足球史话

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足球史话范文第1篇

【关 键 词】 高中校园；足球活动；开展契机

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）27-0045-02

足球作为一项风行世界的竞技类运动，对学生体育技能的训练、身体素质的提升、身心健康的发展乃至合作意识的培养都有着非常重要的作用。校园足球活动作为体育的有机组成部分，不仅是学生舒缓学习压力、锻炼身体机能的重要途径，对我国足球人才的发掘与培养也具有重要意义。随着阳光体育运动的不断推进，尤其是2015年中国足球改革领导小组的成立，校园足球的重要性日益突出，校园足球活动也日益频繁，并取得了一定的成果。与此同时，也存在着一定的问题，表现在认知、经费及师资等多个领域，简言之便是足球文化的欠缺。纵观世界足球强国，如巴西、阿根廷等，校园足球文化非常浓厚，为足球活动的开展奠定了良好的基础。文章立足于此，就足球文化视野下高中足球活动开展提出了相应的建议。

一、高中校园足球活动存在问题分析

随着素质教育理念的逐步深入，体育课程的重要性日渐突出，足球活动作为学生体育学习及课余运动的重要形式，对其成长与发展有着重要意义。然而，就当前高中校园足球活动的开展现状而言，却存在着如下问题：

1. 认知错误

高中教育是学生教育中的重要环节，它是沟通基础教育与高等教育的桥梁，是学生学习成长的关键期。在高中教育中，智育与体育、德育并重，然而，在实际的教育教学环节中，学校受限于应试教育及升学率的压力，往往更加重视智育，也就是文化课程的教育，体育课安排的时间较少，用于足球活动的时间更为稀少。不仅如此，部分学校在重要考试来临之前，如期中期末考试、会考，尤其是中考等，会压缩甚至取消体育课程，以文化课程取而代之，再一次压缩了学生进行足球运动的时间。这种情形下，学生尚且不能熟练地掌握足球技能，更谈不上足球素质的生成。

2. 经费欠缺

经费问题是制约我国校园足球活动开展的核心。足球运动的开展离不开必要的基础设施，如足球场地等，这些是足球活动开展的基础。近年来，随着国家对体育的日渐重视，体育行政管理部门对校园足球活动投入了一定的经费，但总体而言，仍有很大的欠缺，尤其是在我国地区经济、城乡经济发展不均衡的情形下，西部地区、农村地区的高中足球活动开展起来尤为困难。目前，我国有30余万所高中，仅有少部分高中可以开展校园足球活动，这不仅阻碍了青少年足球运动的健康有序发展，对足球文化的普及与繁荣也是不小的障碍。

3. 师资薄弱

就校园足球活动而言，教练员发挥着非常关键的作用，它不仅是学生足球学习热情与信心的激发者，同时也是学生足球技能的指导者，换言之，教练员自身的综合素质和足球技能对学生的足球活动效果有着至关重要的影响。目前，我国高中校园足球教练员大都为体育教师担当，并初成规模，但仍然存在着两点问题：第一，师资力量不足，高中体育教师相比于文化课程教师而言，师资明显欠缺，这一点在县级及以下高中更为明显，不少学校甚至只有一个体育教师；第二，教学水平不高，很多学校的体育教师并非足球专业出身，本身足球水准就不高，因此，对学生难以起到很好的教育引导作用。

二、足球文化视野下高中足球活动开展策略研究

足球文化对于高中校园足球活动的开展有着重要的借鉴意义，因此，高中学校应该立足于足球文化的视野，不断矫正以往足球活动中的弊端，从而为足球活动的发展创造新契机、提供新思路。

1. 改变教育观念，提升足球活动的地位

受升学率的影响，体育课程在高中教育中长期被视作副课，无关紧要，足球活动作为体育课程的分支，更缺乏应有的重视，这种观念不仅抑制了学生的体育运动需求，也剥夺了学生德智体美均衡发展的机会。因此，高中学校需要从素质教育及学生全面发展的角度出发，切实转变以往教育教学中的错误观念，将体育与智育等量齐观，合理安排体育课程，确保学生每星期至少有两节体育课。此外，为了进一步提升足球活动的地位，学校在体育教学中，需要着力凸显足球的教学与训练，有条件的学校可以开设足球课程，加快校园足球特色学校的构建。为了确保高中校园足球的有效开展，相关教育职能部门及体育行政管理部门需要定期检查校园足球活动的开展情况，强化足球活动的监督力度，从而避免随意削减体育课程或压缩学生课余运动时间情形的出现。

2. 强化物质保障，保证足球活动的开展

教育离不开必要的物质保障，校园足球运动也不例外。就我国目前高中校园足球运动而言，保障体系已经初步构建，但仍存在着很大的提升空间。对此，政府、学校及社会可以从以下几点着手来保障校园足球活动的高效运行。首先，中央及地方政府需要从青少年足球运动发展、学生身体素质提升的角度出发，将青少年足球运动需求纳入公共服务的范畴，在加大高中学校足球运动基础设施建设的同时，完善地区体育服务，通过构建公益性的地区足球场，为学生的足球活动提供更多的选择；其次，就学校而言，需要强化校园足球活动的建设与管理，一方面积极利用上级拨款来整改学校的足球活动环境，另一方面强化足球活动的管理，确保其有序、有效、安全运行；最后，就社会而言，需要积极介入学生的足球活动之中，为其筹措资金，用于训练器材的购买等。

3. 加大师资培训，奠定足球活动的基础

师资是高中校园足球活动开展的核心力量，目前各学校却普遍存在着师资不足的情形。对此，为了更好地促进校园足球活动的开展及学生的健康成长，学校需要做好以下几点工作：首先，学校需要尽可能地补充本校足球教练员的数量，比如从足球专业毕业的大学生中招取体育教师，或者从退役足球运动员中外聘特别教练员等，从而补充本校的足球教练队伍，满足学生的足球运动需求；其次，学校还需要做好现有体育教师队伍的职业能力建设工作，比如利用节假日，安排体育教师分批到当地的体育学院接受专业培训，以提升足球技能与综合素质。为了进一步激发教师参与培训的积极性，强化在职培训的效果，还可以将足球教练员的等级与其职称评定及薪酬待遇挂钩，教练员等级越高，薪资越多，职标评定也享有优厚条件。这种激励制度对学校足球活动教练员队伍的建设有着很好的推动作用。

足球文化是足球事业发展，尤其是青少年足球运动开展及足球素养提升的关键因素，这一点巴西、阿根廷等足球强国已经给予了充分的证明。十以来，国家对足球事业发展，包括校园足球活动的开展投入了前所未有的关注，高中足球活动面临着发展的新契机、新机遇，如何在足球文化视角下推动足球运动的有序开展是当前高中足球活动的着力点所在。因此，各学校需要在总结反思自身不足的前提下，从教育观念、物质保障及师资培训3个角度推动足球活动的开展。

参考文献：

足球史话范文第2篇

【关键词】全球化；藏族题材电影；发展史

前 言：自进入全球化时代当中，在政治、经济和文化等各个领域都相继发生巨大的改变，电影产业也随之进入到了崭新的发展阶段，以往的电影传统被改变，形成了多元化的电影时代。藏族题材电影在全球化背景下也呈现出复杂多变的发展态势，其创作发行在国内外都呈现出迅猛的特点，且国际传播视域下的藏族题材电影一方面存在着机遇，另一方面也面临着较大的挑战，因此要对藏族题材电影史予以分析总结，为其今后发展提供参考依据。

一、国家叙事话语体系下的藏族题材电影

全球化时代下，我国藏族题材电影的发展历程中最为突出的就是国家叙事话语体系下的藏族题材电影，主要表现为主流化意识的呈现；且随着全球化进程的加快，国家叙事话语体系的藏族题材电影也随之呈现出多元化主题和题材的态势。例如，在1995年由陈国星所创作的《孔繁森》影片，其中通过营造优秀干部孔繁森来打造了被援助的形象，弘扬了主旋律；同时，冯小宁的《红河谷》、罗登的《江孜1904》以及戴玮的《往事》等影片，其所讲述的都是百年前藏族人民抗击英军侵略的历史故事，赞扬的是藏汉人民同仇敌忾、英勇抗击侵略者的民族气节，是弘扬中华民族精神的代作。

另外，国家叙事话语体系下的我国藏族题材电影也开始关注如何讲述具有个体化生命体验的故事，如谢飞在2000年所拍摄的《益西卓玛》影片中就讲述了藏族姑娘益西卓玛的爱情传奇；导演陆川在2004年拍摄的影片《可可西里》，其中所讲述的是美丽寂寥的可可西里无人区巡山队员用生命保护藏羚羊的故事；除此之外，还具有用音乐形式来展现独特民俗风光的影片，如戴玮在2006年所创作的藏族题材电影《冈拉梅朵》。

二、藏族纯粹的本土电影诞生

全球化时代当中，藏族纯粹的本土电影诞生，可以说是中国藏族题材电影发展历程中的一个关键时期，其标志为藏族女导演万玛才旦凭借作品《《静静的嘛呢石》在2005年的第25届中国电影金鸡奖中夺得最佳导演处女作奖，同时也说明藏族影视人才队伍的形成。

从2002年至今，共有4部藏人本土影片。其中，最具有代表性和历史意义的就是《静静的嘛呢石》，影片中将一对父子回家过新年作为主线，以真实客观视角展示出了藏文化和独特的人文地理面貌，且影片编剧、导演、舞美、表演和制作等都是由藏人所独立完成的，在国内外先后荣获了亚洲新人奖、金鸡奖最佳导演奖等九项大奖。此后，万玛才旦又先后拍摄了藏族爱情题材片《寻找智美更登》和藏语母语影片《老狗》；此外还包括由藏族新人导演松太加2011年拍摄的电影处女作公路题材式影片《太阳总在左边》。

三、藏族题材电影中“自我东方化”形象

“自我东方化”形象是全球化时代下中国藏族题材电影发展历程中的另一重要表征，实际上指的是为了满足了东西方观众的猎奇心理，印证西方人想象中的香格里拉神话，在由符号构筑的影片中无意识的自我形象展示。其一，凸显藏族文化神秘性，如影片《盗马贼》中就再现了藏族传统仪式祭山神、跳鬼舞、送河鬼等民间习俗，对神秘仪式有所渲染；其二，构建“香格里拉”形象，如在《的诱惑》这一记录片中就构建了“净土”、“爱情的圣地”等形象；其三，落后蛮荒的刻板印象，主要是借助旧的残忍、野蛮、压迫等来强调新的宽仁、文明、平等和先进，常常会出现对文化符号过度运用的问题。

四、政治化背景中的西方藏族题材电影

全球化时代下，在政治目的和国家利益的影响之下，西方国家藏族题材电影也体现出不同的发展特点，主要指的是在达赖问题上多形成的支持和质疑两个阵营，使得西方藏族题材电影也呈现出风格迥异的解读与传播。

一方面是较为客观的解读。如2004年日本拍摄的《天上的圣湖》，在影片当中就用真实的镜头记录了玛旁雍错湖令人惊叹的绝色美景和湖下珍贵的生物生态；2006年美国拍摄的《古格――消失的王朝》，深入的探究了这个拥有七百年历史的王国是怎么样在一夕间瓦解崩落的原因和过程；2008年由英国拍摄的纪录片电影中的经典之作之一的《一年》，其中展示出了江孜八位普通人在一年中的闲暇劳作、婚丧嫁娶和生老病死，通过人类学田野调查的角度展示了地域变化与民族变迁。

另一方面是意识形态化的误读。如由马丁.斯科塞斯导演根据十四世达赖喇嘛的个人传记而拍摄的《KunDun》（达赖的一生），其中就赋予了十四世达赖喇嘛“耶稣+摩西+甘地”的

行为和品质，而且还将看作是一个具有独立的国家，被中国人民所侵略，错误的宣扬了“独立国”观念。

结束语：综上所述，在全球化的时代当中，我国藏族题材电影的发展呈现出曲折前进的态势，相继经过了国家叙事话语体系、藏族纯粹本土电影、“自我东方化”形象以及政治化背景中的西方藏族题材电影等几个主要时期；总的来说，我国藏族题材电影在全球视域下正以新的创作观念、艺术视角、镜头语言来展示出藏民族的历史文化；然而，藏族题材电影在表现民俗和宗教文化等方面又陷入了一种定势化的困境，特别是西方国家对“国”错误意识的渗入。因此，应加强对藏人本土电影的人文关怀，深入挖掘藏文化，积极引导西方正确观念，旨在促进我国藏族题材电影的健康发展。

参考文献：

[1]杨伟. 少数民族题材电影轨迹审视与探索[D].西北民族大学，2005.

[2]王春丽. 藏族题材电影对藏区和谐文化建设的影响――甘肃省甘南藏族自治州调查结果分析[J]. 湖北广播电视大学学报，2014，10：65-66+153.

足球史话范文第3篇

关键词：体育全球化；足球；归化；外籍球员；困境；足球运动员；足球职业联赛

中图分类号：G 80-054 文章编号：1009-783X（2017）02-0114-04 文献标志码：A

现代法律上的归化，是指某个人在出生国籍以外自愿、主动取得其他国家国籍，并代表其他国家参赛的行为，而早在1934年第2届世界杯意大利就归化了来自阿根廷的蒙蒂、奥尔西、圭雅塔3名球员。此后，随着体育全球化的发展，归化球员作为人才流动的一种表现形式在国际赛场上越来越普遍。在我国，有关“是否引进归化球员”的话题也一直广受热议。马科斯、阿布巴卡尔、穆里奇等多位外籍优秀球员曾明确表示了归化意愿。2016年3月，华裔球员陈佳裕放弃葡萄牙国籍成功申请到中国护照对中国足球赛事来说是一个历史性的时刻，意味着我国归化外籍球员已经迈出了第一步。陈佳裕的入籍充分证明了归化外籍球员对中国足球赛事来说是一个可行的方案。本文主要结合国际归化球员历史、现状等资料，对我国足球赛事中归化外籍球员的困境与出路进行探讨，为我国在足球赛事中归化外籍球员政策的实施提供建议。

1.国际“足球移民”和“归化球员”历史回顾

第一次工业革命前后，贸易、交通、通信等重要领域的快速发展，加强了世界各地之问的密切联系，这对足球文明的传播与交流产生了积极深远的影响，也为“足球移民”与“归化球员”现象的产生创造了得天独厚的历史条件。纵观世界足坛可以发现：1）国际足联对归化球员的管理经历了一个曲折发展的历程。起初，国际足联对于“足球移民”并没有十分严格的条款限制，这也导致了足球移民和归化球员“泛滥成灾”，严重影响到国际足球比赛的秩序。此后，随着体育全球化进程的日益发展，国际足联对“归化球员”制度规定越来越完善，特别是在经历2004年卡塔尔“艾尔顿法则”之后，球员通过转换国籍代表其他国家参赛也越来越规范，由此世界足坛开始稳步进入“归化球员”时代。2）传统足球强国足球运动员输出到足球发展中国家，非洲等非发达地区球员输出到欧洲、亚洲，以及足球传统强国之间球员国籍之间的转换是当今世界足坛归化球员流动的主要特点。3）当今归化球员策略主要分为“血缘模式”“联赛模式”金钱模式”3种。第1种模式主要是受移民的影响，指归化移民后裔或者在儿童时代就加入该籍，在地域、语言、风俗上与该国之间有一定关系的球员，典型代表是法国、德国等国家。第2种模式指归化国内主要足球联赛优秀外籍球员，典型代表是日本等国家。第3种模式主要是受“金元体育”的影响，为了短期提高国家队成绩投入大量金钱归化此前与该国足球没有任何联系的球员，典型代表是卡塔尔、菲律宾等国家。

归化球员往往具有较高的技能水平，所以，无论是德国、意大利、法国、葡萄牙等传统足球强国（表1），还是澳大利亚、日本、卡塔尔、沙特阿拉伯等足球发展中国家（表2）都不约而同地将归化外籍优秀球员作为发展本国足球运动水平的重要举措之一。

总体来讲，球员选择被归化主要有2个原因：金钱和荣誉。对于被法德等国家所归化的球员来说，二者兼得。球员既可以拿到欧盟国家护照，不用受限于非欧盟外援名额的限制，为自己将来的职业生涯拓宽道路，又可增加自身取得国际足球大赛的机会，所以这种机会对于职业球员而言难以拒绝；对于被卡塔尔、菲律宾等国家归化的球员来说，其往往能够得到充足的资金回报。

2.我国足球赛事中引进归化球员的必要性

我国足球在2018年俄罗斯世界杯亚洲区预选赛第3轮前3场中只取得了1平2负的成绩，接下来面对日本、韩国、澳大利亚、伊朗等国家队能否进人2018年俄罗斯世界杯还存有很大的悬念。在此背景下，考虑引进优秀外籍球员就显得十分有必要。从短期看，归化球员有助于快速提高成绩，鼓舞人心；从长远看，归化球员不仅有利于球员“自我价值”的实现，而且有助于增强足球人才的国际交流，推动足球联赛的发展，刺激本土球员的成长，促进足球赛事的良性发展：所以，归化外籍球员，短期内能让中国足球水平有一个提高。

总体来说，运动员“归化”现象更像是全球化背景下的一种体育人力资本的流动，实现足球人才市场的最优化配置。在全球大部分国家都开始着手归化外籍球员的情况下，我国足球赛事应积极调整外籍球员归化战略，只有这样才能在国际竞技体育大赛中保持竞争力。

3.我国足球归化外籍球员的困境

3.1我国《国籍法》不承认双重国籍

由于归化球员具备2种国籍，即自然人国籍与体育国籍。若想代表另外一个国家参赛，不仅要在法律上成为另外一个国家的合法公民，而且其体育国籍也要一并转入。对于接受双重国籍的国家来说，归化球员不必放弃原有国籍，所以，往往承认双重国籍的国家归化“成功率”更高一些。《中A人民共和国国籍法》第3条规定“中华人民共和国不承认中国公民具有双重国籍”，这就意味着外籍球员如果想效力于中国国家足球队必须在法律上成为中华人民共和国公民，必须放弃原有国籍加入中国国籍，这就加大了归化外籍球员的难度。随着国际一体化进程的加剧，大部分国家普遍开始接受双重国籍，德国为了引进归化球员更是专门修改了国籍法，而我国不是移民国家，为引进归化球员而修改国籍法，这不符合我国实际国情。可见，我国不承认双重国籍的规定极大地制约了归化外籍优秀球员的可能。

3.2国际足联对归化球员的规定限制

虽然国际奥委会等体育组织对归化运动员政策有着连年放松的趋势，但是国际足联对于归化外籍球员仍然有专门的规定。归化球员必须满足“球员本人出生在该国、球员的父亲或母亲出生在该国、球员的祖父或祖母出生在该国，或者是在该国连续生活5年以上（没有为其他协会成年国家队参加过正式国际A级赛事）”的条件。如前广州恒大足球俱乐部的穆里奇曾公开表示想加入中国国家队，而在2014年夏天穆里奇转会西亚球队后，国际足联关于“在该国生活超过5年”的规定，也彻底打碎了穆里奇代表中国国家队参赛的梦想。细数我国足球赛事中引进的外援，踢球能够超过5年、足球竞技能力出色且愿意归化到中国的球员屈指可数，这也就无形地增加了我国归化足球球员的困难。

3.3体育人才引进政策有待完善

近年来，我国在引进外籍优秀高层次人才政策上进行了一系列改革。《中华人民共和国出境入境管理法》《关于为外籍高层次人才来华提供签证及居留便利有关问题的通知》《关于为外籍高层次人才办理签证及居留手续有关事项的通知》《关于加强外国人永久居留服务管理的意见》等相关文件的颁布，不仅说明我国对引入外籍人才十分重视，而且可以看出国家正在朝着有利于引进外籍优秀体育人才的方向进行改革。2016年4月国家发展改革委印发《中国足球中长期发展规划（2016-2050年）》也明确提出“实施海外人才引进计划，吸引高水平的足球人才来华工作，完善出入境、居留、医疗、子女教育等相关政策”，但是“归化球员”在我国国家法律法规中并没有明确的规定，也没有提出具体的国家政策支持。在短时间内修改《国籍法》无望的前提下，对于想加人中国国家男子足球队的优秀外籍运动员来说，良好的政策性保护或许更有吸引力，很有可能会动摇其不想放弃原国籍的观念，进而选择入籍。

4.我国足球归化外籍球员的出路

4.1理性看待归化

2008年奥运会在北京举办时，成为中国海外运动员回家的盛会，这次奥运会上一句“欢迎你们回家”体现了国人的包容。换言之，国人同样可以把这种包容留给归化球员；因此，应该理性看待“归化”问题，回归体育的本质，逐步顺应体育全球化背景下球员归化的趋势，以海纳百川的胸怀包容接纳归化球员。只有在思想上解放，足球赛事中归化外籍球员策略才能付诸实践。

4.2增强中超联赛吸引力，完善运动员保障体系

对于引进归化球员，应满足国际足联对归化球员“必须在归化国生活超过5年”的条件。随着中超各俱乐部大手笔的投入，引进的优秀外援也越来越多，中国本土球员的身价也剧增；但是中国足球联赛的整体水平并未与此成正比，联赛整体水平不高自然也难以吸引优秀球员参赛，因此，中超作为中国足球级别最高的联赛要加快与国际接轨的步伐，应促进联赛的发展，增强其影响力。1）要完善中超职业联赛的管理体制和运行机制，提高赛事职业化水平；2）完善政府、社会和企业的协同机制，做到政企分开、管办分离，中国足协要下放赛事管理、监督、分配和经营权给俱乐部。只有这样，中国联赛整体水平才会越来越高，影响力提升了自然能够吸引更加优秀的球员来中超踢球。

在改革的同时也需要完善运动员保障体系，解决归化球员加入我国国籍的后顾之忧。首先，对表现优秀的外籍归化球员给予一定的资金或者其他方面的奖励，其次，对归化球员的家属工作及其子女上学实行一定的优惠政策，最后，对归化球员退役之后的二次就业工作也应该做好充足的准备。运动员的保障体系是运动员的保护屏障，良好的政策性保护对吸引外籍优秀球员加入我国足球队有非常大的推动作用。

4.3“血缘模式”归化，以归化华裔优秀潜力股为突破口

目前，世界各大足球联赛少见中国球员的身影，但是在国际赛场上还活跃着一群“特殊人群”：华裔球员。2016年放弃葡萄牙国籍选择归化的华裔球员陈佳裕为今后归化更多华裔球员指明了方向，并有着更大的可操作性。这类人群在血统上和中国有着必然的联系，征召其加入中国国家队自然也不会引起部分人士的反对。像陈佳裕一样的华裔球员还有很多（见表3），例如第21届“里斯本杯”中国国青队中司职后腰、表现出色的周东泽便是华裔中巴混血。同样1998年出生的侯永永因为其母亲是河南籍，可以参加中国国青队。根据《中华人民共和国国籍法》第5条规定，父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。华裔球员即便是选择加入中国国籍，如果情况不理想，只要没有代表中国队参加国际A级赛事，未来如果出生地国征召其人队，他们依然可以做出选择参赛。随着我国足球赛事改革的深入，归化海外华裔球员回国参加比赛，不失为一种好的探索；因此，中国足球赛事的归化之路可以率先从他们身上开启，这将大大提升我国足球队的整体实力。

4.4拓展足球对外交流渠道，增加归化球员选材

4.4.1吸引高水平足球人才来华交流

由于我国不承认双重国籍，归化球员必须放弃原有国籍才能顺利代表我国参赛，所以这就不得不考虑到外籍球员的人籍意愿。对于选择放弃国籍，显然给予高额回报并没有足够的诱惑力，而国际足联对归化球员又有着居住年限的限制；因此，首先要通过其他途径“请”进一些优秀外籍球员，拓展足球对外交流渠道，鼓励各类主体举办形式多样的国际足球交流活动。海外足球人才的引进及国际足球活动交流的增多不仅能使外籍球员了解中国、喜欢中国，进而使其产生入籍的意愿，而且由外籍人才带来的新文化、新技术对我国本土足球人才技术水平的提高也有一定的促进作用。

4.4.2鼓励足球俱乐部有针对性地引入高水平年轻外援

大部分国家实行“归化球员”策略往往是考察本国足球联赛表现比较突出的外籍球员，说服其更换国籍，例如卡特尔归化球员塞巴斯蒂安在被归化之前效力于卡塔尔的阿尔加拉法体育俱乐部，德科在葡萄牙波尔图俱乐部效力5年才加入葡萄牙国籍。这类球员至少在联赛踢球达到5年之上，不仅满足国际足联的规定，而且由于长时间的生活对国家也会产生感情，归化这种球员国内持反对态度的自然也就较少。借鉴该经验，我国足球应从长远的发展眼光寻求外援，考察一些足球强国的优秀的二三流年轻球员引进中超联赛。这类球员在自己国家往往由于优秀人才的饱和而被国家队淘汰或者是向往文明程度更高的国家，出于利益驱使与想在国际大赛上证明自己实力的想法便会选择归化；因此，归化这类球员相对要简单一些。

足球史话范文第4篇

     沐浴着冬日温暖的阳光，我校迎来了第二届校园足球联赛，本次联赛是我们实验小学作为全国青少年校园足球特色学校又一次超越。他不仅仅是一场赛事，更是我校综合实力的一场展示，是提升我校形象、提升学生素质的一场拉练。在此，我代表学校领导班子向精心筹备本次赛事的各位老师们表示诚挚的谢意，向参赛的各班运动员表示热烈的祝贺！向关心支持我校教育的教育局领导和家长们表示衷心的感谢。

  老师们，同学们，足球运动是一种文化涵养，一种生活品味，一种精神境界。多年来，我校始终坚持“让每一个学生健康、快乐、自由成长” 的教育理念，全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生各方面的素质。我们努力以青少年校园足球这一活动为载体，扎实深入开展阳光体育工程，让每一位实小学子“运动、健康、快乐、阳光”的成长。本届赛会必将有力推动我校健康体育，快乐足球活动的开展，有力于学校体育工作的整体提升，有力于素质教育得到有效落实。

  最后，我希望全体参赛队员，服从裁判、尊重对手，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平。

足球史话范文第5篇

摘要在我国，足球的发展也是相当成熟。多数高校已经开设足球课程，将足球教学纳入体育教学大纲中。在整个足球教学中，教学方法起着决定性的作用，是影响整个教学质量好坏的关键因素。本文对高校足球教学的现状进行分析，启发和引导出实用性教学方法，进而营造出愉快轻松的教学环境，促进体育教育事业的飞速发展。本研究旨在完善高校体育教学，具有一定的理论价值和实践意义。

关键词高校足球 教学现状 教学方法

一、高校足球教学的现状分析

（一）教学模式单一、陈旧

在足球教学中，课堂气氛对于教学效果来说尤其重要。目前我国的足球教学普遍存在教学模式单一、陈旧，创新性不足的缺陷。据调查，我们发现，多数高校在足球的常见“传、运、接”等教学中，经常进行单一的模式的教学，这些技术的单调性降低了学生们的积极性，很难获得教学上的成效。尽管这些技术的基础性很强，也是整个足球水平提升的重点，但是学生们目前正处于一种活泼好动的青春期状态，对一成不变的事物尤为反感和厌恶，这种单调陈旧的教学模式很难获得他们的青睐，因此，学生成绩与兴趣一并降低，成为足球教学不易突破的瓶颈。

（二）重视程度较低

应试教育在我的教育系统中根深蒂固，因此，很多高校教师和学生家长在潜在观念里极为看重成绩。这就导致在足球教学中忽视了学生的个性需求和兴趣取向。在很多高校，即使是一些重点院校，教师认为足球只是娱乐方式，并非什么正规的学习课程，因此，大量削减学生训练和学习的时间，严重打击学生的运动积极性。大部分的学生家长也一样不重视足球教学，认为那是耽误正常课程的多余活动，批评甚至打骂学生，遏制其运动的念头。当然也有一部分家长是出于溺爱，担心孩子受到伤害。以上种种皆是受应试观念的影响。

（三）资金不足

足球教学离不开教学场地和教学设施，这就给经济不发达地区的高校带来了一定的经济压力。面对资金短缺，很多政府和高校都只能干瞪眼，资金成为限制足球教学的一大因素。近几年我国高校普遍出现扩招，人数大幅度增加，这就意味着足球教学设施和场地需求不断增加，资金不足已经严重影响到足球教学的正常开展。

二、改进高校足球教学法

（一）分层教学法

分层教学法既为区别教学法，也就是将学生分为不同层次，在采取不同教学模式，达到适应性的教学目标。在足球教学中，足球教学以专项技术为主内容，配以简单的基础战术与身体素质训练进行分层教学，实现学生统一水平的教学。分层教学法充分地发挥学生的主导作用，符合因材施教的教学原则，利于教与学的进一步融合。

（二）“互动式”教学法

所谓“互动式”教学重点在于“互动”，也就是在整个教学过程两个主体的互动，即师生互动，以此来提高学生学习的兴趣，达到促进其身心健康的目的。“互动式教学”涵盖了解答疑问、鼓励思考、分析问题、组织等参与众多实践内容。这对于师生间的交流、学生的个性的发展十分关键和重要。足球是一项较为普及的运动，方便学生清晰地了解足球的技战术优势，真正实现互动教学法的精髓教学。

（三）合作式”教学法

“合作式”教学法重点在与“合作”。师生间在整个学习过程中密切关注彼此，共同完成教学任务，帮助学生较为全面地掌握教学基本理论与技战术知识。合作教学法是结合先进的教学理念，培养学生的竞争和协作的意识，同时，也在一定程度上提升了教师的主导能力。

（四）“学导式”教学方法

“学导式”教学方法是指学生在自主学习的基础上，教师为其创作更加良好的教学因子和环境，进而参与教学，指导教学。“学导式”教学方法的核心是自主。所谓自主，就是学生为主体教学力量，作为整个教学的主体，参与学习，而教师则转化为指导性力量。

（五）“串联式”教学法

串联教学法时将传统教学实践中的技术动作找到某种关系，串联起来开展教学。足球教学中，可以以触球脚型为关系点进行串联式教学。串联教学可以融合游戏等吸引学生的兴趣的项目为线索，不断增加对抗性训练的教学，在不知不觉中串联起所学知识与游戏间的关系，带动学生的积极性，实现教学效果的成功。

（六）迁移教学法

迁移教学法是指体育技能的多方适应性应用。也就是一种技能的掌握可能会在另一运动中成为一种新技能的影响因素。这就意味着技能间的相互作用。在足球教学中，我们可以运用技能迁移法将技战术分门别类，由简到烦、先易后难，循序渐进，进而达到事半功倍的教学效果。

三、结论

高校足球教学在国家政策支持和鼓励下，如火如荼的开展。高校足球的教学需要科学的选择和合理的应用教学方法，要求教学能够利用科学的理论开展教学工作，熟练的应用各N教学方法，并能将其有效组合。教学方法并非是一层不变的，它是随着时代的不同而有所差异的，因此，探索足球教学不能盲目守旧，要更上时代的步伐，孕育不同阶段适应性的教学方法，这样，方能获得每个时期足球教学的成功。

参考文献：

[1]岳正稳，土恩东.足球选修课分层教学探析[J].湖南商学院学报.2002（6）：75-76.

[2]张忠.“互动式”教学法在高校足球课中的试验运用[J].上海体育学院报.2002（5）：192-194.