初中生话题作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中生话题作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
初中生话题作文范文第1篇
水滴石穿，绳锯木断”，这个道理我们每个人都懂得，然而为什么对石头来说微不足道的水能把它滴穿?柔软的绳子能把硬梆梆的木头锯断?说透了，这还是坚持。一滴水的力量是微不足道的，然而许多滴的水坚持不断地冲击石头，这里给大家分享一些关于中学生以坚持话题作文初三600字,供大家学习。
中学生以坚持话题作文初三600字1我总喜欢在没有人的地方，让自己放松放松，缓解自己内心的压力和紧张感。静静的闭上双眼，让微风吹拂着自己，回想曾经那离自己远去的日子，任一切从身旁走过，让此刻的自己如风一般自由、安静，把一切的不愉快的、烦心的统统抛开，享受只属于自己的时刻。
许多时候我们总在自己那习惯的方式中度过，正如此刻的你该干什么或正在干什么，不过，更多的是我们正在用汗水浇开自己前进的路。而当自己一个人独自行走时，孤独的心里微微一颤，内心所坚持的突然转换了，让自己总有一股想放弃的念头，但自己并不想这样。此刻，我们觉得一切并不是那般的美好，而现在我们却不知该归向何处。
这是因为我们太累了，心已开始疲惫了。生活在现实中的.我们，总觉得不如自己所想象的，有些事情渐渐离我们而去，我们站在原地看它在远方消失，心里总一种怅惘的茫然，自己怎么也无能为力。而一旦和未知的事物相触，相碰时，才发觉自己不再是以前的自己，心中免不了有一丝的伤感和自责，总觉得所有的事与自己的期望背道而驰，付出的努力却得不到相等的收获。此时，总找一些不是理由的理由搪塞，为了只是让自己舒坦些，而后又继续向前奋斗，只因心中的那份坚持。因为我们知道，在任何时候将自己放弃都是错误的，在任何时候都不要期望没有耕耘的收获。
在前方这凄迷的路上，我们无法在这刻预知下刻的命运。因此，我们不要因为一点点挫折就让自己感到迷茫，不要因为自己拥有平凡的一切而改变自己的梦想，更不要因一些无谓的人而让自己感到渺小。你已经知道自己没有那么好的条件，所以，你就要付出比别人多十倍的努力。你更明白，生活需要自己去建造，弄不得半点虚假，否则将来回忆起现在时，徒留有叹息和无用的后悔。如今的你，不要在乎是否能够到达目的地，也不要去想可能会失败，可能会遇到什么，只要一个劲朝一个方向去努力、去拼搏就可以。你永远要记住你想要的，而不是你所害怕的。只要你不放弃曾经的梦想，梦想一定会为你绽放。因为你始终坚持着。
因为你始终坚持着，你心中还有梦;因为你始终坚持着，你还在努力，还在拼搏;因为你始终坚持着，你的微笑告诉你，不能放弃。我们是曾经有梦现在逐梦的人，在青春的永恒里注定会有我们的一片天空。
有时间的时候，让自己独自一人，在阳光下，去想自己所坚持的，去看看远方，也许在那一刻一切的一切都会静静地随风而去
中学生以坚持话题作文初三600字2人贵有坚持，人贵有到最后的勇气。题记
太阳没能达到一定的辐射点，是不会有极昼现象产生的，月亮没有到一定的时刻，是不会明亮的。树叶不到一定的季节，嫩芽是不会长出来的。
人贵有坚持，只有坚持到最后，你才得到你想要的东西，你想要的生活。学习也是这样，不要做到最好，要做到更好。
他是我老弟，高一的时候在一个班，他是我闺蜜的弟弟，现在的他已经不属于学校了，他已慢慢的步入这个丰富多彩的社会了。当初认他做弟弟，纯属一句玩笑，巧合而已。他的入校成绩在我们班第八名，在月考的时候，一直滑到四五十名，我是从四五十名往上爬的，他一手没抓住就滑了下来。
月考成绩出来后，他和我说他不想上学了，说上学不顺利，没有意思，我也不知道该怎么说了，我劝他在坚持一点吧，在坚持三年，坚持到你想要的生活，你是不会后悔的，好说歹说，他坚持了一年，高二又一次分班，我和他没分到一个班，距离有点遥远，开学后他没找我，我也没有找他，不知道怎么回事，一个暑假的时间，变化太快了。暑假里，我们没有怎么联系，开学后，就好像是路人了。至于他不上学的事情，还是我从别人口中知道的。
时间荏苒，白驹过隙。似水流年的时光已过去，就怕你没有坚持到最后的勇气，放下才能接纳，接纳才能有新的力量，昨天会有风雨，昨天会有怨恨和晦气，昨天已是过去，现在要做的是放下过去，珍惜现在，迎接未来。
其实，到现在，我也有不上学的念头，因为压力太大了，真的怕自己考不上大学，没有脸面去面对爸妈那么爱我的心。每天，我都对自己说在坚持把!坚持到高考最后一场，考试铃响起。人的本质是不聪明的，聪明的或许很少，为什么有些人就是学习好呢?是因为他们有坚持学习的态度，以勤奋的计划，有辛劳的汗水。
为了我的未来，无论成功与否，我都要坚持到最后。
中学生以坚持话题作文初三600字3坚持，是每一站的里程碑，直至终点站。一颗在逆境中顽强生长的小草意味着坚持;傲立于雪山之巅的雪莲花构造了坚持;苍老的参天大树象征着坚持;陈晓东老师的365篇作文诠释了坚持!这个世界上，每一种生物都在坚持着自己想要坚持的东西，而我作为一名普通的学生，又有什么理由说不呢?
碌碌无为的人生可以是一辈子，功成名就的人生亦是一辈子。人生是可以选择的，每个人都可以铺垫自己以后的路，但关键在于是否能“坚持”，这个词真可怕，决定着人生的词，可敬的可怕，但我却愿意做个佛徒，信仰着这个词。
在字典里“坚持”是动词，说明是在行动中“坚持”。忆及小学时，功课还不似如今般繁忙，便在清闲的时光中学习乐器。刚开始练琴时，对白色或绿色的琴弦甚有好感，盼望着某一天能像老师那般用手指在琴上蹁跹，奏出如流水似的乐曲。我便用心去学习、记忆，到了考级的年龄，练习的曲目便愈加增多，难度也愈加增大，那时练琴给我的感觉不再是享受。
而是无形的逼迫，我便能偷懒则偷懒。老师似乎发现了我的心有余而力不足，便让我和同学去参加一些小型活动，渐渐的我和同学收获了来自老师的鼓励和肯定，以前对琴的好感也不知不觉中寻了回来，一路坚持下考完了级，纵使现在的课业不能让我常常练琴，但偶尔的抚琴，让我值得欣喜的是，我是坚持下来的，幸好也幸亏没有放弃。
岁月能偷走容颜，财富，依靠，却偷不走留存于心间的诗情。诗情往往在简单的生活中体现。阅读，怕是世间最容易的事了，但坚持着每天阅读，对不少人来说却做不到。今年8月份结束了，暑期课程后有一个读书计划已然列好，但前几天进展的却不顺利。
暑假一系列娱乐生活令我总是处于兴奋当中，一颗游离的心漂浮着，却不能收回。前几天早晨读书时很是心烦意乱，总想着与书不相干的事，一面字有时要看上几遍才能知道讲的是什么。我便将读书的时间缩短再缩短以保证每天都看，妈妈似乎发现了我的心神不宁，适时没收了手机，一时没了挂念，可用来消遣的只有书。连看了几天后，确实学到了许多变，便一直坚持到了开学。
每一阶段都有不同的坚持。坚持不是执着，我坚持的是徜徉在心间的缥缈诗情和未知远方，想如果在未来能够实现是最好，也许是那么的不尽人意，但坚持下去总会有一心半点的成果，就像黑夜不可能没有亮光，小路不可能没有尽头。
“如果远方呼喊我，我就走向远方;如果大山召唤我，我就走向大山”
中学生以坚持话题作文初三600字4“失败3次，哭泣6次，再胜5次，在你背后，我陪你GO，也没有理由低头”年轻就是要敢于拼搏，就是要为梦而坚持。而那一条小小的生命为了一个微小的梦想而坚持努力，大大的奇迹就降临在它的身上。
春天是活力的象征，一个个新生命也在春暖花开的日子里如期到来。正值阳春三月，家燕都飞回来筑巢了。外婆家的屋檐下就有两只老家燕筑起了属于它们的家。日子一天天过去，半个月后，家燕家里迎来了一个新生命。小家燕慢慢长大，羽毛渐渐丰满，已经到了要开始学习飞行的年龄了。
一天早晨，家燕一家就开始帮小家燕开始练习飞行。两只老家燕率先飞出巢，停在半空中朝小家燕亲切地叫着，说着属于它们爱的语言。这时，小家燕颤颤巍巍地走到巢边，它探出小脑袋，向下方望了望，又胆怯地回到了巢里。它略带惊慌地朝老家燕叫着，从它那焦灼而颤抖的声音中，我仿佛读到了它的慌乱和恐惧，不由地向小家燕投去同情的目光。看到小家燕迟迟没有飞出来，老家燕纷纷回到小家燕身边，对着它呢喃细语，似乎在说：“孩子，作为燕子，我们的梦想就是飞上天空，遨游天空。
难道你就要这样放弃自己美好的梦想吗”说完，老家燕又飞出来巢里，小家燕似乎明白了父母说的话，再一次走到巢边。看到小家燕的这番变化，我的内心也起伏澎湃。小家燕鼓起勇气，快速地扇动着自己的翅膀，可谁料想，才飞出巢里，小家燕就重重地摔在了地上。老家燕朝着小家燕叫着，并没有伸出援手。看到此情此景，我不禁为小燕子的处境感到痛心，为什么不帮帮小家燕?它的父母就这样铁石心肠吗?
小家燕在地上“扑腾、扑腾”地扇动着翅膀，它的父母在半空中叫着。时间一分一秒地流逝，而小家燕也在珍惜每一分一秒，努力地向上飞着，可是却只得到一次又一次的失败。看着小家燕，我自言自语道：“既然是一个只有失败的梦想，又何必为之执着努力呢?”小家燕还在持续不断地努力着，它抬头望了望湛蓝的天空，像是在告诉自己：“飞上天空是我的梦想，为梦坚持，我一定会成功的!”小家燕鼓起力量，飞快地扇动着翅膀，就在这时，奇迹出现了，小家燕成功飞了起来，而且愈飞愈高，它的父母欢快地叫着，跟在小家燕的身后，一家三口盘旋天空，消失在天际。
望着小家燕远去的背影，我的眼眶模糊了，我为小家燕为梦坚持努力而喝彩，为奇迹的出现而喜悦，从它身上，我感到了坚持的精神，我明白了奇迹的出现是因为梦而努力的结果。
“3。6。5，每一分一秒，不想浪费时间一起努力”坚持梦想，为梦努力，奇迹永在!
中学生以坚持话题作文初三600字5走在“人生”这条道路上，我们走的总是磕磕绊绊，许多东西，我们无法掌控，总是得来复失去，在这条道路上，会有许许多多挫折纠缠我们左右，我不能确定坚持能否成功，但我明白，放弃就注定会失败!
生活中，我们无法回避挫折，只能面对，重要的是，在挫折中能坚持到底。
古人经历风雨，以松柏自喻，如今，新时代的物质生活极大丰富，人们也会遭遇挫折么?会!不经历风雨怎能见彩虹，不经历挫折怎能够成功?
有时我也会发出“唉，这次考试又考砸了!”“完了，这道题我不会做。”这样的叹息，但我心中明白：生活不会总是一帆风顺的，有时候，挫折也是人生旅途中一道靓丽的风景线，我不会绕道而行，以为我要看这最绮丽的景色，我始终相信，没有悬崖就形不成雄伟的瀑布，没有暗礁就激不起千丈的浪花，再娇艳的花朵也要经历风吹雨打，才能绽放甜美的笑颜;再璀璨的珍珠也要经历沙子的打磨，才能释放夺目的光芒。
著名作家巴尔扎克说过：挫折对于勇敢的人来说是一块垫脚石，而对于一个懦弱的人来说则是一个无底深渊。先哲的话难道还不能让我们有所感悟，有所启发么?当我们拼尽全力去追求理想的时候，理想并不是都会实现。要知道，人生总会有一些迈不过去的坎，所以，要想不留遗憾，那就必须的坚持到底!
初中生话题作文范文第2篇
【关键词】教学的有效性；课堂课后作业；学生能力
与别的学科相比，初中学生觉得语文的学习并不难，所以不够重视。在课堂上不够认真，会导致学生完成作业时，遇到的困难无法及时有效地解决，会使他们完不成作业，或为了完成而抄袭他人的作业，从根本上削弱了他们对语文学习的兴趣。从而使教师面对大量无效的批阅，影响了教学效果，也不利于教师了解学生真实学习情况。因此，在对语文课堂课后作业的筛选和处理上，教师应该注意以下几个方面，使学生对语文课程兴趣盎然，提高语文教学的有效性。
一、根据学生能力差异设计不同层次的作业
分层次作业就是根据知识点的多少、思维的难易程度、知识交叉联系的程度等把作业分层，这样可以根据学生能力的不同，设计出不同的作业，引导各个层次的学生在数学上得到不同的发展。在设计不同层次、不同难度的作业时，教师对基础较薄弱的学生，需要主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握；针对语文基础比较一般学生而言，作业的设计主要突出对概念的理解、对基本词汇的掌握和综合运用；针对少数基础较好的学生设计，应该主要突出概念的综合运用和拓展延伸，以及对重要的思想方法的理解和灵活运用比如设计一些较为复杂的实际问题和开放性问题等。由于一个班级的学生以中等成绩的学生为多，教师应该将更多的精力和时间放在设计筛选中等难度的课堂课后作业上。教师也可以设置一些复合性问题，将新教的知识点和上一课程的知识融会贯通，让学生在接受新知识的同时复习前面所学的知识，达到理解和灵活运用的状态。这类问题往往综合性较强，对学生的要求比较高，可以作为学生选做题来设计。
这种层次性作业的设置，可以使学生根据自身的学习水平对作业进行自主选择。基础薄弱的学生可以从较简单的作业开始，在理解概念学会应用后再逐层尝试。基础扎实的学生可以直接选择较高难度的层次，使自己的知识水平和语文能力更上一层楼。
二、系统设计语文题组型作业
设计语文题组型作业可以为学生创造机会进行有目的、有方向的纵向探讨或横向思考，使学生加大思维的广度和深度，从而加深对知识的内在联系的理解。比如学习了某些具有关联性的原理后，为了使学生加深理解，明确各种原理的区别和联系，教师可以让学生接触题组型的语文题目来提高自己的理解和应用能力。由于这种题目难度较大，可能很多学生都不会做，不过让学生思考这种题目的过程，就是让学生进步的过程，教师可以在看到学生的思考或者解题过程时给学生以鼓舞，让学生对语文学习更有信心。
三、灵活运用开放性题目引导学生的思维
教师可以对教材中比较基础的课后习题或例题稍微加工改变，考察和提高学生举一反三的能力，并有助于学生灵活掌握的新学知识，深刻理解经典例题。教师也可以根据学生现有知识水平和思维能力，多设计一些开放性题目。这种题目的设计方式很多，比如可以让学生自编考试题目，相互测试，或者只是留下题型或者词汇让学生根据新学知识设计题目并解答。这种做法具有新颖性，可以极大的提高学生对语文学习的兴趣。语文作业的开放性设计，要求教师深挖语文思想方法，引进一些具有现实意义、思考价值的开放题，从而促进学生情感、态度、价值观的不断升华。
四、设计生活化作业，强化语文学习的应用性
作为语文的大课堂，生活是十分重要的。教师应该结合所教内容，联系语文在社会生活中的运用，使学生对语文的学习具有实用性，激发学生学习语文的兴趣。针对初中生的生活特点，教师还可以将生活知识与语文知识相结合，设计出包含生活知识的作业题，使学生体会到语文是学习生活知识的重要工具，让他们深刻地体会到学习语文知识的重要性。
由于初中学生动手能力强，教师可以编选一些实践性作业，使学生间接理解掌握所学的各种知识、规律、方法、技巧等，在现实或者模拟的现实中获得实践性的完善，完善个人的知识体系，理解抽象的书本思想观念。学生因为自己动脑、动手获得了直观的理解。
五、针对学生特点布置阅读性作业
由于现在网络资源发达，教师可以布置语文阅读作业，让中职学生充分利用网络资源完成阅读性作业，引导学生自主提升语文水平。教师通过让学生寻找语文的趣闻、轶事，了解歌词与剧本、语文与社会、语文名篇等，使学生领悟到：语文知识源于生活，作用于生活。鉴于语文知识在社会发展、科学技术和日常生活中有极广泛的应用，因而能极大地调动学生学习语文的积极性。
结语
总之，教师布置语文作业的目的是让学生打好基础，学会运用，改进教学。实践研究证明，教师刻意编选合适的语文题目，设计具有层次性、系统性、开放性、应用性、自主性的语文作业，有利于打破初中语文教学的不良局面，对提高初中语文的教学效率，促进学生的学习兴趣，提升学生的学习水平会起到积极的作用。
【参考文献】
[1]吴仁柱.《初中语文教学如何体现为专业课服务的原则》；《吉林教育》；2009年.
[2]刘万里.《初中学生语文学习策略研究》；2008年.
初中生话题作文范文第3篇
【关键词】写作;构思;立意;创新方法
在写作的构思中,只要在思想、形式、材料、角度等任何一个方面有了不同于一般的新想法,并且在文章中突出这个新想法,使之成为文章的亮点,就算作到了立意的创新。“新”,就是见人之所未见,发人之所未发。刘禹锡说得好:“请君莫奏前朝曲,听唱新翻《杨柳枝》”,那么,如何才能使文章立意“新”呢?
1.换个角度立意。一个事件,常常可以表现出多个思想――从不同角度看同一件事,就会有不同的发现。所谓换个角度立意,就是在写文章之前,想想别人在写这个材料时是怎么立意的,我要换个一个与别人不同的角度立意。“客观事物”常常具有多义性,角度不同,思路不同,立意也不同。有这样一则故事:猪八戒照镜子,看到自己丑陋不堪,怪镜子不好,拖起钉耙就把镜子打得稀烂。谁知他看着这些破镜片,却看到每一个破镜片里都有一个丑八戒。对这件事,既可以从猪八戒砸烂镜子想改变丑相的事实,引申出:“暴力战胜不了真理”的立意;也可从猪八戒自丑却迁怒于镜子的心理活动,引申出:“身歪莫怪镜子斜”的立意;还可从猪八戒想通过强力改变形象的做法,引申出:“客观规律不以人的主观意志为转移”的立意。采用多角度立意,就避免了文章千人一面,众口一“调”的毛病。
“蚂蚁和蟋蟀”的故事是大家都熟悉的:秋天到了,蚂蚁忙着储备粮食准备过冬,而蟋蟀却大声地在草丛里歌唱。当冬天来临时,蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实,而蟋蟀却会渐渐地被冻死在野外,它们的寿命往往只有三个月。
利用这个材料写文章,我们可以从不同于一般人看法的角度写出有新意的文章来。首先,从“蚂蚁的行为和结果”。这一事件出发,大部分学生可能要从正面立意,颂扬蚂蚁的勤劳,如用自己的双手创造自己的幸福,胜利源于充分的准备等等。我们也可换个角度,从“蚂蚁追求”出发,写蚂蚁一天到晚忙忙碌碌,追求的只是填饱肚皮的生活,从而表现出“人生不能缺少精神生活”的立意来。其次,从“蟋蟀的行为和结果”这一事件出发,多数学生看到的是蟋蟀只会享受,最终饿死;而我们可以从“大声地在草丛里歌唱”的角度立出新意:即使生命短暂,也要把美好的歌声留给世界。
2.、“逆向立意”。就是运用逆向求异思维,找出与一般人相反的看法,来作为文章的主题。逆向立意常常会产生出发人深省的好主题,进而写出深刻独到的好文章。
古代有这样一个故事:有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么不穷呢?”
对这一材料,一般人都是顺着材料所告诉读者的方向去考虑:由于越人赤脚走路且不戴帽子,那么鲁人到越国去必然卖不出麻鞋和帽子,必然会很穷。从而告诉我们无论做什么事,都不能脱离实际。大家都这样写,文章就不新颖了。如果某人敢于突发奇想:鲁人到越国去一定会穷吗?并大胆逆向立意,就会写出有新意的文章来:正因为越人赤脚、披发,没有人穿鞋和戴帽子,所以鞋和帽子才大有市场。只要鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。他去了越国不但未必会穷,还很有可能大有所为,开发出一片大市场来。
在通常情况下,逆向求异思维是为了匡正谬误,揭示事物的本质,还事物的本来面目。某些固有的观念,惯常的看法并不符合事物的本质,反过来思考,求异探究,往往能表现真理。如“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”,等成语是旧意识的反映,今天我们则提倡“敢为人先”,鼓励大家既要扫“门前雪”又要管他人的“瓦上霜”。又如,“班门弄斧”认为是冒充能干,今天则可以主张“弄斧应到班门”方能学到好功夫。当然,对于这一类的“反其意而用之”,一定要严格遵循事物的客观规律,严肃地探索,避免从一个极端走向另一个极端。特别要注意,不是任何事物或观点都能逆向立意的。“滥竽充数”绝不能说成:“滥竽也可以充数”。所以,我们既要提倡逆向立意,又要对思维成果进行反思,辩别其正误与优劣。
以上是两种最常用的立意求新的方法。当然,求新的方法是很多的。在此列举一些,供同行参考:(1)避熟求生。那些人人都知道的观点、见解或者材料,以少用或不用为好;要写,就写那些别人少知甚至不知的东西。(2)避正就侧。事物往往具有多面性,事物的正面常常为人所注意,而事物的侧面乃至反面往往会被人所忽视,有时候,对于有些事理或事物,正面说,可能老生常谈,令人生厌,但换个角度,从侧面、反面考察事物,正中见反,异中求新,能给人以茅塞顿开、柳暗花明之感。(3)避同就异。估计一般人会朝这个方向去构思立意,你偏来个“背道而驰”;估计一般人“全线出击”,你偏来个“单兵突破”,这就避免了雷同撞车。不过要提醒的是,“异”可出“新”,但“异”不等于“新”,若是让你画“虎”,你却画了“犬”,这就不是避同求异,而是“虎头不对犬嘴”,这是写作的大忌,因为连合理性都不具备,又何来正确性和新颖性?(4)避静求变。事物是互相联系的,事物矛盾的两个方面在一定的条件下是可以转化的。避免用静止的眼光去看问题,写出事物的发展和变化,就能出“新”出“深”。就“水滴石穿”这个老题目而言,立意当然是显而易见的:日积月累,锲而不舍、持之以恒,都属浅表层次。如围绕“滴水定能穿石吗”来提出问题?就能引出另一个重要条件:目标如一,集中专注地瞄准了一个地方滴,方能穿石。这样写《“水滴石穿”的启示》一类作文,就有了新颖了。
【参考文献】
