教师节短信息

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教师节短信息范文第1篇

关键词：农村;小学教师;工作压力;成因及对策

一、引言

学校管理的核心是教师，教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的任务，他们在培养人才的过程中扮演着重要角色，是我们关注的社会群体。但随着教育教学改革的深入，教师压力的普遍存在已成为一个不言而喻的事实，而且还有不断增大的趋势。通过对该县农村小学教师及领导的访谈和文献资料分析发现，农村教师相对于城市教师而言，农村教育环境的特殊性使得农村小学教师要承受更多更大的压力。因此，我们有必要对农村小学教师工作压力的现状、成因及对策进行分析和研究。

二、农村小学教师工作压力的成因

通过对农村小学教师工作压力现状的分析，发现造成教师工作压力的原因是多方面的，下面我将具体分析一下其来源。

（一）学校因素

（1）评价考核形式单一。学校考评是评价教师的主要手段，小学教师考核主要采取终结性评价方式，评价结果往往与奖金直接挂钩，也是职称评定的重要参考。有些学校还实行了末尾淘汰制，考核排在最后的教师面临下岗的危机，这对教师造成了很大压力。这些评价方式多是以学生的考试成绩作为评价的依据，这对教师来说不客观、不公平，无形中增加了教师间的竞争，给教师带来巨大的心理压力。

（2）学校管理不当。在一些农村小学，传统的教师管理方式也给教师带来了额外的压力。教师除了遵守各种规章制度外，学校管理层还借助各类检查、评比来增强教师的责任心，加强教师对自身的严格要求，于是出现了各种各样的检查，如纪律检查、科研检查等，这一系列的检查都给教师带来了压力。

（二）教师工作的艰巨性和复杂性，给教师带来了挑战

教师工作的对象是人，其职业的特殊性决定了教师工作的艰巨性和复杂性。一方面，学生还处于身心发展阶段，需要老师在身体和心理的帮助。老师不仅要教学生知识还要教他们学做人。另一方面，教育教学是一个复杂的过程，教师面对的是个性不同的学生，这就要求教师因材施教。这些对教师来说也是一项挑战。

（三）独生子女学生个性特点多样，加重了教师心理负担

现在的小学生几乎都是独生子女，有任性、唯我独尊、不能吃苦、自理能力差，教师需要在教学中针对他们的特点开展一些团结合作、互帮互助的活动，培养他们团结合作、乐于助人的精神，这对教师来说有一定的难度。

（四）多数家长文化程度偏低，缺乏正确的教育理念

农村家长对教师的期望很高，他们想让孩子走出农村，在大城市立足，认为读书是唯一的出路。因此，他们把孩子的期望寄托在教师身上，无形中提高了对教师的要求。有些家长文化程度低，认为学生的教育主要以教师为主，会把孩子学习不好归罪于老师教的不好，从而给教师造成了压力。

（五）教师缺乏正确的自我认识，教学业务素质有待提高

农村教师与城市教师相比，教师队伍构成有差别。一方面，农村教师自我认知不足，大多数教师都不能正确地认识和估计自己，不能很好地把优势发挥出来，对自己的能力缺乏信心，造成心理压力过大。另一方面，新课标对教师提出了新要求，有些教师自身教学业务素质低，在教学工作中感到吃力，不能胜任小学教学工作，从而造成工作上的压力。

三、疏导农村小学教师工作压力的对策

若使教育发挥应有的效能，我们必须关注教师这个群体，在目前压力繁重的情况下，根据压力成因，寻找合理有效的对策。

（一）教育行政部门加强督导，协调处理好农村教育各项工作

教育行政部门在策划活动、制定各项规章制度时尽量避免不必要的矛盾。同时要多去农村学校，了解农村学校学生与教师的实际情况，要多考虑它们的适应性与实际需要。要对农村教师的工作多做指导，多给教师一些实际的鼓励和待遇，杜绝一些毫无意义的形式化的检查，以便学校和教师都能把更多的精力投入到实实在在的教育教学中。教育行政部门的各个下属部门之间也要协调好各项工作，共同做好农村教育的发展。

（二）社会要加强对农村教育的支持，为教师成长创造良好氛围

提高教师的心理健康水平，需要全社会的共同努力。首先要通过各种媒体的宣传和国家法律法规的制订，营造全社会尊重教师的氛围，真正形成尊师重教的社会风气。其次，转变评价观念，不能仅以成绩的好坏来评价一所学校或一个教师的优劣，为农村教师成长创造良好的氛围。最后，要提高农村教师待遇，提升教师的社会地位。只有当付出与所得的回报相平衡时，教师才会全身心地投入到教育事业中，为教育发展多作贡献。

（三）学校要关心理解教师，采取多种渠道疏导教师压力

首先，学校领导不能以学生成绩作为评价教师好坏的标准，对教师的评价要客观、公正、公平，对教师提出的意见要认真分析，正确之言，要虚心接受。其次，学校领导可以根据本校教师情况，定期开展教师座谈会来疏导教师压力。再次，学校要开展各种各样的活动，丰富教师的精神生活，为教师提供展示才华的舞台，从而减轻教师心理压力。同时，要严格执行课程计划，适当减少教师的工作时间以及合理安排工作岗位，分散教师压力，建立健全教师奖励机制，调动教师工作积极性。此外，还要关心教师身心健康，尊重教师，维护教师的合法权益。

（四）教师要不断提高自身业务素质，正确认识自我，建立良好人际关系

首先教师要加强自身素质的培养，不断提高自身的业务水平。面对压力，教师应重视自身的身心健康，树立正确的人生观、价值观，同时正确认识自我，形成健全人格。其次，教师要建立良好的人际关系，理解领导，经常与同事交流，多与学生谈心，多与家长交流，共同做好对孩子的教育。再次，教师也应关心家人，与家人同乐，建立幸福美满的家庭，为教学工作提供良好的氛围。最后，教师可以在业余时间多参加一些放松身心的活动，如晨跑等，增强体质。

以上是我对农村小学教师工作压力现状、成因、影响的分析及采取相应对策的认识。因此，为了农村教育事业的发展，我们要关注教师工作压力，正确对待其压力，理性分析其压力成因，采取合理措施。同时教师要保持良好心态，积极投身于教育事业，培养更多的人才，建设祖国的美好未来！

参考文献：

[1]刘淑兰：教育评估与督导.华东师范大学出版社[M].2000年9月

教师节短信息范文第2篇

关键词 反垄断 创新 市场结构

一、Schumpeter 的两个命题

Joseph A. Schumpeter认为科技创新对于经济发展具有十分重要的意义。同时Schumpeter还指出垄断者所拥有的强大实力使其能够进行更为广泛和长期的研发投资，增加研发成功的可能性；同时只有实力强大的垄断者才能够承受研发过程中高风险率；并且，他还认为具有垄断地位的企业，因为短期内不用去担心和考虑应对其竞争对手的威胁，因此都倾向于进行长期的研发投资进而有利于形成显著的创新成果。除了具有强大的创新能力外，Schumpeter还认为，相关市场中的垄断者为了维持其垄断地位，有很大的动力去进行创新，因为尽管垄断者对外部竞争者设置了很高的进入壁垒，但是垄断者并非就此一劳永逸了，因为这些壁垒都是极有可能通过创新来被打破的。为了防止潜在进入者通过这种方式进入市场，垄断者将会积极的进行创新，与潜在外部竞争者进行创新竞争。可见，Schumpeter针对创新与市场势力的关系提出了两个重要的命题：市场势力与创新是相伴而行的，集中有利于创新；大企业比小企业更具有创新性。

二、Arrow的理论模型

但是，Schumpeter的观点受到了质疑。在1976年，Kenneth Arrow提出了一个相反的观点，认为竞争状况下的市场主体比于垄断状况下的市场主体，后者创新的动机更小。在垄断市场结构中无论是垄断者还是其他市场竞争者，他们进行市场创新的动机都很小。因为创新的成本是非常大的，而且垄断者对于市场的控制是非常严格的，在垄断状况下，其他竞争者为了避免巨额创新成本的浪费，可能更倾向于模仿垄断者的技术创新而安于现状；而垄断者虽然更有实力去进行创新研发，但是考虑到其已经形成的垄断利润和创新可能带来的搭便车现象的威胁，垄断者也就缺乏创新动机了。如此一来，在垄断市场结构中，也就没有人愿意去打破僵局来进行创新了。根据Arrow的理论模型，垄断者只有在创新能够使他获得比现有的垄断利润更为高的利润时，垄断者才会有动机进行创新。因为，垄断者一旦进行创新，很有可能导致其现有的垄断产品过时而失去很大的垄断市场份额，这些失去的市场份额有部分会流向创新产品，有些则有可能被“模仿者”所占有。即使所有的失去的市场份额都被创新产品所取代，但是如果创新产品的利润低于原有垄断产品的利润时，这种创新对于垄断者来说也是非明智的，因为相比于创新之前的市场状况，垄断者获得总体利润变少了。而竞争市场中的竞争者则不存在这个问题，他们进行创新时并不需要担心创新产品的利润会因为低于已有产品的利润而减少其总体利润。因为在竞争市场中，创新除了有可能带来成本下降，利润升高外，更多的是能够使竞争者在竞争市场中获取更多的市场份额。这种潜在的市场份额的扩大足以弥补创新可能带来的单个产品相比于创新之前单个产品的利润下降。

三、Scherer的数据统计

与Schumpeter和Arrow不同，Mike Scherer通过实证研究得出了一个折中的观点：高市场集中度会减少独立的创新来源并且会打消企业通过加快研发获得市场力量的动机，但是适度的市场集中却是有利于促进创新发展的。1960年Scherer对56家制造企业集团进行了调研，调研结果表明，随着市场集中度的提高，企业雇佣科学家和工程师的比例也在不断攀高。而雇佣科学家和工程师的比例是衡量研发强度的一个重要指标。但是Scherer同时指出该调研结论仅仅在市场集中度保持在一定的范围内才有效。一旦市场集中度超过一定的限度，再上升时，科学家和工程师的雇佣比例则会呈现出下降的趋势。Scherer的结论或许可以证明，在一定的市场集中度范围内，随着市场的不断集中，企业的研发投入呈现出上升的趋势。

教师节短信息范文第3篇

关键词: 大学 新生教育 师生关系

大学是人生发展的关键阶段,而新生教育阶段,则是这个关键阶段中的关键环节。自1999年以来,经过连续十年的扩招,我国高等教育已经从“精英阶段”步入“大众化阶段”,每年都有数以百万计的高中毕业生顺利进入大学的殿堂,而大学新生数量的激增,增加了新生教育的难度,更加凸显了新生教育的重要性,对大学的新生教育提出了越来越高的要求。作为新生教育阶段的主要负责人和直接责任人,新生辅导员在面临大量繁重、急切的工作任务时,应当高度重视和着手构建良好的师生关系,从而为日后的学生管理、教育和服务工作创建良好的开端,打下坚实的基础。

一、大学新生的心理特点决定新生教育的第一步就是构建良好的师生关系

从紧张、单一的高中生活,一下子过渡到宽松、多元的大学生活,很多大学新生感觉到的是一种新鲜感,但是在短暂的新鲜感过后,相当一部分大学新生会产生孤独、迷茫、焦虑等心理特点,甚至会因为对新环境的不适应,引发心理障碍,在这个时候,新生辅导员如果想做好新生们的思想引导,则必须先建立良好的师生关系。

(一)新生远离家人和朋友后产生无助感和孤独感,需要辅导员给予关心和理解。

作为人生路上新的开篇,大学生活让新生远离了家人和朋友,加之现今的大学生多为独生子女,中国的家庭教育对孩子的溺爱使得孩子缺少独立性和锻炼机会,其以前在家里事事由父母做主,现在碰到大小问题,都要自己拿主意,比如生活用品的购买、课程的选择、生病后应急药品的取舍,等等,以前没有或缺少这方面的常识而让他们感动束手无策,经历一两次这样的挫折感之后,新生们往往会产生无助感。与此同时,中学时代一起谈天说地、交流心声的好朋友一下子都已远离身旁,以前有许多梦想、学生们在心事不能告诉父母和老师,但却可以和好朋友互相倾诉,这是青春时代里,人最为重要的精神支柱和财富之一,但上大学后,朋友们各奔东西、相隔甚远,而新的环境中短时间内又知音难觅,挚友难寻,一旦遇到困难,受到挫折,心中纠结却又找不到可以倾诉的对象,孤独感随之产生,且久久难以摆脱。在这个时候,如果辅导员能以老师的身份给予关心和帮助,又能扮演朋友的角色,加以理解和抚慰,新生远离家人和朋友后产生的无助感和孤独感就能得到有效的引导和舒缓。

(二)原有目标实现和无目标状态的形成导致新生产生迷茫和困惑,需要辅导员加以指导和帮助。

在上大学之前,每个人的目标都很明确,即通过自己的努力考入高一级学府,而上大学的目标实现后,一方面,在刚入学阶段,就业的压力相对不大,很多新生不能及时确立新的学习、生活目标;而另一方面,有些新生对大学缺乏全面的认识和了解,对目标的确立缺少足够的科学论证,他们在确立目标过程中,对社会的需要考虑较少,盲目性较大。与此同时,有部分学生由于自我认识水平不高,对自身条件认识不足,对现实环境的认识缺乏客观性,目标不具备可行性。这样一来,入学后的兴奋感和新鲜感稍微冷却后,进入正常而紧张的学习状态时,许多新生由于没有明确和科学的奋斗目标而导致学习动力不足,闲散无聊,在思想上产生了迷茫和困惑。这就需要新生辅导员及时发现并加以正确的引导和帮助,通过对其学习和职业发展进行初步的规划和指导,使新生保持高中阶段的学习劲大,积极投入到大学的学习中。

(三)大学学习方法和学习要求与高中时期的迥异引发新生产生挫折感和焦虑感,需要辅导员做好其自我教育的激发和鼓励。

大学的学习方法、学习内容和学习要求与中学相比有很大的不同,上大学之前,学习都由老师进行统一安排,学生只需根据老师的具体安排,扎扎实实地学习,即可保证学习的成效,而进入大学后,不仅学习的难度增加了,要求提高了,而且学习的方式也完全改变了――老师一般到上课的时候才出现,下课之后很难再见到老师,讲授的内容也不仅仅拘泥于课本,在很大程度上需要学生自己独立思考,自主学习,这使很多学生感到不适应,很多学生想学却不知道如何更好地学,面对内容繁多的专业学习,课业的压力与学习的困难产生矛盾,很多新生由此产生了挫折感和焦虑感。而辅导员不一定与所带学生专业相同,所以在这个时候,辅导员需要在与学生的交流沟通中,更加侧重于新生自我教育的激发和鼓励。

二、新生教育过程中构建良好师生关系应遵循的主要原则

(一)动之以情,晓之以理。

良好师生关系建立的基础是师生间真挚而密切的感情。新生教育过程中,辅导员要坚持做到情理合一,将感情的激发培养与理性的说服教育紧密结合,做到寓理于情、以理激情、情理交融。辅导员要以自己深厚的感情激发新生们,形成相互间的情感沟通与共鸣,以对学生的真情激发学生对老师的感情,在师生间亲密的感情基础上,晓之以理,导之以行,就容易使新生心悦诚服地接受教育。

(二)严格要求,积极引导。

建立良好的师生关系,要求辅导员立足长远,在入学之初即对新生严格要求,帮助其更好地成长。促进学生的全面发展,是师生的共同目标,但由于新生有时自制力不强,容易走偏或放松对自己的要求,所以辅导员在新生教育期间,对学生的严格要求必不可少。在对学生严格要求的同时,注意尊重学生的主体地位,积极加强引导,力求最大限度地发挥学生的积极主动性,使新生理解并接受辅导员的严格要求,激发他们的进取心,不断提高他们自我教育和自我约束的能力,从而使新生的自我修养不断提高,综合素质不断提升。

(三)一视同仁,平等对待。

建立良好的师生关系,要求辅导员对新生一视同仁,无论其学习成绩、特长、出身、地域、职务、性别如何,都要同等对待,视其为朋友,相信学生,在关键的时候尤其是评先奖优时,更要坚持公平、公正、公开的原则,这也是师生互相信任的一个很重要的因素。

三、新生教育过程中构建良好师生关系的具体措施

(一)构建良好师生关系从尊重每一个学生的尊严和价值开始。

辅导员尊重学生的尊严和价值,一个很重要的体现就是在最短的时间内记住新生的姓名、相貌、声音、特征、优缺点等个人基本情况。

新生辅导员要重视迎新过程中的细节。迎新现场,师生间第一次见面的效果对辅导员和新生今后的互动交流有很大的影响,所以辅导员在迎接前来报到的新生时,不仅要积极回答他们的疑惑,而且要就报到过程中了解到的信息,打开交谈的突破口。比如,就学生的生源地谈到来校乘坐的交通工具和旅途中遇到的一系列问题等;就学生的特长爱好对他们表示肯定,并就这些话题与学生展开交流。在此过程中,新生辅导员要重点关注困难学生和没有家长陪同单独一人前来报到的学生,通过真诚的微笑和为他们倒水、整理衣服、搬行李等细节让他们感受到亲人般的关怀,并把困难学生一一备案。在整个迎新过程中,新生辅导员应尽可能通过学生的相貌特征和言谈举止记住他们的姓名,因为在第一次互动过程中能够记住对方的姓名及突出的特征是对学生最大的尊重。此外,辅导员还应当在平时的工作中,经常翻阅学籍等资料,加深对学生各方面的印象,保持对新生的深刻记忆。

(二)构建良好师生关系要注重与学生的平等交流。

新生辅导员必须及时了解学生的思想动态,与学生之间形成良好的互动关系,做到彼此信任,彼此理解,而做到这一点的前提是要注重与学生的平等交流。

在传统的观念中,一般都认为老师处于主动地位,是“传道、授业、解惑”的主体,而学生是被动地接受教育。其实不然,思想政治教育过程其实是遵循师生思想、信息、情感双向交流、双向互动规律的。尤其是到了信息经济时代,现代信息传播渠道多元化,信息传播快捷方便,而与此同时,随着学生年龄的增长,知识层面的拓宽,自我意识的逐步完善,其对个性发展的要求也日臻强烈,学生在日常生活中随时都接受着来自各方面的教育信息,其中包括大量正面的教育信息,也有不少负面信息,这就需要辅导员和学生形成平等交流,和谐融洽的沟通关系,引发他们接受教育的积极性,激发他们需要辅导员作为他们的人生导师和健康成长的知心朋友。为了与学生形成良好的互动关系,辅导员应该本着平等与尊重的原则面对每一位学生,真诚地与学生加强沟通与交流,平时主动以朋友的身份和他们平等对话,积极参与他们的活动,主动融入学生的内心世界。

在现代网络技术迅猛发展的今天,辅导员还必须紧密结合网络时代的新特征和当代大学生的新特点,不断尝试以学生更加容易接受的方式,注重通过网络工具(包括博客、QQ、微博等)与学生进行更加有效的平等交流。

(三)构建良好师生关系要善于运用激励方式做好正面教育。

教育学、心理学告诉我们,教师善于发现学生身上的闪光点,注重通过运用激励的方式,从正面教育学生,有利于提高教育效果,当然在此过程中,也更有益于建立良好的师生关系。

辅导员要通过多接触学生、理解学生,认真观察分析学生,从细微处着眼,有意识、敏锐地发现学生的闪光点,发现他们的每一点长处,并以此为契机,及时予以肯定和鼓励,同时,对于学生表现不好的方面,要尽量避免直接地批评,否则会挫伤学生的自尊心和上进心,甚至会促其产生逆反心理,出现“破罐子破摔”的现象。这样,不仅收不到预期的效果,而且会事与愿违,因此辅导员在工作中,要学会运用期望式的批评,将批评的词眼巧妙地表述出来,从而起到激励的作用。

总而言之,抓住新生教育阶段这个关键时期,摸准大学新生的心理特点,把握相处过程中的重要细节,全力构建良好的师生关系,是新生辅导员日后与学生亲密交流,做好学生管理服务工作的基础和根本,也是学生能否更好成长的重要前提,作为学生成长的引导者、人格的塑造者、心灵的陶冶者和心理健康的咨询者,辅导员应该坚持情理相融、严格要求和一视同仁的原则,积极构建亲密、真诚、互信的良好师生关系,力求更好地服务学生的成长成才。

参考文献:

[1]肖绍俊.新时期高校辅导员工作探论.许昌学院学报,2004,4.

[2]张丽.大学新生入学教育探讨[J].北京城市学院学报,2007,6.

[3]耿明友.论低年级大学生的心理调适[J].边疆经济与文化,2004,8.

教师节短信息范文第4篇

2月20日全市“三新”主题教育活动动员大会后，我们于2月21日召开了市文联党组会，及时传达了全市动员大会精神，研究制定了市文联贯彻意见，讨论通过了《__市文联“三新”主题教育活动活动安排意见》。2月22日，我们召开了市文联“三新”主题教育活动教育动员大会，文联机关全体人员参加了会议，文联党组书记__同志作了动员讲话，会上宣读了《__市文联“三新”主题教育活动活动安排意见》，并下发到各部、室。

一、及时成立组织机构。

为了加强对教育活动的组织领导，市文联及时成立了__市文联“三新”主题教育活动活动领导小组及办公室，由市文联党组书记__同志任组长，副主席__、副调研员__任副组长，文联各部、室(来源：文秘站 ）负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室主任由副主席__兼任。__在2月22日下午召开领导小组办公室人员培训会，明确划分了各人的工作职责，对办公室工作运转程序、工作方法、工作纪律提出了明确要求，为活动的正常运转奠定了基础。

二、突出学习重点

为了使学习更具有针对性，2月22日，市文联机关集中学习，市文联党组书记、活动领导小组组长__专门就学习阶段工作提出具体要求，市文联副主席、活动领导小组办公室主任__在会上作了具体安排。2月26日，市文联党组再次召开机关全体干部大会，首先学习了党的十七大报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设小康社会而努力奋斗》，接着学习了《__书记在__调研时的讲话》；3月1日组织学习了__在“三新”动员会上的讲话；3月2日学习《在陕西考察工作结束时的讲话》；3月3日至今严格按照安排表执行学习任务。

教师节短信息范文第5篇

教师是辛勤的园丁，用才华播种，用粉笔耕耘，用汗水灌溉，用心灵滋润，你是我心目中美丽神圣的天使。向敬爱的老师说声，辛苦了，教师节快乐！

教师是失水学生身边的橡皮船，教师是夜行学生前行的灯塔，教师是学生心灵中为人的榜样。在教师节来临之际，祝愿我们教师都能真正成为学生灵魂的工程师。教师节短信大全

教师是平凡的职业，却做着极不平凡的事情，它培育新一代，辛勤耕耘，默默奉献，为祖国的建设付出了自己的一生！在教师节即将来临之际，祝：全体教师，节日快乐！

教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；教师是粉笔，磨短自己补长学生。教师的事业天底下最壮丽，教师的称号人世间最可敬！祝教师幸福健康，永葆青春。

教师是春蚕，春蚕到死丝方尽；教师是园丁，一年四季勤耕耘；教师是灯塔，照亮学生人生路；教师是太阳，温暖天下孩子心。祝教师节日快乐，万事称心！

教师——人类灵魂的工程师，是你们让我们从教室走向社会，从社会走向世界，从世界走向未来。在你们的节日到来之际，我们衷心的祝福你们，祝愿你们：教师节快乐！

教师千万：千叮咛万嘱咐，千鼓舞万教诲，一颗心千万情，千付出万无悔，千桃李天下人，千户人把你夸。心中感激永长存，教师节来祝你快乐千万年。

教师苦不苦，看看粉笔末上下飞舞；教师累不累，看看作业本成山成堆；桃李遍天下，记住老师有几人；教师节里扬师魂，短信发给同命人，不转谁人念师恩！

教师就像一支粉笔，随时都有被折断，甚至粉碎的危险，但是只要一息尚存，就要在黑板上留下正义之言，传递真理之声。老师，教师节快乐！

教师节祝愿：快乐像同学校友越来越多，烦恼像学校福利越来越少，友谊像领导讲话越来越长，祝福像突击检查说到就到，祝老同学教师节快乐！

教师节至，愿天下所有的老师：快乐随你一年中的每一天，平安伴你一天中的每一时，健康牵你一时中的每一分，幸福陪你一分中的每一秒！

教师节之千万：千叮咛万嘱咐，千鼓舞万教诲，一颗心千万情，千付出万无悔，千桃李天下人，千户人把你夸。心中感激永长存，教师节来祝你快乐千万年。

教师节又要到了，小时候是送自己画的画。上中学的时候，开始流行送贺卡。大学了，学会了给老师送花。现在工作忙，发个短信表示问候。祝老师节日快乐！

教师节又到了，想起老师的绝招：一颗粉笔百步穿杨；一根教鞭指引行踪；一张巧嘴通晓天下；一双眼睛透视咱们的心胸。真怀念老师和他的绝世神功！

教师节有感：欢庆师节秋风爽，尊师重教赞歌扬。蜡炬春蚕喻意远，风帆园丁绘形堂。激励同仁再奋起，苏醒万物育栋梁。哪管黄昏长与短，只为晚霞争艳光。

教师节为您赋诗：千辛万苦育新人，千家万户把您夸，千言万语道不尽，千桃万李满天下！一日为师，终身为父，心中一直都感激您，祝您节日快乐！教师节短信息

教师节送祝福，需注意的事项：必须亲亲自编辑，必须有“教师节快乐”的字样，短信内容文明健康，无语法结构错误，无错别字，违反者将被收回毕业证！

教师节送你一条飘着书生味的祝福，愿你烦恼高阶无穷小，好运连续且可导，生活不单调，道路不凹凸，金钱导函数大于零，快乐极限无穷大！