责任心的故事
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责任心的故事范文第1篇
关键词：会计准则；长期股权投资；初始成本
中图分类号：F234文献标志码：A文章编号：1673-291X（2008）011-0104-03
2006年2月15日财政部颁布的新企业会计准则（以下简称“新准则”）引起了社会各界的广泛关注并给予了高度评价，新准则在与国际会计惯例趋同方面更进了一步，对于加速中国融入全球经济有着重要意义，是我国会计发展史上又一个新的里程碑。
新准则中变化最显著的当属与投资业务相关的条款，其中涉及投资业务的主要是以下五项：长期股权投资、资产减值、金融工具确认和计量、金融资产转移和金融工具列报，取代了2001年修订的企业会计准则―投资。其意义有以下几点：一是提高了会计信息的可靠性。例如：扩大了合并财务报表的范围，凡是母公司所能控制的子公司都要纳入合并财务报表的范围，阻止了企业粉饰集团整体业绩的做法，减少了关联方交易对合并财务报表的影响。二是提高了会计信息的相关性。例如；对公允价值的运用。三是提高了会计信息的可比性。例如：将金融资产及负债按其持有目的及能力分类，便于针对不同性质金融工具采用不同的计量模式及确认方法，更贴近业务实质。四是弥补了长期以来我国会计准则某些方面的空白。例如：对金融资产转移的会计处理作了规定。投资是企业非常普遍和重要的经济业务，要建立完善的社会主义市场经济体制，尤其需要高质量的会计准则来规范企业的会计行为。只有透彻掌握才谈得上更准确的运用，所以下面就对其一一展开分析。
一、改变了传统的分类格局
新准则打破了只以短期投资和长期投资为主要分类的传统格局，按照国际上通行的标准，将长期股权投资分为四类，即属于以下四种情况的长期股权投资才纳入《企业会计准则第2号―长期股权投资》规定的范围：
1.企业持有的能够对被投资单位实施控制的权益性投资，即对子公司投资。
2.企业持有的能够与其他合营方一同对被投资单位实施共同控制的权益性投资，即对合营企业投资。
3.企业持有的能够对被投资单位施加重大影响的权益性投资，即对联营企业投资。
4.企业对被投资单位不具有控制、共同控制或重大影响，且在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量的权益性投资。
应当注意除上述四种情况以外，企业持有以人民币计价的其他权益性投资，应按照《企业会计准则第22号―金融工具确认和计量》的规定处理。这类投资主要是指企业对被投资单位不具有控制、共同控制或重大影响，但在活跃市场中有报价，公允价值能够可靠计量的长期股权投资，因其公允价值能够可靠计量，故将其划分为金融资产。
二、初始成本确认标准更为具体、准确
长期股权投资初始投资成本就以下几种情况分别确认：
（一）以现金购入的长期股权投资，应按实际支付的购买价款以及支付的税金、手续费等直接相关费用作为初始投资成本，不包括为取得投资所发生的评估、审计、咨询等费用，也不包括支付的价款中包含的已经宣告，但尚未领取的现金股利或利润，这一部分只能作为应收项目处理。
（二）以发行权益性证券取得的长期股权投资，应按发行权益性证券的公允价值作为初始投资成本。
（三）投资者投入的长期股权投资，是指投资者将其持有的对第三方的投资作为出资投入企业形成的长期股权投资。应按投资合同或协议约定的价值作为初始投资成本，但合同或协议约定价值不公允的除外。
（四）通过债务重组取得的长期股权投资，即将债务转为资本的，其债权人的初始投资成本应按享有股份的公允价值以及相关税费确认为对债务人的投资，重组债权的账面余额与债权人的初始投资成本之间的差额，计入当期损益。债权人已对债权计提减值准备的，应当先将该差额冲减减值准备，减值准备不足以冲减的部分，计入当期损益。若冲减后减值准备仍有余额的，应予转回并抵减当期资产减值损失。债务重组采用以现金清偿债务、非现金资产清偿债务、债务转为资本、修改其他债务条件等方式组合进行的，债权人应当依次以收到的现金、接受的非现金资产公允价值、债权人享有股份的公允价值以及修改其他债务条件后债权的公允价值冲减重组债权的账面余额，之间差额同上述情况处理。修改后的债务条款中涉及或有应收金额的，债权人不应当确认。
(五)通过非货币性资产交换取得的长期股权投资，其初始投资成本应当按照如下方法确定。
1.如果该项非货币性资产交换既具有商业实质，且换入资产或换出资产的公允价值又能够可靠地计量，则应当以换出资产的公允价值和应支付的相关税费作为换入长期股权投资的初始成本，不论是否发生补价都将换出资产公允价值与账面价值的差额计入当期损益。上述情况下发生补价时，支付补价一方换入长期股权投资的初始成本等于换出资产的公允价值与应支付的相关税费及支付的补价之和；收到补价一方则是换出资产的公允价值与应支付的相关税费之和扣除收到的补价后的金额计入初始成本。但有确凿证据表明换入资产的公允价值比换出资产的更加可靠，则不论是否发生补价，换入长期股权投资的初始成本按换入资产的公允价值与应支付的相关税费之和来确定。
2.如果是未同时满足第1点规定条件的非货币性资产交换，应当以换出资产的账面价值和应支付的相关税费作为换入长期股权投资的初始成本，不确认损益。上述情况下发生补价的，支付补价的一方，应当以换出资产的账面价值，加上支付的补价和应支付的相关税费，作为换入长期股权投资的初始成本，不确认损益。收到补价的一方，应当以换出资产的账面价值，减去收到的补价并加上应支付的相关税费，作为换入长期股权投资的初始成本，不确认损益。
此类长期股权投资初始成本的确认难点在于如何界定该项非货币性资产交换是否具有商业实质。笔者认为，企业应当遵循实质重于形式的要求来判断。如果换入资产的未来现金流量在风险、时间和金额方面与换出资产显著不同，或者换入资产与换出资产的预计未来现金流量现值不同，且其差额与换入资产和换出资产的公允价值相比是重大的非货币性资产交换就可以认定为具有商业实质。此外在确定非货币性资产交换是否具有商业实质时，还应当关注交易各方之间是否存在关联方关系。关联方关系的存在可能导致发生的非货币性资产交换不具有商业实质。
3.非货币性资产交换同时换入多项资产的，在确定各项换入资产的成本时，应当分别下列情况处理
（1）非货币性资产交换具有商业实质，且换入资产的公允价值能够可靠计量的，应当按照换入各项资产的公允价值占换入资产公允价值总额的比例，对换入资产的成本总额进行分配，得以分别确定各项换入资产的成本。其成本的计算可按如下公式，即各项换入资产的成本＝换入资产的成本总额×（换入各项资产的公允价值÷换入资产公允价值总额）。
（2）非货币性资产交换不具有商业实质，或者虽具有商业实质但换入资产的公允价值不能可靠计量的，应当按照换入各项资产的原账面价值占换入资产原账面价值总额的比例，对换入资产的成本总额进行分配，得以分别确定各项换入资产的成本。其成本的计算可按如下公式，即各项换入资产的成本＝换入资产的成本总额×（换入各项资产的原账面价值÷换入资产原账面价值总额）。
（六）企业合并时取得的长期股权投资，其初始投资成本应当按照如下方法确定：
企业合并的方式不仅可以分为同一控制下的企业合并和非同一控制下的企业合并，还可以分为控股合并、吸收合并和新设合并。控股合并是指合并方在企业合并中取得对被合并方的控制权，被合并方在合并后仍保持其独立的法人资格并继续经营，合并方确认企业合并形成的对被合并方的投资。吸收合并是指合并方通过企业合并取得被合并方的全部净资产，合并后注销被合并方的法人资格，被合并方原持有的资产、负债，在合并后成为合并方的资产、负债。新设合并是指参与合并的各方在合并后法人资格均被注销，重新注册成立一家新的企业。从上述三个概念可以发现由于吸收合并及新设合并后均注销被合并方，所以都涉及将被合并方资产、负债纳入合并方企业账簿的事宜，而不存在通过企业合并取得长期股权投资的事项。而控股合并后被合并方仍存续则不会涉及将被合并企业的资产、负债纳入合并方企业账簿的事宜，但会产生通过企业合并取得长期股权投资的事项。故下面所述的企业合并均指控股合并。在控股合并的前提下又将企业合并形成的长期股权投资，区分为同一控制下和非同一控制下的企业合并。
1.同一控制下的企业合并，是指参与合并的企业在合并前后均受同一方或相同的多方最终控制且该控制并非暂时性的。同一控制下企业控股合并的初始投资成本确认采用如下方法：
（1）合并方以支付现金、转让非现金资产或承担债务方式作为合并对价的，应当在合并日按照取得被合并方所得者权益账面价值的份额作为长期股权投资的初始投资成本。长期股权投资初始成本与支付的现金、转让的非现金资产以及所承担债务账面价值之间的差额，应当调整资本公积；资本公积不足冲减的，调整留存收益。会计处理如下：
借：长期股权投资（享有被合并企业所有者权益账面价值的份额）
贷：银行存款或非现金资产、负债等（即支付对价的账面价值）
上述两者差额记入贷（或）借方的资本公积科目，如果资本公积不足冲减的，不足部分借记留存收益科目。
（2）合并方以发行权益性证券作为合并对价的，应当在合并日按照取得被合并方所有者权益账面价值的份额作为长期股权投资的初始投资成本。按照发行股份的面值总额作为股本，长期股权投资初始成本与所发行股份面值总额之间的差额，应当调整资本公积；资本公积不足冲减的，调整留存收益。会计处理如下：
借：长期股权投资（享有被合并企业所有者权益账面价值的份额）
贷：股本（或实收资本）（即发行股份面值总额）
上述两者差额记入贷（或）借方的资本公积科目，如果资本公积不足冲减的，不足部分借记留存收益科目。
合并方为进行企业合并发生的各项直接相关费用，包括为进行企业合并而支付的审计费用、评估费用、法律服务费用等，应当于发生时计入当期损益。为企业合并发行的债券或承担其他债务支付的手续费、佣金等，应当计入所发行债券及其他债务的初始计量金额。企业合并中发行权益性证券发生的手续费、佣金等费用，应当抵减权益性证券溢价收入，溢价收入不足冲减的，冲减留存收益。
2.非同一控制下的企业合并，是指参与合并的各方在合并前后不受同一方或相同的多方最终控制的。非同一控制下企业控股合并的初始投资成本确认步骤如下：
首先购买方应当区别下列情况确定合并成本，即股权投资成本：
（1）一次交换交易实现的企业合并，合并成本为购买方在购买日为取得对被购买方的控制权而付出的资产、发生或承担的负债以及发行的权益性证券的公允价值和各项直接相关费用。合并成本与其账面价值的差额，计入当期损益。
（2）通过多次交换交易分步实现的企业合并，合并成本为每一单项交易成本之和。
（3）购买方为进行企业合并发生的各项直接相关费用也应当计入企业合并成本。
（4）在合并合同或协议中对可能影响合并成本的未来事项作出约定的，购买日如果估计未来事项很可能发生并且对合并成本的影响金额能够可靠计量的，购买方应当将其计入合并成本。
其次购买方在购买日应当对合并成本进行分配，即分别确认所取得的被购买方各项可辨认资产、负债及或有负债。如果购买方的合并成本大于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的差额，应当确认为商誉。但是购买方合并成本小于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值时，应当再次对取得的被购买方各项可辨认资产、负债及或有负债的公允价值以及合并成本的计量进行复核，经复核后合并成本仍小于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的，其差额应当计入当期损益。
三、既借鉴了国际会计惯例又具有中国特色
1.为了与国际会计惯例趋同以及增加会计信息的相关性，新准则明确地将公允价值作为一种会计计量属性。公允价值是指在公平交易中，熟悉情况的当事人自愿进行资产交换或者债务清偿的金额。进行公允价值的计量时会遇到以下三种情况：第一是在活跃市场上有相同的资产或负债的报价，可以将该报价直接作为公允价值来计量；第二是在活跃市场上没有相同但有相似的资产或负债的报价，该相似的报价可以用来进行公允价值的估计，但应当调整相同与相似之间的差异；第三是在活跃市场上没有相同也没有相似的资产或负债的报价，只能通过会计人员应用估值技术进行公允价值的估计。从上述三种情况来看，第三种情况带有明显的估计性质，第二种情况次之，第一种情况最为客观。这就是在实际操作过程中公允价值不容易取得，以及公允价值的使用给会计确认和计量在技术上增加了难度的原因。
2.在充分考虑了我国特殊的经济环境和会计环境下，为了减少人为操纵利润的空间并力图在保障会计信息可靠性的基础上，最大限度地维护会计信息的相关性，我国新会计准则对公允价值的运用还是比较谨慎的。其一，新准则一方面规定了债务重组除以现金清偿债务外的方式都采用了公允价值，一方面也要求企业披露公允价值的确定方法及依据；其二，新准则一方面规定了债务重组利得可以计入当期损益，一方面也明确了前提条件是在“债务人发生财务困难的情况下”，并且规定将债务重组给企业带来的利润计入营业外收入科目，属于非经常性损益，不但在上市公司摘帽、摘星时被扣除，还可以让投资者很容易识别出债务重组包装下获得的利润；其三，新准则在货币性资产交换中对于公允价值的运用设定了两个前提条件，即该项交换必须具有商业实质，并且换入资产或换出资产的公允价值能够可靠计量。在确定是否具有商业实质时，新准则还规定企业应当关注交易各方之间是否存在关联方关系。关联方关系的存在可能导致发生的非货币性资产交换不具有商业实质；其四，同一控制下的企业合并以账面价值作为初始投资成本，而非同一控制下的企业合并采用公允价值，但要求披露公允价值的确定方法。综上所述，可以发现新准则是只有在具有一定的可靠性基础上才使用公允价值的，因此只要严格按照准则实施，公允价值就会真的做到公允。
3.新准则将股权投资差额改为商誉，不再按年限进行摊销，而是在期末进行减值测试，其减值准备一经计提，不得转回。这一点与国际会计准则具有实质性的差异，但这符合我国的现实国情，对企业利用减值准备的计提和转回操纵利润将有效地遏制，从而大大提高了会计信息的可靠性。
参考文献：
责任心的故事范文第2篇
教学目标
认知
1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。
2、知道做事负责任不仅要忠于职守、尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。
3、懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。
情感
1、敬佩对工作有责任心的人，厌恶对工作没有责任心的人。
2、愿意做一个有责任心的人。
行为
1、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力、认真负责地完成。
2、做到勇于承担责任，有了错误认真改正。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第四框中关于“要有责任感、做事要认真、勇于承担责任”的教学内容和基本要求设置的。本课在以前的教育基础上系统地对责任感的问题进行了论述。通过教育使学生认识到：做事负责任，是对人的基本要求。从小培养责任感对今后的学习、工作、生活都是十分必要的。
教学建议：
1、利用课文讲清为什么做事要负责任。主要讲清三点：（1）做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。（2）科学技术的发展，责任心更重要。（3）出现问题时，要勇于承担责任。
2、要注意利用学生身边的具体事例，使学生认识到有责任心的重要。适当列举由于不负责任给个人、集体、国家造成损失的事例。
3、讲责任心，还要注意结合学生的实际生活，使学生认识到做事要有责任心，否则办不好事情。
教学设计事例
八有责任心
认知
1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。
2、知道做事负责任不仅要忠于职守、尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。
3、懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。
情感
1、敬佩对工作有责任心的人，厌恶对工作没有责任心的人。
2、愿意做一个有责任心的人。
行为
1、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力、认真负责地完成。
2、做到勇于承担责任，有了错误认真改正。
教学重点：讲清为什么要有责任心。
教学难点：小学生办事也要有责任心。责任心如何从小培养。（可以借鉴美国家长的一些做法）
教育过程
一、导入谈话引出课题
课前同学们都访问了家长，：你的家长是从事什么工作的，责任心对他们的工作有什么重要性？现在请同学们汇报一下访问的结果。并使学自己总结出责任心对于完成工作的好坏十分重要。引出第八课有责任心
板书课题：八有责任心
二、学习课文讲明观点
1、大家都学习过《手术台就是阵地》一课，你们还记得白求恩的故事吗？请大家看一段白求恩的故事片。（先看白求恩平时的工作情况）
提问：白求恩平时是怎样对待工作的？
（课本中的第二段内容的概括总结）
接着看电影《白求恩》片段：（火线阵地，炮火连天中，白求恩镇定自若进行手术，抢救八路军伤员。）内容与课文第2、3小节相同。）
提问：在炮火连天的阵地上，随时都有生命危险，白求恩是怎样对待自己的工作的？
（引导学生认识到，白求恩在炮火连天的战场上，不顾个人的安危，坚守岗位，表现了极端的负责精神。）
提问：白求恩是怎样说的？你从中体会出什么？
（从白求恩的语言中，体会他坚守自己的工作岗位，在十分危急的情况下，冒着敌人的炮火，不顾个人安危，坚持为伤员做手术，他真是一名忠于职守，尽职尽责的好医生。）
板书：忠于职守尽职尽责
提问：白求恩大夫为什么对工作那么负责人？他是怎样想的？
小结：正如他所说的：“一个军医的战斗岗位应该是在离火线最近的地方。”“我们的战斗岗位是手术台。离开手术台就是放弃阵地。”
三、联系实际深化认识
同学们，做事负责人是一个人应该具备的好品质。也是做人的基本要求。
1、听故事《不顾个人安危坚守岗位的武警战士张海西》
提问：张海西的职责是什么？他的那些做法使你最受感动？
（引导学生深入体会张海西坚守岗位，用自己的生命实践了“哨所就是战场，电场就是生命”的誓言。他是一个尽职尽责的人。）
2、小组议论，如果做事不负责任，会怎样？
（通过谈自己收集的资料，体会没有责任心，无论做什么都做不好。全员参与，人人谈体会，人人受教育）
3、教师补充例子：《一个小数点酿成的悲剧》
1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟1号”宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开，减速无望，飞船爆炸，宇航员牺牲。造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。
提问：你对此有什么看法？
小结：一个小数点的失误，导致人类征服宇宙事业的重大损失。在生产逐步社会化，科学技术迅速发展的今天，要求人们对工作更要有责任心，正象江总书记说的：“责任重于泰山”
4、请同学们讲讲自己身边的同学或家里人或知道的人是怎样负责任的？
小结：我们每个人生活在社会上，做着各种事情，有的是国家的和社会交给的事，有的是集体交给的事，也有的是他人托付的事，我们无论做什么事都要负责任，尽职尽责。这是做人的根本。
5、做事负责任，还表现在当自己承担的工作出了问题时，不强调客观原因，不推卸责任，主动从自己身上找原因，并认真改正上。
四、辨析练习巩固观点
出示辨析题（用幻灯片）：如果你在他们身边，你想对他们说些什么？
1、张文杰第一次当值周生，心里很高兴。值周生要提前10分钟到校，他却来晚了，组长批评他，他说：“我记性不好，请你多提醒……”
（这是责任心不强的表现。引导学生运用观点告诉张文杰，既然承担了为集体工作的任务，就一定放在心上，以高度的责任心对待工作。）
2、李兵当语文课代表，收发作业认真负责，可自己的作业写得很马虎。有人给他提出意见，他说：“对集体的事我应当负责任，写作业是自己的事，马虎一点没什么。”
（一个人只有在任何小事上都能严格要求自己，认真对待每一件事，才是有责任心的表现。对待自己的小事没有责任心的人，对待大事也不会有责任心。）
3、讲故事：“这12.5美元借给你，一年后还我”（见习题精选）
想一想，如果你遇到这样的事，家长会怎样做？你对美国家长的做法有什么想法？
（主要是学生认同，自己的责任，增强责任意识）
五、总结全课、提出希望
同学们，做事负责任是一个人应该具备的最起码的品质。无论什么人，不管从事什么工作，也不管职位高低，都要忠于职守、尽职尽责，把自己负责的事情办好。随着现代化大生产和科学技术的发展，要求人们对工作更要有责任心。做事情缺乏责任心，会给国家、集体、个人造成损失。因此，我们要从小开始，从每一件小事做起，逐步培养自己的责任感。长大做一个责任心强的人。
板书设计
探究活动
责任心的故事范文第3篇
1 现在的学生缺乏责任感的原因
1.1 社会独生子女家庭. 随着独生子女结构的家庭日益增多，众星捧月的“小皇帝”、“小公主”也就随之出现了，家里许多大人都围着孩子转，比如，孩子能做的一些力所能及的事，家长都要为之代劳，甚至孩子上学的书包，家长都要替他们背。这样孩子就对自己应做的事缺乏责任心。
孩子做错了事，许多家长为了保护孩子，会自己代替孩子去向别人道歉。这样就在无形中助长的孩子的“以自我为中心”“唯我独尊”的意识，就是对自己的事情都不愿意承担责任，更别提为别人承担什么了。
1.2 长辈的教育，包括老师也在无形中影响着孩子，误导着孩子的思想。
孩子的责任心被长辈一点点给抹掉了，无形中，在孩子幼小的心灵中就有了这样的概念：“事不关已，高高挂起”，“逃避责任”……
1.3 家长对孩子的期望值出现偏差。现在生活水平提高了，家长们也不需要孩子们帮助自己做一些事情了，于是家长们就将对孩子所有的期望都放在了学习上。他们认为孩子唯一需要做的就是学习，其他任何事情都不要做。曾经对同年级的三个班进行调查，发现有95%的家长对自己的孩子说过类似这样的话：“家里什么都不用你们做，什么你都不用理，只要好好地学习，将来考个好大学就是我们最大的愿望了。”殊不知，他们这样无形中剥夺了孩子的责任心。没有责任心的孩子在学习中同样也会是这种态度，自己的事情，也要别人监督才能完成，比如在家做作业拖拖拉拉，家长不在旁监督，作业就不能完成。做值日，教师不在场，扫把垃圾满天飞。
2 怎样培养学生的责任感
2.1 潜移默化，无声教育。教师的一言一行都在无形中影响着孩子，与其一遍又一遍地对学生说“你要有责任心，你要对自己，对家长，对国家，对……负责。”还不如自己平常在孩子面前用实际行动告诉他们，比如，平常的一个承诺，不能说完之后就烟消云散，要确确实实地做到。要想让学生懂得认真值日是应尽的职责，教师就应拿起扫把亲力亲为。在一年级的时候，我会将自己的名字写进学生的值日表中，那天我会跟学生一样，拿起扫把，认真地扫地、拖地、摆课桌，我是在用无声的语言告诉孩子们：要认真负责地对待自己的值日工作。现在，即使我不在场，学生也会将地面打扫得干干净净，将桌子摆得整整齐齐。因为，他们已经养成了一种要对值日负责的习惯，热爱集体的责任心。
2.2 利用课堂，进行熏陶。在平常教学中，我会利用一些思品课，班会课，以及十分钟礼仪教育时间，用各种形式对孩子们进行教育。
我常常会跟他们讲一些有关责任心方面的生动形象的小故事，这样孩子们也容易接受。例如白求恩是怎样冒着生命危险，尽职尽责地为伤员做手术，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下人之幸福安康为己任，所以名垂青史；辛弃疾以国家之安定团结为己任，所以辛弃疾流芳百世；林则徐以社稷之安宁为己任，所以成为一代英雄；孩子们印象特别深刻的是我同他们讲的那一则故事：“一名公交司机行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：一、把车缓缓地停在马路边，并用生命中最后的力气拉下了手动刹车闸；二、把车门打开，让乘客安全地下了车；三、将发动机熄火，确保了汽车和乘客的安全。做完这三件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。”当孩子们想对自己该做的事情应付了事时，他们会想起老师讲过的这些故事。
有时，我会精心设计班会课，让学生表演《值日》，《我对父母负责》等等有关责任心方面的小品，让孩子们在笑声中，在谈体会中，意识到责任心的重要。
2.3 平常注意培养孩子为自己的言行负责。步著名教育家茨格拉夫人说：“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会变得很有责任感的。”比如，在布置作业时，我会征求学生的意见，让他们自己说一个交作业的时间，如果在承诺的时间内不能完成作业，他将要比别人多做一遍，我这样做只是想告诉他们，要对自己说出去的话负责，不然要承担后果。
2.4 需要家长的共同配合。家庭教育，是培养孩子责任心的另一重要渠道。而现在的家长往往有这样一种错误意识，“只要孩子学习成绩好，其他什么都不重要。”这就需要老师多做思想工作，让他们知道培养孩子责任心的重要性，但因为班上的家长普通素质较低，想改变他们的这种想法并不是一件简单的事。
首先要让家长明白重要性，我曾给他们看过一项调查结果：“美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育学家，对波士顿地区456名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现：爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子长大后的失业率比为1：15，犯罪率是1：10，而且爱做家务的孩子后来的平均收入要高出20%。”家长们听后感慨颇多。
责任心的故事范文第4篇
今天我讲话的题目是“做一个有责任心的人”。
我先给大家讲一个故事：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
再讲一个故事：美国有个着名的汽车公司叫“福特公司”，我们常见的“福特”牌汽车就是它生产的。福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张废纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛却能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下。后来，福特把这个公司改为“福特公司”，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。福特随手捡纸的行为却源于他良好的习惯，而这良好习惯的养成正是源于他平时的责任心。
在平时的学习生活中，我们许多人可能会有类似的体验：早晨背起书包匆匆忙忙地去上学，等到了学校后才发现该带的东西没有带，总是用“忘了”作为借口；当有人看到地上有纸屑时，他会说：“那又不是我丢的，与我什么关系。”看到水不停地流淌，他会说：“又不是我拧开的。再说，水这么多，淌那么一点两点也没关系。”教室里的工具脏了，他会说：“不是有值日生吗？还用得着？”尽管这些事情看似只是一件件小事，但是殊不知，这些小事在某种程度上却能反映出一个人的责任心水平。其实生活在一所学校，一个班级，那儿就是我们的家，作为其中的每一个成员都有责任维护这个家。
一个有责任心的人，不是把责任心挂在嘴上，而是体现在具体的行动中：我们自己的事情自己做，自己整理房间、整理学习用品、在课堂上遵守纪律、专心听讲、积极思考，认真完成每一次作业，不懂就问、课间不追逐打闹等等就是对自己负责。我们在家尊敬老人、听父母的话、替父母长辈做事、主动承担洗碗扫地等家务劳动，就是对家庭负责。我们与同学互帮互学、不打架骂人、主动帮助有困难的同学，做事不以自我为中心，心中有他人，就是对他人负责；我们遵守学校纪律、认真做好值日工作，积极协助老师共同管理班级，维护班级的荣誉，就是对班级集体负责；我们平时勤俭节约、不乱花钱，见到纸屑主动捡起，不乱丢垃圾，积极捐献财物给他人是对学校和社会负责。
责任心的故事范文第5篇
【关键词】社会主义核心价值观；培养；青年学生；崇德向善；有责任心
曾言每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观。文化是一个民族的灵魂，价值观是文化的核心。对一个国家而言，有什么样的价值观就会建设什么样的社会；对一个人而言，有什么样的价值观就会有什么样的人生。所以，对于青年学生而言，树立一个正确的、积极的、向上的价值观并以实际行动来践行这个价值观非常重要；对于教育者而言，如何引导并帮助青年学生树立正确的价值观也显得尤为关键。
作为教育者，帮助学生树立正确的价值观，努力将他们培养为崇德向善，有责任心的青年，首先要了解社会主义核心价值观的内容并将正确的社会主义核心价值观传达给他们。党的十提出 “三个倡导”将社会主义核心价值观概括为三个层面：第一层面（国家层面）：富强、民主、文明、和谐，第二层面（社会层面）：自由、平等、公正、法治，第三层面（个人层面）：爱国、敬业、诚信、友善。然而，现实生活中，向学生传递社会主义核心价值观并让他们真正理解领会并不容易。青年学生正处于世界观、人生观、价值观从萌芽到初步形成的关键时期，具有极强的可塑性。要培养他们树立和践行社会主义核心价值观，不是让他们死记硬背社会主义核心价值观的内容就可以的，而是应当言传身教。比如不小心撞倒了一个老人，怎么办？又比如看到马路边上有一个被撞倒的老人，怎么办？我们对社会主义核心价值观的理解以及践行影响了学生做人和做事方法。所以，向青年学生传递正确的社会主义核心价值观，需要我们先理解社会主义核心价值观的内涵，并做到言传身教，让道德的教化转化为学生内心的自我规范，自觉主动地去践行正确的价值观。
为帮助学生树立正确的价值观，努力将他们培养为崇德向善，有责任心的青年，还可以采用“青年学生道德讲堂”的形式。什么是青年学生未来所追求的？他们的世界观、人生观、价值观会引导他们到哪里？是物质的金钱还是精神的食粮抑或两者兼而有之？如果仔细观察会发现，大部分学生主要还停留在物质的追求上：比谁吃的更好，比谁穿的更好，比谁化的妆更靓，比谁的手机更贵……为了避免让学生一头扎进物质的漩涡，我们要引导他们拥有正确的人生态度，让学生从追求华丽的物质转向追求富有的内心。榜样的力量是无穷的。通过“青年学生道德讲堂”一系列授课访谈和讲座，学生可以学到道德模范的事迹和他们崇高的精神境界。在学习的同时，组织学生参加志愿者活动和社会实践活动，通过义务劳动或者关爱孤寡老人等活动，把崇德向善的精神落实到实处，把善举汇成涓涓暖流，流向他人的心窝，温暖每个人前行的路。此外，还可以在“青年学生道德讲堂”主题系列活动中举办演讲比赛，采用“身边人讲身边事，身边人说自己事，身边事教身边人”的方式，吸引广大青年学生讲他人、讲自己、讲身边的道德故事，在参与中认知、感悟、接受、提高道德素质，潜移默化培养学生崇德向善的品质和责任担当。
帮助学生树立正确的价值观，努力将他们培养为崇德向善，有责任心的青年，还需要引导广大学生积极投身道德实践。行是知之始，知是行之成。成为一名崇德向善，有责任心的青年，除了理解正确的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，还需要学生投入到切实的实践活动中去。
第一，组织“心愿墙”活动。国外有新年愿望（new year’s resolution）的活动。新年前夕，人们要回顾过去并展望未来，在这一时刻人们构思今后生活中值得进取的目标，并且坚持到底，这就是所作出的新年愿望（new year’s resolution）。参考国外新年愿望的形式，可以组织学生开展“心愿墙”的活动。学生写下来年践行崇德向善的承诺，即为践行社会主义核心价值观要做的三件事情，并张贴在宣传栏，向全校师生展现自己的决心和行动。如果能够圆满完成，则给予相应的表彰和奖励。
第二，举办“崇德向善”主题的微故事大赛。组织广大青年学生着眼自己的身边事、寻常事、感人事，宣传身边人、寻常人、高尚人，发现、挖掘、创作身边发生的青春感人故事，通过微博、博客、论坛、微信等形式进行展示，调动学生的积极性，充分发挥学生有责任担当的榜样示范作用。通过微故事，我们可以挖掘出学生平凡背后温暖的故事，发现他们剥去骄傲的外壳之后人性的闪光，看到他们故作潇洒背后友善的心。
第三，开展“榜样的力量”微拍活动。崇德向善，有责任心的事迹只能展现在文字上？不是的，快来看看榜样的力量！学生或教师可以利用身边的多媒体工具，记录身边的优秀事迹，展现青春正能量，反映新时代学生崇德向善，有责任心的一面，拍成照片、微视、视频、微影像或者制作成动漫等形式，配以文字说明，在学校许可的途径进行展播。用身边榜样的事迹在全校范围内渲染崇德向善，有责任担当的精神。
第四，建立校级“崇德向善”微信群。在组织道德讲堂的同时，可以建立一个名叫“崇德向善”的校级微信群，讲座结束后，可以现场举行微信摇一摇的仪式，通过摇一摇的活动，让在座的不同微信圈的学生都加入到“崇德向善”的微信群。微信群定时向群内成员校园内外学生践行社会主义核心价值观的事迹，让崇德向善的培养与形成不再是一阵风，而是长期的潜移默化。
“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。”青年学生是国家未来的希望，培养崇德向善，有责任心的青年，更是我们的责任。引导学生崇德向善，有责任担当，我们需要向学生传递正确的社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，号召学生提升自我道德素养、文明素质，并通过一系列举措，引导广大学生积极投身道德实践，做到崇德向善，有责任，有担当！
