交朋友英语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇交朋友英语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

交朋友英语范文第1篇

关键词：英语教学 朋友式 师生关系

在教学过程中，英语教师应如何保持和谐的师生关系，营造和谐的教学气氛呢?我认为应该从如下几方面努力：

一、 教师要注重使用亲和力

亲和力对教学有良好的促进作用。“教师和学生智慧的碰撞、心灵的感应、情感的交融等”亲和关系会使教育活动释放巨大的潜能。英语教学的实质是交流的过程，是人与人之间进行思想、情感、信心交流的过程；是通过师生之间、学生与学生之间的交流活动，在物质操作和思维操作结合上认识英语、掌握英语，形成运用英语能力的过程。师生双方的认识活动是相互作用的，构建良好、和谐的师生关系，就能充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜能，拓宽学生的发展空间。在英语课堂上要经常使用Very good. Well done. Wonderful等来肯定学生的精彩表现。爱是一种力量，是一种智慧，是干涸沙漠中的一滴水，是滋润学生心理的雨露春风，是启迪学生智慧的金钥匙，是架起人与人之间情感的桥粱和纽带，是焕发学生精神的“催化剂”，是拯救迷途、无助孩子的良药。

二、 严格与宽容相结合，彼此之间保持适当的“距离”

课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。这个舞台再也不是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，他既是严师又是好朋友。传授知识时，英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受到尊重和平等的气氛。而对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识，同时也要教会学生怎样做人，成人比成才更重要。但教育学生要讲究策略，对学生正面的批评会毁损他的自重、剥夺了他的自尊，如果旁敲侧击，对方知道你用心良苦，就不但会欣然接受，而且会对你心存感激。称赞和真诚地欣赏是批评最好的开始。在英语课堂上，教师应尽量多说 Thank you very much.当学生回答错误时，不说“No，you are wrong”，应说“Thank you all the same. Please think it over.”“It doesn’t matter. Please try it again.”Because the more mistakes you make ,the more you learn.(错得越多，学的越多)。另外，教师与学生之间有时需要保持一定的“距离”。课堂上严而有格，宽而有度，宽严结合，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习很关心，学习上有困难时给予帮助，纪律上违反给予严厉教育。这样有助于英语教师顺利进行教学，提高英语教学效率。因此，作为老师，对待学生就要有威严的要求，有要有一颗真诚善良的心，和学生要“交朋友”，与学生坦诚相处，用真心真意去感染、触动每个学生幼小的心灵，以此来融洽师生关系，体现爱的力量。

三、加强师生情感交流，培养学生的自信心，提高学生学习英语的兴趣

要给学生以尊重，要不偏不倚，把对后进生的关爱放到重中之重。因为给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。老师不公平不公正，自然得不到广大学生的拥护。老师的备课再充分、授课再精彩，如果学生从心理上抵制，同样是没有太大效果。著名的教育家罗杰斯说，成功的教育依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。教师在教学过程中应重视学生自信心的培养，对学生的成绩要及时鼓励。英语课堂教学只有在宽松、平等、和谐、生的、充满活力的氛围中开展，才能诱发学生的创造兴趣，激励学生的创造思维。平行的师生关系在学生掌握知识的过程中是非常重要的。教师可以通过课前对话，课堂中的free talk 等活动，活跃课堂气氛，训练学生的听说能力和表达能力。只有把教学活动变得多姿多彩、生动活泼，才能激发学生探索知识的欲望，才能更好的启发学生思维。

交朋友英语范文第2篇

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交朋友英语范文第3篇

关键词：高中英语；写作教学；写前构思训练

第一，高中英语写作教学中写前构思训练的重要性

在英语写作过程中，英语思维是不可忽视的，即学生在英语写作创作过程中根据英语模式对语言加以调控的能力。然而，在实际英语写作中，不少学生往往依赖于汉语思维，这就给学生的英语语言表达、篇章结构等带来一定的障碍。因此，在高中英语教学中，教师应重视学生英语思维的培养与训练。这就要求教师在写作教学中当学生写作时为他们提供一定的语境知识，让学生既要领会，更要学会转化写作技能。反之，若脱离语境而单一讲解与操练，学生则难以加深理解，于是过分依赖于已有的母语语境知识。而英语阅读则是语境知识获得的主渠道，可丰富学生英语词汇，帮助学生检测所写英语的准确性。虽然在新课标下，不少教师开始注重读写结合，但常常局限于指导学生使用英语展开思维上，而没有进行有针对性、有目的的写作构思训练，因而学生不能很好地由汉语思维过渡到英语思维。同时，在写作过程中，准备阶段所占时间比例较大，但最困难的阶段则是写的过程。所以，在高中英语写作教学中，教师应引导学生做好写前准备，使其快速调整好写作思维，有效运用汉语思维，内化知识，逐步转向英语思维。对此，笔者将阅读教学与英语写作有效结合，进行写前构思训练，以引导学生由汉语思维转向英语思维，逐步提高英语写作水平。

第二，高中英语写作教学中的写前构思训练策略

在高中英语写作教学中，教师可结合英语阅读教学，利用阅读材料或者话题，精心设计写作活动，引导学生进行写前构思训练，实现以读促写，读写结合。

首先要立足教材，精选写作话题。以人教版高中英语必修一Unit 1 Friendship为例 ，本单元紧扣话题Friendship组织听说读写等教学活动。这一单元涉及的话题主要是：为什么人们要交朋友，怎样交朋友，如何处理朋友的关系，在二战时期的安妮是怎样渴望朋友，怎样和朋友相处等。在本单元阅读课中，其标题是ANNE’S BEST FRIEND，描述的是一位犹太女孩安妮为了躲避纳粹的迫害，因而藏身在小阁楼中，将日记视为自己的好友，借助写日记来抒发自己郁闷与孤独之情。利用本课学习，可让学生懂得怎样正确地交朋友，尤其是对于高一学生，他们相互之间较为陌生，需要沟通与了解，而友谊是学生生命中不可或缺的成分，但每位学生对友谊有着不同的见解与认识。因此，这一话题贴近学生生活，便于设置教学情境，激活学生知识与生活经验，唤起学生学习兴趣，调动学生表达积极性。

其次要紧扣话题，精设写作活动。在高中英语教学中，教师可将阅读教学与写作教学有机结合，借助阅读材料与阅读教学巧设写作语境，引导学生围绕教学话题进行写前构思训练。如教学Unit 1 Friendship ，教师可引导学生围绕Friendship 这一话题展开写前构思训练。同时，教师需要结合平时教学过程中学生实际情况精心设计教学活动，设置系列写作活动，并根据教学效果进行相应调整。Task1：完成ANNE’S BEST FRIEND阅读教学活动后，教师可引用一些国内外关于朋友的名人名言来展开话题。Task2：课前要求学生准备好一张好朋友的照片，课堂上引导学生向大家呈现自己的朋友的照片，同时运用所学英语语言来描述好友的主要特点。亦或介绍自己在新学期里结交的新朋友。此活动既可以是全班共同展开，还可以是分组展开。同时，教师应引导学生注意运用英语加以表述。英语教师可事先进行brain-storm，板书描述人物的常用句型与词汇，从而让学生顺利展开学习活动。

如①Personality：humorous，generous；

交朋友英语范文第4篇

【关键词】高中英语 生活化 情境化 教学策略

自高中英语新课程改革以来，广大高中英语教师就在不断地研究适合于高中生们的教育教学方法。经过多年的高中英语教育教学实践，我个人感觉将英语课堂教学与高中生们熟悉的生活场景有机的结合在一起，是一条很不错的英语教学发展之路。从理论层面上来讲，很多学者也曾提出过这样的观点，比如美国著名教育家杜威的“教育即生活” 学说，我国教育家陶行知先生提出的“生活即教育”的思想等。他们都希望将教育和生活紧密结合，让教育和生活相辅相成，真正实现教、学、做合一。

作为高中英语教师我们都非常清楚，学习英语目的在于让高中生学会运用这门语言并为今后进一步学习打下坚实的基础。而语言来源于生活，所以语言的习得和训练绝对不能与生活割裂开来。高中英语教师要根据英语教材、课程标准、高中生实际情况等创设、营造生活化的教学情景，让高中生在和谐、愉悦的氛围中积极参与到英语学习之中，乐于也能够运用英语与同学、老师进行交流，提升用英语解决实际问题的能力，提高自身的英语综合素养。

一、充分利用高中英语教材中的话题进行“生活化”教学

我们这些年来使用的高中英语教材主要是人民教育出版社出版的高中英语教材，我们称之为人教版教材。认真翻阅这些英语教材，我们不难发现教材中包含的内容特别的贴近高中生的生活，开设的话题也特别地符合他们的年龄特点，因而学习交流起来就容易让高中生接受。英语书中涉及的内容大多就是高中生喜欢的，讨论的话题也是围绕着与高中生们生活学习爱好相关的。既然教材中为我们提供了大量的生活化的内容，作为英语教师我们就应该把课堂内容与高中生的日常生活联系在一起，通过开展形式多样的教学活动，让高中生学会用英语来进行表达。

例如，我在讲高一年级“Freindship”这一话题时，我一上课就提出问题，让学生讨论是不是只有人类和人类才能交朋友，接着在阅读课文中通过艾尼的日记向学生阐述人类也能和动物以及没有生命的日记交朋友。在加深理解、充分操练的基础上，可以再引导学生进一步探究几个与本单元课题相关的话题：例如描写好友，结识网友，思想交流、交朋友的乐趣、结交朋友的重要性等等。在学完本课后，教师要求高中生展开自我评价，主要讨论自己对本课知识的掌握情况以及对本课内容的理解程度。如对本课的内容是否感兴趣，有什么困惑，有什么收获，解决了哪些问题。从而使他们加深对友谊的理解，以及怎样选择朋友，如何解决朋友之间发生的矛盾等。这样的充满生活情趣的拓展交流活动，因为与生活紧密相关、与高中生本身紧密相连，所以高中生们在交流中不仅有强烈的表达欲望，而且更能培养高中生自主探究学习的能力。

二、营造和谐的课堂氛围，拉近师生距离，体验生活化教学魅力

英语作为高中阶段高中生接触的第二种语言，对于高中生们来说充满了太多的新鲜感和陌生感。虽然高中阶段的孩子正是语言发展的高峰期，可是如果没有正确的引导，高中生的英语在发音和书写、时态、句型等多方面都会出现问题，因此说英语教师在高中阶段的学习中至关重要。“亲其师，信其道”在英语课堂上，一位老师是否拥有花朵般的笑脸、阳光般的活力对于高中生能否积极主动地进行英语学习有着密切的联系。教师的灿烂的笑脸、和蔼的态度不仅能缓解高中生学习英语、运用英语的紧张心理，而且他能促使高中生主动地投入到英语学习之中。在我的英语课堂上，高中生从来没看到过我生气、板脸、大声呵斥等，我对所有的高中生都一视同仁，尊重高中生、关爱高中生，正确看待他们之间的差异。越是那些学习方面困难的高中生，我越是给予更多地关注，给他们创造更多的回答问题、展示自我的机会，让他们感受到来自老师对他们的重视，鼓励他们积极地参与到英语学习之中。这么多年来，我教过的高中生换了一批又一批，我可以毫不夸张地说，为了让每一名高中生都能感受到我对他们的重视、关心和尊重，我总是利用在家休息或是课余时间认真记他们的名字并努力做到两周之内名字和人一一对号。正因为是这样，学生在我的英语课上总是生气勃勃、生龙活虎的，学习英语的兴趣极其的高涨。

三、积极创设贴近高中生生活的场景，让高中生在情境化中学习英语、运用英语

高中英语一直以来倡导的就是“沉浸式教学”或者说是“情境式教学”。针对教材中设计的那些话题，英语教师可以积极创设形式多样的教学情景，让高中生在模拟生活的过程中学习英语、运用英语。比如在讲“Modern Agriculture”这一课时，我利用多媒体课件从我国农业的历史和现状、古代农业技术的使用和发展、现代农业生产的状况以及农业生产与生态环境的关系这四方面对我国农业生产进行了概述。从而使复杂难懂的科普文章变得通俗易懂，层次分明，以此来调动高中生学习的兴趣，让他们对我国农业的发展现状有了一个更加全面的认识，并对高中生进行了农业技术方面的兴趣培养。

交朋友英语范文第5篇

星期六

晴

今天是我的生日，下午到学校我的同桌给了我一封信，我问她是什么。她说今天是你的生日给你的。还叫我不要看，回家去看，看了以后不要生气等等之类的话。弄的好神秘。

回到家，好奇心迫使我迫不及待的把信拆开了，开头都是写祝福之类的，在结尾处说我喜欢走成熟路线，那为什么说话的声音，语气总是很柔很柔，让我很讨厌你！！我也会对其他人说这个的！等等让人很生气的话。我很想告诉她我喜欢走成熟路线，但成熟的人说话声音难道一定要很尖锐？很难听吗？难道就因为你说话声音不好听，全班男生都讨厌你而来和我生气吗？我想了很久，总是想不通。