草船借箭读后感
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇草船借箭读后感范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
草船借箭读后感范文第1篇
读了《草船借箭》这骗课文后，我的心久久不能平静。
这篇课文写的是诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并吩咐不要告诉周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺利借到了箭。周瑜自愧不如诸葛亮。
读到“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”的时候，我想：诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’”的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹操实在是太多疑了，最后造成看白白送箭给诸葛亮的结果。
读完这篇课文后，我想：诸葛亮真是聪明，巧妙地瓦解了周瑜的阴谋，顺利将十万支箭借到。我十分敬佩他。我要向他学习。
六年级:1966563683
草船借箭读后感范文第2篇
1、张飞扔鸡毛——有劲难使
2、诸葛亮征孟获——收收放放
3、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜
4、张飞使计谋——粗中有细
5、诸葛亮弹琴——计上心来
6、曹操遇蒋干——倒了大霉
7、张飞贩私盐——谁敢检查
8、诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
9、曹操作事——干干净净
10、张飞卖秤锤——人强货硬
11、诸葛亮三气周瑜——略施小技。
12、曹操杀华佗——讳疾忌医
13、张飞卖肉——光说不割
14、诸葛亮借箭——有借无还。
15、曹操用计——又奸又滑
16、张飞战关公——忘了旧情
17、诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
18、曹操战宛城——大败而逃
19、张飞吃豆芽——一盘小菜
20、诸葛亮要丑妻——为事业着想
21、曹操杀吕伯奢——将错就错
22、张飞穿针——大眼瞪小眼
23、诸葛亮招亲——才重于貌
24、曹操败走华客道——不出所料
25、张飞妈妈姓吴——无事（吴氏）生非
26、诸葛亮用兵——神出鬼没
27、曹操败走华容道——走对了路子
28、诸葛亮的锦羹——神机妙算
29、曹操诸葛亮——脾气不一样
30、张飞抓耪子——大眼瞪小眼
31、诸葛亮隆中对策——有先见之明
32、张飞绣花——粗中有细
33、草船借箭——多多益善
34、阿斗当皇帝——软弱无能
35、张飞穿针——粗中有细
36、草船借箭——坐享其成
37、董卓戏貂蝉——死在花下
38、关公开凤眼——要杀人
39、草船借箭——满载而归
40、貂蝉唱歌——有声有色
41、关羽卖肉——没人敢来
42、诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计
43、对着张飞骂刘备——找气惹
44、关云长卖豆腐——人硬货不硬
45、诸葛亮草船借箭——有把握
46、蒋干盗书——上了大当
47、关帝庙求子——踏错了门
48、诸葛亮吊孝——装模作样
49、鲁肃宴请关云长——暗藏杀机
50、关公射黄忠——手下留情
51、诸葛亮吊孝——不是真心
52、吕布见貂蝉——迷上了
53、关公照镜子——自觉脸红
54、诸葛亮用空城计——不得已
55、东吴招亲——弄假成真
56、关公喝酒——不怕脸红
57、诸葛亮唱空城计——没办法
58、司马懿破八卦阵——不懂装懂（读后感）
草船借箭读后感范文第3篇
读完《三国演义》后，希望通过自己的勤奋和努力成为一个能像诸葛亮一样博学多才，聪明能干，将来对社会有用的人!而且也应像英雄人物一样全心全意帮助别人，保卫国家。下面是小编整理的关于学生三国演义读后感600字，欢迎阅读!
学生三国演义读后感600字1大家都说三国演义是一部好书，可我一直不爱看，被逼无奈之下，我读了着本著作，我发现此书使我受益匪浅。《三国演义》刻划了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。
其中有庸主献帝刘禅，气量狭隘的周瑜，忠厚的鲁肃，勇猛的张飞，重义的关羽，纳贤的刘备等等，无不个极其态。这些人物给了我很深的教育。虽有这些人物，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。
我最敬佩的要数诸葛亮了，他是一个忠臣，一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，而且诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，可为是个奇才!他火烧新野，借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，七擒七放孟获，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延。
这些是常人所想不到的，而他的聪明就是让我学习的最好榜样再说关羽，一个黑脸，大胡，丹凤眼，卧蚕眉的大将军，也是五虎大将之首。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。我认为关羽虽降了敌，但最后还是回来了，仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。
曹操在《三国演义》中被称为奸雄，而且我对他的感觉也不好，虽说是一个人才，非常聪明，且善于打仗，但有谋权篡位之心。不过他说刘备与他是并世英雄，而且没有杀刘备，虽当时刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操并不是很坏，毕竟他还有大度。但周瑜目光短浅，气量狭小，非英雄也。这也与曹操形成了鲜明的对比。他眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，东吴的天下也太平了。
还有赵子龙长坂坡单骑救主，巧用苦肉计黄盖受罚、三江口周瑜纵火等等。《三国演义》中的人物各具其态，有长有短。总的`来说，读过这本书之后我大开眼界，佩服不愧是名著!
学生三国演义读后感600字2有一本书，是古代历史小说中成就最高、影响最大的一部作品，有一本书，它广泛流传，魅力无穷，是文学界一颗璀璨的明珠，有一本书，伴随着我成长，它，就是我最喜欢的中国四大名著之一《三国演义》。
在我五六岁的时候，就已经开始阅读拼音版的《三国演义》了。不过，是在妈妈的逼迫下读的，那时，我总是偷懒，只是一目十行，草草浏览，对书中的插图，我却很感兴趣，毕竟是男孩子嘛，总喜欢舞刀弄枪。书中那威武的人物图像，各样的兵器，吸引着我。就在这不经意间，我对这本书已经到了爱不释手的地步。
十岁那年，妈妈又给我买了一本少年版的《三国演义》，那时我已经认识很多字了，不知不觉中，我又被书中的情节所吸引，开始了刻苦的攻读，睡觉前看，上厕所看，闲暇时看……书中忠义的关羽，勇猛的赵云，雄才大略的曹操，都成为了我心中的偶像，我对《三国演义》已经到了痴迷的程度。看的电视剧是《三国演义》、看的动画片是《三国演义》，就连玩的玩具都是有关《三国演义。》。
渐渐地，光是阅读少年版的已经不足以满足我的胃口，我开始阅读原著了，其中全是文言文，必须一句一句地啃，但是凭着满腔的热爱，我终于读完了原著。书中的许多故事，我都熟记在心。《草船借箭》这个故事让我感触多多，诸葛亮真是神机妙算!他先后算鲁肃，算曹操，算天气，算环境，凭着超凡的智慧，成功借箭!
在阅读原著的时候，我对一个人物产生了浓厚的兴趣。他就是曹操。在官渡之战中，虽然曹操足智多谋，但因寡不敌众一直处于劣势。曹操求贤若渴，收留了被袁绍赶出来的徐庶，并听从了徐庶的妙计，打了一场以少胜多的经典战役，真不愧是一代枭雄!诸葛亮的故事让我懂得智对生活，而曹操的故事又让我明白沉稳与冷静是成功的重要因素!
中国有句话：平生不读三国，便称书生也枉然!《三国演义》成为了我生活中最好的“朋友”，它教给了我如何做人、做事，它是我最喜欢的古典名著!
学生三国演义读后感600字3《三国演义》第一句话这样说到：“话说天下大势，合久必分。”这句话不无道理。周末七国分争，并入于秦，及秦灭之后，楚、汉分争，又并入于汉……书中还有上百个人物、无数的军事谋略，加上作者本身借着历史人物，来阐述忠、教、仁、义、爱的道理，更是深中人心。
它写的庸主献帝、刘禅，无能之辈吕布、袁术、袁绍、刘表、刘璋，气量狭隘的周瑜，长厚的鲁肃，勇者张飞、许楮、典韦，下至因行间而贻笑千古的蒋干，无不个极其态。这些人物给了我很深的教育。虽有这些人物，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。
封建统治时期需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是诸葛亮。诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。我本以为这种人应该相貌非凡，可书中描绘的却十分简单：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。罗贯中写诸葛亮太多智了，所以后人评价诸葛多谋而似妖。
现说曹操。曹操在《三国演义》中被称为奸雄，可能是因为他的儿子篡了汉。他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操的大度。
也是周瑜做梦也梦不到的。周瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，
东吴的天下也太平了。目光短浅，气量狭小，非英雄也。这也与曹操形成了鲜明的对比。曹操还是个实干家，曾经行刺董卓，矫诏聚诸侯讨伐董卓。这些使我感到了曹操的伟大之处。
刘备仁义礼智最让人印象深刻的是长坂坡摔阿斗，为了自己的大将险些因阿斗被困曹营，而将阿斗摔死，但是后人评罗贯中写刘备，刘备尽善而似伪。就是太虚了啊。你想啊书中说刘备异像长臂过膝，你想啊，刘备将孩子举过头顶到放在地上以长臂过膝哪能摔得着啊。
总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。
学生三国演义读后感600字4外面艳阳高照，阳光的气味香喷喷的，闻起来让人神清气爽。在这样的好天气中，我拿起了我最喜欢的书——《三国演义》。
《三国演义》中最让我喜爱不已的场景便是火烧赤壁了，那一把大火烧得曹操大军晕头转向，连曹操也差点丧命。但在这次的战役中，最大的功臣还是黄盖，如果不是他诈降，曹操也不会上当受骗。
读着这个故事，我的脑海中逐渐浮现出一副大火连天，一只只战船被慢慢烧掉，船上的将士仓皇逃窜的场景，也仿佛看到了曹操心急火燎的逃窜，结果被关羽抓住的情景。就连窗外的树叶也“沙沙”作响，好像在说：“我们的祖先见证了赤壁之战”。这本书让整个故事的情节活灵活现得浮现在我的脑海之中，这本书真是妙不可言!
火烧赤壁大部分是文臣的功劳，而三英战吕布则是真刀真枪的打仗了。从“人中吕布，马中赤兔”中可以看出，吕布是非常厉害的人物，吕布是豪杰，不畏生死。但是有胆量敢跟吕布对战的，也一定不会是普通人。刘关张三人敢冒着生命危险跟吕布对战，也一定是有勇有谋之人。
我坐在椅子上，仿佛感觉到了战场上穿过来的阵阵杀气。这时，我觉得，就连天也阴沉沉起来，太阳躲在云中不敢出来，仿佛被他们四人的武艺和智谋给吓坏了。就连窗外的小狗也“汪汪汪”地大叫起来，仿佛看到了什么异常危险的事情。
文臣武将，各有所长，虽然我非常羡慕武将的武艺高强，但是我还是更佩服文臣的机智聪明。诸葛亮算是我最敬佩的文臣了，他的草船借箭广为流传，面对艰巨的任务，他也能冷静思考，把曹操的箭给取到手，让周瑜自叹不如。
这时，窗户外面安静了下来，传来一阵阵淡淡的幽香，仿佛大家都对诸葛亮敬佩不已，都不敢说话了，连花儿也为诸葛亮献上了自己的花香。
外面的天渐渐地亮了起来，空气也清新了，鸟儿的清脆歌声再次响了起来。而我的心中却是对文臣武将的敬佩之情。《三国演义》，这本书真是妙不可言!
学生三国演义读后感600字5读了《三国演义》这本书，使我意味深长。《三国演义》是四大名著之一。这本书刻画了200多个人物形象，把许多人物写得淋漓尽致，比如说：刘备、关羽、曹操、诸葛亮等。这本书主要写魏、蜀、吴三国之间发生的斗争，这本书从东汉末年一向写到晋朝那个时代。书中有几个人物让我对他们产生了很深的感受。
首先是刘备，从一开始的桃园三结义这个故事就让我对刘备产生了很深的感受，他十分重情义，也很有爱心，也十分的顾全大局，就拿三顾茅庐这个故事来说，刘备为了统一乱世，三次才请到了诸葛亮，他的这种坚持不懈的精神让我十分敬佩他。但刘备也有一个缺点，就是受到打击不能控制自己，关羽、张飞被杀害后，他无法控制自己的情绪，不听诸葛亮的话，必须要攻打吴国，导致失去了一员战将，如果他当时听从诸葛亮的话，就必须能联吴抗曹。
然后是关羽，他一生获得了许多的战功，比如说：千里走单骑、过五关斩六将、华容道义释曹操等等，他为了与刘备会合，便不远千里来找刘备，斩颜良，诛文丑，结果鲁莽的张飞以为他背叛了刘备，准备要杀他，然后又看见他跟敌方打仗，这才明白。于是关羽和张飞准备一齐去找刘备，最后最后与刘备会合，想象着那令人激动的场面，真为他们而高兴!在书中描述关羽的一句话是：丹凤眼、卧蚕眉、面如重枣，手拿青龙偃月刀，还有赤兔马。这样搭配，简直是无人能敌!
最后是曹操，曹操是有名的政治家、军事家、诗人。他在与刘备煮酒论英雄时说：当这天下，英雄只有你我二人，刘备吓的把筷子掉在了地上，又装作害怕打雷，这才蒙混过关。他在统一魏国时，能够说是知己知彼，百战百胜。他的策略，无不能够统一天下。但曹操生性多疑，在赤壁大战中，只是因为周瑜的一个小计策，而失去了蔡瑁、张允那么好的将军，也导致了他们没有好的水军将领，也没能识破庞统为他带给的连环计，结果大败而归，全军覆没。最后让司马家一统了乱世。
草船借箭读后感范文第4篇
曹操的胜利更多是一个历史小插曲，无法阻挡历史的发展进程，只是延缓而已。下面小编给大家介绍关于三国演义读后感精选摘选，方便大家学习
三国演义读后感精选摘选1从小，总听哥哥姐姐们提起中外名着《三国演义》，于是便缠着家人为我讲《三国演义》。无奈当时年纪尚小，歪着个脑袋傻呆呆地听家人费力地跟我解释每—句话的意思。当到了小学二年级时，终于把这本我思念已久的书勉勉强强读完。可是—个刚步入学习的殿堂的小学生，怎能深刻地理解到书中的含义呢?到了现在，我才渐渐读懂魏国、蜀国、吴国三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。
三国时代，战火纷飞，英雄辈出，但——谁是英雄?
刘备是英雄吗?有人会说，他当然是英雄!刘备知道没有—个足智多谋的人和自己—起打拼江山，自己是不可能做出—番大事业的。于是他三顾茅庐，找诸葛亮来共谋大事，前两次拜访诸葛亮不在家，当刘备第三次找他时，诸葛亮却在午睡。刘备当时虽不算很有名气，却也是—个将军呀。而这位将军，却花好几个小时的时间等诸葛亮睡醒。这件小事，足以看出刘备的谦虚和明智。况且曹操曾对刘备说过：“今天下英雄，唯使君与操耳。”看人达到入木三分的曹操都这么说，刘备怎么会不是英雄?不过，我却有自己的—些不同的看法。且不说刘备没有强大的军队;且不说刘备没有稳固的地盘;且不说刘备没有太大的名气，刘备的人品也有点问题，吕布之死足以证明。
想当初，吕布曾在刘备危难之时救过他，使他避免了—场注定就不可能成功的败仗。可当吕布被曹操捉住，曹操问刘备该不该留下吕布时，刘备却忘恩负义地说了句：“别忘了董卓是怎么死的!”于是，吕布就这样被自己恩惠过的人的—句话给毙命了。
这时，大家可能就想到了另—位很有军事谋略的人——诸葛亮。那么，诸葛亮是英雄吗?不错，诸葛亮在赤壁之战期间，曾促成刘备与孙权军事集团的联合，以及在刘备去世前，为刘备定下三分天下的政治策略。大家可能还会想起很着名的空城计。但是，《三国志》里对此事却予以驳斥，说当时在阳平这个地方根本不可能发生这种事。因为当时的司马懿官居荆州都督，驻扎在宛城，不在阳平战场，不可能发生空城计。而且，像火烧博望、火烧新野、草船借箭、借东风等事情都是编出来的。如果《三国演义》里没有出现这些事情，恐怕人们也不会对他那么崇拜了吧。那么曹操呢，他算是英雄吗?我看他也不是英雄。有—次，曹操住在朋友吕伯奢家里，听见门外传来磨刀声，他起了疑心，把那家人全给杀了，还说了—句令人气愤的话：“宁教我负天下人，休教天下人负我!”误杀人还这么理直气壮，此人不奸，何人奸?
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。《三国演义》里精彩的人物，使我百读不厌。但是，这其中有的人物愚不可及;有的人物狡猾奸诈;有的人物疑神疑鬼;有的人物心胸狭窄。如果用我的标准来评价《三国演义》中各具特点的人物，恐怕没有—个算得上英雄。
我心目中的真正的英雄应该聪明透顶、坦率真诚、豁达大度、宽宏大量、与人为善。他们就在我们身边，如孔繁森、刘玉儒、任长霞，他们都是我们的时代楷模，民族英雄。因为有了这些英雄，我们的生活增添了许多色彩。我们应该在生活中学习他们默默奉献的精神，为家长、老师、同学做力所能及的事情。只要人人都有为他人着想的精神，祖国的明天会变的更美好!
三国演义读后感精选摘选2《三国志》与《三国演义》的联系与区别。《三国志》是史书，作者是陈寿，成书时间是西晋，内容基本属实，是正史。《三国演义》是小说，作者是罗贯中，成书时间是明代，内容三分实，七分虚。
《三国演义》跟三有特别的缘分，许多事情都和三有关。三顾茅庐，三分天下，三足鼎力，桃园三结义。而我排行刚好老三。可见，这是天意。
对三国的研究非常多，比如麻辣三国、品三国、博弈三国，有的从趣味角度讲解，有的从历史角度讲解，有的从博弈角度讲解。但是，得到的结论却是一致的。这说明讲解的过程只是表面现象，根据每个人的接受能力适当进行选择，而真理是永恒不变的。
三国将权谋、术谋、阴谋，三十六计，孙子兵法等演示得淋漓尽致，酣畅淋漓。所以，从政者和从商者把其当成教材来读。通过一个个故事来学习做人做事的道理，是一件非常愉快的事情。
三国的一个主旋律，就是弱者占用强者。三大战役都是如此。这个对人们就非常有启发意义。当条件不够成熟，能力不够强大，可用资源不多，处于弱小地位时，如何战胜比较强大的对象，是一个意义重大的人生课题。大多数时候，人生就是如此。
三大战役。三国三大战役分别是袁绍与曹操的官渡之战，曹操与孙权刘备的赤壁之战，孙权与刘备的夷陵之战。这三大战役，都是谁先发动谁找死，谁失败。说明平时没事就做好自己的事，不要去惹人，这是人生启示。还有一点，都是用火攻，胜利方都利用自然的力量。人生启示就是没事别玩火，要玩就玩大火。乌巢之火，袁绍败了，奠定了曹操统一中国北方的基础。赤壁之火，南北对峙的局面形成，曹操自此失去了统一全国的机会。夷陵之火，三分天下，三国鼎力的局面正式形成。
官渡之战曹操胜得非常险。这是历史上著名的以少胜多战役，经常被当作经典教材来说明。因为以多胜少，不足为其，而以少胜多，就难能可贵了。其实，在战争过程中，袁绍只要抓住并利用好一次正确的机会，曹操都会大败。而袁绍呢?内部不和、骄傲轻敌、刚愎自用、屡拒良言、迟疑不决、丧失良机，终至粮草被焚，后路被抄，内部分裂，军心动摇，最后全军溃败。所以，袁绍怎么错误就怎么操作，巧妙地避开了所有的正确答案，表现也是够让人失望的。
曹操虽然在官渡之战胜了，但是却败给了历史潮流。曹操的胜利更多是一个历史小插曲，无法阻挡历史的发展进程，只是延缓而已。我来详细说明下。曹操的用人方式是唯才是举，简单讲，就是有能力就行，至于道德方面，反而不是太重要。他要的是能解决实际问题的人，而不是说话好听的人。如果让曹操在两种人中选择，一种是无用的好人，一种是有用的坏人。毫无疑问，曹操会选择有用的坏人。这种用人方式和以韩非为代表的法家思想是一脉相承的。而袁绍的用人方式，与曹操不同，更多的是要跟自己关系好。关系好了，就委以重担，关系不好，哪怕有大才，也弃之不用。田丰就不是如此。事实来讲，曹操的人力资源是比不上袁绍的人力资源，这点连曹操也亲口承认，说明曹操还是实事求是的一个人，就这点也比袁绍强。
但是，当时的历史潮流不是唯才是举，而是世袭罔替。也就是说，当官这种职业，是被垄断的，上面的人下不来，下面的人上不去。如果官渡之战袁绍胜利了，是符合当时历史进程的。结果却是曹操胜了，那么就延缓了这种历史进程。当曹后，曹丕想当皇帝。就和大臣商量，我想当皇帝，怎么办?大臣一听说，这好办。你只要实施九品中正制，就行了。所谓九品中正制，九品是上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九个等级，中正是掌管某一地区人物进行品评的负责人。简单讲，就是当官的后代继续当官。当时的官员不仅要保住自己的官位，还要把这官位延续下去，为子孙后代留个铁饭碗。曹丕和大臣就达成交易了。这个时候九品中正制的曹魏已经不是曹操时候法家的曹魏，后面的晋取代魏只不过是走个形式而已，而晋的统治者司马家庭，就是地地道道地官宦之家出身，是九品中正制的典型代表。所以，唯才是举输给了世袭罔替，法家输给了九品中正制。九品中正制存续了四百年，直到隋朝才被科举制度所取代。
曹操与孙刘的赤壁之战。曹操失败的原因是太急了。正所谓欲速则不达。曹操在官渡之战打败袁绍后，又平定了乌桓，然后挥兵南下，不费一兵一卒就招降了刘琮，得到了荆州。然后就觉得自己是战神，百战百胜，无往不利，被胜利充昏了头脑。想一举消灭割据江东的孙权，顺带把刘备也收拾了。因为这个时候最大的问题是后方不稳，荆州刚刚招降的将士不一定完全听命于你，人心浮动，不稳定，只是名义上的大后方，而不是真正意义上的大后方。果然，赤壁一败，荆州就丢了，再也不是你的了。如果曹操采取休养生息政策，安抚人心，壮大力量。用不了几年，孙权肯定不是对手，说不定就主动投降了。刘备也不会有根据地，更不可能夺取刘璋的益州。
孙权与刘备的夷陵之战。刘备失败的根本原因在于没有分清敌我。当时的形式，曹操是敌人，孙权是盟友。就算感情上不能接受，但事实就是如此。好吧。不对敌人开战，却对盟友开战，搞内耗。受益最大的是敌人曹操。所以，分清敌友，是首要问题。
三国演义读后感精选摘选3暑假里，我把四大名著里的《三国演义》看了一遍，至今，故事里的那些情节还在我脑海里回荡。
《三国演义》是一部长篇历史小说。作者是罗贯中，号湖海散人。他所写的《三国演义》是我国的第一部长篇历史小说。小说讲述了从东汉末年到晋朝统一时期吴、蜀、魏三国之间的斗争和兴亡的一系列故事。里面的很多故事都非常精彩，把人物的形象描述的惟妙惟肖。其中我最喜欢桃园结义、三顾茅庐、火烧赤壁、三顾茅庐、空城计等等这几个故事。
《三国演义》里有很多很多的厉害人物，有被称为奸雄的曹操，东吴的主公孙权，还有以仁德得民心的刘备，也有小气妒忌的周瑜，神机妙算的诸葛亮，赤胆忠心的赵云，义薄云天的关羽等等都是一些大人物。其中我最敬佩和最喜欢的是诸葛亮和赵云。关于他们的事迹，我读得最多了。也很清楚，诸葛亮的“空城计”“草船借箭”赵云的“单骑救主”现在我闭着眼睛都能说出来。
《三国演义》讲的是军事策略，讲的是如何统治自己的国家，一个国家，最需要的就是忠臣，一个臣民，就算有多大的本事，只要他不忠，也不会有利于自己的国家。就像人们所说的“一次不忠，百次不用”一个能为自己主公、国家鞠躬尽瘁、死而后已的人，就算不一定会给国家带来繁荣强盛。但也不会对自己国家不利。
读了这本名著，我得到了很大的启示，受到了很大的启迪。我要学习诸葛亮的“机智冷静”学习刘备的“谦虚”学习鲁肃的“忠厚”我今后一定会做得更好。
三国演义读后感精选摘选4《三国演义》是中国古代第-部成熟的长篇回小说，也是中国历史演义小说经典之作。小说描写了东汉末年到西晋初年近一百年间的历史，展现出一幅精彩的时间画卷!
读了《三国演义》我觉得这其中的人物给我留下了十分深刻的印象，比如说“三顾茅庐"中，刘备就休现出了一种求贤若渴、尊敬人才的高尚品质。而张飞却表现出了一-种令人讨厌的感觉。再说“刮骨疗毒”中，关羽就因右臂上中了一-支毒箭，导致整只右臂的血流了满满一盆子。但关羽自始自终都好像一-点儿都不疼。他这种坚强的品质值得我们一起去学习。还有"草船借箭"中，诸葛亮以他的智慧成功在三天之内弄到了10万支箭，他这种聪明才智值得大家去学习。“气死周瑜"，我一开始看到这个标题，真的忍不住笑了。但读过才发现，周瑜是被诸葛亮气死的，只是诸葛亮只气了他三次而己，周瑜就死了。所以我们不要像周瑜一样，这么容易生气。“七擒孟获"这个故事，为什么叫七擒孟获，是因为孟获七次被诸葛亮给抓到了。你们说他笨不笨?我个人认为他非常笨。同学们，可不能像孟获-样。被人家逮着七次哦。但要像诸葛亮一样，逮着人家七次。说到这儿，同学们肯定会问，刘备呢?我们最熟悉的刘备呢?唉，别急，别急，现在我就说刘备啦。在桃园三结义"中，刘备可是大哥，他十分想为国家出力，这也是我们应该像他学习的。举荐了这么多的英雄，大部分的英雄都值得我们一-起去学习，我也应该去向他们学习。
《三国演义》这本好书，我非常喜欢读，我也想推荐你们大家一起来读。
三国演义读后感精选摘选5这几天，我读了旷世奇书《三国演义》受益匪浅。
《三国演义》是一部古典名著小说，它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。先说被称为“义绝”的关羽。这是给我留下印象最深的人物之一。
《三国演义》里表现关羽的方法也极简单：“面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌而约好一知故主消息，便千里万里往投。我认为他虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。他的所做所为值得我们学习。
封建统治时期需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是诸葛亮。可书中描绘的却十分简单：此人身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他借东风，草船借箭，三气周瑜，智算华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。我本以为这种人应该相貌非凡，他的所做所为给后人留下很深的印象。
草船借箭读后感范文第5篇
一、信息技术对语文课程教学的意义
信息技术具有内容广泛、形式活泼、生动形象的特点。将其运用到各科教学中，有利于发挥其优势，通过其自身的优势与人机交互的作用来丰富教学内容，激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点，为语文教学提供广阔的前景。
1.丰富了教学内容
传统的语文教学中，教师通过查阅教科书与教辅书备课，课堂上对于课文的讲授局限于文章的相关内容，如作者简介、写作背景、中心思想这几个方面，因此学生学到的是有限的教学内容，视野是比较狭窄的。而利用信息技术辅助教学后，则可以使教学内容大为扩充，不仅可以教学本课内容，还可以扩展到相关的文章与著作，通过本课的教学点连成线，线构成面，最终使学生了解与掌握更多的内容。比如，在教学人教版小学语文中的《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以搜集一些重阳节的习俗，让学生更好地了解“遍插茱萸少一人”所体现的思念之情。同时，教师还可以利用信息技术搜集资料，将王维的一些诗展示出来与此做纵向对比，或者搜集展示一些同样聊表思念的诗词做横向对比，给学生一个更广阔的的学习空间。
2.激发了学习兴趣
传统的教学模式，虽有其内在的优势，但仅凭一本书、一张嘴，充分调动学生学习兴趣难度很大。而信息技术则把传统的、静态的教学内容转换成图片、音频、视频等动态信息，弥补了传统教学中呆板枯燥的不足。其图文声像并茂的特点，能够创设仿真情景，使用语言很难描述或无法表述的问题形象、生动、直观、简单，更容易引起学生共鸣，激发学习兴趣。比如，在教学人教版小学语文《草船借箭》的时候，教师可以利用图片和视频加以展示，截取三国演义中草船借箭的桥段放映给学生看，学生在看电视剧的时候，对故事发生的背景和人物有了一个大概的认识，再学习《草船借箭》时就会很快进入学习的情景，从而有利于本课相关知识的学习。
3.突出重点，突破难点
利用信息技术进行授课时，教师可以将重点、难点内容进行特殊标记，多做一些相关的课件，添加相关的声像图文资源，重点讲述，予以强调。学生通过直观的课件与资源和重复、强调的突出展示，可以加深印象，更利于理解和掌握所学知识。
二、如何促进信息技术与语文学科教学的融合
由上文可知，在信息技术飞速发展的今天，语文教学中融入信息技术十分必要，如何将信息技术与语文教学有机地融合起来是当今语文教师重点研究的课题之一。为此，笔者将信息技术与语文学科教学的融合的几点体会与同仁共享，希望可以对诸位同仁有所帮助。
1.开发语文数字学习资源
当前社会是一个信息社会，信息社会对人们的要求很高，要求人们要具有基本的信息检索能力、信息收集能力、信息分析能力、信息处理能力等。因此在语文学科的教育中，我们必然要去渗透对学生信息文化的培养，这不仅是一个有利于学科学习的过程，也是一个提高信息素养和信息文化修养的过程。教师要鼓励学生开发语文数字学习资源，通过网络与数字图书馆查找相关资料，进行消化与吸收。比如，学习人教版语文《猴王出世》的时候，教师可以为学生大致讲述一下《西游记》的情节，激起学生的兴趣，然后让学生课下通过上网来搜集西游记的人物、情节，搜集并观看一些卡通或者电视剧版的《西游记》，以及《西游记》的读后感，并写下自己对《西游记》的认识。如此一来，一个简单的《猴王出世》牵扯出了《西游记》，又牵扯出了读后感，不仅丰富了学生的学习内容，开发语文数字学习资源，更重要的是提高了学生信息的搜集与处理能力，培养了学生的自学能力，从而达到学生语文素养的形成。
2.拓展学生课外交流空间
语文是一个范围很广泛的学科，不仅仅限于课内有限的时间学习，即便是在课外，也是处处具有语文的学习资源。教师应建立网上学习平台，引导学生运用信息技术手段学习与交流，使学生在课外也可以随时进行学习上的交流与沟通，与老师、同学保持良好的互动。比如，在写作教学后，教师可以布置学生将文章发表在“人人通.云教育门户网站”班级互动学习网络空间上，请其他同学进行评论。学生的作文不仅可以得到教师的点评，还可以得到其他学生的评价，如此一来，学生不仅激发了写作的积极性，也可以通过老师与同学的评价更好地了解自己写作中存在的优势与不足，从而更好地提升写作水平。
3.突破其缺陷，扬长避短
信息技术是时展的趋势，是具有很多优势的教学辅助手段，然而运用信息技术辅助教学并不是毫无缺陷的，比如，课内信息技术的运用中，教师与机器的互动大于与学生的互动，课堂容易变得花哨（华而不实），学生的课堂主体地位被动摇，学生学习时容易注意力不集中……这些缺陷虽然客观存在，但都是可以避免的，教师所要做的，就是要同时关注课堂上的生机互动和师生互动，利用信息技术的优势，突破其缺陷与不足，扬长避短，更好地完成信息技术与语文教学的深度融合。
三、信息技术与语文学科教学的融合的注意事项
信息技术与语文学科教学的融合具有重要的意义，但是有一些问题需要加以注意。如在课前准备阶段，我们不能把做课件当成是备课，因为备课是“寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程,同时也是一个检验、评价、挑选满意教学方案的过程”，而做课件只是其中的一个方面。此外，在语文教学中，运用信息技术还需要注重加强与学生的互动，因为一些教师在运用信息技术时容易忽略与学生的互动，会导致无法更好地获得教学反馈。总之，语文教师应注意充分发挥信息技术的优势，避免其不足。
四、结束语