蜜蜂的小练笔

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇蜜蜂的小练笔范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

蜜蜂的小练笔范文第1篇

一、主题感悟(35分)

1．

(1)

照样子，补充词语。(6分)

(　寻找　)足迹

(

)荆棘

(

)大娘

(

)爱心

(2)

填一填，选一选。(8分)

乘着_____________，我们四处_____________。啊，终于找到了——哪里需要献出_____________，雷锋叔叔就出现在哪里。

“雷锋叔叔”指的是(

)

A．雷锋本人

B．像雷锋一样热心助人的人

2．

千人糕的做成，要经过加工稻子，制作糖，还得要人_____________、_____________、_____________。其实我们穿的衣服、用的文具都经过了很多人的劳动。这个故事告诉我们(

)

(多选)(8分)

A．很多东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜。

B．做事只要勤劳就不需要别人的帮助。

C．只有共同努力，互相协作，生活才会更美好。

D．所有的东西用钱就可以轻松购买。

3．

(1)

“一匹出色的马”其实是____________________________。(3分)

(2)

照样子，补充词语。(6分)

例：又(

长

)又(

细

)的枝条

又(

)又(

)的花朵

又(

)又(

)的草地

(3)

为什么说“这是一匹出色的马”？(4分)

________________________________________________________

________________________________________________________

二、主题探究(18分)

1．俗话说：三百六十行，行行出状元。只要是全心全意为大家服务，你所做的事就是有意义的，请你先选一选，再填一填。(14分)

厨师

工程师

魔术师

建筑师

理发师

演员

营业员

服务员

裁判员

饲养员

神乎其神——(

)　从头开始——(

)

惟妙惟肖——(

)

公正无私——(

)

无微不至——(

)

金碧辉煌——(

)

我长大了想做一名__________。

2．相同的词在不同的句子中表达的意思会不同，请选择。(4分)

【特别】A.不一般，与众不同。

B．格外，非常。

(1)

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。

(

)

(2)

难道它的味道很特别吗？

(

)

三、主题应用(47分)

(一)

阅读拓展(27分)

送温暖

小松鼠住院了，小动物们都来看望它。小猴带桃子，小蜜蜂带蜂蜜，小白兔带白菜，小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹂也亮起嗓子：“祝你早日回到我们中间来！”

小松鼠看着满屋的小伙伴，激动得流下了眼泪。

1．第一自然段共有__________句话。(3分)

2．__________生病住院，小猴、__________、__________、__________、__________和__________来看望它。(12分)

3．小松鼠为什么流眼泪？在正确选项后的括号里打“√”。(4分)

A．小松鼠觉得身体不舒服。

(

)

B．小松鼠觉得伙伴们对它太好了，很感动。

(

)

4．你也给小松鼠送去一句温暖的话吧。(4分)

________________________________________________________

5．读了这个故事后我明白了：________________________________

__________________________________________________。(4分)

(二)

主题练笔(20分)

你一定做过许多好事吧？仔细想一想，把印象最深的一件好事写下来。

第二单元主题训练卷

一、1．(1)

踏着　背着　献出

(2)

温暖的春风　寻觅　爱心　B

2．包装　送货　销售　AC

3．(1)

一根又长又细的枝条

(2)

香　红　宽　绿

(3)

因为妹妹把它当成了一匹真的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说这是一匹出色的马。

二、1．魔术师　理发师　演员　裁判员　服务员　建筑师

示例：工程师

2．(1)

B　(2)

A

三、(一)1．4

2．小松鼠　小蜜蜂　小白兔　小牛　百灵鸟　黄鹂

3．B√

4．示例：小松鼠，你一定会很快好起来的。

5．同学之间要互帮互助

蜜蜂的小练笔范文第2篇

《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。对于一个具有大语文观的教师来说，仅仅布置学生利用课外时间去阅读相关的文章是远远不够的，应该立足课堂，充分挖掘教材、课堂生成的课程资源进行拓展延伸。拓展延伸首先要抓紧时机，不一定都是在学完课文之后，把话题像射线那样地无限延长。简而言之就是――见机行事。虽然，这个“机”的生发点很多，但是，作为教师应该牢牢把握一点，那就是“见机”所行之“事”，应该紧紧地与课堂教学目标吻合。如果我们认真研读教材，其实可以发现，不光是课后的思考练习，甚至在课文中，也为我们课堂教学的拓展延伸留下了教师发挥的空间。

一、从课文内容处拓展

1.根据课文内容延续向下发展

在教《穷人》一课后，设计延伸：渔夫和桑娜如何抚养抱回来的两个孤儿呢？那两个孤儿在他们的抚养下又有什么样的故事呢？他们家自己的三个孩子和两个孤儿五个孩子在一起又会发生些什么？这就是根据课文内容作出的延伸形式。

2.联系生活实际作出的延伸

在教学《猫》这一课时，把“抓住特点描写”定为教学目标。

师：你们有谁见过蜜蜂吗？（学生都说见过。）

师：你们见过的蜜蜂，最大的特点是什么？

生：团结。

师：为什么说他们团结？

生：蜜蜂是群居动物，只要他们的蜂巢受到攻击，他们就会群起而攻之。

师：看来你对蜜蜂的特点非常了解。（板书：特点）

师：你们见过蚂蚁吧？你们觉得他们有什么特点？

生：他们很勤劳，成天在地上寻找食物。

师：看来你很会抓特点，一下子就抓住了他的特点。（板书：在“特点”前写上“抓住”。）

师：谁家养了宠物？

生：我家养了一只小狗，特别忠诚。有一次，我家遭贼，是它吓跑小偷。

师：真了不起，你不但说了他的特点，还说了一个事实，来证明你这个特点。这叫抓住特点描写。（板书：描写）

师：今天我们要学习老舍先生写的《猫》，通过这一刻的学习，我们要向老舍先生学习如何抓住特点进行描写。

这样的拓展延伸能够联系生活实际，不仅激发了学生学习课文的兴趣，而且使学生对新课文有了清晰的认识。在这样的基础上还可以进行课后的小练笔“喜爱的小动物”，效果应该会不错。

3.由此及彼事物之间的横向联系

比如《看雪》一课，课文记叙了没有见过雪的台湾孩子，想去北京看雪的心情。教完课文后引导学生延伸，课文中的小朋友有机会去北京还能看到些什么呢？你能为他们做个介绍吗？有的学生说：天安门、长城……有的学生能够将刚学过的课文《北京》，学以致用，将美丽的北京介绍了一番。其实孩子们完全可以在生活中找到各种各样的实例完成这种横向延伸。

在不同的教学环节中，我们根据不同的课文内容，根据学生不同的兴奋点，让学生进行不同类别的拓展与延伸思考。

二、从语文知识处拓展

在语文教学过程中，教师应该立足于帮助学生构建系统的语文知识，从落实语言基础和培养学生综合性语文素养方面讲，语文知识的拓展显得尤为重要。语文知识拓展的“点”多、“路”广，教师要因课而异，敏锐捕捉；精心构思，巧妙设计；把握梯度，循序渐进；注重感知，多“说”少“写”。首先在课堂教学过程中，教师要善于抓住训练的契机，充分进行字词和局端的训练。如生字组词的扩展、句式的掌握运用……在阅读感悟文本的过程中，潜移默化地引导学生积累更多的词汇。

如《找春天》（二年级下册）一文中从“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”这几句话可以找到春天，可以让学生照样子说说写写，体验发现的快乐。

生1：柳树长出了又细又长的枝条，那是春天的头发吧？

生2：小学生背着书包奔出校园，那是春天的孩子吧？

三、从思维创新处拓展

创新思维的拓展，可以引发学生丰富的想像和联想，可以训练学生思维的敏捷性和发散性，培养学生良好的思维品质，还能使学生深化对课文内容的理解。因此，我们在教学中要结合具体的内容善于巧设问题，引导学生质疑讨论，相机进行创新思维的拓展性教学。

如学了《充气雨衣》（二年级下册）可以进行这样的思维创新拓展：课文中的小林细心观察，勤于思考，发明了充气雨衣。老师相信同样聪明的你们利用自己智慧的小脑袋也会发明出更多新奇的玩意儿，那么你们想发明什么样的东西呢？

生1：我想发现家里的牙刷经常会掉在地上，我要发明一只不倒翁牙刷。像不倒翁一样，牙刷就不会掉到地上，这样牙刷就能保持干净。

蜜蜂的小练笔范文第3篇

一、追溯悠远的背景，讲述有趣的故事

每一首诗词的诞生，都有它独特的背景，或欣喜、或悲凉、或相思、或祝福……正所谓“字字句句总关情”。一首古诗词就是一个故事、一段佳话。苏轼在外为官，思念阔别已久的弟弟，在万家团圆的中秋之夜写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的缠绵；李白从秋浦前往泾县游桃花潭，受到当地人汪伦的热情款待，临别时写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感激……

语文教学中，我们应不遗余力地引导学生去追溯诗词的写作背景，将那感人的故事通过自己的笔尖生动地讲述出来。这样，不仅能激发学生阅读经典诗词的兴趣，而且能指引学生将诗词读深、读透。这样的练笔也一定是有血有肉、生动有趣的，相同的故事在不同学生的笔下流淌出的应该是别样的精彩。

二、捕捉鲜活的事物，描摹眼中的精彩

古代诗词内容丰富，形式多样，题材各异，有写景抒情的，有咏物言志的，有怀古咏史的，有边塞征战的。其中写景诗和咏物诗里都不乏许多鲜活的事物，可爱的鸣蝉，纯洁的莲花都是诗人歌咏的对象。千百年过去了，诗人笔下美好的事物仍然在大自然中焕发着勃勃生机，陶冶着一代又一代人的性情。如今，面对清幽的梅花，苍翠的青松，忙碌的蜜蜂，孩子们心中又会有怎样的赞美和见地？

三、紧扣精美的诗行，想象美妙的景象

诗词讲究的是凝练，短短的五个字、七个字，不知包涵了多少人间万象，波澜壮阔。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗句的背后有着怎样欢乐的场面？“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，又让我们想到怎样的秀美？

在教学叶绍翁的《游园不值》时，我让学生抓住“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”进行一次小练笔，其中一个孩子这样写到：“迈进大门，顿时被眼前的景象惊呆了！虽没有奇花异草、珍禽异兽，虽没有高山流水、仙气缭绕，但这儿有的是一片安静祥和，鸟语花香，令人气爽神怡……正对大门的是一栋简朴的小木屋，虽没有雕梁画栋，龙飞凤舞，但有的是朴素、自然……一棵高粗的杏树，树上开满了粉嘟嘟的杏花，伴着金色的花蕊，仿佛是红色的绸带，里面镶着金色的天丝……”从整体到部分，从园前到屋后，洋洋洒洒六七百字，描写得细腻自然，一个令人神往的怡静小院跃然纸上。

孩子的天性是想象，教学中，我们何不有意识地抓住这些精美的诗行，让孩子们想象出美妙的景象，让这些美妙的景象在习作中绽放出异样的光芒。

四、鸟瞰完整的诗篇，作出完美的解读

古诗词的教学中，练笔的契机不仅仅存在于一个字，一组词，一句话，鸟瞰完整的诗篇，还有太多的时机有待我们去发现、去捕捉。例如，学了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生写写当时的情境怎样？分别在即，他们会说些什么？做些什么？孤帆远去，李白伫立江边又会想些什么？这便是补白；学完《寻隐者不遇》，让学生写写诗人告别童子后所发生的故事，这便是续写。此外，翻译、扩写、改写、看插图写话等都是不错的练笔方式，让学生根据自己的理解，用自己的智慧和语言对诗歌作出完美的解读。

五、体味深远的意义，写出独特的感受

细细品味，简短的诗词往往蕴含深刻的道理。小学语文课本所选古诗词中，就有一些这样的“哲理诗”，这些诗词，除了描写景物、叙述事件外，往往蕴含着深刻的道理。苏轼的《题西林壁》道出了“当局者迷，旁观者清”的玄机；王之涣的《登鹳雀楼》告诉我们“站得高，望得远”的深刻道理；于谦的《石灰吟》赞颂了宁可粉身碎骨也要坚守高洁情操的情怀……学生是有思想的个体，教师可以借此引导学生多侧面、多角度去思考，激发学生的发散性思维和创造力，精心品味古诗词所蕴含的深远意义，写出自己独特的感想。

蜜蜂的小练笔范文第4篇

写读后感可以指导学生养成阅读思考的习惯，这对训练学生的阅读能力与作文能力是一种非常有效的练笔形式，下面为大家精心整理了一些关于五年级读后感作文，希望可以帮助到大家!

五年级读后感作文1暑假里淘到了一本好书，叫《森林里的小木屋》，里面的内容很精彩，一下子就看完了。

这本书讲述了罗拉一家住在大森林里的小木屋里，森林虽然住的人很少，但是他们一点也不寂寞，和动物们做邻居。春天，森林里鲜花盛开，罗拉和他的姐姐就用各式各样的花做成一个又一个美丽的花环，把他们放在洋娃娃的身上，那些洋娃娃似乎像花仙子一样。夏天是罗拉最喜欢的季节，因为可以吃到爸爸藏在地下的冰和奶酪做成的冰沙，喝上一口，凉丝丝的，真是舒服极了。秋天，罗拉一家在森林里采果实，捡蘑菇，森林就像天然的仓库，摆满了各种各样的食物，为他们一家过冬做准备。冬天下起了“砂糖雪”爸爸就会和孩子们在树枝里提取树胶，再把它烧熟，等到树胶冷却下来，就变成了美味的枫糖。

罗拉一家的生活真是丰富多彩，我也向往这样的生活，他们那里和大自然是多么的亲近，，可是我们生活的地方天空暗沉沉，到处是人工排放的废气，空气不在清新，甜润。他们可以和动物成为邻居，可是我们现在好多动物已经被人类杀害，动物几乎要毁灭了，建造的楼房越来越多，动物的家园也被我们人类占领了，好多动物失去了生存环境。在我的心里有个小小的希望：希望我们能过上像罗拉一家一样的生活，开心、健康、和平，在大自然的怀抱中，享受美好的幸福生活!

五年级读后感作文2我读过：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《母亲》、《童年》等书。今天我读了《鲁滨逊漂流记》的片段。让我感受最深的有以下两点。

第一点就是鲁滨逊战胜困难。他是一个战胜困难的勇士，喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但是他一点儿也不畏惧。有一次，他乘船去南美洲，途中遇到大风浪，船翻了，同伴们都死了，他一个人被冲到了一个无名荒岛上。为了生存下去，他一点也不害怕。他决定用自己的智慧战胜困难生存下去。这一点让我敬佩。

第二，他是怎样生存下来的那?首先他要有一个住宿。他用木头和船帆打起了一个简陋的帐篷。接下来是吃的问题。首先去打猎，圈养山羊，把船里的几粒麦种反复收成，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食，这样有羊奶喝羊肉吃了。可是在荒岛上，他很孤独很寂莫。就像他在日记里写的一样“我与人类隔绝，仿佛是一位隐士”。再困苦万状的情况下他发现了岛上的野人，并救下一个星期五的野人，教他说话，和他做伴。最让我难忘的是在困难面前，他还用船上找来的东西写日记，做木工活修房子，一心一意的安排自己的生活。在荒岛上生活了将近30年。他的生存能力十分强大。让我读了他的漂流记和日记，让我感动。

不管我读了前面的名着，还是《鲁滨逊漂流记》，都让我长了见识和克服困难的勇气。

五年级读后感作文3“多么有趣的小木偶啊!”读完了《木偶奇遇记》这本书，我被调皮的皮诺曹以及他引人入胜的成长故事所感染。

《木偶奇遇记》里叙述的故事有趣极了。小木偶皮诺曹老是撒谎，他贪玩逃学，用买课本的钱买票看木偶戏，搞乱了剧场的演出，被老板捉了起来。老板把他放走后，他在流浪的日子里先是遇到了强盗和小仙女，又跑到“无忧国”玩了几个月，经过艰辛的努力逃到了海里，又被一条鲨鱼吞到了肚子里，于是意想不到的事情发生了：他竟然在鲨鱼的肚子里遇到了爸爸，父子俩齐心协力逃了出去，重新回到家里。这时，皮诺曹已变成了一个精神而且聪明的少年……

皮诺曹的成长经历使我明白：诚实是一种宝贵的品质，诚实的人才会受到大家的欢迎，相反，说谎的人会受到大家的责怪和批评。如果一个人连最起码的诚实都没有，那这个人又怎能成大器?

做错了事，怕被批评，于是就撒了一个谎，可是“躲得过初一躲不过十五”，谎言早晚会被揭穿。做错了事可以改正，可如果失去了诚实，就会走上歧路。正如《木偶奇遇记》中的一个小片段：皮诺曹在小仙女面前撒谎，导致他的鼻子变长了。皮诺曹承认了错误之后，仙女便唤啄木鸟来把过长的鼻子啄回原状。这个故事显然是教育我们不要撒谎。

在人生的道路上，不变的承诺是以诚为本。这，就是这本书给我的最大启示。

五年级读后感作文4今天，我读了《克雷洛夫寓言》里的“鹰和蜜蜂”、“蜻蜓和蚂蚁”、“大富翁和鞋匠”、“狼落狗舍”和“分红”这五个故事。

先来说说“鹰和蜜蜂”的故事吧。蜜蜂要用采来的花粉酿出甜的蜜，鹰觉得蜜蜂这样做很可笑，就不禁笑出声来，劝蜜蜂别做这工作了，像自己一样展翅高飞，多自由呀。蜜蜂没理它，鹰再一次劝，可蜜蜂还是默默地采花粉。这个故事告诉我们，出头露面当然是好事，因为他所做的事情世人多知道。

“蜻蜓和蚂蚁”这个故事，主人公就是题目里的两个小动物了。夏日里，小蜻蜓又是唱歌，又是跳舞，可开心了，别的动物都劝它早点准备过冬的食物，可它不肯玩了一个夏天。秋天的时候，小蜻蜓仍然没有准备。冬天来了，再也没有夏天那么富有了，小蜻蜓的肚子里空空的，来到蚂蚁家，蚂蚁没听蜻蜓说完，就把门关上了。这个故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能过上富足的生活;不付出，不可能有回报。

“大富翁和鞋匠”这个故事说明一个道理：富有不一定快乐，穷也不表示不快乐;富有只能让人快乐一时。所以快乐是最宝贵的。大富翁虽然住在大宅子了，但他并不快乐，鞋匠每天唱着歌，跳着舞，反而快乐地不得了。

五年级读后感作文5前几天，我们班借了《淘气包马小跳》系列里的《开甲壳虫车的女校长》这本书。我觉得这本书非常有趣，每当我拿起书看的时候，书中的人哭我也跟着哭，书中的人笑我也跟着笑。仿佛书本中的一幕幕都出现在了我的眼前。杨红樱阿姨把书中的没个人物都写的是那样的活灵活现，他们都有自己独特的性格，都有自己的长处短处，都有自己可爱的一面。让我完全喜欢上了他们。

我在看书的过程中，从马小跳、张达、唐飞、毛超他们四个好伙伴身上学到了很多的东西。在学校将要举行一次徒步大行动的前一个星期，马小跳和他的三个好伙伴一起组织全班同学在体育场练习，许多同学都累倒在地，而马小跳、张达、唐飞、毛超他们四个是班里的四个红旗手，要做表率所以只有他们四个人用坚强的毅力走了下来。因为马小跳和三个好伙伴让同学们每天坚持这样练习走路所以才在徒步大行动中获得了学校第一名。而马小跳、张达、唐飞、毛超他们这四个在班里不起眼的同学，他们这四个人身上有优点未必其他人身上就有。我非常佩服他们四个。

最让我喜欢的还是信赖的开甲壳虫车的女校长。这位女校长既年轻又漂亮，性格与其他人是别具一格，对待每一个学生都是和蔼可亲，特别尊重学生们的意见。是位想法稀奇古怪，有非常有趣的一位校长。

我很喜欢这本书。

五年级读后感作文6我看了一本名叫《吵闹村的孩子》的书，它里面的内容是：一个村子叫吵闹村，村子很小只有三户人家，分别住在三个院子里，南院、中院、北院，这个村子里有六个孩子。但是这里又是个快乐的地方，生活在这里的孩子们十分幸福，他们时时刻刻都能感受到生活的乐趣。在学校，有温和的老师、友善的同学、宽松的环境。

冬天的时候，吵闹村的孩子去参加一次宴会，他们吃了很多东西，有牛排，鱼肉等，吃完饭后他们玩鬼和人的游戏，主人家孩子当鬼，其他孩子当人。

有一次孩子们和大人去湖里面抓虾。他们第一步先去找去年在湖边用松树枝建的小屋，找了很久都不见，他们一起开始重新建小屋。建好小屋后他们一起下好多网，吃完饭午休的时候其中有个小女孩睡不着，想找个人说说话。但是找不到她只好也睡了。第二天一早，他们一起去收网，抓了小虾五十几只，大虾五十几只，然后他们就回家了。晚上他们聚集在中院吃虾宴，孩子们开心极了。

在这两个故事当中，我感觉到他们可以无忧无虑的游戏，肆无忌惮的吵闹。在游戏和吵闹中他们学会了乐观、自信、关爱别人。在劳动中要相互合作、团结一致，才能得到更大的收获。他们享用自己劳动得来的果实开心极了。

五年级读后感作文7最近，我看了一本名叫《今天我是升旗手》的书，它是由江苏少年儿童出版社出版的。里面主要讲了一个六年级的孩子想当上升旗手的梦想。肖晓出身于军人家庭，他的妈妈得了病，走得早，爸爸是当兵的，常年不回家。所以肖晓只能和爷爷奶奶住在一起。爷爷奶奶对他很好，可是肖晓心中一直有一个愿望：当一回学校的升旗手。也许，升旗对许多成年人来说，只是把国旗升到旗杆顶端的人，可是，在肖晓心中，这个称号非常重要。尽管愿望由于种种原因总不能实现，但他并没有放弃努力。他坦诚地帮助“学习尖子”林茜茜，和包郝、马驭等同学智抓偷猴贼，热心对待“追星族”祝小娜，帮助希望小学学生并由此引发“手拉手”活动……

蜜蜂的小练笔范文第5篇

一、引导看，看后文

小学生的心理特点是对事物充满了强烈的好奇。我们就要善于利用他们的这种特点，引导他们有目的地观察周围的事物，留心周围的事物，培养学生的观察能力和科学意识。

学了写景的文章后，让学生到大自然中去观察，去感受，再把自己感受到的、观察到的按一定的顺序写下来。例如：苏教版第七册语文有一单元的作文，要求是观察冬天的一处景物，把观察到的景物写下来。写景物时要注意突出冬天的特点，融进自己的真切感受。在教学时，我就充分利用农村教育资源——家乡的蔬菜大棚。因为我们这里一进入冬季，学校附近的村庄搞的菜秧苗大棚、西红柿大棚、草莓大棚、常州市冬季作物果蔬示范园的塑料大棚等白茫茫的，一个接一个、一片连一片。我引导学生去观察大棚种植，按照“大棚给人的总印象、大棚的特点、人在大棚里面的活动或棚里的情况、你的感受”的顺序写了习作《家乡的大棚》，解决了学生冬天是暖冬无景物可写的困难。

而且，通过家乡大棚的描写，既有效地实现了知识的迁移，观察能力得到了提高，又让学生领略了利用大棚科学种植反季节果蔬的风光，了解了一点科学种田的知识，在小学生头脑中播下科学的种子。

二、组织听，听后文

写好作文，学生不能仅仅满足于观察和操作，还必须动用各种感觉器官，要有老师的指导，要以提问的方式学习。在作文时，可以利用学校地处农村的优势，提高学生的作文能力。例如：六年级的一次作文练习是“不出题目，也不限制内容范围，请你自由写”。我请来了镇上的果蔬协会会长，让他把同学们带到他们种植的基地。果蔬协会会长给学生们讲了格林无籽西瓜的后期注意事项、西红柿的一生、草莓的管理，并让学生参观基地。参观时，学生看到有人在为西红柿点花，我问学生：“你们说，大棚里的西红柿为什么要点花？草莓为什么不用点花？”学生们回答不出，一起涌去问种植人，了解原因，并亲自动手为西红柿点花。在后来交上的作文中，学生的作文不仅放得开，把自己看到的、做的、问来的、想说的意思写具体、写清楚，而且写进了冬天大棚中西红柿这样的植物为什么要点花，像草莓这样的植物就不用点花的科学道理。这样，“给予儿童相当的时间，作为自由思考与自由活动的机会”（陶先生语），学生写出来的作文让人感兴趣，有血有肉。

三、自主做，做后文

每当要求学生作文，学生常叹“无话可写”、“无事可作”。教师应有意识地在校内外特定地点创设生活情境，让学生参与，进行系列的作文教学活动。让学生在有意的注意下，在动手动脑中体会劳动带来的愉快。

学校有一块空地，荒着怪可惜的。后来就由我们班负责种上了蚕豆。学生去种蚕豆时非常活跃，种的过程中要用铁锹挖，要注意放几粒蚕豆，要注意一定的距离，种下后不能踩实。有的同学一人挖，一人放豆种，配合默契，合作意识强；有的同学手上有了小血泡，尝到了劳动的辛苦。学生在写《记一次劳动》作文时，因为是亲身经历，在与自然的真实接触中获得了深刻的感性认识，大部分写了《种蚕豆》，大家把《种蚕豆》作文写得生动、具体，有的作文简直是“口若悬河”。

蚕豆长出来后绿油油的一片，十分美丽。在课文中有个练笔“选择一种你喜欢的花草写一个片断，写出它的特点和你为什么喜爱它”。很多同学在观察自己种的蚕豆后，写了练笔《蚕豆花》，有位学生的作文中写到“奶奶说：‘蚕豆开花是黑良心’，我却发现，每一朵蚕豆花都是一个美丽的花姑娘，她一直用一双美丽的眼睛看着我的学习、我的活动。”还有的学生写出了蚕豆丛中看蜜蜂采蜜及捉蜜蜂被刺肿了手、找蚕豆叶上的“小耳朵”的乐趣。

蚕豆成熟时，正好写《记一次××比赛》的作文。我先组织学生把蚕豆摘下来，然后每人一盆，开展了剥蚕豆比赛，并把蚕豆送到了学生食堂，让全校师生品尝了劳动果实。学生在写《剥蚕豆比赛》的作文时达到“言之有物，滔滔不绝”的境界了。

在作文中，学生写出了自己应该做些什么，可以做些什么，怎样才能做得更好，培养了从“我不会”到“我应该”到“我愿意”到“我乐于”的能力，同时让学生体会了生活的真实。同时，学习与应用的结合，培养了学生创造性动手实践能力，为学生创造了丰富的、系列的写作素材。

四、学会思，思后文