自有其有趣和有用的生活”提炼出“你想要生活在什么样的时代”，这个问题需要站在个人和历史多个着眼点进行考察，展现个人眼界和胸怀。除了侧重于在选择时代这一点上展开，也可以选择“我将如何生活”这个角度。在今天这个时代我们如何生活？在一千年前我们如何生活？选择时代即是选择那个时代所代表的生活方式，而不同的生活方式往往指代着不同的阶级、修养和情怀。
1.2命题着重考查学生思考质量及思维品质
高考越来越重视对学生思维能力、思维品质的考查。考生往往“意在笔先”，怎么想才怎么写。思路清晰，文章就层次清楚，语意明晰；思维无序，文章也必然杂乱无章，文理悖谬。所以，从思维到形成文章的全过程中，“思维”是首要的，思维的敏捷性、条理性、深刻性、独创性决定着文章的质量。
江苏卷的《忧与爱》属关系型话题。关系型作文最关键的就是不能舍弃一方，单写一方。如果开头结尾写忧，中间写爱，或重爱贬忧均不可。写爱的同时写忧，如果深入探讨忧与爱的关系，立意更深刻；再往深处想，题目由忧及爱是一种什么关系？这样一种关系能够作用于哪些方面？这种思考的能力以及深度直接影响作文的档次。由此可见，命题中包含的信息是何等丰富，对考生的思维品质与思考质量是有很充分的要求的。四川卷“手握一滴水”较富思辨性。“手握一滴水”题目中有两个要素：“握”和“一滴水”。“一滴水”是象征细节，不是真的水。全诗两节：第一节侧重“一滴水”，从时空和生命角度来说明“小中有大”“小中见大”“以小见大”的辩证哲理。第二节侧重“手握”，从人的角度揭示：（我们）要重视“小”“细节”。全诗整体是揭示“小——大”“轻——重”的辩证关系。最佳立意：重视细节、细节决定成败、祸患常积于忽微。这些都需要学生进行理性的思考辩证的思考。
1.3命题引发学生对青春生命及自我成长状态的思考
高考既为选拔服务，更为平时的教育教学服务。引导学生思考自身，对自我的成长状态进行关注与思考，这对于促进学生成长，帮助学生进行成长校正，一定会起到积极的意义，发挥出巨大的能量的。例如，上海卷的人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光……”，我们的青春到底该如何看待自己的微光？江西卷的“有人说，不要老想着你没有什么而要想着你拥有什么”、“你不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”对上述说法有何感悟和思考？对此有两个主题，一个是懂得珍惜现有的，一个是懂得不断追求可得的。可以侧重一点，也可以找二者之间的平衡点。这也是关乎青春成长的话题。以上这些命题，都与考生的成长积极相关，是今年高考命题的亮点。
青春的细节作文范文第3篇
一、心有灵犀一点通：学会感动
我们学生生活中不缺少温暖自己的事件，缺少的是一颗敏感的心，无法将自己生活中的暖流写出来感动别人。如何能在作文课上，写出感动别人的文章，挑战的不仅仅是学生的情商，更是老师的智慧。
6月28日上午，《Oneplaceforever》英文MV首发腾讯视频，“由我们如东县高中师生完成的如东首个原创英文歌曲MV！”，半天时间在网上点击率已超过5.2万人次。第一时间，我在语文课堂上播放了这个视频，即将升入初三的这群学生，全被震撼了。
“画面太美不忍看！好想马上去县中读书！”学生陈辉激动地用“史无前例” 形容MV，在我们的身边居然隐藏着这样的风景。
4分钟青春视频，点燃了一群学生的梦想。也让学生对学校景点审视的视角发生了变化。结合视频，布置《美丽的校园》的文章，题目刚布置完。一改往日课堂沉闷的情况，学生踊跃发言，用极富诗意的语言描绘学校的花花草草。学校一景“半亩方塘”被赋予了全新的内涵。“育人亭”在学生的笔下，有了灵动的色彩。
多年以后，相信定有学生记得，有这样一个瞬间，他们感受过校园生活的美好。没有人可以追随世界走向永远，但在感动的那一刻，学生们拥有了一切。
二、满园深浅色：雕琢细节
作文水平的高低，真实地反映了学生对生活观察的细致程度。好的作者，一定能在平淡的生活背后，敏锐地捕捉住打动别人的细节，或许是一个眼神，一个动作，抑或是一句温馨的话语。
“细”就是要极尽可能地将人物的动作或神态或语言精雕细琢。它的优势，就在于从“细”中反映出人物此时的心理，性格特征。在细微处雕琢，在触动心灵处雕琢，能使读者如闻其声，如见其形，感同身受，增强文章的形象性、生动性。
三、入木三分骂亦精：准确表达
郑板桥有诗云：“隔靴搔痒赞何益，入木三分骂亦精。”作文中选择恰当的词语，方能以少胜多，乃至“一字传神”。
原稿：因为要参加县里的比赛，我们合唱组一到中午就开始紧张地排练。调音调、练曲目、排队形……那忙碌劲儿，好像整个学期的事情都要在一个中午完成。而那时的我们，还不觉得紧张，一个个嘻嘻哈哈，不是这个走了调，就是那个抢了节拍。
升格展示：因为有全县的合唱比赛，我和好友张丽报名参加了学校的合唱队。每天中午都需要到学校礼堂参加排练：调音调、练曲目、排队行。那个忙碌劲儿，好像整个学期的事情都要在几个中午完成。而那时青春洋溢的我们，恰如出笼的鸟儿，紧张之余，仍不忘嘻嘻哈哈。有时不是我唱走了调，就是张丽抢了节拍，好几次都被老师点名批评了。趁着老师转过身去，我偷偷地向张丽吐吐舌头，总是引得张丽想笑，却又得紧绷着脸，生怕被老师发现。看到她脸上古怪的表情，我的心情一下子又灿烂起来。
为了表现初中学生的那种“忙里偷闲”的青春特质，“我偷偷地向张丽吐吐舌头”“看到她古怪的表情，我的心情一下子又灿烂起来。”中的“吐舌头”“心情灿烂”等词语很好的诠释了这一点。
四、无欲不举笔：体验喜悦
如果能让学生体验到作文作为“一种公众的言说”给自己带来的自尊与自豪，那么写作的欲望就会喷薄而出。因此，我每接手一个班，就建立了学生班级网络博客，从此学生发表文章变成了心里怎么想就可以怎么做的事了。
我还把学生的优秀文章发表到博客上。其中的优秀作品，简单排版后，利用QQ把文章传给学生的家长，让家长打印出来，让同学们人手一份，进行评讲（此项需要家长花费一些）。同学们拿到作文小单张后便动笔写批注，评讲时说说自己喜欢哪些地方并说出理由。通过点评，同学们懂得了欣赏，学会了甄别，积累了技法。自己的文章被人欣赏时，很大程度上能激发学生写作的兴趣，让他们体验到了成功的快乐。
青春的细节作文范文第4篇
【作文题】1. 阳光地带； 2. 我选择，我负责； 3.360°； 4. 十字街头； 5. 好大的风。
【参与办法】将你的同题作文、评论通过电子邮件或邮局发给我们。
【新星心语】
油墨书香伴成长
张 敬 江苏省盐城市滨海中学
我的写作源于阅读。小时侯，《安徒生童话》《一千零一夜》常伴我进入甜美的梦乡。总是幻想有一天会拥有巧克力汽车、面包房，抑或坐在棉花糖似的朵朵白云上拥抱蓝天；也曾为卖火柴的小女孩的不幸遭遇潸然泪下。那时的阅读在心灵深处埋下了一颗真、善、美的种子。
渐渐地，随着年龄的增长，我迷恋上了古代文学：春秋战国，诸子百家，深邃如江海，滋育华夏，有孔孟老庄，恰似“江河万古流”；唐朝宋代，骚人墨客，璀璨如星辰，照耀神州，有李杜苏辛，正如“光焰万丈长”；元明清时，戏曲小说，高妙如山川，丰富民族，有汉卿雪芹，已是“托体同山阿”。我像一尾鱼畅游在浩瀚的古典文化中，贪婪地汲取着，让它们滋润着我的灵魂。
而今的阅读少了几分刻意，只是把它当成一种习惯，让它自然而然地融入我的生活。当银装素裹、北风凛冽之时，我会去感受老舍的《济南的冬天》，体会大家笔下的朴实无华。一直喜欢张爱玲那句话：“生命是一袭华美的袍，上面爬满了蚤子。”她的文字是人生感悟的流淌，每个字眼都用得恰到好处。我喜欢细细琢磨她的文字，这样，我对人生的感悟也慢慢在心中积淀。我也读韩寒、安妮宝贝，他们的文字迷惘中透着叛逆，忧伤中透着明媚，他们用灵动的文字谱写出一曲曲无悔的青春之歌。
青春的细节作文范文第5篇
用沸腾的生活给作文融入真情
每个人都有属于自己的生活，为了生活我们行色匆匆，忙碌中我们忘却了自我，忘记了感动和体悟，一旦有人让我们提笔描写生活的世界，我们时常不知该从何说起，觉得自己的生活银行里储蓄实在太少、太平淡，于是我们总也找不出适宜的词句来描绘周围世界，来叙述我们的生活。当我们面对“春天的音符”“生命的节拍”“那一刻，我热泪盈眶”等情真意切的文题时又何来滔滔不绝的辞藻来描绘她们，何来感人肺腑的挚语打动读者，何来一气呵成的气势震撼人心……无奈只有绞尽脑汁、搜肠刮肚、架空感情的杜撰和编造出苍白无力、辞不达意的几段语言罢了。
赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生表达情感。”学生应该有一颗善感的心，去主动观察奇异的自然现象，参与沸腾的社会生活。教师也应加强对学生在观察方法上的指导和观察能力的培养，让他们在对生活的观察中加强创造体验，从而使学生在精神上真正拥有生活。
其实，学生不是没有可写的生活，而是缺少感悟生活的心灵。作文教学中，引导学生观察生活、感悟生活，让学生充分调动各种感官功能，带着饱满的激情去观感受，并加入丰富的联想，仔细分析，有条理、抓特点、有重点思考、及时整理生活中资料，学生就容易用生活来给自己的作文融入真情实感。
例如，巧妙地设计问题，引导学生了解身边“令人感动”、“令人气愤”等细节，让他们身边的生活来激发他们的情感，让学生从平凡小事中体会关爱，从熟视无睹的生活现象中发现哲理。这样，不少学生就写出了《爱的眼神》、《小现象，大道理》等情感真挚、内容深刻的文章来。
不仅如此，还要把课本教学内容与学生生活感悟联系起来。比如，在上《图片两组》一课，引导学生仔细观察图片，然后写一段观察记录文字，但学生端详许久，认为图片就是一对相拥的男女，观察能力相对稍强的学生能够注意到女孩复杂的面部表情，实在无从写起。对此，首先肯定学生的观察结果，顺势又提示从地点、衣着、旁边的附属品等角度判别两人的关系。于是学生成功解读了这组图画，同时也因能够做出比较合理的解读而大获成就感，一度沉睡的心理基因经教师的逐步引导和情感触摸而唤醒。有同学甚至写下《当爱情遭遇战争》：当战争遭遇爱情，战争的阴云中渗出一缕阳光。当爱情遭遇战争，娇艳的玫瑰也会染上血腥的气息。炮火嚣张的气焰可以吓倒懦夫，但挡不住英雄保卫国土保护爱人的气魄！其他学生也纷纷将自己的作品传阅交流，品读体味，此时的课堂就是他们感悟生活交流真情的殿堂。
用独特的思维唤醒真情
不一样的米固然可以煮出不同风味的饭，但同样的米粒能否做出不一样的米饭呢？这就要求学生各显神通，树立创新思维。近年来，高考作文评分细则发展等级中的“深刻”“有创新”“有文采”等指标都负载引导学生写出具有鲜明个性的作文使命。
深刻、独特需要独特的思维。心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。”教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行创新，做到“发前人所未发”。比如教授《一幅烟雨牛鹭图》，文中作者首先以一个文人的身份向我们展现了一幅和谐唯美的“烟雨牛鹭图”，从他细腻的文字中我们读到了他内心深处对此图景的喜爱与深情！实际上，至此我们读者已经感知到了这幅画面的诗情画意，也读到了作者对此的热爱与向往之情，从“传情达意”角度来说，作者的工作已经到位了。但是，作者出人意料地紧接着又设想了如果以不同身份介入这个画面会有怎样的不同感受，于是作者写出了时装设计师、诗人和画家面对此情此景的不同感受，文章如是说时装设计师“或能看到一场山野T台秀（时装表演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行”；诗人呢，“说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，敦实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情”；画家“将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪……”作者这一独特的思维角度，使得这幅烟雨牛鹭图更加的立体，达到了苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的奇特效果，全方位展示了画面的至美，也且强化了作者的意图：这场景真的很美，有不同的人来作证，让作者的真情也表露的酣畅淋漓！
写作中要使学生做到新颖、深刻必须以真情实感为前提，以独特的思维、创新的写作视角来真实地展示个性，《一幅烟雨牛鹭图》就做到了。虚假是文章雷同的原因，造假是文章失真的病根。每个不同的生命个体，拥有着独特的个性思维和精神，只要坚持自己的观点，坚持自己的生命体验，才能发出不同于别人的声音。
比如同样写父爱，由于遭遇不同，生活感悟不同，文笔自然因此也呈现了别样的风采。扬子的《十八岁和其他》一文，可以清晰感到他面对自己孩子十八岁生日的复杂心情：既有孩子长大的欣慰，也有因长大而要失去的惆怅和无法掌握孩子未来的担心。他的这种感情，是作为一个从未享受过父爱的父亲对自己孩子的一种深沉的爱。余光中《我的四个假想敌》也是表达对自己孩子的那份爱，不同的是，他是作为一个生活在“女生宿舍”的父亲表达着一种争宠的而又不乏幽默风趣的爱，给人感觉相对轻松些。真情地观察，真实地写作，其实这就是创新。当然独特的思维也就能更好地表达真情！
让宽松的形式定格真情
失去了思想个性和情感的作文，违背了创新作文规律，是没有灵魂的文字游戏，作文将会越来越机械化，批阅作文也将味同嚼蜡，这样单一而呆板的作文训练方式也很难期待学生能在写作上有质的突破和全面提高，甚至还会让部分学生钻进怪圈――提笔作文就是翻老脚本或者随意编造。要把学生从这种苦恼的被动中解放出来，并逐步走上“情动而辞发”的写作之路，就必须保持、强化他们的写作热情。
“随笔”是一种相对宽松的写作训练方式。随笔的形式是多样的可以是平时的本本记录，也可以是借助网络，开设自己的博客，建设自己的文字天地，在网络上进行师生文学交流。随笔给予学生一个宽松自由的写作空间，可以根据自己的意愿、兴趣、爱好去书写。随笔的宽松“意趣”使学生掌握了写作的主动权，获得了主动写作的最佳时机，写作变成了情感的释放与享受。
