对联左右

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对联左右范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对联左右范文第1篇

1、首先要区分门的上下首。在面对大门时，右手方向为上首，左手方向为下首。贴对联时上联贴上首，下联贴下首，如果还有横批的话，最中间的上部则为对联的横批，对联上下联贴法。

2、简单来说，对联是从右往左贴，与我们一般的习惯性左到右不太一样，这主要是古人的传统写法导致的，大家只要知道上联贴在右侧，下联贴在左侧即可，看的时候，从右往左即可。

（来源：文章屋网 ）

对联左右范文第2篇

宋代吕蒙正对贫富不均的世道非常痛恨，每逢春节，他就用对联来抒发自己心中的不平，有一年，他别出心裁地创作了一副由数字组成的对联：

上联：二三四五

下联：六七八九

横批只有两个字：南北

我看了大半天也没有想出来是什么意思，爸爸提醒我说：“对联由上下联和横批组成，上下联的被字数一般是五，七，九，十一等单数，横批为四个字，你看它的上下联差了什么？”我说：“上联差一个一字，下联差一个十字。”爸爸又说：“十是不是和食同音，那么一呢？”

我心想，一不是和衣服的衣同音吗？缺了一个“衣”少了一个“食”，不就是缺衣少食吗！我高兴地叫了起来：是缺衣少食！是缺衣少食！！

我又看了看下面的横批，心想，横批要四个字，怎么只有两个字？东西南北不是少了东西两个字吗？我心里一下子就明白了：就是说他家里没有东西！

对联左右范文第3篇

【关键词】幼儿 体格锻炼 重要性 对策

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0225-02

一、引言

从目前我国幼儿园体育教学现状来看，整体教学水平还比较低，很多幼儿园只关注幼儿的知识教育，却忽视了体格锻炼的重要性，体育教学方式不能达到满足幼儿身心成长发展的需要。健康的身体是一个人全面发展的基础，幼儿期是生长发育的重要时期，在这个时期，身体各器官发育较慢，抵抗力也比较弱，对外界环境的适应能力很差。因此，幼儿的体格锻炼是幼儿的基础教育，有效的体育锻炼对孩子的身心发展有着至关重要的作用。

二、体格锻炼对于幼儿身心发展的重要性

（一）有利于增强幼儿的身体素质，减少儿童肥胖的现象

生命在于运动，体格锻炼不仅能让幼儿骨骼和肌肉、神经系统及身体各器官系统都得到协调发展，还可以在一定程度上弥补某些幼儿身体上的先天不足，增强幼儿的抵抗力，促进身体的正常发育。体格锻炼除了能提高幼儿动作的协调性、灵敏性外，还可以促使幼儿的平衡感、节奏感、方位感等各种感觉得到全面发展。通过户外体育活动，可以让孩子受到大自然阳光、新鲜空气等自然环境因素的刺激，增强幼儿对外界环境的适应性，促进幼儿身心两方面的健康发育。

另外，体格锻炼还可以减少肥胖症的产生。近年来，体重超标的儿童越来越多，幼儿体型肥胖是由长期食用高热量的食物和过少的体育锻炼导致的。受到某些错误观念的影响，很多家长认为幼儿正是长身体的关键时期，只有多吃好的有营养的食物才能有强壮的身体。长期的高热量营养饮食，会使大量脂肪堆积从而引发肥胖，这些肥胖儿童在成年后患冠心病，高血压等疾病的可能性会更大。因此，幼儿园和家长在给幼儿搭配合理的膳食，以促进幼儿正常发育和身体健康的同时，还要鼓励他们多参加体育活动，进行体格锻炼。长此下去，幼儿的身体会更加协调的发展，才能使身体强壮而不是肥胖。

（二）有利于培养幼儿良好的个性品质，培养儿童的不怕困难，坚强的意志

体格锻炼不仅可以使幼儿身体各方面得到锻炼，还可以磨练他们的意志和性格。恰当的体格锻炼可以提升幼儿相互之间、师生之间的人际交往能力，帮助幼儿克服某些心理上的障碍，使他们的性格开朗、活泼、乐观，增强他们的自信心。有些游戏需要与同伴合作才能完成，这样可以培养幼儿的团队合作意识。在幼儿体育教学时，教师可以设置一些困难复杂的情景，从而培养幼儿坚强、不怕困难的意志和耐心。幼儿的耐心有限，其中有很多患“多动症”的孩子，教师可以运用游戏中的角色和时间来提醒幼儿，帮助他们解决这个问题。所以，合理的体格锻炼对于培养幼儿良好性格和健康的人格有着非常重要的作用。

三、改善目前幼儿体育教学现状的相关对策

（一）加强宣传，充分认识体格锻炼对幼儿身心发展的重要性

目前，幼儿体格锻炼并没有引起教师和家长的高度重视，所以，首先应大力宣传体格锻炼对幼儿身心发展的重要意义，转变幼师和家长只重视知识教育忽视身体素质教育的观念，鼓励幼儿多参加体育锻炼。对处于幼儿阶段年龄的孩子进行教学必须是在“学”与“玩”结合的基础之上的，幼儿园应将体育活动融入到常规的课程中，从而促进孩子们的身体健康成长。另外，教师的专业素养及教育观念直接影响着幼儿的成长发展和教育质量。幼儿园要注意加强对幼师的体育专业知识培训，提升幼师的能力素养。

（二）采用科学、巧妙的方式组织幼儿进行体格锻炼，激发幼儿参加锻炼的兴趣

教师要设计合适的锻炼方式和新颖的游戏，激发孩子对体格锻炼的兴趣。幼儿活泼好动，好奇心和好胜心都较强，针对幼儿的体育教学要遵循幼儿的身心发展规律，老师要充分结合孩子们的个性发展特点，幼儿园是学生的启蒙教育阶段，在教学过程中，教师要设置一些好玩有趣的小游戏，激发孩子们的兴趣，这样才能使体育课的作用得到有效发挥。游戏是孩子们最喜欢的活动，也是幼儿园最常用的一种教学形式。游戏可以增强幼儿体育课的趣味性，让幼儿在玩的同时身体和心理都可以得到有效的锻炼，所以应多组织幼儿开展体育游戏。

另外，教师和家长也应让幼儿了解体育锻炼与提高自身身体素质的关系。如经常练习跑步可以让自己跑得更快，多参加体育锻炼可以让自己长得更高更强壮。孩子如果知道体格锻炼与身体体能的关系会更容易从心里接受体育课，爱上体育锻炼。教师可以问小朋友长大后的梦想，想成为什么样的人，通过偶像的影响来激励他们多参加体格锻炼，教师可以和幼儿说经常进行体格锻炼可以让自己跑得和喜羊羊那么快，也会越来越聪明。也可以给幼儿讲些体育明星的励志故事，让孩子明白做什么事情都是不容易的，都要经过一番努力，贵在坚持，从而培养出持之以恒的处世态度。

最后，还应该减轻孩子的心理负担。有些孩子可能有些先天不足，肢体不太协调，很怕上体育课，和其他孩子一起进行体格锻炼。幼儿体格锻炼是需要幼儿身体直接参与的活动，不应该有太多的心理负担。对于这些幼儿，教师应该给予更多的关注和重视，多鼓励、关心和肯定他们，帮助幼儿克服心理障碍，让幼儿开心、自信地参加体育锻炼。

四、结论

内容丰富、形式多样的体育活动对促进幼儿身心的全面健康发展有着十分重要的意义。幼儿教师和家长应根据幼儿在各个时期的具体情况，开展合理而丰富多彩的体育活动。幼儿教师，可以充分利用班集体这个团队组织，调动幼儿的参与体育活动积极性，在充满竞争色彩和有趣的体育活动中，让幼儿通过不断地努力和锻炼，体会完成目标的喜悦，从而培养幼儿乐观开朗、积极向上的性格和勇敢、坚强、自信、友爱互助、具有团队精神的良好品质。让儿童成为一个适应社会需要的人，一个自立自强的人，一个德智体美全面发展的人。

参考文献：

对联左右范文第4篇

【关键词】连续油管；作业；技术；工艺；设备；研究

连续管技术起源于二次大战，上世纪六十年代应用于石油工业，到目前已有40年的历史。连续管技术的发展经历了一个曲折的发展历程，曾面临了夭折的危险。在连续管技术诞生30后的上世纪90年代，他的价值才逐渐被人们认识。而且在连续管压裂和连续管钻井方面得到了突飞猛进的发展。连续管进入了一个崭新的发展阶段。

1.连续油管工作工艺的优点及应用前景

1.1 连续油管工作工艺的优点

（1）作业效率高。修井时间缩短一半以上，设备移运、安装快捷，节省修井费用。

（2）作业范围广。连续油管作业机除用于常规修井作业外，与其它设备配套可进行特殊作业。有洗井、注氮、测井、钻井、压裂等。

（3）由于设备操作是在控制室内进行，因此操作集中、方便，自动化程度高，大大减轻了作业工人的劳动强度。

（4）作业安全可靠，可不放喷、放压，带压进行连续作业，防止地面污染，保护环境，而且避免因压井而产生的地层伤害。

1.2 连续油管工作工艺的应用前景

目前其常规作业项目有：洗井、注氮、注酸等，占整个连续油管作业机作业75%。但随着连续油管作业机自身性能及质量不断提高，配套工具不断完善，其用途越来越广泛。主要有修井、水平井、、钻井、测井、完井作业等。研究与开发连续油管作业机，更好地为油田服务，具有积极的现实意义。

2.连续油管设备简介

连续油管设备（Coiled Tubing Unit，CTU）是一种轻便的、液压系统控制的连续起下油管装置。

注入头是连续油管设备的关键部件，目前注入头最大提升能力达到200000lbs，主要功能有：为克服油井压力或者摩擦力提供更强劲的起下作业能力；有效控制不同井况下的起下速度；支撑全井筒连续油管重量。包括鹅颈管、重负荷链条牵引总成、自封密封盒、变量液压驱动马达、指重传感器以及支撑架、支撑腿等。

连续油管滚筒。滚筒由筒芯和边凸缘组成，相应于外径为1英寸和1—1/4”英寸的连续油管，筒芯直径为1.524～1.828米，边凸缘直径为2.743米，可卷绕长度分别为7925和6706米，其他尺寸油管的卷绕能力取决于筒芯直径的大小。

滚筒轴是空心的，中间用高压堵头隔离开，轴的一端装有高压气液旋转接头，连续油管经由空心轴与该接头相连，并通过它连接到液体或气体泵送装置上，这样在整个作业期间可实现连续的泵送和循环。在连续油管与滚筒之间安装有一个68.95M Pa的关闭阀，以备遇到紧急情况时将连续油管与地面泵送设备隔离开。滚筒的转动由液压马达控制，液压马达的作用是在连续油管起下时在油管上保持一定的拉力使其紧绕在滚筒上。滚筒前上方装有排管器以使油管有序地卷绕在滚筒上，且装有计数器以计量连续油管下入和起出长度。另外，在滚筒上装有液压驱动或块式刹车，其基本功能是当连续油管在滚筒与链条牵引总成间发生断裂时制动滚筒。刹车并非用于防止连续油管的无控制发放，而是施加一定的阻力使滚筒停止转动。许多作业机在液压驱动系统内装有一个装置给滚筒施加一定的反向拉力使其减速；另外的作业机则应用块式刹车系统，通过液压给滚筒轮毂外缘施加压力使滚筒制动。

液压动力系统。液压动力系统用来控制作业机全部元件的动作， 其操作能力取决于液压元件的综合要求。

控制台。控制台的设计多种多样，但大多数都立足于远程控制。控制台上装有全部仪表、开关等，用以监测和控制连续油管作业车所有装置的操作，利用控制屏操纵滚筒和注入头马达，确定油管的运行方向和操作速度，另外利用安装在控制台上的控制系统，还可操纵链条牵引总成、刮泥器、防喷器组的工作。

井口防喷器组。防喷器组是连续油管作业车的重要组成部分，所有连续油管作业中都应安装。该装置包括四套液压驱动的防喷器芯子，一般最小工作压力为68.95MPa，部分旧式作业机仅能承受34.47M Pa密封压力。四套芯子自上而下排列为：全封芯子、油管剪断芯子、卡瓦芯子和不压井作业芯子（油管芯子）。

a.全封闸板用于井失控时在地面封井，闸板的弹性密封元件彼此压紧实现全封闭式密封，全封时油管或其他物件不得穿过闸板。应注意，全封闸板只是设计用于封住来自井下的压力。

b.油管剪切闸板用于防喷器以下的油管卡死时或有其他需要（如作为生产管柱或虹吸管悬挂）时机械剪断油管。在需要剪断时， 剪切板围拢油管并加压， 使油管受剪切而断开。

c.卡瓦闸板上装有单向齿，用于悬挂管柱重量，当剪切油管时首先关闭卡瓦，闸板内缘与连续油管外缘紧紧压实将管子固定，以防止油管掉入井内。

d.半封闸板，其密封弹性元件尺寸与油管外径相匹配，当闸板关闭时，把油管外环空与大气隔离。

3.连续油管的主要技术应用

水平井连续油管拖动酸化。工艺特点：水平井段酸化；连续油管注酸；连续油管在水平井段拖动。解决的问题：实现水平井段均匀布酸；增产效果明显。

连续油管作速度生产管柱。工艺特点：不动原生产管柱；不动原井口装置；连续油管作生产管柱；不压井作业。解决的问题：提高排水采气效率；提高老井采收率。

连续油管喷砂射孔逐层压裂。工艺特点：薄层交互储层；起下一趟管柱多层作业；各储层单独设计。解决的问题：每储层获得最佳导流裂缝；获取最大产能。

连续油管设置桥塞和注水泥封堵井作业。工艺特点：老井；井壁垮塌；井筒内无法建立循环；设置桥塞；连续油管注水泥。解决的问题：全井筒封堵。

连续油管测井。工艺特点：电缆无法下入至目的段；不压井作业；可带压作业；连续油管传输测井仪器。解决的问题：带压情况下实现快速测井。

连续油管传输射孔。工艺特点：大斜度井或水平井作业；电缆无法下入至目的段；连续油管传输射孔装置。解决的问题：有效沟通油气层。

连续油管喷射酸化。工艺特点：直接对产层进行喷射作业；增加酸液转向能力；速度能量集中冲击深度穿透地层。解决的问题：控制了高渗透率带酸液流动；实现多个储层井段重点布酸；穿透厚滤饼；改变非均质性地层酸液有效作用距离。

参考文献

[1]李宗田.连续油管技术手册[M].北京：石油工业出版社，2003，1212131.

[2]冯定，符达良.连续油管作业机的应用及发展方向[J ] .石油机械，1994，22（8） ：48250.

对联左右范文第5篇

高中语文教学担负着提高学生的阅读理解能力和写作能力的重任，阅读与写作之间存在着紧密的联系，但在实际教学中，阅读教学占据大量课时，而写作的课时却相对较少，阅读与写作训练脱节，导致学生不能在阅读的同时提升写作能力。因此我们广大语文教师要将阅读与写作训练有效地紧密结合起来，让学生将阅读中积累的素材、学到的语言表现手法、文章的布局构思，能灵活运用到自己的写作中去，从而达到学以致用的目的。

一、激发写作兴趣，让学生乐于写作

学生对作文不感兴趣，甚至不少学生害怕作文，这与我们语文教师对作文的重视程度和引导方法有着非常重要的联系。不少语文教师将语文教学的大部分时间是花在阅读上。这样无形之中造成了重“读”轻“写”的教学格局，致使无法激发学生的作文兴趣，“拓展阅读与写作训练的有效对接”不仅做到立足于“读”，更着眼于“写”。以学习的课文为依托，除去读的教学目的外，教师必须充分解读课文，深度挖掘课文中有利于“写”的因素教师，让学生在读懂理解课文后，进行自我创作的写，这样才能将“写”的训练目标落实好。

这对语文教师提出了要求，首先老师要熟悉把握课文，其次要根据学生学习特点和心理，组织引导学生初读、读通、读透的阶梯递进，最后在学生有所感悟和体会的基础上指导进行“写”。经过“读”的铺垫，对素材有所借鉴、有所感悟和体会后，自然对“作文”也能有话说。有感而发，真实的语言感悟，经过多次的训练，看到做成的文章成果，学生对写作的兴趣和信心也就培养起来了。

二、拓展学生的写作思维

思维是语言的内核。作为训练语言的最为重要的方式阅读、写作的教学活动，是最离不开思维训练的。阅读、写作活动是一项心智活动，写作的模式也不拘泥于一种，教师可以通过多种方式帮助学生打开作文思路。常见的方式有续写、补写课文空白。续写可以是对课文情节的发展，高中生对小说、电视剧都比较感兴趣，教师可以抓住这一点，让学生自己当编剧、写故事，通过发挥合理想象进行写作。这种训练，可以充分激发学生写作热情，培养他们的想象思维。其次，还有反题意写作，反题意就是打破常规，反其道而行之的一种作文方式，可以从选材别具一格或是立意标新立异，教师需要发现学生写作中的闪光点，进行肯定和个鼓励。指导这种训练，可以充分调遣学生的逆向思维，培养他们全面缜密思考问题的能力。

三、以读代讲，以读促写

在现实中，很多学生对许多文章都能熟读成诵，但是却不会学以致用，我们教师一定要积极传授给学生从文章中获得积累的方法，培养学生养成仔细、勤于思考的习惯。引导学生通过阅读，学会感悟、培养语感、积累语言。在教学中，教师要紧紧抓住语言因素，通过字词句理解文章思想内含，指导学生掌握遣词造句的方法，学生要学会通过朗读和背诵掌握语言文字的材料积累。语文教师要根据学生的发展规律特点，开发教材资源，灵活采用教学方法，调动学生的阅读积极性。通过“读与看相结合”、“读与思相结合”、“读与说相结合”等多方位训练，帮助学生积累材料。

另外，语文教师要指导学生在阅读的过程中做好读书笔记，让学生养成“不动笔不读书”的良好阅读习惯，这样有助于学生的知识积累，还可以让学生摘录好词佳句，作必要的摘记与注释。

四、勤写勤练，以写引读

要使学生能较独立的创设新的语言环境，具有一定的语言表达能力表达自己的观点，抒发自己的感情，只有经常动笔，反复运用，不断探索，才能把学到的知识运用到写作中去。首先，训练的内容是全方位的，字词句篇，有机地贯穿教学全过程。这就要求老师在授课时，根据教材特点、重点、难点，寻找恰当的读写结合点，设计听说读写的训练活动，在阅读教学中发展自己的语言。其次，语言训练要注意阶段性、层次性适度、适量，要把握学生的特点，针对学生实际。依据教材重点训练项目和学生实际结合课标要求确定了不同层次的学生的训练目标。有了明确的训练目标，教师就按计划、系统地进行训练，训练中努力做到练习方式的多样化。根据教学内容设计的练习方式有续写，扩写，改写等，教师精心选择那些具有明显特征的片段，指导学生进行仿写练习。