满江红词牌

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇满江红词牌范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

满江红词牌范文第1篇

李白没写过《满江红》。

以“满江红”为词牌的知名作品名单有：

岳飞《满江红·怒发冲冠》《满江红·登黄鹤楼有感》。柳永《满江红·暮雨初收》《满江红·万恨千愁》。苏轼《满江红·寄鄂州朱使君寿昌》。张先《满江红·飘尽寒梅》。辛弃疾《满江红·贺王宣子产湖南寇》《满江红·敲碎离愁》《满江红·送汤朝美自便归金坛》。文征明《满江红·拂拭残碑》。秋瑾《满江红·小住京华》。

（来源：文章屋网 ）

满江红词牌范文第2篇

相传，辽国派使者来中原，坡奉命接待，使者知道坡是一名士，席间便出了一联：

三光日月星；

满朝官员面面相觑，坡略加思索，当即对出一联：

四诗风雅颂。

辽使很惊异。恰此时，外边雷雨大作，坡又补了一联：

一阵风雷雨。

辽使听罢，佩服不已，连声称赞。

坡被贬惠州。一次，他从惠州来到江西南安府一带，向别人打听：“这是什么地方？”答曰：“新城。”诗人暗自沉吟，得一上联：

新城几时旧？

后来，冥思苦想不得下联。继续前行，又到一处，诗人又问：“这是什么地方？”答曰：“浮石。”诗人茅塞顿开，遂得下联：

浮石何日沉？

“浮石”“新城”都是地名，“旧”与“新”相对，“沉”与“浮”相对，这属于句内对，“浮石”对“新城”，“何日沉”对“几时旧”，上下联对得工整别致，相映成趣。

一次，坡与诗人黄庭坚在一棵大树下对弈，忽然一颗松子掉在棋盘上，黄庭坚拾起松子，随即念了一则上联，请坡对答：

松下围棋，松子每随棋子落；

东坡抬头一看，见不远处小河畔有一位老人在柳荫下钓鱼，遂吟得一下联：

柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。

听罢，两位诗人拊掌大笑。

有一次，东坡与黄庭坚出外游玩，傍晚时分，他们来到江边，见晚霞照在江面，十分壮观。黄庭坚吟了一联：

晚霞映水，渔人争唱满江红；

东坡稍加思索，当即对道：

朔雪飞空，农夫齐歌普天乐。

“普天乐”（曲牌名）对“满江红”（曲牌名），语音双关，颇见功力。

坡在跟佛印和尚踏雪赏梅时，两人还对过一副回文叠字的巧联。佛印的上联是：

雪里白梅，雪映白梅梅映雪；

东坡的下联是：

风中绿竹，风翻绿竹竹翻风。

一个“翻”字，把风声竹影写得活灵活现。“风翻绿叶”这种动态描写与上联“雪映白梅”的静态描写，一动一静，相映成趣。

坡和好友秦少游在郊外游玩，遇一大汉喝得醉醺醺的，骑着毛驴回家。东坡笑着出了个上联：

醉汉骑驴，颠头簸脑算酒账；

请少游对下联。少游放眼江中，即景对道：

船公摇橹，打躬作揖讨船钱。

这副对联，写得神态活现，惟妙惟肖。

相传，一次苏小妹到京城看望哥哥坡。兄妹相见，十分高兴，欢饮畅谈。这时，坡出一上联：

水仙子持碧玉簪，风前吹出声声慢；

苏小妹听了哥哥的上联，暗暗叫绝，感到这联很难对。忽然，月光下一丫环端着酒菜过来。苏小妹灵机一动，脱口对出了下联：

虞美人穿红绣鞋，月下引来步步娇。

坡一听，十分赞赏，连连夸道：“妙对，妙对！”

兄妹这副妙对，上下联巧含六个词牌名，而且以拟人化的方法，赋予具体形象，想象丰富，令人玩味无穷。

坡得罪朝廷被谪岭南，一日无事，便去游山。见一小和尚被老和尚打，于是入庙去见方丈。方丈知道是坡来了，央求东坡题字。东坡想起小和尚被打一事，便挥笔书一联曰：

一夕化身人归去；

千八凡夫一点无。

老和尚见联以为东坡已年高德劭，便命人将此联刻了挂在门口，以此炫耀。其实这是一副拆字联，联隐“死秃”二字。

坡被贬黄州做团练副使时，借助讲学排遣心头郁闷。慕名而来者络绎不绝。此事惊动了朝廷，便派来一名考官，名为巡视讲学，实为查看动静。一天，考官要考坡的学生，出一上联曰：

宝塔尖尖，七层四面八方；

满江红词牌范文第3篇

为赋。

更能消、几番风雨。匆匆春又归去。惜春长恨花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在，烟柳断

肠处。

（《稼轩词》）

【讲解】

《摸鱼儿》，本唐教坊曲名，后用为词牌名。又名《摸鱼子》《买陂塘》《陂塘柳》《迈陂塘》《山鬼谣》《双渠怨》《安庆摸》，《词谱》以晁补之“买陂塘旋栽杨柳”为正体；《苕溪渔隐丛话》：《摸鱼儿》一词，晁无咎所作也，《满江红》一词，吕居仁所作也。余性乐闲退，二词俱能道阿堵中事，每一歌之，未尝不击节也。

序：淳熙云云：时弃疾年四十岁，作湖北转运副使。王正之，名特起，代州人。《舆地纪胜》：小山亭在东漕衙之乖崖堂。有池曰

清\。

梁启超《饮冰室考证》曰：先生两年来由江陵帅、隆兴帅暂任漕司，虽非左迁，然先生本功名之士，唯专阃庶足以展其骥足，碌碌钱谷，当非所乐；此次去湖北任，谓当有新除，然仍移漕湖南，殊乖本望。故曰“准拟佳期又误”也。

本年《论剧盗子》有云：“臣孤危一身久矣，荷陛下保全，事有可危，杀身不顾。”又曰：“生平刚拙自信，年来不为众人所容，恐言来，而不旋踵。”则“蛾眉曾有人妒”，亦是实情。其为北人，骤跻通显，已不为南士所喜，而先生亦以磊落英发之姿，好谈天下大略，又遇事负责任，而南朝士大夫泄沓柔靡风习，尤不相容，前此两任帅府，皆不能久于其任，或即缘此，诗可以怨，怨固宜矣。

“消”，消受。

“天涯芳草无归路”，韦庄词：望断玉关芳草路。

“长门事”，词以陈皇后失欢于汉武事自况。《文选・司马相如长门赋・序》云：孝武皇帝陈皇后，时得幸，颇妒，别在长门宫，愁闷悲思，闻蜀郡成都司马相如，天下工为文，奉黄金百斤，为相如文君取酒。因于（为）解悲愁之辞，而相如为文以悟主上。陈皇后复得

亲幸。

“准拟佳期”，卢仝《月蚀》诗：“天若准拟错准拟。”准备任用之意。

“脉脉”，《文选・古诗十九首》：脉脉不得语。《广韵》二十陌引作，《复斋漫录》又引作默默，盖含情不语之意。

“玉环”，《杨太真外传》：杨贵妃小字玉环。“飞燕”，《汉书・外戚传》：孝成赵皇后，本长安宫人，及长，属阳阿主家，学歌舞，号曰飞燕。又《太真外传》言贵妃善霓裳羽衣舞，《飞燕外传》言飞燕善掌上舞。

满江红词牌范文第4篇

文、图/蘅敏

走出静谧幽长的弄堂，踩着一路梧桐树叶的斑斓光影，走进喧哗的大上海时代广场，名家私宴精作坊是难得的地道小众餐厅。

这里的环境与装修处处透着沉静与雅致。就餐大厅布局合理，让客人用餐交谈感觉放松。包房格局开阔大气，桌椅摆设皆精雕细琢而不着痕迹，细节之处大可见主人家的用心细致。包房都以著名诗人的名字命名，如“杜甫堂”、“太白居”、“牧之阁”等等，里面都挂着名家书写的名篇佳句。

来私宴精作坊，不得不吃的前菜有三姨太油爆虾和鲨鱼烟，前者能以留住男人的胃来留住男人的心的，后者则是烟熏的鲨鱼肚，柔韧而不失腴润。其它小菜也各自精彩：特色酱萝卜被摆成了一朵富丽的牡丹花的造型，吃口也是清脆爽口。生拌茼蒿菜胜在酱汁调得出色。别小看这些细碗小盘儿的冷碟，往往比大菜更花功夫，也更能体现餐馆的水准呢。

地址：上海市卢湾区淮海中路99号4楼

2 小弄堂，也像咖啡吧

文、图/ 雨冬月冷

谁说大酒店里才能谈商务找奢侈，被誉为“上海的苏荷”的田子坊创意街上，限量版和奢侈品无所不在，不懂三国以上语言的“小二”都很难混迹。“弄堂咖啡”就坐落在其中。

那时只有一条主弄，一进去的旧工场还是以新兴艺术家的工作室为主。没想到两年以后，这里变成俨然另一个新天地。电线乱乱的、衣服挂在外面，这里是原汁原味的弄堂生活。饱含着生活的气息，象个海归的邻居，更亲近。柴米油盐的热闹、走街串巷的平凡、青石板上留下了光的痕迹、东南亚的菜肴散发独有的香气、用餐的人与过客互相行着注目礼……一家家都非常有特色，仿佛是捧着自己的梦想在精心呵护着，让世人羡慕。

这就是上海的新时尚地标之一田子坊，其实，你早就该知道了。

地址：上海市卢湾区泰康路248弄

3 日餐厅，也能量贩式

文、图/文博

一说麦乐迪，大家首先想到的就是殿堂级的K歌享受。但是光唱歌怎么够？麦乐迪进军餐饮业，在京城开了旗下首家餐厅，让我们同样的享受殿堂级的美食体验。

麦乐迪和风精致料理餐厅取名“多佐”，一听就知道是个日式餐厅。这里推出的是无限点单的VIP服务，所谓“无限点单”是这里的第一特色，两种价位就可以随便享受到日式料理、法式铁板和精致小火锅三种类型的美食，而且无限量供应的美食让你可以过足美食瘾；此外餐厅还结合了麦乐迪KTV的服务特色，只要你从落座开始，就有服务员为你带来全方位的服务，无需自己去餐台取餐，只要按一下服务的按钮，服务员就会第一时间出现在你的身边。

环境别致时尚，食材选料精致。因为是麦乐迪旗下的餐台，还会不时有明星出现在餐厅里。

地址：北京朝阳区东三环中路65号9层

4 中餐厅，也是法餐厅

文、图/ WOO

洋溢着法式风情的餐厅“VilladuLac”在新天地落户了，紧邻太平桥人工湖绿地，延续了新天地老石库门建筑风格，外表也保留了当年的砖墙、屋瓦。

尽管湖庭主打的是淮扬菜，餐厅的法式布置却并不让人觉得突兀。时下最具话题的fusion感觉，也在餐厅的细节中一一体现：几何形，多色玻璃点缀的法式门窗和墙上随处可见的法式雕花纹路，都营造着浪漫明快的气氛。餐厅内装点的文房四宝、水墨画、清花瓷、古色古香的中式灯具，还有椅背上装饰的石库门门环等，体现着餐厅主人对中国传统文化的挚爱。

一楼的包间是主楼向户外绿地的延伸。二楼由开放式的主包房和左右两翼小包房组成。再往上，三楼是充满私密性的独立空间，推门而出的露台，却是湖光水色、青树碧草。

地址：上海市卢湾区太仓路181弄

5 啃螃蟹，也要论氛围

文、图/ WOO

中餐，历来给人的感觉就是精致而又讲究生活享受，你总能在一些细微之处看到这种精神的存在。即便是吃螃蟹时已经顾忌不了吃相，两只手也被汤水沾满，但也希望在优雅的环境里品尝到最鲜美的蟹肉。

王宝和大酒店五楼的宝和厅一年四季都有供应特色蟹菜，这里是闻名遐迩的“王宝和招牌蟹宴”的正宗发祥地。九间江南风格的小宴会厅全部以中国古典词牌命名，如蝶恋花、西江月、浣溪纱、满江红......小宴会厅内装饰高档典雅，每一细节都精雕细琢，一丝不苟。浅米色为基调，淡雅柔和，偶尔一抹的酒红，搭配是如此相得益彰。在如此华贵而又有诗意的环境里边听着萦萦绕梁的江南丝竹，品尝着肥而鲜美的阳澄湖大闸蟹，再咪上一口王宝和独家配方酿制的蟹宴酒，让人久久回味，人生的乐趣尽在其中。

地址：上海市黄浦区九江路555号

6 拼时尚，也能得实惠

文、图/雨冬月冷

悠扬的夜上海萨克斯曲随处飘荡，温情的有轨电车酒吧宾客盈门。穿梭在申城商街，仿佛时光倒流，处处洋溢浓浓的“老上海”风情。

金华路是上海十里洋场的发源地，见证过南京路从“派克弄”到现代商业街的变迁。特纳斯就开在这点土成金的风水宝地。

特纳斯是以汤品点心、西餐、甜品为主，鸡尾酒、鲜切牛排等为特色的极适合商务宴请谈判和朋友聚会的场所。与南京路商圈的其他美食相比它的时尚风情中透着经济和实惠，是经济危机大潮下精明人群的宴请首选。

满江红词牌范文第5篇

然而，如今高中生的学习负担重，升学压力又大，大量的课余时间被其他学科挤占，阅读的时间较少，在阅读鉴赏古典诗歌的道路上更是走入误区。鉴于高考对诗歌的要求，老师们也只是用书面作业或考试测验的手段来勉强应试，结果古诗词的教学没了诵读感悟与赏析品味，成了字句的操练，表现手法的记忆，学生无法感受到古典诗歌的真正魅力。学习兴趣不浓，理解能力和鉴赏水平难以真正得到提高也属于正常。

因此，我们教师应根据诗歌特点探索改进诗歌教学的方法和途径，提高中学古典诗歌的教学效率。要达到这一目的，笔者认为，教师在课堂教学上需要从以下几方面着手：

一、重视诵读

俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。新课标中也指出要“加强诵读涵咏，在诵读涵咏中感受作品的意境和形象，获得感情的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。”古典诗歌是“音乐和有趣的思想的结合”，它直接通过抑扬顿挫的韵律节奏传达出丰富的情感。要感受诗歌的音韵美、领悟诗歌的情感意蕴，首先就要从诵读入手。

1. 营造合适的诵读情境。与所诵读诗歌相应的特定意境的营造，可以让学生更快速地进入到作品的氛围，从而对诗歌内容有一个正确的感性认知。诵读情境的营造可以通过教师在诵读前导语的引导，也可以播放音乐来渲染气氛。例如，我在教授五言诗《涉江采芙蓉》时播放二胡音乐《睡莲》，让学生伴着伤感而幽怨的二胡声来感知诗歌内容，这样能很快走进诗的意境，体会游子的思乡之情，品味“同心而离居，忧伤以终老”的黯然情绪。

2. 选择适合的诵读方式。范读，教师可以根据自身情况自己用流利、有感情、抑扬顿挫的普通话来范读课文，或是播放录音进行范读，也可以让学生范读。黑格尔说，“教师是孩子们心目中最完美的偶像”。通过教师自己的示范朗诵，学生可以直接视其人、听其声、领略到老师的语气、声调以及表情，从而进一步仔细体会诗歌的感情基调和思想内容，并且也会使学生潜移默化地受到诗歌感染和熏陶，进而不断提高学生学习诗歌的兴趣。教师如果受自身条件限制，自己范读有障碍，也可以选择操作简便，且朗诵规范的录音带进行范读，同样能起到很好的示范作用。

学生诵读，老师可以根据诗歌风格的不同来选择让学生采用不同的诵读形式。例如，岳飞《满江红》慷慨豪放，就应该读得铿锵有力些，我们选择由嗓音浑厚的男生来读；而婉约词的正宗、女词人李清照的诗句，让温婉的女生来念就更合适；《孔雀东南飞》就可以让学生分角色朗读；而《燕歌行》就适合学生齐声诵读。

还可以举行诵读比赛，充分利用学生的表演欲，激发学生诵读诗歌的热情与竞争意识，进而增强对诗歌的热爱。

二、抓住意象

诗歌中的意象是诗人内心的情感作用到客观物象融合而形成的用以表达特定情感的艺术形象。要体悟诗歌表达的感情，把握诗歌的思想内涵，就需要我们抓住意象进行分析。

我国诗歌中有一些意象在发展的过程保持了相对稳定的情感内涵，这些意象在诗歌中的运用成就了我国诗歌语言暗示性的这一特点。这些意象就是我们分析诗歌时值得抓住的关键，不与百花争艳，且花瓣不凋，偏受陶渊明的喜爱，常将他写于诗中，与他淡泊名利的隐士人格合二为一，成为后世诗人笔下高尚人格的象征；宋代的朱淑贞也曾在写《》写到“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”，表现了女词人对封建礼教的抗争及对独立人格的不懈追求。而柳树的“柳”与“留”同音，且古人向来有折柳送别的习俗，所以诗句写到柳，大多是表示惜别之意。

而有些意象则具有丰富的情感内涵，同一意象在不同诗人的笔下会用来传达不同的情绪。如，诗歌中常常出现的“月”，“举头望明月，低头思故乡”，月传达出的是对故乡深深的思念；而“明月松间照，清泉石上流”，意境清幽，“月”此时是美好、纯洁的象征。春季北上，秋季南迁的“鸿雁”有时是抒发羁旅伤感，“人归落雁后，思发在花前。”有时是情人间传递书信的使者，李清照在《一剪梅》中借以表达对丈夫的思念之情。

三、 把握情感

“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌是诗人内心情感喷涌的结晶。无论是惆怅，还是闲适；无论是激越，还是悲怆，一切真实展现了诗人的情感轨迹。所以说，古典诗歌的教学应把握诗中情感，领略字里行间跳动的感情脉搏。

诗人的情感可以通过对诗句的诵读、对意象的分析来感受体验。此外，我们还可以通过其他信息来把握诗歌的情感。

一般诗题和诗序都会交作诗歌的相关背景。白居易在《琵琶行》的序言中交代了诗歌写作的相关背景，并写到“感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之”，从中可见诗中情感的主调。《雨霖铃》这个词牌相传是唐玄宗入蜀时在夜雨中闻铃声，思念杨贵妃而作，曲调本身就具有哀伤的成分。后世以此曲填词的作品也多是哀伤之作，柳永的《雨霖铃》就是如此。