高一政治

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高一政治范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高一政治范文第1篇

“讲解答疑”就是学生先粗读一课中的各框,然后精读各节各框,最后找出重点,写出整课书的综合预习笔记,提出难点,互相议论,经过议论仍有不懂的问题可以写在预习本上,由教师讲解回答。这样的读书,难度大了,要求高了,不仅要基本上读懂,还要从总体上把握教材的内在联系,写出质量较高的读书笔记,以训练学生的归纳、分析、综合能力。课前,必须一一认真阅读学生预习笔记,一是了解学生自学过程中对新课掌握情况,以便合理组织教学内容;二是记下学生的疑难问题,属于一般性问题教师则在预习本上写上几句眉批,启发学生自己去思考。对于一些重点而带有倾向性问题,必须结合教材,充分准备,精心设计,采取多种形式,充分调动学生的积极性,集中力量予以解决。

“综合解疑”就是学生学完了一个单元,集中时间大段练习。这种练习分二段进行。学生先是系统复习一课的内容,采用图表形式综合一课的内容,既要简明扼要,又要反映出课与课、节与节、框与框、概念与概念、原理与原理之间的内在联系。其次,教师选择学生中难度大、富有代表性的问题,让学生自由讨论,发表意见,最后教师归纳。

整个过程都是围绕一个“疑”字。即自学理论,提疑问;讲解理论,解答疑问;综合双基,解决疑问,紧紧抓住理论联系实际这个根本原则。预习提疑是课堂讲解答疑顺利进行的前提条件,讲解理论是答疑的关键。综合解疑则运用理论联系实际,使知识转化为能力,提高觉悟。这是目的,是前两段教学的归宿。

“写出论文”,是这种教学的最后阶段,是培养学生观察分析问题、开拓创造性思维的好形式。学完一课,要求学生运用所学原理,联系自己的学习、工作及社会现象的实际,写出有分析、有说服力的论文,先是小组交流,进行评议,最后教师给每篇小论文打上等级,选择有质量的进行演讲,提高学生学政治课的兴趣。

高一政治范文第2篇

关键词：探索；教材；政治教学

普通高中新课改已全面铺开，全国又处于新一轮的教改浪潮中。新课改给传统的政治教学注入了一支强生剂，从而涣发了勃勃生机。但是新的高考方案和高二必修方案还没有出台，方向不明，我们新一轮高一的教师还需要进一步分析教材，探索适合自己学生的教学方法。

1 从新教材本身上看

（1）新教材实质上是理论的一个简缩本，每个题目背后都包含了许多知识点，课时比较紧张。如第三课《多彩的消费》，教材有两个框题，按新课标要求只有两个课时，但实际内容却很多。如第一框，“消费及其类型”有三个目，即“影响消费水平的因素”“消费的类型”“消费结构”，讲第一个目“影响消费水平的因素，有居民的收入和物价的总体水平。影响居民收入的因素又有根本因素社会经济水平和其他因素当前可支配收入，未来预期，收入差距，家庭人口数量，社会福利等。”。对于刚上高中的学生课堂上几句话是无法讲清楚的。同时包括与学生探究活动及知识的巩固，老师们用1课时是很难完成教学任务的。特别是我们普通的农村三星级学校根本无法正常完成。教学课时非常紧张。我们只能强调重点，让学生紧紧抓住关键词慢慢体会。

（2）新教材与生活实际相结合增强了趣味性，但是打破了原有理论体系，增加了难度。如，教材第七课的第一框题中“按劳分配为主体”，为了讲清楚这个问题必须提到前面第四课的第二框题中“我国的基本经济制度”和初中的“生产力和生产关系的关系”。由于课时的紧张无法巩固前面的知识，所以学生印象都没有，教师讲起来难度很大。

（3）课本设置了大量的探究活动（情景导入、情景分析和情景回归），通过特殊的生活场景把理论知识呈现出来。学生从自身的生活体验中探求和发现知识，并运用发现的知识分析解决社会生活中的问题。如在讲“财政与税收”的作用时，安排学生搞社会调查，走访当地政府和税务部门，了解当地当年的财政收入和税收收入，了解当地财政的支出方向和各自的比例......我想这比坐在教室里大谈理论要有意义得多。但是我们有些探究活动远离学生的生活实际，有些框目探究活动的量太大。如果课堂上全用，课时根本不允许，而且学生活动太多容易冲淡对知识结构的总体把握，只能有选择地解决一部分，其余作为课后探究。

（4）课本设置突出对学生能力的培养。经济生活，是社会生活最重要的方面，帮助学生更好地参与经济生活，需要提高他们的实际能力。 参与经济生活离不开经济知识，但是，死知识对解决实际问题益处不大。参与经济生活需要的是从不同的经济角度进行审视和选择。比如，大家都知道储蓄存款时，存定期利率高，存期长回报大，可是为什么人们总要存些活期、短期的呢？有人种大棚菜致了富，可有人跟着种却亏了本。有人在狐皮滞销时转产减少了损失，又有人在此时购进良种扩大生产结果发了家，这是为什么？参与经济生活，实际是进行恰当的选择。人们作出选择要付出成本，经济学上叫机会成本。你选择了这个，就意味着放弃了那些别的选择，被放弃的那些就是你的选择所付出的机会成本。进行利弊的权衡，需要智慧，需要知识，需要能力。这些能力，在书本上找不到，书本上没有解决你的实际问题的现成答案。 学生参与经济生活、提高选择能力，只能在实践中锻炼，即在游泳中学会游泳。教学内容的设计，就要给学生自主探究、辨析、选择提供方便，培养和锻炼学生的实际能力。 例如：教材注重培养学生使用现代信用工具的能力；比较不同的消费心理和行为，提高消费选择的能力；从不同角度认识价格变动的影响，正确把握经济趋势的能力；掌握就业技能，提高选择职业的实际能力；运用法律武器，维护劳动者权益的能力等。

2 从教师层面的情况看

现在课程改革要求课堂教学增加灵活度，教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习，这就使课堂上不可预料的因素比以往大大增加，可能导致课堂的“失控”即不能完成预设的教学目标。由于目前的高考模式的影响，学生根本不在乎思想政治这门课程怎样调动学生的积极性成为我们农村三星级学校的重点。

第一，要结合新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。在政治课教学过程中，鼓励学生自己于生活学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到“黄金热”，“很多人为什么去购买黄金首饰？”，我们可以在货币的职能考点中就能帮助学生找到答案。

第二，我们在使用新教材时贯彻新课标要求，内容简单化，让学生抓住关键词，每课结束按照现有的高三考点给学生详细解释2―3个知识点。例如：《经济生活》第二课“多变的价格”，本课的核心是价格，学生只要抓住两个问题“影响价格的因素？”，“价格对生活和生产产生的影响有哪些？”老师把关键的词给学生即可。

第三，教学方法灵活，灵活对待每一框内容。古希腊大思想家、教育家苏格拉底强调在教学中用问答法启发学生的思维能力。如高一教材“征税和纳税”一框。按正常速度,让学生看一遍就要20分钟。并且阅读时，要么看上去似乎掌握了一些基本观点，似乎懂了，但又说不全面，对整个知识的认识体系没有明确地把握。此时，教师不妨设计以下问题帮助学生阅读：（1）什么叫税收？它的特征是什么？特征之间的关系是什么？（2）我国的主要税种有哪些？哪两个税种影响比较大？（比较各自的征税对象、纳税人、记税方法、主要优点或意义）（3）为什么说依法纳税是公民的基本义务？（4）现实生活中违法税法的现象是什么？四道题既有对本节知识的考查，又有对知识的运用。实践证明，学生用8分钟就能完成阅读任务，还能抓住本框题的重点。这种问题化教学既节省了学生和老师的时间，又使学生抓住了要害，排除了干扰，还提高了课堂教学效率，事半功倍。

第四，在新教材使用中，我们具体问题具体分析。每个班级当然又有其各自的特点，每个学生也有其不同的特点，这就需要我们在日常的教学中细心观察，认真总结。最好的办法就是建立班级档案，将每个班、每个学生的课堂表现、作业情况、考试成绩等均记录在案，并适时进行总结，针对不同班级的不同情况制定不同的教学方案和安排不同的教学进度，针对不同学生出现的不同情况及时做出反应：有进步的要及时表扬；退步的要及时找其了解情况，帮其找到原因；情绪有波动的要找其谈心，使其安心学习；刻苦学习而又学不得法的，要帮其总结方法等。总之，要最大可能的了解每个学生的情况和特点，做到对症下药，因才施教。

第五，根据教材特点，采用多媒体手段，以更多的知识信息充实课堂教学。我们抓住一切有利时机，尽可能多地运用现代先进教学设备，扩展学生的认知空间和对知识进行综合重组，提高学生的理性思维水平。也克服了一些不必要的松散气氛，增加了课堂知识容量，提高了课堂教学的密度，把所学习的知识紧凑有序地衔接起来，尽可能多地完成本学期高容量的教学目标。

高一政治范文第3篇

【关键词】政治学科 高一新生 学习兴趣 学习方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0102-02

高一学生由于是刚从初中升入高中，在高一特别是在第一个学期开学之初往往还处于比较迷茫的阶段。要想让他们从初中轻松的学习状态转变过来，适应高中紧张的学习生活需要一段相当长的时间。学生刚从初中升到高中时学习的必修一《经济常识》内容比较抽象。大部分学生（特别是从农村来的学生）从来没有接触过这些经济知识，因而学习经济常识的时候就很难理解。很多学生对政治课可能会有这样的认识误区，认为政治学了没有用，其内容都是老师的说教内容，与实际不相联系。所以在政治课堂上出现学生无精打采、普遍厌学的现象。不破除这些误解学生就没有学习的动力也找不到好的学习方法。兴趣是最好的老师。所以高一第一个学期开学之初就要想办法引导学生喜欢政治，激起他们学习政治的兴趣，尽快掌握上政治课的学习方法，树立学习的信心。下面笔者主要从培养学生学习政治的兴趣以及教学方法方面谈谈自己几点看法。

一、开学之初就要让学生明确为什么要学好政治

无论做什么事情给人的第一印象很重要，政治教学也一样，如果开学之初的第一节政治课能给学生留下好的印象，那么以后学生就会喜欢上政治课至少不讨厌政治课，让教学取得事半功倍的效果。因此，高一开学之初上好第一节政治课很关键。在开学第一节政治课上，笔者会用事例来告诉学生政治课是一门有用的学科，政治跟我们的生活息息相关。列举一系列与学生生活贴近的经济活动，如以开学的时候学生通过网上银行交学费为例，介绍《经济常识》中有关银行的知识，把学生的注意力吸引过来，让学生对政治课充满期待。进而介绍马上要学习的必修一《经济生活》，并把其中的有关货币的内容作简要讲解。掏出准备好的人民币，让学生探讨钱（货币）是什么？它是如何产生的？进而让学生自己制订一个如何使用压岁钱的理财方案等，这样一下就把学生的兴趣激发出来了。

让学生从这些鲜明的事例中，明白学好政治的道理，懂得学好政治课的内容，可以为以后的学习和生活提供许多帮助，知道政治课知识是有用的知识。

二、加强学生学习方法的指导，使之养成良好的学习习惯，重视课前预习

要想搞好学习必须要有行之有效的学习方法，在高一新生开学之初，很多学生在学习上普遍缺乏学习的自觉性，也不知道如何去安排学习时间。因此开学之初，介绍学习政治课的学习方法是非常有必要的。

第一，要做到课前预习

凡事预则立，不预则废。开学伊始，要纠正部分学生认为我终于考上高中了，可以放松玩一玩了的心态，帮助他们端正学习的态度，要珍惜高中学习的宝贵时间。教育学生每天都应该做好学习计划，明确要求学生必须抽时间对所要学的内容进行预习。新课预习时不能走马观花，看完课文就完了，要做到“眼到”“手到”和“心到”。看课文时要把重要论点划出来，看不懂的地方要做好笔记，这样在上课时候，当教师讲到这些问题时就能分外注意，更认真地听讲，把不懂的部分听懂了。这样就能在课堂上更好地把握重点，解决难点。

第二，上课要认真做笔记

俗话说：好记性不如烂笔头。学生预习时总会遇到各种各样的问题，为了解决这些问题，在课堂上，在专心听老师讲解的同时，一定要做好课堂笔记。可以在相关的内容上写一些醒目的文字，例“含义”“意义”“作用”“措施”等，把课堂上教师增加的课本上没有的知识点写在相关知识点的旁边，让笔记一目了然，让自己印象深刻，也方便以后复习。

第三，认真完成每课练习

每上完一个新的内容，就要及时完成配套的练习，千万不能拖。课后及时做作业既是对已学知识的巩固，又是为下一节课所学知识做好铺垫，如果不能及时把作业做完，就有可能影响下一节新课的理解和接受，造成学习困难。再者，练习也是复习的一种方法，通过练习来温习所学的新内容，使自己温故而知新。

第四，重视每次测试和讲评

测试是对我们所学知识掌握程度的检验，能帮助我们发现我们在学习中的薄弱之处。老师在讲评试卷时一般会讲到一些不同题型的审题和答题的方法与技巧，也会讲易混知识点之间的区别与联系。这些都是教师从事教学工作多年来积累的宝贵的经验，是对这些知识进行的总结和升华，它对学生能力的提高都有很大的帮助。所以在讲评试卷时，教师要反复强调学生要在试卷上做好笔记，建立自己的错题集，有针对性地提高自己的薄弱环节。

第五，重视对所学基础知识的背诵记忆

开学时就要跟学生讲明，高中政治科不管是平时考试、学业水平考试还是高考都是闭卷考试，跟初中政治科开卷考试不同。要强调学生去背诵和记忆一些重要原理和知识点，建立自己的知识库，让自己在遇到问题时能够随时能从大脑中调动出相关的知识来解决。

三、注重时政教学，理论联系实际，激发学生求知欲，提高实践能力

政治课具有德育性、时代性、时效性、知识性等特征。我们发现，学生课下聊天时每提起国庆阅兵，问题，时兴趣都非常高涨，说明学生对时政有比较强烈的好奇心，求知欲。因此上课时，老师就要根据政治课的特点，结合当下社会比较关注的时事，与课本上的理论联系起来。用这些理论来阐释实际问题，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，而且也会取得意想不到的教学效果。要充分利用教材中“议一议”等栏目内容，让学生课后进行社会调查，在调查的基础上针对相关的问题进行分析，找到理论根据，找到解决问题的方法。必要的时候，教师可以安排一节课的时间以辩论赛等形式让学生充分讨论，提出可行的解决问题的办法，或者改进措施，培养学生理论联系实际的能力，提高学生的实践能力。

四、采用多样化教学方法

政治课想要吸引学生的眼球，激发他们学习政治的兴趣，就不能像过去那样拘泥于粉笔加黑板，在教具和教学方法上要尽量多样化。新课标改革要求我们，老师要学会恰当地使用现代多媒体技术开展教学，以增加直观性。如，高一必修一的经济生活内容比较抽象，学生理解起来比较困难，可借助多媒体来展示与这些相关的生动的视频、图片或漫画等材料，就可更加直观地表现这部分内容。另外，在教学导入上，运用多媒体技术以画面或小视频来导入，就能更好地把学生的注意力吸引过来，迅速地引出教学内容。像必修一《价值规律的内容和表现形式》，运用多媒体教学设备播放漫画《赶不上趟》来做课堂导入，学生就很感兴趣，就会带着强烈的欲望期待老师下一步要讲的内容。这样不仅能减小学生理解的坡度，增强政治课的吸引力，而且能够提高政治课教学质量，加深学生对知识的印象。

高一政治范文第4篇

关键词：高中政治；高效课堂

政治学科具有自己的独特性，它在其他学科面前不具有趣味性的优势，这是政治教学的劣势同样也是改进的切入点。提高学生学习热情已然成为解决问题的最有效的方法。教师可依据高中生的心理特征，针对自身教学方式和学生的兴趣点，深入挖掘学生对政治的喜爱，在此基础上，计划性的整合措施，从而达成目标。

一、综合实际，转化理论知识

高一政治学习，主要分为经济生活和政治生活。其中经济生活贴近实际，讲述了货币，价格，消费以及收入分配等内容，与学生的实际生活息息相关。教师在授课时要充分做好了解，认真思索在哪段内容上可以建立起于学生平常生活的联系。例如在讲述第一章“货币”时，教师可以考考学生除了现在的纸币和硬币，还有什么东西也曾经被当成货币使用，引导学生联系生活或者其他学科知识，让学生在问题中学会联系实际情况进行思考，根据自身经验得出答案。在学习“消费观”章节时，教师让学生大胆设想自己拥有一大笔钱，提问学生会怎样花费。有的学生可能会选择将钱存起来。而有的学生会毫不吝啬，大手笔花钱。也有的同学，更具经济头脑，利用这笔钱进行理财投资。根据学生不同的回答，教师可以引入不同的消费观概念，告诉学生要合理消费，避免浪费和攀比。学生感同身受，更能理解其重要性。在政治生活的课本里，理论知识更加抽象，对此，教师更要学会备课，在内容间穿插事例。例如在第一章“公民的政治生活”中，教师提前要求学生归纳总结出社区里的活动，哪些方面体现了公民的政治参与性，让学生在真正的实践中感受政治。教师要引导学生明白公民具有投票权，决策权，管理权和监督权，让学生发现政治的实用性，产生学习兴趣。

二、转变教学理念，创新授课方式

教育改革以来，传统教学理念早已不再适用。从学习政治以来，政治在学生看来，就是一门单纯背记概念的科目。要想改变学生的这种思想，教要先从教师的教学理念和方式入手。新教改讲究素质教育，教师要突出以人为本，不能要求学生只是一味的记忆，而是透彻分析课题，让学生了解国家，了解社会。在日常渗透中加强学生政治素养，提升学习效果。除此之外，教师的教学方式也需要很大改进。政治学习内容本就涉及抽象乏味的理论，如若教师仍以一尘不变的套路教学，会让学生产生厌倦，不愿听课。教师要有时刻改变的信念，恰当调整方式。例如昨天是按这样的顺序讲课的，那今天就要对调顺序，打破一尘不变。在课堂上，教师要给每位学生机会，多插入起立回答问题的环节，有利于防止学生上课走神，及时回归课堂。授课时，对比之前的长篇大论，教师可以把切入点放在更多的提问和举例中，让学习内容充满乐趣，真正做到学而有用。

三、借助现代化手段，全面增强专业性

多媒体的使用在学校教育中已经不足为奇，面对理论占据课本的政治来说，同样可以引入多媒体教学，着重增添案例和图片视频的形式，加快教师讲课速度，帮助学生更多的理解知识点。在讲到货币时，教师可以放出古时不同朝代的货币，最好是真实拍摄的图片，让学生更能感到历史感，提起好奇心。在如何正确理解投票权时，教师可以放出真正的投票证，播放公开性的大型投票现场，让学生切实领会到自己的权利，从而珍惜权力的使用，共同促进社会制度的完善。很多东西口说无凭，学生在图片和视频面前更加折服于专业性，例如在学习当代国际社会时，教师可以根据常任理事国等将世界上的部分做一个划分，然后在PPT上呈现出来，让学生对国际格局一目了然。此外教师也可以播放中国维和部队救援国际灾难的视频介绍，让学生感受到中国所提倡的和平共处理念，在维和部队的勇敢和危险中加强学生对和平的追求，让其在学习课本知识之余，同样得到了素质教育。

四、开展第二课堂，创新实践

政治的学习是为了让学生了解基本的国家构造，了解在这个大机器背后运行的一系列机制。教师要创建高效课堂，学生的兴趣必不可少，将政治内容实现于课外，创新实践，能大大培养起学生的兴趣，从而更专注的投入课堂学习中。在写完国际社会后，教师可以鼓励学生组建“模拟联合国”活动，将学生分成不同国家代表队，就某一国际问题进行探讨，学生在积极准备中会对国际社会关系有更深入的了解。此外，针对国家收入与分配的现状，鼓励学生在其家庭附近做问卷调查，重点在于公民的工作性质和收入情况，根据所得问卷调查，整合分析出部分收入与分配关系。通过一系列第二课堂的开设，让学生在实践中体会政治学习的趣味和作用，通过日常活动的深入，引导越来越多的学生爱上政治，为课堂知识学习打下基础。

五、总结

高一政治范文第5篇

1.开放的初中教学造成的尴尬后果

(1)学生对政治学科存在认识偏差

由于受开卷考试这个表面现象所迷惑，在初中思想政治课的平时教学中，学生对政治课极不重视，总以为学不学没多大关系，到考试时带着课本进考场就可以把试考好。教师和学生对政治课的认识产生偏差。

(2)活动课的负面影响

初中思想政治课新课程亮点主要体现在新教材中的活动课,而缺陷又恰恰是在活动课上。部分初中老师所上的政治活动课已是活动与理论的脱节，极易形成学生的误区：政治课就是热闹，就是玩。让学生从热闹好玩的课堂中回到相对抽象的课堂中来并非易事。

2.高考制度存在的弊端

以高考成绩作为选拔人才的标准，致使高中的教学只能围绕高考指挥棒进行，政治课教学必然地形成了“老师教书，学生背书，国家考书”的教学模式。为提高教学质量，不少学校把竞争片面理解为分数的竞争，政治教师只能通过填鸭式、题海战术等办法来培训学生的应试能力。一方面是国家提倡素质教育，一方面是高考的压力，谁能协调完美，而没有偏差呢？

3.师生“逆反性”心理误区的制约

逆反心理普遍存在于教师与学生中。教师的逆反心理主要表现为教师对其职业、专业的不顺心；对教材“多变性”的反感等。而学生的逆反心理主要又表现为对一些枯燥教材内容的乏味；对社会存在轻视政治科现象的认同；对为应试而大量背诵的厌倦；对教师教育要求的直接或间接的抵触等等。上述师生逆反心理的存在严重阻碍了思想政治课教学取得成功。

二、高一思想政治教学应做好的几项工作

1.切实转变学生观念，明确高中思想政治学习的必要性和重要性

观念是实践的先导。要想提高教学效果，让学生喜欢政治，首先要让学生树立新的政治观念，明确高中思想政治学习的必要性和重要性。因此在最初的教学时，应注重结合高一的教学内容列举贴近生活的事例，让学生明确这些知识对学生的成长是很有帮助的，它有助于提高学生的思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，有助于提升学生的人文素养。

2.引领学生转变学习方式，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式

提高教学效果，学生的学是关键，因此要注意引领学生转变学习方式。高中思想政治虽然确实有些难学，但还是有方法、规律可循的。学生只要掌握了这些方法、规律，还是可以学好的。这些学习的方法和规律需要学生在学习过程中不断探索，更需要教师予以指导。教师可在高一刚开学时利用专门时间在学会预习、学会听课、学会记忆、学会把知识系统化、学会解题几个方面加强对学生高中思想政治课的学法指导。

3.培养创新型教师，落实新课程理念，增强课堂教学活力