游园活动项目

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游园活动项目范文第1篇

DI是Destination Imagination的英文缩写，原意是“目的地想象”，又称“头脑创新思维竞赛”，它是一项国际性的培养青少年实际创新能力的教育项目。DI参与者以中小学生为主，也有专门针对4～7岁小朋友的“DI明日之星”的项目，这是一个非比赛性质的挑战，让年龄较小的挑战者开始体验简单的创意思维流程，为幼儿园到小学二年级的孩子提供协力合作与交朋友的平台。DI的核心理念：关注从幼儿到大学生的创新思维的培养，关注创意问题解决和团队合作的过程式教育。旨在培养所有层面人群的三个至关重要的生活技能――创意、团队合作和问题解决。核心宗旨是教导孩子们如何自己动手做，而不是成人帮他们做。

二、对幼儿园开展“目的地想象”创意活动的理解

DI所倡导的核心理念、宗旨与我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的“战略主题”相吻合，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。”“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”同时也与《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中对幼儿学习方式、学习品质的要求一致，“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”也符合现代幼儿教育理论倡导的“启蒙幼儿创造意识，给幼儿自由创造和表现的机会，以此播下创造思维的种子”精神。因此，为了让孩子今后更好地融入社会，成为一个合格的公民，我们有必要借鉴DI理念从幼儿园开始进行“目的地想象”创意活动。

我们所提出的幼儿园“目的地想象”创意活动是指在幼儿园教育情境中融入DI理念，从幼儿的年龄特点、兴趣、需要和能力出发，通过预定任务目标（即“目的地”）来挖掘幼儿新颖的、创造的想法及多样的、独特的解决方法，以实现任务目标，从而促进幼儿的创造性思维能力、合作能力和解决问题能力发展的活动。

三、DI理念对幼儿园开展“目的地想象”创意活动的启示

（一）基于问题解决开展“目的地想象”意活动设计的研究

培养创新型人才，首先是要培养人的创新思维。基于问题解决是一个比较理想的培养学生创造性思维能力的途径与策略。《幼儿园教育指导纲要（试行）》针对教育活动内容的选择提出“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”。因此，幼儿园开展“目的地想象”创意活动要借鉴DI活动基于问题解决的理念，立足于现实生活问题的解决来展开。具体来说，幼儿园“目的地想象”创意活动设计要针对幼儿年龄特点，充分利用自然资源、家庭社区等社会资源，从幼儿需要的、感兴趣的事物入手，挖掘幼儿园生活中对幼儿成长发展有积极意义的问题解决的内容，设计成幼儿可以想出各种不同方案、若干解决办法的集趣味性、情境性、综合性于一体的“目的地想象”创意活动主题、任务目标，并能在集体教学或小组建队、区域、场馆等活动中开展的“目的地想象”创意活动。

如：大班创意活动“我们一起去闯关”。在4人一组自由探索、尝试生活中常见的泡沫垫子、空纸箱子、废旧鞋盒、小长条布、滑板小车等不同材料的各种玩法后，教师提出此次活动的“目的地”（即任务目标、解决问题的要求）：“在规定的时间里，每组只能选择3种材料，保证全组所有人脚不碰地，完成从起点到达终点的闯关任务，中途不得更换材料。”每组孩子通过小组讨论，确定本组选择的3种材料。实施方案的过程中，有的组闯关成功了，有的组没有闯关成功。不成功的组大家再在一起讨论，如何用本组已选择的3种材料完成闯关任务；成功的组也在一起商量，同样运用这3种材料，是否还有其他完成闯关任务的方法。孩子们通过团队合作，尝试出多种不同的完成闯关任务的方法，主要有：①材料组合的方法不同。有的用两种或多种方法组合，如平铺、平移、交替移动、滑动、跳跃、滚动、爬行等方法的组合；有的只用单一的平铺就能通过。②合作人数的不同。有的是两人合作使用1种材料，有的是3人合作使用2种材料（如3个幼儿使用2个滑板车前进，其中1人将上半身、下半身分别放在不同的滑板车上前进）。③闯关形式的不同。有的依次闯关，有的同时闯关，还有的是某个队员返回到中间帮助其他队员逐一闯关。④改变材料形态后的用途不同。有的撕开纸箱，用来延长平铺的长度；有的撕成好几块，用来增加材料的数量。由此可见，通过问题的解决，可以帮助幼儿建构知识网络，促进多元智能的发展，同时帮助幼儿获得解决问题的方法，体验积极的情感，培养问题解决能力，形成探究兴趣。

（二）独特的过程式教育模式，注重问题解决过程中的体验和操作

《指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿园开展“目的地想象”创意活动要借鉴DI活动独特的过程式教育模式：提出目标――团队讨论――明确分工――解决问题。强调竞赛不在于结果，在于过程中每个人在团队中的发展。我们要依据幼儿园教育目标和幼儿心理、生理特征，以及个体经历，创设相关的情境，不拘泥于教学，尽可能地让幼儿自己去探索、检视、尝试新事物，让幼儿自己决定解决问题的方案。实施过程中要通过寓教于乐的游戏让他们在活动中体验、感悟如何使用工具、如何利用各种不同材料、如何分工合作、如何有创意地解决问题，鼓励孩子独自或和伙伴们共同解决过程中出现的一个个问题，以到达预期想象中的“目的地”。

如：小班创意活动“剥橙子”。教师创设宝宝要喝橙汁的情境，引导幼儿结合生活经验，说说剥橙子的方法，再出示生活中常见的勺子、雪糕棒、雪花片、吸管、叉子、筷子等工具，鼓励幼儿两人一组一起商量、一起想办法，怎样才能剥开橙子的皮。孩子们尝试后发现：要剥开橙子皮，需要先打开一个口子；许多工具都能打开一个口；在打开口子的时候要扶稳橙子……教师提高活动难度，提出新的任务要求：“每组只能留下一个最好用的工具来完成剥橙子的任务。”此时，大多小组的幼儿意见出现了分歧，都想留下自己尝试成功的工具。于是教师鼓励大家把每个工具都试一试，再商量选出最有用的1个工具留下来。意见统一后，每组幼儿积极地探索两两合作使用一个工具剥橙子的方法。活动中有的1人使用工具剥皮，另1人帮助扶着橙子；有的2人轮流使用工具剥皮；有的1人使用工具，1人用手剥皮……最后，每组幼儿都剥掉了橙子的皮，送去榨汁并分享品尝，体验成功的快乐。活动结束以后，不论结果如何，教师一定要让幼儿花一点时间反思整个活动的过程，让幼儿感受到创意思考、实验、设计和制作的乐趣，鼓励幼儿讨论任何不如意、倍感压力的时刻，以及“再试一次会做得更好”的重要性，让幼儿在问题解决的难忘过程中激发智慧、提高能力，从而收获受益终生的诸多技能和体会。

（三）重视发展幼儿以问题解决为指向的思维能力的提升

美国学者帕尼斯（Parnes）在1967年提出了创意问题解决法（Creative Problem Solving）的教学模式。此模式重点在于问题解决者在解决问题的过程中应以有系统有步骤的方法找出解决问题的方案，并且在选择或实施解决方案之前尽可能地想出多种方法。幼儿园开展“目的地想象”创意活动，也要重视发展幼儿以问题解决为指向的思维能力的提升。我们可以借鉴DI专项训练中创意问题解决法的思考方式，在解决问题的过程中，先是激发点子，用扩散式思考找出各种想法或可能。再通过聚焦点子，用收敛式思考分析比较、评估和判断各种因素，整理众多的点子，选出最适当的想法以进行下一个步骤，为最具有成功希望的方案制定实施计划，并准备执行。

如：中班创意活动“搭建纸杯塔”，任务要求是：每组在规定的时间内用纸杯搭建高塔，越高越好。在激发点子环节，先让每人尽可能想出多种搭建高塔的方法，并记录下来，然后每人逐一在组内交流自己的点子。在聚焦点子环节，组员们先讨论每个点子是否可行，再将想法相近的可行性点子聚焦，并对这些相近的点子充分讨论，进行技术改进，如：怎样搭建才稳固，怎样让搭好的塔不倒塌，操作中组员怎样分工等，最终确定实施方案。当然，在具体应用时要根据幼儿的年龄特点、认知水平，对一些方法进行相应的变化与调整。如采取适合幼儿思维的方法来激发点子、聚焦点子；在激发点子后，针对幼儿不会写字的实际情况，可采取用符号、绘画的形式记录点子；幼儿注意力集中时间短，活动15～20分钟后要换一种活动；幼儿没有时间观念，提供沙漏、秒表等计时器可帮助幼儿掌握时间；在规定时间里，有F队没有完成任务，可以调整活动的进度，引导幼儿分析原因是什么、如何在极短时间内聚焦点子；在聚焦点子遇到意见分歧时，引导幼儿如何更好地沟通；当聚焦点子后付诸行动遇到新问题或失败后，可以引导幼儿回到激发点子、聚焦点子的环节等。同时，在幼儿学习、体验并应用创意问题解决方法的过程中，让他们逐渐明白：完善的解决问题方案是完成任务的关键；用最少的时间激发点子、聚焦点子，才能有充足的时间去完成任务；创意问题解决方法也可以解决我们周围生活中遇到的问题。

（四）对教师专业发展提出了新的要求

创新教育呼唤创新型教师，这对教师专业发展提出了新的、更高的要求。借鉴DI理念在幼儿园开展“目的地想象”创意活动，首先需要教师转变教育观念。改变学生和教师的关系，由命令式的“你必须做”，变成商量式的“你想怎么做”；由“对抗式”的被动完成任务变成“咨询式”的主动求助。时刻提醒自己在活动中扮演的只是组织者和引导者的角色，需要给予孩子们更多的自由和信任。其次，需要对教师开展切合实际的有效培训，培养创新精神。除了安排教师外出参加DI项目的系列培训，还可以尝试以DI实践活动为依托，通过观摩活动、实践活动、参与竞赛、经验分享等方式，让教师切身体会中小学生团队挑战和即时挑战的流程、解题要点及规则，从而加深对DI核心理念、教育模式、训练方法、创意问题解决技巧等方面的认识。

我园在组织幼儿开展“目的地想象”创意活动之前，教科室组织课题组教师开展系列DI活动的体验式学习培训，先后开展了建队、搭建纸塔、快速击掌、形状艺术画、洗耳恭听、误解路标表演等活动。每次体验活动后，先让各队派代表总结本队此次活动情况，发言时各队都会对本队队员活动中的创意、分工、配合、时间把握、成功或失败的原因等情况进行分析，并描述活动中的心理状态与情绪变化。随后，大家围绕论题展开讨论：你通过参与DI活动，感受到DI活动与幼儿园常规教学有哪些不同？DI活动可以培养人哪些方面的品质和能力？DI活动中哪些规则、形式或流程不适合幼儿园？如何去转变？通过引导教师主动反思来提升自我专业化水平，树立幼儿为本的创新教育观念，在实践过程中理性地吸收DI理念，形成有自己独特见解的、有效的组织方式、指导策略等，设计出更多符合幼儿身心发展特点的，在幼儿园教育情境中实施有效的“目的地想象”创意活动。

【参考文献】

[1]北京市教育委员会.奇思妙想秀DI[M].北京：北京师范大学出版社，2007：2-6.

[2]胡晓蕾.DI青少年创新思维竞赛[J].中国科技教育，2015，（6）：10.

[3]刘彭芝，王珉珠.头脑创新思维训练[M].北京：中国人民大学出版社，2010：5.

[4]王琼.在DI项目学习中培养中学生创造力的实证研究[J].当代教育理论与实践，2012，（12）.50-52.

[5]罗小林.幼儿创意的启蒙与回应[J].教育科学论坛，2014，（1）：72.

[6]谭志中，陆建隆.基于问题解决的物理创造性思维教学模式研究[J].教学研究，2015，（5）：29.

[7]陈岩.美国“目的地想象”活动纪实[J].中华家教，2013，（3）：22.

游园活动项目范文第2篇

“六一”是少年儿童自己的节日，为了让队员度过愉快的“六一”节，我校由学管处牵头组织各中队开展游园活动，通过活动，使队员人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操，在游园中获取知识，在游园中培养学生的能力，从而全面地推进素质教育的实施，促进学生全面发展。

二、 活动时间安排

1、2：30——3：10各中队进行游园教育

2、3：20学生开始游园。

3、5：00游园活动结束。各班同学回到本班教室，班主任及跟班老师做游园活动小结。

三、活动地点

各班级教室及学校操场

四、 活动的准备与安排

1、各班在5月25日前充分发动学生征集游园活动节目方案，确定好本班级的游园节目方案和游戏规则，以级部为单位电子版上报到学管处庆六一文件夹。并要准备好本班游园所需道具，即开始准备活动的组织工作。（包括本班级的服务人员安排与准备道具等。）

2、在6月1上午前各班级利用空闲时间布置好场地（可以在本教室也可以到操场一角）做好各项准备，在班级门前显眼处贴出海报，海报内容为本班级活动游戏的名称、游戏规则等。

3、各中队自己绘制参赛劵（可以到学管处领取绘制参赛券的纸），参赛券上注明本班级名称及游戏名称，六一前分发到其他班级学生手中，六一游园时凭劵参加活动。

五、 活动的形式及活动要求

1、以班级为单位，自由选择组织活动节目，要求节目内容符合儿童实际、人人参与、学生感兴趣，比如可组织套圈、扔乒乓球、贴鼻子、夹珠子等节目，优胜者获得奖品。

2、校园外部环境布置由宣传部负责，室内各班级布置由班主任自己负责，规则要求上黑板。

3、学生先在本班参加活动，再到本年级的其它班参加活动。参与的学生在每玩一个节目时要求排队，同时为保证参与的公平性及广泛性，要求每个节目只准参与一次。

4、各班级必须精心布置活动场地与准备好本中队的节目，每个游园教室必须有班主任、生活班主任及科任老师负责，（科任老师所跟班级由级部主任安排）负责本游园节目的进行、队员参加游园次序的安排以及游园奖品的发放。 要求游园学生遵守活动场所秩序、排队，保证学生安全。

5、活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育。活动结束后，各班级要搞好卫生工作。

6、参加活动学生要自觉遵守活动场所秩序（排队、不大声喧哗、不追逐打闹等）。

六、奖品准备

拟每班申请100元活动经费。

七、“六一”游园活动参考项目

（一）、活动项目（二）、 项目要求

1、猜谜语：谜语要注明本谜语由（某某年级学生猜）

2、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖券一张

3、盲人击鼓：蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获奖券一张

4、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获奖券二张，以此类推

5、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖券一张，挟完40个乒乓球者，获奖券二张

6、套圈：每人套五个，套中二个者，获奖券一张，套中四个者，获奖券二张，套中五个者，获奖券三张

7、运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛

8、妙接对联或歇后语：主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让参赛者来接，对的即得奖劵。参赛者在接对联或接歇后语的过程中，其他人不得提示

9、弹球：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖劵

10、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会

11、比比谁的运气好：主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中红色珠子，则中奖劵；反之，没有中奖

12、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖劵。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。）

游园活动项目范文第3篇

早晨，我刚吃完早饭，舅舅就打了一个电话给我。舅舅说：“快点出来，光着PP也要出来！”“知道啦！”我不耐烦地说道。于是，我就走出了家门。刚开始，我不知道去哪里，我就问舅舅，舅舅说去吃粉。吃完粉，就去场馆玩了。我们去的时候，还没有多少人，舅母和其他一些人在做准备，看着挺辛苦的。我和舅舅就东逛逛西逛逛。游园活动开始了，人也开始多了。活动项目有：抛圈、摸珠子、弹球、盲人击鼓、抛球、幸运色子、运乒乓球和坠竹签。这些项目我都玩了个遍，其中坠竹签最难玩。我得了三十多张抽奖卷，抽中了6支笔；2只大果冻；4只小果冻；7条怡心莲糖；1管MM牛奶巧克力糖；1罐旺仔牛奶；2盒雅客糖；还有一台最值钱的遥控车，不过送给表弟了。游园活动结束了，舅舅就带我回家。

下午，妈妈带我去医院和廖悦凌玩。我们玩了好久，到了6点半才回家。回家的路上，妈妈带我去吃手工冰激凌。我吃了一个单球的冰激凌，妈妈吃了一个甜筒冰激凌。吃完冰激凌，妈妈就带我回家吃饭。

吃完晚饭，我和伯母、妈妈去逛街。买了1捆面条；2斤果冻；1斤面包。回来时，我上了两趟厕所，可能是吃坏肚子了吧。

回到家，已经9点了。我就洗澡，看了会电视，就睡了。

游园活动项目范文第4篇

你们好！

秋风送爽，我们迎来了中国传统的节日“九九重阳节”，为了庆祝“九·九”重阳节，弘扬中华民族敬老、爱老、助老的传统美德，丰富广大离、退休职工和社会老人的文化娱乐生活，使“老有所养、老有所乐、老有所为”落到实处，用科学文明的文化体育活动占领离、退休职工的活动阵地，由垫江县人事局、老干部局、民政局、社保局主办，桂溪退管会具体承办的垫江县城区离、退休职工“九·九”重阳节游园活动在这里隆重举行，我谨代表县委、县人大、县政府、县政协向前来参加游园活动的广大离退休职工表示热烈的欢迎，并致以崇高的敬意和良好的祝愿。

在座的各位老前辈，都是半个多世纪垫江发展的奠基者和见证人。许多老领导呕心沥血、艰苦创业、任劳任怨；许多老职工爱岗敬业、无私奉献，把自己的青春献给了垫江。今天，虽然你们离开了心爱的岗位，但你们离而不休，老有所为，继续关心和支持垫江的建设和发展，你们在不同的领域发挥了你们的政治优势、经验优势和专业优势，为垫江经济社会发展出谋划策、勇于）奉献，为年轻一代树立了榜样。老骥伏枥，壮心不已！在此我真诚地向你们表示深深地敬意。

胡总书记指出：对离、退休的同志仅仅从生活上关心好是不够的。老有所养、老有所乐是对的，也还要老有所教，老有所学。胡总书记的重要指示是我们加强和改进离、退休职工作的重要指针。希望各级各部门要高度重视老干部工作，牢固树立“涉老工作无小事”的观念，强化服务意识和创新意识，认真落实老干部的政治待遇和生活待遇；要从大处着眼，从小处着手，带着真情实感，送温暖、做好事、办实事，帮弱济困，奉献爱心，真正做到尊老、敬老、爱老、帮老、助老。同时，要经常组织开展丰富多彩、健康有益的文体活动，为老干部发挥余热提供舞台。

当前，我县进入了建设渝东经济强县，实现富民升位目标的关键时期，希望各位老同志继续发扬艰苦奋斗、无私奉献的优良传统，关心垫江的改革和发展，积极帮助和支持县委县政府做好各项工作。在此，我也向老同志们提点希望：

一是要加强思想政治学习，特别是要认真学习党的十六届四中全会精神。十六届四中全会通过的关于加强党的执政能力建设的决定，深刻阐述了加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性，全面总结了半个多世纪以来我们党执政的主要经验，明确提出了加强党的执政能力建设的指导思想、总体目标和主要任务，继承和发展了建党学说，深化了我们党对执政规律的认识，是新时期加强党的执政能力建设的重要纲领。希望离退休同志学习贯彻四中全会精神，帮助、督促各级政府增强执政意识、创新执政理念、提高工作水平、优化工作环境、加强效能建设，做到“政治坚定，思想常新，理想永存”，为我县社会经济的持续健康发展继续发挥余热。

二是希望老同志要一如既往地支持我们的工作。当前我们的经济建设和社会各项事业发展的任务仍然十分繁重，还有许多工作不尽如人意，老同志具有崇高的威望和丰富的经验，希望老同志充分发挥余热，以高度的使命感和责任心，对垫江的建设和发展多提建设性意见，以实际行动为垫江的经济振兴和社会发展作出更大的贡献。

三是积极参加健康向上的文化体育活动。希望老同志自觉抵制各种不健康的思想和形为，积极参加各种有益的活动，以此来丰富老年生活，活跃身心，增强体质，提高生活质量。每年“九·九”重阳节举办游园活动目地就在于推动老年文化活动的发展。希望各位老领导、老同志积极参加。

游园活动项目范文第5篇

2017年幼儿园六一儿童节活动方案一

一年一度的六一国际儿童节即将到来，为了让孩子们过一个丰富多彩、快乐的节日，给队员们一次表现自我的机会，同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果，经学校决定，我校将隆重举行主题为金色童年，飞舞梦想庆六一系列活动。

一、活动主题：金色童年，飞舞梦想

二、活动内容及时间安排

2013年5月31日上午：

活动一：阳光体育活动(拔河赛、接力赛、跳长绳)

活动二：书画展览欣赏活动

活动三：游园活动

游园活动项目：1、吹乒乓球2、团结向前3、打保龄球4、猜谜语5、盲人击鼓 6、钓鱼 7、快乐呼拉圈8、套瓶子 9、掌上明珠10、投篮球11、夹珠子

2013年5月31日下午

活动四：许清华先生奖教奖学颁奖仪式

活动五：庆六一文艺汇演

三、活动地点：操场、各班级教室 、科技楼综合活动室

四、活动组织

活动总指挥：XXX

活动协调：XXX

活动总策划：XX

活动各场所总负责人：XXX

各项活动场所学生秩序维持负责人：3至6年级红领巾文明监督员

活动安全：XXX

活动器材：各项活动负责人自备

写邀请函：XXX

场地布置：XXX

音响设备：XXX

主持人辅导：XXX

主持稿：XXX

奖品准备：XXX

领奖人员指挥：各班主任

礼仪队员：XXX

入场指挥：体育组

演员化妆：全体教师

活动摄影：XXX

五、活动要求：

1、全体队员穿着夏装校服，佩戴好红领巾和各类标志。

2、游园活动时，学生在每个活动场所的后门处排队等候，并保持安静，学生从后门进入从前门出去。全体队员要体现出互相帮助良好氛围，大学生让小学生，不拥挤不奔跑不推搡。

3、活动负责老师负责发放奖品并做好记录。

4、每项活动具体由2至3位老师共同协作组织完成，负责老师要组织好各项活动在室内顺利开展的同时，更要负责室外等侯学生，让学生有组织讲秩序，根据时间地点及现场情况做出合理安排和协调。

5、各中队辅导员按要求带领队员按指定地点就座，会前对学生进行纪律教育，维持好会场的安静。

6、搭班老师随班就座，协助辅导员管理好队员。

7、 各中队参加节目表演的队员，辅导员安排方便出入的座位，并提醒队员上台候场。

8、聆听领导发言、观看节目表演时适时鼓掌，掌声热烈。

六、注意事项：

1、注意个人环境、卫生、不乱扔废弃物。

2017年幼儿园六一儿童节活动方案二

一、活动目标

通过开展庆祝六一系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的精神，如：团结合作。进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的六一活动，进一步塑造本园的良好形象;增强教师、家长、孩子们的环保意识。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语追求童年、追求快乐、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主题画展)。

2、以班为单位作好参加活动的准备

(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排);

(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品(纸盒及其它相应材料)

(3)每班设计一个亲子游戏或其它游戏(游戏计划第九周交)，并做好物品准备工作(物品准备五月二十日检查)。

(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。

(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些才艺。

3、各班做好班级内的二幼之星比赛时间安排，交一份计划到园长室。

4、你就准备活动奖品和礼品。

5、**做好主持工作准备。

6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

三、活动时间及场地安排

5月26日：庆六一系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放环保宣传资料。

5月27日：环保有用的纸盒 制作比赛;

5月30日：二幼之星比赛;

5月31日：庆祝六一儿童节结对子游园暨颁奖大会。(内容有：幼儿舞蹈表演;器械操表演;颁奖;结对子亲子游园活动)

四、活动内容与要求

1、幼儿诗歌表演赛

(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。

(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。

(3)评奖：

根据表演评出最佳表演奖、最佳舞台设计、最佳音色奖。

2、环保有用的纸盒制作比赛

(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。

(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。

(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。

4、二幼之星比赛

(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：

A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。

B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目;随后根据其表演节目回答有关的问题(表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分)。

C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。

(3)比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。

(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出二幼之星10名，其余评为优秀选手。

(5)比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。

5、游园活动

(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到六一儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱;培养幼儿与别人合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。

(2)游戏内容：每班设计一个游戏项目(亲子游戏或其它游戏)。

(3)活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。

五、扩大影响

目的：通过新闻界的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。