熊猫的特点

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇熊猫的特点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

熊猫的特点范文第1篇

熊猫的外形特点是肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头躯长1200-1800毫米，尾长100-12毫米。体重80-120千克，最重可达180千克，饲养的熊猫略重，一般雄性个体稍大于雌性。头部和身体毛色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐、

大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为活化石和国宝，熊猫还是世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。截至2019年11月，全球圈养大熊猫种群数量达到600只。

（来源：文章屋网 ）

熊猫的特点范文第2篇

1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。

2、品味语言，感受说明文语言的准确与生动。

3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。

二、教学重点及难点：

3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

4、形象生动的说明；

三、教学设想：

5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；

6、运用多媒体教学；

7、教学方式：以学生自主学习为主

8、课时安排：一教时

四、教学过程

1、导入：

在自然界中有许多珍奇可爱的动物，你最喜欢哪一种呢？

（学生自由回答）

2、播放大熊猫影片，让学生对大熊猫有个初步了解。

3、从题目中找出大熊猫的特点。

明确：珍贵

4、阅读课文：

思考：（1）大熊猫为什么珍贵？请用文中的一句话来回答。

板书：

体态可爱

数量稀少

活化石

（2）文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。

5、品读课文：

思考：作者是如何来说明大熊猫的珍贵？

（1）出示幻灯片：比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。

体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

―――《辞海》

（2）学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）

6、归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？

明确：（1）、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。

（2）、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。

（3）、科学使用副词增强说明文的准确性。

7、学以致用：

请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第一人称来介绍大熊猫。

1、我的家族史

2、我的“家”

3、我的明星路

4、我的特殊身份

5、我的饮食习惯

6、自拟题

（提示：尽量运用自己语言）

8、进一步明确大熊猫生活现状

9、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书

格式：

倡议书

保护大熊猫的原因：

我们该怎样去做：

倡议人：

时间：

10、教师总结：

向全社会呼吁：关注保护野生动物

五、板书设计：

国宝――大熊猫

体态可爱

珍贵数量稀少

活化石

保护

熊猫的特点范文第3篇

大熊猫不是冬眠的动物。

大熊猫具有从不冬眠也不惧寒湿的特点，哪怕气温在零下四度到十四度的时候，它们也会穿行在被白雪压住的竹丛里。大熊猫也不怕潮湿，它们在湿度百分之八十以上的阴湿天气也可以正常生活。因此大熊猫并不是冬眠的动物。

大熊猫是哺乳纲、熊科、大熊猫属唯一的哺乳动物，只有两个亚种。大熊猫的体型比较肥硕，皮肤很厚，外表是黑白相间的，可以隐蔽在密林的树上，也可以藏在积雪的地面，还不容易被天敌发现。大熊猫也是中国的特有种，主要的栖息地是在中国四川省、山西省以及甘肃的山区。

（来源：文章屋网 ）

熊猫的特点范文第4篇

一、材料投放与幼儿的年龄特点、兴趣相适应

兴趣是最好的老师，教师只有深入观察了解本班幼儿的年龄特点和兴趣需要，才能使材料投放更具有针对性。我们都知道活动区是根据幼儿的年龄特点、兴趣及发展目标设置的。由于发展的变化，游戏内容和所投放的游戏材料也要相应地进行调整。中班幼儿已经具有了平铺、连接、架空、围封等搭建技能，在游戏中也有一定的分工合作。我们给幼儿投放的基本材料有中型实心积木，塑料彩色积塑、竹筒和一些树、汽车、动物等辅助材料。刚开始游戏时，幼儿在建构区游戏的主题不是很明确，只是幼儿自己想搭什么就搭什么，没有分工也没有合作。经过一段时间的观察，我们认为这样幼儿虽然也有提高，但是蕴涵的教育价值不大。于是，我们通过与主题的结合设计搭建内容，教会孩子学会寻找其它材料充当替代物来完善搭建内容。

例如：在中班上学期，我们班的飞飞小朋友抱来了一对非常可爱的熊猫毛绒玩具，孩子们都争着去抱一抱、亲一亲，对这对熊猫很感兴趣，由此我们班的游戏主题定为“熊猫乐园”。孩子们提议要给熊猫搭建一个既可以睡觉，又可以玩耍的家，一开始孩子们尝试着搭建他们心目中熊猫的家，但孩子对这方面的经验很少，于是我们请家长带孩子到动物园或熊猫基地去参观，研究房子怎么搭。大家找来纸板、纸筒、积木做支撑，当房顶。随着主题的深入孩子们又提出：熊猫喜欢吃竹子，可材料里没有竹子，这可怎么办呢7于是我们就组织孩子们一起讨论，决定给熊猫修一片竹林。用什么样的材料修竹林呢?讨论和实际操作中发现修竹林需要很多的竹子，而现有的竹子材料又不够。怎么办呢?我们启发孩子学会寻找用其它材料替代，第二天，班上的左伽豪激动地大喊：你们大家快看!我给熊猫修的竹林!原来他是利用了竹筒上的孔，将塑料小草插入孔中就变成了一株一株的竹子。幼儿通过自己的实践掌握了运用材料的一定方法，就更加有游戏兴趣了。

二、材料投放随游戏情节的发展适时调整

材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，有了材料，才能引发幼儿游戏的兴趣和愿望。但游戏材料的投放并不是一次性能完成的工作，教师要在幼儿游戏中，认真进行观察和指导，并随游戏情节的发展适时增加和调整材料投放，以保证幼儿长时间的游戏兴趣。在工作中我们采取以下两种措施：1、观察记录幼儿操作材料的情况、记录游戏内容。2、观察幼儿使用材料的次数和持续时间。最后，把观察的结果作为游戏材料投放的依据。

当建构区游戏进行一段时间以后，幼儿已经能熟练地运用积木搭建出某些物体的主要特征，游戏的目的性也逐渐增强了，但会出现幼儿经常重复搭建的现象，这时就需要教师对材料进行添加或调整。如：在熊猫乐园的几次重复搭建以后，我们发现幼儿搭建的围墙没有创新，乐园内主要是围绕给熊猫建房子，而没有更多的情节扩展。于是我们适当地减少了动物的投放数量，增加了大的纸盒围墙、玩具汽车、轨道、树木、标志牌、废旧的饮料瓶等辅助材料。我们在游戏中认真观察幼儿对材料的使用频率和操作时间，认真分析寻找原因。并以角色身份启发幼儿搭建熊猫家周围的设施，此时，教师的启发就如同为幼儿的想象力和创造力插上了翅膀。幼儿在修建围墙时又有了新的创新，乐园内幼儿用纸筒当做熊猫快餐城的围墙，用两个高竹筒做大门，门口由两只站立的恐龙当保安，门上还安装了监控器。快餐城里用纸板、竹板搭成桌子、椅子，用塑料插筒当做小碗，吸引了无数只熊猫来作客。乐园里还建起了高架立交桥，桥上跑起了汽车，路两旁还有标志牌……幼儿之间有了更多的合作，分工更细化了，每个幼儿都玩得非常投入。随着游戏情节的不断深入，幼儿利用各种材料又搭建出熊猫医院、熊猫球场等。为了突出主题的特点，我们又投放了幼儿自制的熊猫、纸板、彩色纸筒等辅助材料。有了这些游戏的材料，幼儿在游戏搭建的过程中就很自然地发展了游戏主题的情节了。

三、一物多用，激发幼儿的创造

在幼儿掌握使用材料的一定方法的基础上，教师又启发幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，自己寻找其它方法及替代物，不断补充新的材料，永远保持游戏的新鲜感。有些辅助材料投放后，我们没有向幼儿介绍，而是让他们自己去发现、拼摆、琢磨。例如：当我们引导幼儿尝试用积木多层搭建后，启发孩子讨论：“除了用积木搭，还可以用哪些不同材料搭呢?”幼儿探索后得出高搭必须要有支撑。于是找来了易拉罐、纸筒等来替代积木材料进行相同内容的搭建活动。在此基础上，我们又进一步引导幼儿探究游戏材料的多种玩法。一物多用，一个主题多种材料搭建等。这样孩子们在搭建过程中表现出更多的求新性，大胆想象创造，思维变得更加活跃起来。

四、参与材料的制作和投放，发展活动区的交往

熊猫的特点范文第5篇

世界自然保护联盟对大熊猫的保护降级意味着，中国过去10年对大熊猫的保护卓有成效。不过，随后，中国国家林业局又声明称，中国的大熊猫仍然是濒危动物。这个声明如果说不是针锋相对，也是不完全同意世界自然保护联盟的观点。

濒危降为易危的理由

世界自然保护联盟于1948年在法国枫丹白露成立，现在总部位于瑞士格朗，是规模最大、历史最悠久的全球性环保组织，同时，世界自然保护联盟也是自然环境保护与可持续发展领域唯一作为联合国大会永久观察员的国际组织。

世界自然保护联盟的一个特点是，政府和非政府机构都能参加，这样的国际组织为数不多。世界自然保护联盟的会员可分为国家、机构和个人，目前拥有全球185个国家的200多个国家和政府机构会员，另外有1000多个非政府组织是机构会员。世界自然保护联盟有6个专家委员会，其中超过15000名科学家和学者作为个人会员加入。世界自然保护联盟于20世纪80年代开始在中国开展工作，1996年，中国正式加入世界自然保护联盟，现在世界自然保护联盟已有29个中国会员，其中香港5个。

中国的《野生动物保护法》第九条将国家重点保护野生动物划分为国家一级保护动物和

国家二级保护动物两种，大熊猫属于一级保护动物。但是，世界自然保护联盟将动物保护的分类划为9类，最高级是灭绝（ex），其次是野外灭绝（ew），极危（cr）、濒危（en）和易危（vu）这3个级别统称受到威胁，其后依次是近危（nt）、无危（lc）、数据缺乏（dd）、未评估（ne）。这种分类的根据是动物数目的下降速度、物种总数、地理分布、族群分散程度等。

世界自然保护联盟在评判物种是否濒危时，主要依据5个标准，分别是：野生种群成熟个体数是否少于250只；野生种群分布区或占有区是否低于5000平方千米；过去10年或3个世代内野生种群是否出现大幅下降；野生成熟个体多于2500只时，今后10年降幅是否会超过20%；今后5个世代灭绝风险是否超过20%等。

在这5个标准中只要满足任何一个，就可以定为濒危动物。但是，伴随野生大熊猫种群数量和栖息地规模的持续增加，大熊猫已经没有这5个标准中的任何一个，所以对其降级为易危合情合理。

中国国家林业局2015年年初公布的中国大熊猫调查结果表明，大熊猫野外种群数量从2003年的1596只增加到2013年的1864只，增长了16.8%，圈养种群数量从164只增加到375只。而且，从1981年开始，中国禁止买卖大熊猫皮毛。1988年生效的《野生动物保护法》禁止偷猎大熊猫并将其保护级别升为最高。

1992年，中国建立大熊猫保护体系，扩增其栖息地，如今，中国已有67个大熊猫自然保护区，其栖息地达到258万公顷（25800平方千米），比2003年增加了11.8%，使得67%的大熊猫得到了保护。中国的四川被视为大熊猫的故乡，现在四川分布野生大熊猫种群数量达1387只，栖息地202.7万公顷（20270平方千米），同比增幅也在10%以上。

这些情况证明，中国在过去10年保护大熊猫成绩斐然。

不同的意见

大熊猫是中国的特有生物物种和世界生物多样性保护的旗舰物种，除被中国列为一级保护动物外，也被列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录Ⅰ物种，素有“国宝”和“活化石”之称，具有极高的生态、文化、科研和美学价值。世界自然保护联盟大熊猫保护评级结果当然是对中国保护大熊猫成果给予的充分肯定。

但是，就在世界自然保护联盟大熊猫保护评级结果后的第二天，9月5日，中国国家林业局发微博称，大熊猫仍是濒危物种，将大熊猫保护等级降低还为时过早。理由是，世界自然保护联盟的报告是根据相关数据和技术指标，从理论上做出的判断。但中国国家林业局作为大熊猫保护管理部门，要着眼于实际工作情况和保护形势对大熊猫状况进行评估。

目前中国的大熊猫仍然面临4种危险境地：一是栖息地破碎化，部分局域种群仍面临生存风险；二是种流状况有待改善；三是全球气候变化会影响大熊猫的生存，未来80年大熊猫赖以生存的1/3竹林可能会消失；四是大熊猫分布区保护经费投入不足，保护管理能力仍需加强。

栖息地破碎化表现为，大熊猫仅分布于川、陕、甘三省的狭窄地区，由于自然隔离和人为干扰等因素影响，大熊猫野外种群被分割成33个局域种群。个体数量少于30只、具有灭绝风险的种群有22个，其中个体数量少于10只、具有高度灭绝风险的局域种群有18个。

大熊猫小种群灭绝风险较高体现在，铁路、公路、输电线路等工程导致大熊猫栖息地被破坏，同时大熊猫分布区经济发展水平较低，放牧、采集竹笋、药材等活动仍较普遍，影响到大熊猫的生存和繁衍。而且，由于栖息地破碎化，随之而来的影响是，大熊猫局域种群基因交流受阻，遗传多样性不足，也威胁到大熊猫的生存。

尽管中国国家林业局提出了不同意见，但与世界自然保护联盟的评估相比，也有一些相似评估。例如，双方都认为，大熊猫不再被列为濒危物种可能只是暂时的。但主要原因不是因为大熊猫的栖息地的碎片化，而是气候变

暖，这种气候变化将慢慢毁掉世界上的竹林，大熊猫的生存将再度面临威胁。

不过，世界自然保护联盟也坚持认为，中国保护大熊猫是卓有成效的，因为一旦进入濒危物种，很少有物种能够从濒危名单上被划掉。