鸟儿的侦察报告
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇鸟儿的侦察报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
鸟儿的侦察报告范文第1篇
我是一只黄嘴白鹭，是中国一种濒危的珍稀水禽，属于鹳型目的鹭科鸟类，和朱、琵鹭是同一属一支的表亲。在国外，我被称做“唐白鹭”。唐，当然指的是中国，由此你们可以知道我主要分布在中国。可是现在我的故乡再也不是我生活的乐土了。为什么？请看看我的侦察报告吧！
侦察报告之一：
哭泣的燕子
真奇怪！燕子不去捉虫子听吃，反而躲在角落里哭泣着。听说是燕子的老伴死了，到底发生了会长事情呢？
我急忙冲下来，关切地问：“别再伤心了，燕子。这究竟是怎么回事？”
燕子好不容易止住哭泣，呜咽道：“老伴今天早晨还好好的，上午刚吃了几只蚱蜢和蚊子，不一会儿，它就全身发抖，再也飞不起来，挣扎着慢慢死了！”
据说，一些鸟儿因为吃了含有农药的害虫，食物中毒而死亡。这样悲剧的发生已不止一次啦！
受到生命威胁的海鸥
咦？让人不解的是，竟然没有一只海鸥在这宽广的海域中寻觅食物。这是为什么呢？
太糟糕了！原来， 一艘轮船不小心触碰了礁石，船舱中的在油泄漏了出来。黑色的石油蒙在大海上，污染了好几百年大公里海域呢！海鸥跟在船尾处，贴着海面寻找被船桨打晕的鱼儿，没想到发展羽毛被又黏双稠的石油粘住了，再也飞不起来啦！
侦察报告之加急电报：
迷失方向的我
我飞到了一个城市的上空，那里的浓雾大极了，我什么都看不清，只能不停地在空中盘旋着。因为这里工厂林立，排放了的许多烟雾汇聚在一起，形成了难以消散的浓雾。这种可怕的浓雾让我迷失了方向，呼吸困难，心跳加快，十分难受。想到我们平时为人类做了那么多有益的事，从不伤害他们，没想到今天却是这样的下场，我真担心，我害怕飞不出去啦！谁来救救我呀，呜呜呜…
鸟儿的侦察报告范文第2篇
关键词：语文教学；环境教育；渗透
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0101-01
环境问题与我们的生活、生产息息相关。当今世界，台风、海啸、水灾、旱灾、沙尘暴等自然灾害不断，水污染、空气污染、生活环境污染等问题层出不穷，非典、甲流感等流行性疾病不断发生，严重威胁着人们的生命和健康，追溯其根源无不与人们的生活环境恶化有关联。环境问题，已是人类生存的最大问题，保护环境已迫在眉睫。因此，在我们的教育教学活动中，要培养孩子们的环境意识，使他们树立保护环境的强烈意识，同时还要引导孩子们认识和理解人与自然的关系，把环境教育渗透到我们的教学之中，培养孩子们认识自然、保护自然和悦纳自然的价值取向。
一 充分利用语文教材，适时渗透保护自然的教育
现有的教学资源，有相当的篇幅涉及到自然环境的保护，在我们的教学中应当充分挖掘现行教材中的这些环境教育内容，并根据这些文本的特点，将语文教学和环境教育紧密结合，有效引导并激发学生对自然的认识和保护意识。我的做法是：一方面利用文本中写景散文进行渗透教育。课文中有很多涉及风景名胜的文章，如《趵突泉》、《海底世界》、《鸟的天堂》、《浙江潮》等之类的课文。教师在教学时要认真引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评，借助图片、录像等直观影像帮助学生把握文章内容，鼓励学生围绕课文重点句段展开想象，有感情地朗读领会课文，让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，体验人类与环境和谐相处的美好意境，对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情。另一方面，说明文教学直接渗透。小学教材中有的文章直接以环境问题为主题，如《我们只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》、《生命与水》等。这类课文教学中我们应结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将认识自然、保护自然的教育渗透于教学中。
如教学《鸟儿的侦查报告》一文时，我通过指导学生阅读、讨论鸟儿的报告：①第一份侦察报告向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？②读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。③“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？
通过这几个问题的探讨，让学生明白了环境污染问题使鸟儿频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁，那么，我们人类呢？借机启发学生明白破坏生态环境的惨痛教训，教育学生自觉地保护人类赖以生存的自然环境。
二 挖掘和充分利用现有资源认识自然，走进自然
虽然现行语文教材中已经蕴含了相当数量的保护自然的教育范本，但其深度和广度还远远达不到面向可持续发展的环境教育的要求。因此，在语文教学中渗透这种教育，更有必要在课本之外为学生补充一些以保护自然问题为内容的语文实践活动。
1.开展视听活动
在培养学生听和阅读能力中渗透环境教育。教师为学生提供一些环保视听材料，组织学生课外看和听，如广播录音、影视录像、书籍、图表、新闻报道等，还有孩子们非常喜爱的故事、小说和寓言等。
故事、小说、视频和寓言可以通过现实的或虚构的情节向学生揭示自然的变化过程，通过生动的语言或平面图像向学生展示各种非人生命体或非生命体由于人类活动而受到的冲击，激发学生对遭受破坏和屠戮的生物的同情感，使他们能理解和关注人类以外的事物，感受保护自然、维持生态平衡的迫切性和重要性。
2.让学生身临其境
为了加强同学们对自然的正确认识，讲解完《浙江潮》一文后，我不失时机地把同学们带到一公里的北戈壁滩。因为小宛学校就坐落在隔壁腹地。踏上戈壁滩，看到一望无垠的浩瀚沙漠，望着夕阳，同学们情不自禁地吟咏出了王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”（《使至塞上》）的壮美诗句。同学惊叹于眼前的壮美景象，失去了刚来时的喧哗，一个个屏气凝神，神色庄重。于是，我问同学们：有人登上了珠穆朗玛峰，报纸宣传说，这是人类征服自然的壮举。根据你现在的领悟，你赞成这个观点吗？此话一出，同学们争相恐后地表述自己的观点：登一个峰顶，只能算壮举，是人类勇气、毅力、耐力、冒险精神的显现，不能算征服。如果那样，漂流一次长江，就征服了长江。飞渡一次黄河，就征服了黄河，这如果要算征服，我们今天也叫征服了沙漠。我释然一笑，并解释说，同学们理解得很正确，对自然我们不能用“征服”一词。我们的地球已有46亿年的历史，而我们人类祖先的足迹据推测也只有一百多万年，有文字记载的也只有几千年，和地球相比，我们人类还非常年轻，有许多未知的领域还需要我们去探索，人类对自然的无知索取使我们已付出了惨重的代价，再不能用征服来对待自然，应同自然和谐相处，学会悦纳自然。这种课后及时的走进自然，让学生在身临其境中既感受到了大自然的伟大，又领悟了人类和自然密不可分，让学生在感悟中成长了起来。
三 培养环保意识，走和谐之路
鸟儿的侦察报告范文第3篇
一、精心设计课堂教学激趣
学生在课堂上是否全身心投入学习是衡量教学效率的最重要评价标准。不管教师讲课多么生动精彩、津津乐道，如果缺少学生参与互动，那么这样的课堂也是失败的。同样教师如果讲得一塌糊涂，即使学生积极参与，这样的课堂也是失败的。所以，在设计教学时要实事求是，既要熟悉教材又要了解学生，这样教学结果才会事半功倍。就拿学习《太阳是大家的》这篇课文来说，待学生朗诵完课文后可以提几个问题：问题一，课文第一小节和最后一个小节有何特别？问题二，这篇课文主人公是谁？问题三，主人公在干什么？问题四，凭什么说太阳是我们大家的，我们晒太阳有什么益处？让学生带着这些问题再熟读一下课文，学生就会轻而易举地从课文中找到答案。小学生年龄小，所以教师在提问题时应该选择一些浅显易懂的问题，这样容易调动学生的思维，使他们乐于加入学习讨论中。采取这样的激趣法，学生更易于回答好问题，通过教师的鼓励与表扬，学生体会到成功的乐趣，于是对语文课程越来越感兴趣，语文学习自然得心应手。
二、抓住学生的好奇心激趣
小学生普遍好奇心比较重，教师可以抓住这点，在讲解背景知识时要充满激彩，确保知识点讲解得既曲折、诡秘，又坎坷、神奇，可以极大地引起学生和好奇心和求知欲。文学作品来源于生活又回归于生活，很多作品流露了作家的心声，有些作品历史已非常久远。不同时代、不同生活，感受与体验自然不同。所以，在学习课文之前介绍时代背景至关重要，为学生创设一个教学情境，使学生身临其境，融入时代氛围中，这样必将会激起学生的好奇心。就拿学习法布尔《蟋蟀的住宅》这篇课文来说，在讲解法布尔出生及命运多舛的一生时，可以采用严肃沉痛的口气：“昆虫诗人”法布尔出生于一个贫困的农民家庭，自幼流离失所，曾做过农民、学徒、苦力，每天风餐露宿朝不保夕，居无定所。正是这种经历成就了法布尔，法布尔与大自然融于一体，并与小动物、昆虫结为好朋友。但是即使在最贫困的时候，法布尔并没有放弃学业，边打工边上学，节衣缩食，用打工赚来的钱购买书籍及学习用品。初中毕业获得中学教师职位后半工半读，用了十二年时间读取了学士学位和博士学位。《昆虫记》是法布尔妙笔生花写成的，花费了法布尔毕生的精力与时间，《昆虫记》主要讲述的是昆虫的生活及为了生活而繁衍种族所进行的斗争，笔记详细透彻，该书被翻译成多种语言，享誉海内外，深受读者喜爱。在法国自然科学与文学发展史上，《昆虫记》可谓功不可没，成绩卓著。当讲到这里，教室里鸦雀无声，学生专心致志，有的沉思，有的凝望，很显然对《蟋蟀的住宅》这篇课文已经充满兴趣与期待。
三、将美术引进语文教学激趣
古往今来，每篇写景散文都是作者对景物的生动描写与细致刻画，如同一幅幅风景画，优美华丽。如果我们把散文中的景物画出来，必然会呈现出一幅艺术作品，清新脱俗。例如，我们在学习散文《春》时，这篇课文就向我们展示了一幅春草图、迎春图，有春花、春风、春雨等。在讲解这篇课文时，教师可以将美术绘画融入其中，突破常规，标新立异。首先，要求学生反复诵读课文，对文中语言细细品味，使学生能够体会到风景的优美。然后对于课文中稍微复杂的内容，教师要进行点拨指导。最后布置作业，要求学生从五福《春》图中随意选择一幅并用图画出来，第二天上课后大家评选。这种激趣教学方法能有效调动学生的积极性，教学效率毋庸置疑会节节高。
四、借助远程教育实施现代教学激趣
小学生年龄小，抽象思维能力低，教师可以采取直观教学方式，充分利用远程教育资源，使抽象化知识变得形象化、具体化，激发学生想象力，调动学习积极性。就拿学习《锄禾》课文来说，教师可以借助远程教育资源反复播放农民种地情境，让学生有身临其境感觉，体会理解诗句的意思，明白美好生活来之不易。比如，在学习《赵州桥》时，可以通过远程教育资源将赵州桥的全貌、远景、近景展示给学生看，让学生一目了然，对赵州桥立刻倍感亲切。这种寓教于乐的教学方法，学生不但易于掌握知识，而且对语文学习顿时好感、倍感兴趣。
五、开展形式多样的朗读激趣
在小学语文课本中，所有课文都是佳作且文质兼美，教师在教授时应采用多种形式，多组织朗诵比赛、读书会等鼓励学生反复朗读，充分开发学生思维能力，挖掘智慧潜能，学有所用、学以致用。教师让学生反复朗读，帮助学生理解课文内容，不断提高学生阅读能力和写作能力。就拿学习《鸟儿的侦察报告》一课来说，引导学生在阅读中抓住重点，反复诵读各种鸟的语言，并从中感受作者的想法。同时鼓励学生自编自演课本剧，通过独特的表演手法形象描述各种鸟的姿态、话语等，这样学生在理解课本内容时更加得心应手。这种教学方法有助于学生具体描述自己阅读感悟的精华，自我鉴赏能力得以提高。
