形容秋天的景色的句子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇形容秋天的景色的句子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

形容秋天的景色的句子范文第1篇

词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。因此，指导小学生有效积累词语特别重要。

【学习内容】

简单积累秋天的词语。

【学习目标】

1.丰富学生的词汇，初步提高学生的语言表达能力。

2.初步培养学生积累词语的兴趣和运用词汇的能力。

【教学重点、难点】

通过简单地积累词语，初步提高学生积累运用词汇的能力。

【课前准备】

收集有关秋天的词语ABB、ABAB、AABB的词语。

【教学过程】

一、激趣谈话，板书课题

1.谈话导入

小朋友，你们喜欢秋天吗？秋天是一个凉爽的季节，更是一个收获的季节。今天呀，我们就一起走进秋天。

2.揭示课题

秋天让果园里的果子成熟了。它把稻谷染黄了，把枫叶涂红了，把吹开了，桂花的香气飘向四方……瞧，聪明活泼的小枫叶迫不及待地告别枫树妈妈，开始了它的秋天旅行。你们看，她

来了！

过渡：小枫叶去旅行，给我们带来了秋天美丽的图画。请大家欣赏。

二、欣赏秋图，谈感受

1.课件演示秋天的景色图

师：小朋友，看到这些美景图，你的小脑袋里蹦出了哪些词语呢？大家帮小枫叶想想，可以用些什么词语来形容、赞美这美

景呢？

2.交流

过渡：你们看，这些词语宝宝啊都急着出来和你们交朋友呢！

三、积累“秋”词，我会读

1.出示词语，读一读

金秋时节 五颜六色 果实累累 五谷丰登 天高云淡 大雁南飞 秋风习习 桂花飘香 秋天 凉爽 丰收……

2.自由读、范读、齐读、男女生读、开火车读

3.读词语，想画面（相机板书）

师：谁来说说，你读这些词语时，小脑袋里想象到了什么画面？

提示：我读――，我好像看到了――

过渡：小朋友，刚刚我们认识了这么多的词语宝宝，小枫叶听了可高兴了，他写了几封信给我们班的小朋友呢！快看看小枫叶的来信吧？请一个小朋友当邮递员，把小枫叶的信送给小朋友。

4.送信游戏

过渡：小朋友说得真好！小朋友说的句子那么优美，这会儿小枫叶也想来说几句，我们一起来看看，好吗？出示秋天的句子。

四、欣赏秋“句”，我会说

1.出示句子，指名读。（出示一些带有ABB、ABAB、AABB的

词语）

A.秋天藏在金灿灿的稻子上，藏在红彤彤的柿子里，藏在绿油油的菜地间。

B.秋天的青松爷爷穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。

C.秋天的田野，稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸，一片热热闹闹的景象。

师：小枫叶带来的句子美不美呀？你觉得哪里美呢？

2.说说我的发现

（在这段里，老师发现了好多带有ABB、ABAB、AABB的词，你们发现了吗？）

师：“金灿灿”“红通通”，谁来说几个这样的词语？

师：“碧绿碧绿”，谁来说几个这样的词语？

师：“热热闹闹”，谁来说几个这样的词语？

3.我会说

过渡：小朋友，小枫叶出来旅行好几天了，它好想把自己看到的这些美景记下来，回去说给枫树妈妈听，也让妈妈开开眼界。可小枫叶总是不知道怎么说，你们愿意帮帮小枫叶吗？（愿意）那就请小朋友看图，说说秋天来到树林、田野、果园、花园，所看到的景色，说给小枫叶听吧！

五、看图说话，我能行

1.看图

师：秋天来到树林、田野、果园、花园。你喜欢哪幅图，就选哪幅图，说几句话，看看能不能用上秋天的词语，说给小枫叶听。

2.说给同桌听

3.交流汇报，相机指导

师：这幅图你说得很好，谁能说说其他几幅图呢？

师：秋天的美在树林里、在田野里、在果园里、在花园里，更在小朋友的心灵里。小朋友，只要你有一颗善于观察的眼睛，就能发现大自然的美无处不在。

过渡：小枫叶现在知道怎么把秋天的景色写得更美了。小枫叶谢谢小朋友！老师也为你们竖起大拇指！秋天的词语这么的美，瞧！老师也用这些词语编一首秋天的儿歌送给小朋友呢！请看。

4.读秋天的儿歌（范读、齐读、拍手读、带上你们喜欢的动作

读吧）

秋天

金秋时节花儿香，五颜六色吐芬芳。果实累累装满堂，五谷丰登秋收忙。

天高云淡天气爽，大雁南飞排成行。秋风习习换衣装，桂花飘香歌飞扬。

过渡：小朋友的儿歌读得真棒！这节课，我们学习了很多秋天的词语。如果请小朋友看春天、夏天、冬天的图，你会想到那些词语呢？

六、课外拓展，我也行

1.出示春、夏、冬图，欣赏

2.看到这些图，你会想到哪些词语

师：看到这美丽的季节图，你会想到哪些词语呢？我们四个小组比一比，说对一个得一面小旗，看哪个小组的红旗最多？

要求：说清季节和词语。比如：我说夏天――炎热。

3.小结

形容秋天的景色的句子范文第2篇

发音 qì xiàng wàn qiān

释义 气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

出处 宋·范仲淹《岳阳楼记》：“朝晖夕阴，气象万千。”

造句

1. 衔远山，吞长江，浩浩荡荡横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。范仲淹

2. 我们的祖国山河壮丽，气象万千。

3. 花园很大，只见里边高阜低洼，气象万千。

4. 从山顶鸟瞰下方，只见云山层迭，气象万千，目不暇给。

5. 从建国之初的百废俱兴到今天的气象万千,我们伟大的祖国,已经迎来了六十华诞!

6. 论宏伟,西湖比不上太湖,太湖烟霞万顷,气象万千。

7. 我们老家的秋天风景总是气象万千变幻莫测的，我们自己都琢磨不透。

8. 叫喊与欢笑，大街上真是气象万千。一切的可能都在我们手中，就因为我们活着。

9. 从山顶鸟瞰下方，只见云山层叠，气象万千，目不暇给。

10. 颐和园位于北京西北郊20公里处，是一个拥山抱水、气象万千，在我国保存最好的古典园林。

11. 庐山三面临水，烟云弥漫，千岩万壑，气象万千，终年游客络绎不绝。

12. 我喜欢这儿气象万千般的天气变化。

13. 山中景色云雾迷蒙,气象万千,犹如仙境。

14. 美丽的江南，曾吸引了无数人文墨客。气象万千，使我流连忘返，不得不忆江南。登上黄山之巅，但见一派气象万千、云蒸霞蔚的壮丽景象，令人难以忘怀。

15. 统观全貌，爽垲宏敞，庄严绚丽，举世瞻瞩，气象万千。

16. 登上巴黎铁塔,凝望那气象万千的城市景观,令人赞叹不已。

17. 这山里的景色，无论旭阳初升或日薄西山，总是气象万千，煞是好看。

18. 这庄严秀丽、气象万千的长江真是美极了。

19. 武当山用他气象万千的景色一次又一次的挽留住了我。

20. 我们都已强烈地感受到贵国在改革开放政策的引导下，气象万千，充满活力，不断进步。

21. 如希望了解更多第三辑气象万千的详情，请浏览以下网页。

22. 长江三峡风景秀丽，气象万千，实在美不胜收。

23. 登上黄山之巅,但见一派气象万千、云蒸霞蔚的壮丽景象,令人难以忘怀,留连忘返。

24. 春天来了，细雨如丝，白杨树贪婪地吮吸着春天的甘露，真像一个淘气的小孩子。在这样一个气象万千的季节里，白杨树换上了春装，给春天又增添了几分韵味。我们在树下玩耍、嬉戏，快乐极了！

25. 有人爱春天，那是因为她花如海，柳如烟；有人爱夏天，那是因为她生机勃勃，绿如墨染；有人爱冬天，那是因为她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，衷心赞美。

26. 烟花的形状是各式各样的，有的像银杏树，有的像蒲公英，还有的像大苹果……烟花的颜色也各不相同，有红色，黄的，绿的，蓝的，红绿交叉的……这么多漂亮的烟花，能组成一幅气象万千的图画。

27. 人生短暂，时光易逝，趋行于人生的旅途中，你需要做的不仅是欣赏沿途奇妙的风景，更有寻求生命价值的伟人事业，茫茫世界，气象万千，总有一些东西要你去追寻，去铭记。

28. 近距离观看在大峡谷出现的野生动物在空中翱翔，鸟瞰大峡谷之内，千变万化气象万千的地形变化。

形容秋天的景色的句子范文第3篇

一、激情诵读中积累语言

俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。只有积累丰富的语言素材，才能“下笔如有神”。朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，从而读有所值，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。

二、理解品析中积累语言

1.富有表达力的词语。如描写人物神态、动作、语言的词语，描写山川河流，自然百态的词语，还有成语、谚语、歇后语等。学完每篇课文后，要鼓励学生把诸如此类的词语摘一摘。例如三年级上册学习《富饶的西沙群岛》一文时，我让学生把描写西沙群岛美丽和物产的词语找出来：风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、成群结队、美丽、千奇百怪、四脚朝天、富饶、可爱、飘飘摇摇、各种各样、绽开、相互交错……学生们在理解这些词义的基础上又作了摘抄，为以后的运用打下了基础。现在新教材的语文园地中还专门设置了“日积月累”这一版块，我们教师应充分利用起来。

2.富有表现力的句子。如细节描写具体生动的句子。积累这类语言，不仅能使学生积累语言，学习表达，还能使学生学习如何观察。例如学习《日月潭》一文后，我设计了这样一个作业；你觉得什么时候的日月潭最美、最吸引你？请你美美地读一读，品一品，记一记。学生在理解的基础上积累了课文的佳句：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境等等。

3.运用修辞手法的语句。如排比句、拟人句、比喻句等句子。积累这样的词句，不仅能使学生领悟语言的表达方式，还能使学生从中学习怎样进行联想和想象。例如课文二年级上册《秋天的图画》中好多句子运用了这些修辞手法，在学习课文时，我先请学生体会这样写的好处，再把这些句子摘录在本子上。学生们摘下了很多：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”又如三年级下册《荷花》一文中，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”一句句话语，简直就是一首首诗。不仅给人于美的感受，还会激起学生的灵感。

三、在表达实践中积累语言

1.创设情景来说话。李吉林老师曾经说过：“小学生主要是以形象思维为主，色彩鲜艳的图片，夸张的画面能激发他们的智慧火花。”这更是低年级儿童的特点，作为老师不能忽视。因此，在教学中，教师要根据实际情况把握合理时机，设计灵活形式，让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，并沉淀积累。

例如学年级上册《识字1》这篇课文时，由于孩子们大都生活在城镇，没有见过田野里五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏、大雁南飞的景色，也没有见过树林里那种层林尽染、叠翠流金、山河壮美的美丽景色，理解课文内容和成语的意思相对比较困难。于是我就从网上下载了北京的香山红叶、金秋季节北方农村喜获丰收的场景、果园里瓜果飘香的画面、天高云淡大雁南飞的画面等图片，做成幻灯片让学生欣赏。通过图片，让学生说说你看到了什么，可以用哪些词语来形容这些画面，孩子们看到这些现实生活中很难看到的精美画面，不由得惊叹不已，并且对秋天有了一个直观的认识。在不知不觉中就理解了这些成语，积累了这些词语，此时让他们说说秋天的美丽景色，效果可想而知了。课后，我还让学生收集一些关于秋天的成语，学生兴趣昂然，词汇量也越来越丰富。

2.找准文中的空白来想象。在我们的很多教材中，会留有令人思考的空白处。教师可以引导学生积极思维，进行创作补白。例如二年级上册《假如》一文，中间最后一小节出现了一处省略号。学习时，可以分别让学生说说，假如我有一支马良的神笔，我还想做什么事情？一石激起千层浪，学生纷纷发表了自己的见解，有的说，假如我有一支马良的神笔，我要给双目失明的人，画一双明亮的眼睛，让他们再也不会在黑暗中生活，而是和我们一样，能够看到这个美丽的世界；有的说，假如我有一支马良的神笔，我要给失学儿童画一所美丽的学校，让他们不在是文盲，而是和我们一样，能够在宽敞、明亮的教室里学习；有的说，假如我有一支马良的神笔，我要给穷人画很多钱，让他们再也不会流落街头，而是和我们一样，幸福地生活――然后在说话的基础上，能干的小朋友还可以抓住这个省略号仿写诗歌。这样很好地调动了学生的积极性，让学生参与体验，充分地想象，在说话、写话中积累了语言。

形容秋天的景色的句子范文第4篇

描写冬天景色的成语

1、山寒水冷

解释：冷冷清清。形容冬天的景象。

出自：宋·释普济《五灯会元》卷八：“秋至山寒水冷，春来柳绿花红。”

2、寒蝉凄切

解释：寒蝉，冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文学中多用以烘托悲凉的气氛和情调。

3、银装素裹

解释：形容雪后一片白色世界。银、素：白色。裹：包。从上到下没有一点彩色，非常素洁，干净，一般用来形容下雪后美丽的景致。

4、千里冰封

解释：“千里”是个虚数，指辽阔的北国，并非说是整好一千里。和后面的“万里雪飘”中的“万里”一起使用。辽阔的北国大地都被冰封上。“冰”是名词，作状语，前面省略了介词“被”。

5、林寒涧肃

解释：寒：寒冷肃：清冷。树林和山涧显出一片清凉和寂静。

出处：北朝·北魏·郦道元《水经注·江水》：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异，空谷传响，哀转久绝。”

6、雪虐风饕

解释：虐：暴虐；饕：贪残。又是刮风，又是下雪。形容天气非常寒冷。

出处：唐·韩愈《祭河南张员外文》：“岁弊寒凶，雪虐风饕。”

7、冰天雪窖

解释：形容极为寒冷。

出处清·陈康祺《郎潜纪闻》卷四：“公子编修汝舟随侍，劝以节劳暂息。公慨然曰：‘二万里冰天雪窖，只身荷戈，未尝言苦，时反惮劳乎？’”

8、鹅毛大雪

解释：指像鹅毛一样飘落的雪花。形容雪下得大而猛。

出处：出自唐代诗人白居易《雪夜喜李郎中见访》：“可怜今夜鹅毛雪，引得高情鹤氅人。”

9、冰天雪地

解释：形容冰雪漫天盖地。

出自：清·蒋士铨《鸡毛房》：“冰天雪地风如虎，裸而泣者无栖所。”

10、风雪交加

解释：风和雪同时袭来。

出自：范长江《塞上行·行纪·百灵庙战行·三》：“尽管是在风雪交加的时节，我们的视线仍可以入到非常遥远。”

11、白雪皑皑

解释：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。

12、冰封雪盖

解释：到处都是白茫茫一片，四周被冰雪覆盖，地面上都结成冰了，头顶上还下着雪。

13、岁暮天寒

解释：指年底时候的寒冷景象。

出自：《东周列国志》第四十六回：“岁暮天寒，且归休息，以俟再举可也。”

14、大雪纷飞

解释：纷：多而杂乱。雪花大量飘落的样子。形容雪下得大。

出处：鲁迅《“大雪纷飞”》：“在江浙，倘要说出‘大雪纷飞’的意思来……大抵用‘凶’，‘猛’或‘厉害’，来形容这下雪的样子。”

15、朔风凛冽

解释：相当于寒风凛冽。形容冬天寒风刺骨，非常寒冷。

16、天寒地冻

解释：形容天气极为寒冷。

出自：明·施耐庵《水浒全传》第六十五回：“目今天寒地冻，军马难以久住，权且回山。”

17、白雪茫茫

解释：茫茫，辽阔深远的样子。白雪茫茫就是雪很大，放眼望去无边无际。形容冬天雪下的很大。

18、粉妆玉砌

解释：用白fen装饰，用白玉砌成。形容雪景及人皮肤白嫩。

19、滴水成冰

解释：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

出自：宋·钱易《南部新书》：“严冬冱寒，滴水成冰。”

描写冬天景色的句子

1、这些雪花真像一个个顽皮的孩子，有的落在了房屋上，一座座房屋就像披上了一件白色的新衣，有的落在了那笔直的水泥路上，像铺了一条长长的白色地毯，晶莹又纯洁，看起来也很柔软，踩在上面还发出咯吱咯吱的声音，听起来是如此的清脆，有的落在了道路两旁的杨树上，两排杨树像两排站的整整齐齐，穿着白披风的边疆卫士，有的落在了远处的山上，群山换上了一件闪着银花，有深有浅，与众不同的新衣服，有的落在了碧绿的湖水上，很快被融化了，湖水上被风吹得波光粼粼，起伏荡漾，有的落在了麦田里，雪为麦田盖上了厚厚的棉被。

2、一阵风吹过，树上的叶子窃窃私语，如蝴蝶翩动着翅膀，偶尔有几片叶子的言语被风听到，一不小心，几片发黄的叶儿依依不舍的从树间划落，就像一组意象从诗歌中飘落。在这个冬天这些叶子经过岁月的浸染，完成了它们一生的使命。叶落归根，在下一个春暧花开的日子里依然能听到它们在树枝间呤唱着春的诗歌。

3、洁白的雪花装点着整个黑夜，给这个黑暗的世界带来点点光明，让整个黑暗的世界获得一丝光明。但，它却不能在这个世界待得太久，当阳光冲破云彩的束缚照射在这个世界时，雪花便一点点的消逝，一层层的变薄，直到最后裸露出整个大地，它的生命过程就这样短暂而有平凡的终结了。轻轻的它从遥远的天际而来，之后又悄无声息的离去，除了记忆，不留下任何踪迹。

4、寒冷的冬天来了，一场大雪过后，成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。

5、漆黑的夜晚，世间万物没有了光明。在寒风的驱使下它来到了这个黑暗的尘世，用它的洁白给世间万物带来点点光明，用它身体发出的微弱的白光来拯救这个被黑暗笼罩的尘世。黑夜就成了它最大的敌人，它拼命的追赶着，意图将黑暗消灭。冬至，夜占了上风，腊月的夜晚虽然黑的出奇，伸手不见五指，但是洁白的雪花仍在发挥着自己的力量，将这个黑夜一点点照明，直到拂晓，万家灯火通明，这个尘世获得重生，它才在阳光的协助下离开。

6、隆冬的凌晨，地面上铺着一层薄薄的银白色的霜花，四周一股股寒气直往骨头缝里钻。

7、一切都睡了，花儿谢了，向大地收回了红裙绿衫；蝴蝶躲了，变成蛹藏在地下；燕子也弱不禁风地飞走了；杨柳收取柔软的枝条，洒给大地一片冷漠。在这万籁俱寂的时刻，你或许会发现窗口有一盆水仙，碧绿的叶儿，虽无婀娜的花朵，却也让你觉得它胜于玫瑰。腊梅呢，也不甘落后，展示出自己星星般的花朵，满枝都亮着，艳着。

8、大雪纷飞，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松树的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。树上已披上了一件白色的纱衣，地上像铺上了一层厚厚的白棉被。大地变成了粉装玉砌的世界。啊！真美啊！我陶醉在这银装素裹的世界里！

9、下午四点左右，太阳就毫不吝惜地射放出它灿烂的光芒，给街上的行人，路边的树木、楼房都镀上了一层刮不掉的黄金，还给我们带来一种温暖的感觉。风，像母亲的手抚摸着你的脸，暖暖的，舒服极了。而云就像一块块融化的牛奶糖粘在天空上。

10、天空渐渐暗了，似有又无的几片无的几片的云淡淡的浮在那，一种压抑的情绪成了催化剂，仿佛不久后就会有一场强大的无法预计的暴风雪。没错，会有的，只是时间的问题。开始了，有小雪花撒下了，逐渐落下了雪点，像冰雹一样砸下，接着体积不断增涨，最后那如同鹅毛般的大雪彻底遮住了人们的视线，如果你好奇，非要看一看此时的天空，那么你会发现，好像漫天的大雪都是冲着你来的，不要慌张，去感受它，你还会发现，有那么一瞬，你感受不到了周围的气息，仿佛你在慢慢的向上升着，旁边没有任何事物，只有你和雪，只有你和雪

11、在人们还在享受秋季带给他们的凉爽时，冬姑娘已经不知不觉地来到了我们的身边。她，来的无声无息。当下了第一场雪时，人们才察觉到她来到了。下雪了，地上铺满了白色的地毯；大树裹上了银色的冬装；房子上也重新刷了一层白色的油漆冬天好美啊！一下子，整个世界都变成了白色，多么象一幅有诗意的图画啊！

12、冬天的千岛湖就与平日里的千岛湖不同了！冬天，那美丽的湖面，总会微波粼粼的，就好像一张可爱的脸在微笑。这样一来映照在湖中的青山、蓝天、白云、树林就好像一群可爱的孩子们在翩翩起舞了。湖水舞起来了，青山舞起来了，白云舞起来了，树林舞起来了。公园里的梅花也不甘落后，随着冬姑娘的到来，也舞起来了。

13、西南边的河叉子已经被冻得很结实了。爬在冰面往下看，到处可见一些被定身术定住了一样的小泡大大小小，一串一串，像镶嵌在水中的珍珠串。

14、早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。

15、冬天来了！冬像一位爱干净旳小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白旳绒帽，浑身穿着白色旳绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱旳白绒球一般。她用胖胖旳小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里旳污垢。雪花们顺从地听从冬旳指挥，舞动着美丽旳六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

16、我们这繁华旳深圳非常特别，它旳冬天是温暖旳，这里一年四季如春，冬天也带有一丝丝旳温暖，当我们出去散步时，会看见树木绿绿葱葱，而其他城市旳树木已经光秃秃旳了。我们这旳冬天连一片雪也没有，这是意想不到旳呀。

17、雪花飘落在大地上，一点儿，一点儿给大地妈妈添上了白色旳秀发。冬旳精灵就这样来到了人间，给人一种白茫茫旳感觉，看上去是那么旳可爱迷人。像是一个个五彩旳泡泡美丽，但又是那么旳脆弱，关心旳一个抚摸，轻轻旳一声问候，都会给它留下难以忘却旳伤痕。也许正是它旳脆弱，使人不能忘记，也不敢忘记它。

18、雪大片地覆盖着土地，同时也将屋顶、树梢侵占为自己旳领土。可孩子们却可以在雪地上无所顾忌地追逐嬉戏，唱啊，跳啊，撒下一串串清脆旳笑声。看啊！一个白绒团炸弹似旳飞了过来，在一位小朋友身上绽开了花。此时，那铜铃般响亮旳笑声便在雪地上此起彼伏，瑟瑟寒风不但没有吹散孩童旳热情与活力，反而将欢声笑语带到了每一个角落，吹得楼上旳小朋友心里也痒痒旳。

19、皑皑旳雪山，茫茫旳雪野，洁白旳山路，如缎旳小河……这就是一个雪旳世界。

20、冬天，它没有春天旳鸟语花香，没有夏天旳绿树青山，也没有秋天旳果实累累，可是冬天，它默默无闻，为人们送来了一个洁白旳世界。雪花从一望无际旳天空中轻轻地飘落下来了，纷纷扬扬，飘飘洒洒，一朵朵，一片片，白旳似银，洁旳如玉，像天上旳仙女撒下旳玉叶、银花，像天宫派来旳小天使，还像那一只只正在翩翩起舞旳蝴蝶。这一切是多么旳令人神往啊！

21、天空中漫舞着鹅毛般旳雪花，我独自走在去学校旳路上。道路是如此旳漫长与坎坷。寒风无情旳吹着，在我脸上留下了掠过旳痕迹，道路两旁旳树干在风中摇曳，尤如魔鬼旳手爪在伸张。雪天，路滑。不久，看到前面有很多孩子，他们都由父母护送上学，他们生怕自己旳孩子滑倒，生怕自己旳孩子在风中寂寞。心中不由羡慕起他们来。

形容秋天的景色的句子范文第5篇

1. 借助拼音读准“刘、菊”等10个生字，特别是“残、橙、斜”的读音。

2. 正确书写6个字，重点写好带有木字旁的字。

3. 借助画图和想象等方法了解古诗的意思。

4. 正确、流利地朗读课文，读出诗人对秋天的赞美之情。

5. 喜欢背诵古诗，并积累课文以外的古诗。

【教学重点】

朗读、背诵，在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。

【教学难点】

借助画图和想象了解古诗的意思。

【教学过程】

一、导入新课、朗读课题、了解作者

1.同学们，时光老人的脚步总是不断前行。春夏秋冬来了又去。有人说，春天是绿色的，因为春天啊，那嫩绿的小草、树叶，那么让人心旷神怡。有人说，冬天是白色的，因为雪花给天地间的万物都穿上了洁白的衣裳。如今，秋天离我们越来越近了，能不能说说，你眼中的秋天是什么颜色的？（生说）

唐朝文人的眼中，秋天又是什么颜色的呢？今天，我们一起来学习一首古诗《山行》，共同感受诗人笔下秋天的美丽。

2.请一位同学来读一读题目。老师再提高一点要求：如果能读出古诗的韵味就更好了。告诉你一个小技巧：可以把后面的这个“行”字，读得绵长一点，就更有诗的意味了。自己试试，一起读。

3.这首诗的作者是谁？谁知道？谁了解他？

二、 初读古诗――读出古诗节奏

1.现在，我们就来学习这首古诗。先自己读一遍，注意读准字音，读通句子。

2.请一位同学来读一读。（相机讲“斜”的读音）

3.现在，老师想要提高一点要求，你有信心做到吗？有人说，一首诗就是一首美妙的乐曲，每首乐曲都有动人的节奏，那你能读出诗的节奏来吗？先看这句话“远上寒山石径斜”，这句话应该在哪儿停顿，就能读出诗的节奏来？还应该在哪儿停顿？照这个样子，自己读读试试！（真了不起，同学们读得像音乐一样动听！太好了！）

4.那第2句，谁会读？谁当小老师领大家读一读？

5.第3句，读给你的同桌听一听，然后两人一起读一读。一会儿我请同桌起来展示，老师来给你们当指挥。

6.最后一句，大家一起读！

三、精读古诗――理解诗情画意

1.有人说，一首诗就是一幅美妙的画。（音乐响）“明月松间照，清泉石上流”，读到这两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？我们一起来欣赏一下。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗，又让你看到了什么样的画面？

2.同学们的想象真丰富。“诗中有画”，现在就让我们一起来为这首意蕴无穷的诗配一幅意趣无尽的画，有信心完成吗？

3.请同学们自己来读一读这首诗的前两行。想一想，我们要在这幅画上先画点什么？好好读，读明白诗的意思才知道画什么。（寒山。）

什么是“寒山”？（什么是高山？什么是青山？）

谁来帮老师把它贴到黑板上？还要添上什么？（石径。）

什么是“石径”？这条石头小路是什么样的？看看诗里面怎么说的？“斜”在现代汉语中，就是“倾斜”的意思。比如，这只笔，这样拿是直的，这样就是斜的。但在这首诗中，“斜”字的意思是――（弯弯曲曲），那这条石头小路就是弯弯曲曲的。谁来帮老师贴上小路？现在谁来说一说这幅画的内容？（充满寒意的大山之中，一条石头小路弯弯曲曲远远地向山顶延伸。）同学们，深秋时节，这深深的大山，还有这冰冷的石头小路，会给人什么感觉啊？第一行诗中哪个字，最能表达这种感觉？就让我们把这种深深的寒意带到朗读中去。

还应该画什么？（白云。）

好。老师把白云贴上。还有什么？（人家。）

这个“人家”应该贴在哪儿呢？好好读读这句诗，读懂了，才能贴得对，看看谁能读明白。

你为什么贴在这儿啊？白云生处有人家，从字面上看，是说在白云产生的地方有人家居住。也可以理解为在云雾缭绕的地方有人家居住。

同学们，想象一下，作者赶了一天的路，十分疲劳。此时，夕阳西下，暮色降临。劳累中的诗人，忽然看到山上的小屋，看到屋顶上升起的袅袅炊烟，还有纸窗里透出的暖暖的灯火，诗人心里又会感到怎样啊？（温暖。）那就读出这种温暖的感

觉吧！

（前两行小结）老师描述诗意，同学们读古诗，男生读第一行，女生读第二行，看老师的手势，好吗？

充满寒意的大山之中，有一条石头小路，弯弯曲曲伸向远方。男生读――

在那白云缭绕的地方，有人家居住。女生读――

这深秋的大山，给人深深的寒意。男生读――

这云深处的人家，又温暖着路人的心房。女生读――

自己读一读这一行，看看是什么意思？有不懂的字吗？

“停车坐爱枫林晚”这句话是什么意思啊？

因为作者太喜欢这傍晚的枫树林了，所以停下了车子。那枫林中究竟有怎样的美景呢？“霜叶红于二月花”这句话是什么意思？

二月的花呀，是春天的花！春天的鲜花是怎样的？你能形容一下吗？我们一起来欣赏！诗人说：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。这春天的花呀，姹紫嫣红，满目缤纷。但这一切，在作者的眼中，都比不上这秋天的枫叶。想不想欣赏一下，让我们一起来完成这幅美妙的图画？谁来帮老师贴上去？正是这样的美景，让作者流连忘返。（贴作者）在作者的心中，最美的景色莫过于秋天，最美的色彩莫如这经霜的枫叶！齐读，读出作者由衷的喜爱！

四、总结朗读，共同充实

图画

1.诗中有画意，诗人短短的28个字，却让我们读成了这样一幅意蕴悠长的画。请大家凝望着这幅图，体会着诗人的情感，深情地吟出这首诗。自己先试试。谁想来当小诗人？老师给你配上音乐。

2.枫叶流丹，层林尽染，这夕阳下的寒山、石径、白云、人家，还有这一片片火红的枫叶，尽显秋的韵致。让我们一起跟随诗人，在山中慢慢行走。且行且歌，唱出这首秋的颂歌。一边诵读这首诗，一边走上前来，将你手中的枫叶贴到这幅图上，我们共同完成这样的“霜叶红于二月花”的秋日胜景。